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如何辅导孩子写作文
1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。你看，孩子们模仿得多好呀！
2、勤说－－让孩子敢说，达到知识的迁移
写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。因此,家长要多给学生创造说的机会。比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写－－养成孩子多看、勤写日记的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。
例如这次作文的题材是孩子从来没有见过的形式，之前我们的作文练习也仅
限于看图编故事，写自己身边的事，想象作文等等。而这次的作文题目是一篇正规正矩的作文，很多孩子拿到这个题目不会写，甚至没读懂题目要求就匆匆下笔，而有的孩子能理解要求，但是他无话可说。这也就是反映出在生活中我们家长对孩子爱的表达多半都是含蓄的，默默付出的爱。从而孩子感受到的只是表面现象，甚至出现了好多写生病才感受到爸爸妈妈对自己的爱的作文。这个爱太片面，难道只有在生病的时候你才能体会到爸爸妈妈的爱吗？我想一定不是，所以我希望家长朋友一定要把你们对孩子的爱表达出来，让他们知道，这样才不会无话可写，仅仅是简单的事件罗列。
并且要学会把事情写具体，不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起，从小练笔入手，坚持、认真对待，将会在作文方面不断进步。
4、勤鼓励－－多给孩子掌声。
很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。
当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。另外，课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。孩子们感兴趣的童话故事，小学生写的优秀作文等书刊杂志，尽量让孩子们多读书，读好书，从书中积聚写作材料。说实话，现在小学阶段，孩子还有时间读书，等孩子上了中学，想读书哪有时间呀。
读书
我发现孩子们的阅读量差距比较大，有的孩子已经达到数十几万字的阅读量，有的孩子一个学期也没有完整地读完一本书，所以，我就告诉孩子们每天都要有阅读时间，可以是睡前，半个小时就足够了。要求孩子每天都保持读书，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但也有孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？现在咱们学校的图书馆正式开放，孩子们有了借阅图书的广阔空间，同时班级小书架也为孩子们创设了读书的条件，当几个孩子孩子们津津乐道于读书的时候，就会形成一种读书氛围，这种良好的氛围很快就会感染周围其他同学，而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。另外一
个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。如果你的孩子实在不喜欢读书，那么就从《淘气包马小跳》读起吧，这套书一共4本，记录的都是和孩子贴近的学校、家庭生活，是一本十分有趣的故事书，里面的主人公出口成章的成语也会给孩子深刻的印象，相信这本是将是引导孩子喜欢读书的源泉。
苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。
怎样辅导孩子写作文
和朋友聊天，多听到家长对孩子的评价是作文不好，大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班。看到朋友们的焦虑，能感觉到家长的压力，生怕自己的孩子落后了。其实很理解这些朋友们，自从我的孩子上学了，我也有了一些感觉。我们对孩子的要求过高，是感觉孩子作文不好的主要原因。孩子上小学一年的时候，是没有让孩子写作文和日记的要求的，这个时候的孩子的识字量有限，能会说就可以了，所以这个时候对孩子的要求是看图说话。但是我们对孩子的要求明显高于这个目标。我家孩子在一年级的寒假，老师给布置的作业就是写十篇日记，当时孩子就感觉很困难。后来在第二学期的五一长假竟然让孩子写一封家书，主题是崇尚科学反对邪教，我认为这些都是孩子难以完成的任务。可以想象，这样的要求对于一个一年级的孩子来说是多么的难呀，因为这样就给孩子下了孩子作文不好的定义，对孩子来说又是多么的不公平。
即使这样，我们也不能对孩子的学习不闻不问，所以有很多家长就选择了给孩子报辅导班的做法，我当然不能说报辅导班一点用处都没有，但是我觉得，如果能让孩子主动去写更好，还减轻了学习的负担，也能让孩子更轻松愉快。所以不能把孩子推给辅导班就完事。
孩子不会写作文的主要原因是没有生活。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。那我们作为家长应该怎么办呢？
