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How to write a suggestion letter
一堂建议信写作课教学设计 备课时间：2011年3月8日 上课时间：2011年3月11日 上课教师：董亚玲 课题内容：应用文建议信的写作
教学目标：1. 以适应性测试中学生所写的优秀作文作为范文，通过巧妙引导和任务设计
使学生了解建议信的结构框架。
2. 根据所展示的所学的语言知识为词汇和句型载体，进行建议信的写作。
3. 培养学生学习英语的兴趣和应用英语的能力。
教学意图：
英语新课程标准强调根据学生认知能力发展的特点，进一步提高语言综合运用能力。写作本身是用英语进行思维和表达思想感情的一种方式，是语言能力的综合反映。英语写作教学要求关注的不仅是教法而且是学法，强调以学生为中心，注重基础，注重过程，加强综合能力发展、技巧指导等原则，对学生进行相关的写作训练和指导。
应用文的建议信的写作训练，要求学生熟悉英语建议信文体的文章结构，组词成句，组句成段，组段成篇的特点，以及学习应用文建议信的相关的写作技巧。注重以任务型写作教学模式最大限度地调动学生的主观能动性，培养他们运用语言，克服苦难，完成任务，由此进行课堂写作训练和指导。
教学过程： Step1 Lead-inStudents are required to read a sample letter based on the following information. Then they are asked to work in pairs and discuss with their partners what the structure of a suggestion letter is. The teacher makes comments if necessary. Ⅰ.题目：随着汽车数量的增加，交通拥挤成为人们关注的问.假如你是李华，请根据以下信息给市长写一封，提出改善交通拥挤现状的可行性建议。
信息：
1 呼吁人们多乘公交车，骑自行车和步行。
2.增加公交车的数量；提高公交司机的工资待遇。
3.多修公路、高架桥（overpass）
注意：
1. 词数100左右。
2. 适当增加信息
Dear Mayor,
__________________________________________
_______________________________________________
With the best wishes,
Li Hua
Ⅱ.Sample letter written by Ma Yan
Dear Mayor, I’m Li Hua, a senior high school student. As we know, as the number of cars grows, the roads get crowded. The traffic jam becomes a problem which attracts people’s more attention. As far as I am concerned, the government must take measures to solve the problem immediately. And I have some advice about the problem. At first, we should appeal to people to take buses, ride bicycles or walk. Secondly, the government should increase the number of buses and improve
the bus drivers’ wages and treatment. At last, the government need build more roads and overpasses. I’m looking forward to your reply. That’s all.With the best wishes,Li Hua
Ⅲ.Structure of a suggestion letter
Have one student say something about the structure of the suggestion letter and teacher makes a conclusion of the structure of the suggestion. (Show them on the blackboard) (Blackboard)The beginning part --- to whom do you write/ greetings
The body part – one’s advice or suggestions on certain problems.
The ending part—express one’s hope or wishes / name of writer.
（教师通过复习全疆第一次适应性测试的书面表达的题目和学生所写的优秀范文，引入本课的课题内容—— 学习写建议信，并通过学生的范文让学生观察讨论总结出建议信的文章结构。为接下来的写作练习做好铺垫。）
Step2 Pre-writing
Activity1--Adding more information
Some good example sentences of beginnings and endings are offered to help students to learn how to begin/end the suggestion letter. Ask students to read the sentences individually and make sure they know the meanings of these sentences. Ⅰ. How to begin the letter.
1. I was delighted to receive your letter of January 5th.
2. From your letter I learned that you have some difficulty in learning mathematics. I am writing to give you some advice about it.
3. It’s a long time since I saw you last.
4. Thank you for your letter asking me about studying in Australia.
5. I am very pleased to hear from you.
Ⅱ. How to end the letter.
1. If I can help further, please feel free to contact me.
2. Best wishes for your greater success in your career.
3. I hope my suggestions will be useful to you.
4.I would appreciate any advice you can give me.
5. Your kind consideration of my suggestions will be highly appreciated.
6. I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details.
(学生根据教师的指示，在这部分可以了解建议信中可以使用到的开头和结尾的句子和句型结构，对接下来的写作很有帮助，也可以帮助学生积累句型结构。)
Activity2--- Making Sentences.
Have students use the sentences patterns to make sentences according to Chinese sentences. Then check the answers by asking several students to speak out their sentences one by one. The teacher can give students some help if necessary.
Ⅰ.Ways of putting forward suggestions
? I think that
? I suggest that
? I’d like to suggest/advise that
? I suggest doing
? I’d like to advise you to do…
? My suggestion/advice to you is that
? In my opinion
? From my point of view
?
?
?
? As far as I am concerned,… If I were you, I would do … Why not do sth.? What about doing sth.?
Ⅱ. Make sentences.
1. 我建议你应该把它写下来。 2. 我给你的建议是你应该去看医生。 3. 依我看，你最好快点。 4. 如果我是你，我就告诉他真相。 5. 我想建议你去散散步。
Suggested Answers:
1. I suggest/ advise that you should write it down.
2.My suggestion/advice to you is that you should see a doctor.
3. In my opinion/ From my point of view/As far as I am concerned/As far as I can see,
you’d better hurry up.
4. If I were you, I would tell him the truth.
5. I would like to advise you to go for a walk.
(提建议是建议信写作的重点部分，学生可以了解不同的提出建议的句型，并且也鼓励学生有意识的分类积累句型，并且通过造句可以使学生学习如何使用一些较难的句型结构，并且在接下来的写作训练中，学生就会知道怎么将有用的信息和这个句型组合使用，提高自己的运用语言的能力。) ? AS far as I can see
Step 3—While Writing.
Activity1—Students read the following letter and answer the following
question.
Question: What problem does sunny have?
Give students 1 minute to read the letter and think about the question. Then ask one student to answer the question.
Suggested answers:
⑴ She doesn’t know how to get along with her classmate.
⑵ She doesn’t know how to deal with the relationship between her classmates
and her .
(这部分的设计是为了让学生明白信件内容，是就什么问题提出建议，从而在后面的写作训练中更有针对性和目的性，提的建议更切实可行。)
1. 下面是一个中学生给某报编辑部写的一封信，仔细阅读并就信的内容以编辑的名义给此中学生回一封信。
Dear editor, I am an active girl, and I speak and laugh loudly in the classroom, like a boy. I don’t care about small matters. On the contrary, my neighbor, the girl who sits next to me, speaks quietly and dare not do the things I often do. I can understand this. What I can’t stand is that she often gets angry with me about small things. How can I get along with her? Yours, Sunny,
注意：1)．书信格式要规范；
2)．回信需就原信内容给出至少三条建议（如谈心，相互理解，请她参加你和你们
班同学的生日等活动，谈论共同话题，分享快乐等等）；
3)．字数：120左右。
Activities 2—Offer some useful phrases.
Some useful phrases are offered to help students get more information while writing. Students have 2 minutes to discuss the suggestions which are offered in writing requirements and try to put them into English phrases. 2 minutes later, have several groups show their phrases.
Suggested answers:
1. have a heart to heart talk2. communicate with
3. understand/help each other
4. invite/ ask her to join you and your classmates in activities.
5. have common topics
Activity 3 ---- 审题
Teacher and students work together to make conclusion about how to write the letter. Teacher writes it on the blackboard.
1. 文体：应用文（建议信）。
2. 主体时态：一般现在时。
3. 主体人称：第二人称。
4. 内容要点：① 问题介绍；②建议一；③建议二；④建议三；⑤我的愿望。
(这部分的设计是为接下来