在孩子上学的第一个寒假，女儿的十篇日记成了孩子的负担。好多次都说别的作业都做完了，就差日记了，我就告诉她不要着急。其实我也正在等待时机。终于有一天，我洗衣服，女儿是我的小帮手，她负责看着放水和往洗衣机里面放洗衣粉，结果她放了洗衣粉就把洗衣粉桶放到了洗衣机两个桶的中间，等开始洗的时候，由于洗衣机的震动，把洗衣粉桶颠到的洗衣桶，我在房间了听到洗衣粉桶在洗衣机里面疯狂的碰撞，赶快跑到卫生间，这时整桶的洗衣粉在水流的飞快的转动中，已经全部融化，形成了丰富的泡沫，高出洗衣机，那是相当的壮观。这时孩子也过来了，很紧张，但是当她发现我没有发火的时候，就开心的说，泡沫像个大蛋糕，我就及时的告诉她，这么有意思要是写成日记是不是很好呢？女儿得到提示，赶快就去写了一篇日记。就这样一篇生动的日记就写成了，孩子也没有了写东西很困难的感觉。只要孩子有丰富多彩的生活，加上一双善于观察的眼睛，孩子应该能够写出好的作文的。所以当孩子不知道写什么的时候，我们只
要帮帮孩子找到他有体会的内容就可以了，不需要给他过多的指导。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。其实这是刚刚上学的孩子普遍遇到的问题。当我听到孩子滔滔不绝的说的时候，我就告诉她，你说我给你记录，就这样我成了我女儿的小秘书，她说我就快速的打字，然后我们再一起读，让她自己说哪些话可以删掉，哪些话可以改一下，哪些话说的好，就这样一篇美文就诞生了。在孩子一二年级的时候，我经常帮助我的宝宝写作文，孩子看到自己的文章在电脑上，增加了自信，所以现在写起来也不错，有的时候真的是信手拈来。
刚才宝宝跑过来看我写什么，我就把他以前写的几篇日记给她看，其中有一篇是这样的：
《变魔术》
今天，我到了姥姥家，我很高兴，因为二舅教了我很多魔术，二舅的魔术可真多，我都学会了。在姥姥家可真好啊，我都不想走了，！
宝宝说怎么写的这样少，我说这是一年级的作品，她说那还可以，我问她要是现在让她写，她要怎么写，她说应该具体写怎么教她的，最好再重点写一个她最喜欢的魔术。怎么样我的女儿很棒吧。我看都可以当作文老师了，哈哈。再有就是让孩子多看书。孩子除了体会自己的生活，还可以在他人的作品里面感悟不同的人生，还可以吸收里面的一些好的东西，这样孩子在写作文的时候就有了更多的素材，孩子肚子里有了东西，想写不好都难了。
记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈的说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。
如何辅导一年级孩子写作文 一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
如何教小学一年级的孩子写作文
作文对孩子来说一直是个难题，对如何引导孩子写作文，重庆幼教网编辑为大家收集整理了一些家长经验和心得，希望对大家有所帮助。
一、多看书。家长的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。有些作品还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然孩子不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。
二、多读书。从小就要给孩子读书。并且要求孩子必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。
三、多观察。没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四、多讲解。对好的文章,自己先学习,把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。如果带孩子去公园玩，回来后就可以找一些散文和女孩子一起欣赏，一起回忆公园里的一些景物。会欣赏，能模仿也很重要。
五、多指导。孩子往往在写作上不会写开头。文章的开头是千变万化的,没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明,不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多学习。看看别人是怎样写作文的,有什么值得学习的经验和方法。这样可以得到帮助和提高,不要闭关自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。
七、多鼓励。孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上,我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，也要认认真真给她一个评语。看到孩子的进步,特别是对孩子在作文中的好句子,应当及时表扬,给她以信心。还有就是千万要鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。
最后一点，时时为孩子留一份心！ 家长在看书读报的时候，总为孩子留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把自己认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。
玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心，只有培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，作文还难吗？
专家给一年级家长的建议
让孩子讲一讲
父母应主动询问孩子在校表现，想办法让他们“学舌”，孩子不会系统地有顺序地叙述，父母可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，一件事，一件事地说，培养孩子说话的条理，同时锻炼他们的观察力和记忆力。
让孩子比一比
鼓励孩子和小朋友比，哪个小朋友专心听讲，回答问题时声音洪亮，哪个小朋友懂讲礼貌、讲卫生等等，孩子表现欲萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后，所以比的过程让他们分清是非美丑，能促进学生由“知”向“行”的转化。
让孩子看一看
一年级课程知识浅显，又不留家庭作业，父母要了解孩子的学习情况，只有从他们读书、讲题来判断。每天让学生看课本，可以提早了解孩子在知识上的缺欠，及时给予辅导，可以培养孩子良好的学习习惯，掌握复习方法，逐渐形成独立学习的能力。
让孩子练一练
学校里学习内容丰富多彩，上课、做操、唱歌等每项内容都有具体要求，习惯的培养也很严格，如队列、坐立走的姿势、书的摆放、举手回答问题等，都要按常规要求去做，所以要从礼貌、卫生纪律、习惯等许多点点滴滴的事，一件一件地练一练，这是培养学生良好的行为习惯的最佳时期，先入为主，以后就是严格要求和不断巩固的问题了。这样讲，比、看、练的方法形式活泼，符合小学生的心理特点和年龄特点，可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他们学习积极性，帮助他们尽快喜欢学校生活。
怎么辅导小学生写作文
如何写好作文？
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
教他说话，启发他留心生活，观察现象，最好是开发联想和想象能力
带她出去玩玩，已景来触动她心底的冲动！遇到瀑布，念首李白的诗，你问她，写得好不好啊？你再让她看图说话，她来说，你来写，已诗人对称。相信，可以满足她的虚荣心，再常常念一些名句，你问她，写的好吗？好在哪呢？然后，让她也写一些句子，你应该说，写得真好，是名句啊！再指出不足。你要让她用自己的笔来写，她不肯，你就要说，诗人是豪放的，都是自己动手写的，你说呢，小诗人？
多说说，在说的过程中培养她多作文的兴趣，多出些有趣的笑话图，来看图说话，效果很好。或者先让她写一篇100百字的小作文，然后写得好的话，再给她买一个她喜欢的东西作为奖励，说不定之后，她会主动要求写作文呢。
让他学会写日记 不用写多好 流水账就行 一定要让他养成写日记的习惯 写多了 自然就会写好的 像我一年级的时候老师就是要求我们写日记的 说那对以后写作文会有很大帮助的
要引导孩子学会观察，只有观察的仔细了才又东西可写。最好是挑选他喜欢的事物入手。
平时要锻炼他的说话能力和自我表达的能力，能把一句话说好了
高中作文最好少写些记叙文 因为品我的经验，记叙文除了文采很好的 能把人弄哭的那一种 其余得分都不是太高 相反 议论文就不同了 好歹记上一两个材料 都能用上 分数还可以 不算低 至于议论文的写法 我帮你找了一些 你看看........
应试写作，也是时间的竞赛。据在人大附中对某些考生的调查，考生用于作文的平均时间仅仅40分钟左右。在此时间内要完成一大一小近千字的作文，实非易事！对某些考生来说，如果按平时作文那样迟迟不动笔，那么时间上无法保证完成作文，纵然腹内有上好文章，又有何用？
应试作文，必须争分夺秒，\\\"下笔千言，倚马可待\\\"。在正确审题立意的前提下，下笔要快，时间容不得在动笔之前反反复复思量怎样开头，所以，学会一些好的开头方法，以备应试时迅速择优而用，是十分必要的。
什么样的开头是好的开头呢？
我国元代乔梦符说，文章的开头要像\\\"凤头\\\"。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点--短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者。正如明代谢榛所说\\\"起句当如爆竹，骤响易彻。\\\"爆竹之起爆，何等干脆利落！不可拖泥带水，拖沓冗长。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引过去，好的文章开头，也应如此。
那么，好的开头究竟有哪些标准呢？
第一，要明。
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。白居易说：\\\"首句标其目\\\"，主张开宗明义。李涂在《文章精义》里说：\\\"文字起句发意最好。\\\"总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
第二，要美。
只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指技巧美，如\\\"设悬念\\\"、\\\"用典故\\\"、\\\"引名言\\\"、\\\"摆问题\\\"、\\\"亮靶子\\\"、\\\"反弹法\\\"等等。形式美是内容美的保证，二者相辅相成。切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。在这个意义上说，\\\"好的开头是成功的一半。\\\"
第三，要简。
简洁是明朗的保证。有的考生在写给材料作文时，好把原材料复述一下，这就太罗嗦了。既要从原材料说起，又不能复述原材料，怎么办？办法有两个：一个是对原材料\\\"一言以蔽之\\\"；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。
行政公文写作练习题 文件，转发对象不包括
一、单项选择题 A、上级文件B、平级文件 1、2004年11月1日印发施行的《全国C、下级文件D、不相隶属机税务机关公文处理实施办法》规定税关的文件 务机关使用的行政公文有11、不相隶属机关之间商洽工作、询问和A、13种B、12种 答复问题、请求批准和答复审批事项应C、14种D、15种 使用的文种是 2、2001年1月1日起施行的《国家行政A、请示B、意见 机关公文处理办法》中规定行政机关C、函D、通知 使用的行政公文有 A、13种B、12种 C、14种D、15种 3、向无隶属关系的有关部门请求相关事项使用的公文文种是 A、请示B、报告 C、函D、意见 4、一般公文的成文日期以 A、印制日期为准B、审核日期为准C、签发日期为准D、发出日期为准5、根据《国家行政机关公文处理办法》，标注一份公文的主题词一般不超过 A、5个B、6个 C、7个D、8个 6、行政公文用纸必须采用 A、A4B、B4 C、A3D、16开 7、发文字号中的“年份”必须是四位数字，并且用（）括起来。 A、 []B、【 】 C、? ?D、（ ） 8、下列发文字号中“年份”标注正确的是 A、×国税发 [2005] 25号B、×国税函【2005】 25号 C、×国税发?2005?25号D、×国税函（2005） 25号 9、下列是H省国家税务局所使用的发文字号，其标注正确的是 A、H国税办发?2005?25号B、H国税发【2005】 25号 C、H国税函发?2005?25号D、H国税函（2005） 25号 10、在机关公文处理活动中，常进行转发
12、单位就某一项工作而进行针对性、实效性很强且具体、明确的安排用 A、规划B、工作要点 C、综合方案D、项目方案 13、转发性通知是指将其他单位的文件转
发给下级时使用的通知。下列选项中转发关系错误的是 A、下级转发上级文件B、
同级转发同级文件 C、上级转发下级文件D、转发不相隶属机关的文件 14、受双重领导的机关向上级机关请示，
应当 A、同时主送两个上级机关，但由直接主管机关负责答复
B、根据需要只写一个主送机关，且由该主送机关负责答复 C、根据需要写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复
D、根据需要写明主送机关和抄送机关，由直接主管机关负责答复 15、批转性通知是将文件加上一些意见、要求后发给下级。批转的文件应当是
A、上级机关的文件B、下级机关的文件
C、平级机关的文件D、不相隶属机关的文件 16、下列是H省D市国家税务局所发公文的标题，其中标题拟制错误的是
A、D市国家税务局关于印发《D市国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
B、D市国家税务局关于转发《H省国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知 C、D市国家税务局关于批转《H省国
家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
D、D市国家税务局关于机关工作人员执行五项禁令的通知 17、下列选项中对请示的行文规则表述错误的是
A、请示一般只写一个主送机关，如需同时送其它机关．应当用抄送形式。 B、请示一般只写一个主送机关，但重大问题请示可以写两个或两个以上主送机关。
C、请示不得同时抄送下级机关。 D、受双重领导的机关向上级机关请示，应当写明主送机关和抄送机关，由
主送机关负责答复。
18、标注抄送机关时，同级机关之间一般应当按照（）的次序排列。
A、人大、党委、政府、政协、军队、法院、检察院、人民团体、民主党派
B、党委、政府、人大、政协、军队、法院、检察院、人民团体、民主党派
C、党委、人大、政府、政协、军队、法院、检察院、人民团体、民主党派
D、政府、人大、党委、政协、军队、法院、检察院、人民团体、民主党派 19、下级机关向上级机关汇报工作，反映
情况，回答上级机关的询问，应当使用
A、请示报告B、请示C、报告D、函 20、下列是D市国家税务局所发公文的标题，其中标题拟制正确的是
A、《D市国家税务局关于行风评议活动中明查暗访情况的汇报》 B、《D市国家税务局关于行风评议活动中明查暗访情况的报告》 C、《D市国家税务局关于行风评议活动中明查暗访情况的调查报告》 D、《D市国家税务局关于行风评议活动中明查暗访情况的请示报告》 二、多项选择题
1、会议通知是典型的告知性通知。其主要内容结构包括
A、召开会议的依据B、会议的主要议题
C、会议的具体要求D、会议的具体事项
2、行政公文的文面格式通常包括（），且每个部分又包括若干构成要素。 A、眉首部分B、主体部分 C、正文部分D、版记部分
3、公文的眉首部分由包括（）等六个要素构成。
A、发文机关标识B、发文字号 C、密级标识D、签发人 4、根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《国家秘密保密期限的规定》，公文的秘密等级标注可以分为
A、绝密B、特密 C、秘密D、机密
5、根据公文办理时限和办理要求，公文的紧急程度分为
A、特急B、加急 C、特提D、急件
6、根据公文办理时限和办理要求，电报的紧急程度分为
A、特提B、特急 C、加急D、平急
7、公文的发文字号是由（）组成，缺一不可。
A、机关代字B、发文序号 C、年份D、份数序号 8、下列是N省国家税务局所使用的发文字号，其标注正确的是
A、N国税办发?2005?25号B、N国税发?2005? 25号
C、N国税函发?2005?25号D、N国税函?2005? 25号
9、成文日期是公文的生效日期，因此，标注公文的成文日期应以（）为准。
A、一般公文应以签发人签发的日期为准
B、联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准
C、电报以实际发出的日期为准D、重要的公文以实际印制的日期为
准
10、公文的成文日期标注的要求是
A、成文日期应标注在正文之后右下方右空4字格
B、应当用小写汉字标全年、月、日 C、一般公文应以签发人签发的日期为准
D、不得用阿拉伯数码书写，但 “零”可以写为“0” 11、发文办理是指以本机关的名义制发公文的全过程，这个过程包括以下程序
A、草拟B、拟办 C、复核D、签发 12、收文办理是指对收到的外来文的处理过程，这个过程包括以下程序A、签收B、签发 C、批办D、拟办 13、行政公文中可以用来表彰先进的人或事的文种有
A、通知B、通报
C、决定D、命令（令） 14、下列单位之间可以联合行文的是
A、政府各部门之间
B、上级政府部门和下级政府之间 C、×省国家税务局和×省省辖市财政局
D、×县国家税务局和×县人民政府 15、下列关于选择抄送机关的说法正确的有 A、向下级机关的重要发文应同时抄送直接上级机关
B、向上级请示时抄送下级机关 C、上级机关向受双重领导的下级机关行文，抄送给另一上级机关 D、将所接受的抄送公文抄送给下属机关 16、下列有关公文成文日期的说法正确的有
A、成文日期，以印制的日期为准 B、一般公文的成文日期，以领导人签发的日期为准
C、联合行文，以最后签发机关领导人的签发日期为准
D、成文日期应用汉字小写写全具体的年、月、日
17、完整的公文标题应由（）部分组成。
A、作者B、发文机关名称
C、事由D、文种； 18、《全国税务机关公文处理实施办法》规定的文种可以用于上行文的有
A、报告B、函 C、请示D、意见 19、工作要点是对未来一定时期内工作进行简明扼要的安排，多用于上级机关对下属部门布置工作、任务，其特点有 A、指导性B、预见性 C、可行性D、约束性 20、总结是一种比较灵活的文种，它既是单位内部的工作公文，也可以作为新闻媒体的经验性通讯报道，因此，总结的标题形式有
A、公文式标题B、文学式标题
C、新闻式标题D、由正标题和副标题组成的双标题 21、下列是H省D市国家税务局所发公文的标题，其中标题拟制错误的是
A、D市国家税务局关于印发《D市国家税务局机关人员大病重病救助办法》的通知
B、D市国家税务局关于机关人员大病重病救助办法
C、D市国家税务局关于批转《H省国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
D、D市国家税务局关于创建省级文明单位情况的汇报
22、下列公文的行文规则表述正确的是
A、各级行政机关应当根据各自隶属关系和职权范围确定行文关系，不得超越自己的隶属关系和职权范围行文。
B、政府各部门可以向下一级政府的有关业务部门行文，也可以根据本级政府授权和职权规定，向下一级
政府行文。
C、向下级机关的重要行文，应当同时抄送直接上级机关。
D、向下级机关的重要行文，可根据需要抄送直接上级机关，也可根据需要不抄送直接上级机关。
23、下列对联合行文规则表述正确的是
A、联合行文时，签发人只标注主办机关签发人名称。
B、联合对上级机关行文时，只加盖主办机关的印章。
C、联合向下级机关发文时，联合行文机关都应加盖公章，且主办单位印章排列在前。
D、联合行文时，成文日期应以主办机关负责人签发的日期为准。
24、根据工作需要，下列行政机关可以联合行文的是
A、省级税务机关与省辖市的市工会、市妇联等群众团体
B、省辖市级税务机关与省辖市人民政府
C、国家税务总局与各省、自治区、直辖市人民政府
D、省级国家税务局与省级地方税务局、省级财政局 25、下列对公文处理中印章使用表述正确的是
A、公文除会议纪要和电报外都必须加盖印章
B、除联合下发公文外，公文加盖印章都应当加盖在成文日期上
C、联合上报的公文可以只加盖主办机关的印章
D、联合下发的公文联合行文机关都应当加盖印章 26、转发性通知是指将其他单位的文件转发给下级时使用的通知，它包括
A、下级转发上级文件B、同级转发同级文件 C、上级转发下级文件D、转发不相隶属机关的文 27、下列是H省D市国家税务局所发公文
的标题，其中标题拟制正确的是
A、D市国家税务局关于印发《D市国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
B、D市国家税务局关于转发《H省国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
C、D市国家税务局关于批转《H省国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知
D、D市国家税务局关于批转《D市N区国家税务局机关工作人员五项禁令》的通知 28、下列是H省国家税务局所使用的发文字号，其标注错误的是
A、H国税办发?2005?25号B、H国税发【2005】 25号
C、H国税函发?2005?25号D、H国税函（2005） 25号 29、下列选项中对请示的行文规则表述正确的是
A、请示一般只写一个主送机关，如需同时送其它机关．应当用抄送形式。 B、请示一般只写一个主送机关，但重大问题请示可以写两个或两个以上主送机关。
C、请示不得同时抄送下级机关。 D、受双重领导的机关向上级机关请示，应当写明主送机关和抄送机关，由
主送机关负责答复。
30、下列公文的行文规则表述正确的是
A、各级行政机关应当根据各自隶属关系和职权范围确定行文关系，不得超越自己的隶属关系和职权范围行文。
B、政府各部门可以向下一级政府的有关业务部门行文，也可以根据本级政府授权和职权规定，向下一级政府行文。
C、向下级机关的重要行文，应当同时抄送直接上级机关。
D、向下级机关的重要行文，可根据需要抄送直接上级机关，也可根据需要不抄送直接上级机关。
答案：
一、1、B2、A3、C4、C5、A
6、A7、C8、C9、A10、C
11、C12、D13、C14、C15、B
16、C17、B18、C19、C20、B
二、1、ABCD24、ACD
5、AD68、ABD
9、ABD1012、ACD
13、BCD1416、BCD17、BCD1820、AC
21、BCD2224、CD
25、ABCD2628、BCD
29、ACD30
、ABD3、ABCD7、ABC11、AB15、ACD19、ABC23、ABD27、ABC 、ABCD、ABC、ABC、AC、ABCD、BC、ABD5
记叙文写作辅导之一：记叙的顺序 写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙；二是以地点的转换为序来叙述事件；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。插叙有下列常见的形式：(1)追叙。追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述；(2)补叙。补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。(3)逆叙。逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及远，由今及古
记叙文写作辅导之二：记叙的要素 一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了"记叙文六要素"的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
这里所说的中心，就是记叙文的中心思想，也有人称为主题或主旨。写文章时确立中记叙文写作辅导之三：记叙的中心 心思想的过程就叫做"立意"。记叙文的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。在一篇记叙文中，确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎说过："诗文美者，命意必善。"中心思想是文章的灵魂，中心思想确立得好，写出文章才能有神。记叙文的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，表现一个中心思想。
记叙文写作辅导之四：开头和结尾 "良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的"凤头、猪肚、豹尾"就含有这个意思。记叙文的开头方法：一、开门见山法 ：交代事件基本要素的叙述法；开门见山、揭示主题的点题法.二言旨法：也就是说在文首作者明确交代自己的写作用意或写作目的，使读者能更清楚地理解和把握文章主题。三指时回忆法：即在文章开头就交代清楚所回忆发生的时间，一种倒叙的、结构全篇的方法。四悬念法：在文艺作品中常使用的一种技法，目的旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而作者自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的。五景物描写法：“一切景语皆情语”，景物描写的目的是为了表达作者的某种情感；或是为了把主人公置身于特定环境中，以暗示其某种情况；或是为了烘托某种悲喜气氛以达到行文的目的。结尾也有各种不同的方法，不同的方法就能收到不同的效果。使文章更加完美。下面介绍几种常见
记叙文的结尾方法：1. 瓜熟蒂落法：这种结尾是按事情的结局自然地结尾，只要交代清楚事情最后是怎样结束的就行了。2. 呼应开头法：呼应开头的结尾，是一种常用的结尾方法，它的好处是使文章结构紧凑、完整，首尾一贯，全文浑然一体。3 引人深思法：这种结尾方法是作者从某一件事或某一种观点出发，最后上升到新的高度去认识，整篇文章立意得以升华，给读者以深思和联想。4有意设悬法：这种结尾方法的特点是文章末尾似乎还没有写完。事情到底会怎样发展呢，留给读者一个悬念，让你发挥想象的翅膀，去思索、去联想。5 直抒胸臆法：这种结尾的方法是作者以全文的具体记叙和描写为基础，最后直接抒发感情，发出感慨，提出自己的看法和主张，引起读者的共鸣。
记叙文写作辅导之五：详写和略写
在考虑"写什么、不写什么"，"先写什么、后写什么"的同时，还要考虑详写和略写，也就是"多写什么、少写什么"的问题。应当多说的，就大笔铺陈，用墨如泼；应当少说的，就一笔带过，惜墨如金。这样才能使文章疏密相间，恰到好处。文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二，使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。四、文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。
记叙文写作辅导之六：选材与剪裁 经过审题、立意，明确了"任务"、确立了"主旨"和"方向"。下一步应当考虑的就是"行动路线"--文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾??写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与剪裁。选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有平时注意从生活和书本中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。怎样选材和剪裁呢？一、写有用的，不写没用的要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。二、写典型的，不写一般的。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的。要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。四、写具体的，不写空洞的。选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。 具体的小事胜于空洞的大事。
记叙文写作辅导之七：引用故事 巧妙成文
一、故事是作文构思的一个好的联想"过渡点"想象是作文的翅膀，联想和想象是作文构思的基本方法之一。联想和想象是不是凭空而来的呢？不是，它是有思维"起始点"和"过渡点"的。作文的题目、主题思想往往是起始点，这个比较好理解。那么，什么是"过渡点"呢？过渡点，好比思维的桥梁，从起始点想到过渡点，再从过渡点想到更多的内容。起始点，往往在作文的题目中、作文的已有文面上，真正属于作者思维的第一步，正是这个过渡点，过渡点想得巧，后面的想象就会妙。所以，过渡点在作文构思过程中是十分重要的。一般，从起始点到过渡点，使用的往往是联想的思维方式，往下，多数使用的就是想象的思维方式了。二、引用读来的故事引用故事作为作文构思的过渡点的例子很多，多数是引用读来的故事。引用的方法和效果可以分为两大类：1、局部引用：只引用故事的局部，包括人物、环境、局部情节等等；2、综合引用：引用故事全部。往往采用缩写、简略叙述的方法引用。引用读来的故事，要注意：1、这个故事知晓度应当比较大，容易被读者理解和接受，也容易产生共鸣的效果。假如你从一个不知名的小报上读来一篇文章，你在作文里面引用它，首先要花很大气力介绍解释这篇文章，不然的话，读者会感到很陌生，对你的作文的评价也会降低。
2、要大致提炼一下故事的信息点，特别是局部引用的时候，一定要把信息点用够。如果信息点不够，就会给人很勉强的感觉，也会影响引用的效果。3、一定注意不能为引用而引用。在构思中想到一个过渡点就浅尝辄止，不深入考虑怎样为作文总体立意服务，往往会失败的。即使你描述的语言再多，作文篇幅再长，引用的故事情节再复杂，只要不把引用的故事和作文主题（或段落主题）很好地联系在一起，就是失败的，读者甚至会产生你在耍花架子的印象。这是作文多种表达方式、写作技巧的共同的要点。三引用现实的故事引用读来的故事，要求作者能够留神读过的文章（也包括看过的听过的广播电视等视频、音频作品）。这样，当一个作文题目摆在面前时，才能够很快从起始点想到过渡点。假如你受阅读所限，一时想不出什么合适的故事作为过渡点，那也可一想一想现实的故事，包括你亲历的故事。其实一些记叙文，就是通过记叙故事来表达某一主题。只要故事不是题目中给定的，都应当属于经过构思想到的“过渡点”。
结尾：非常感谢大家阅读《高中作文写作辅导(高中作文指导)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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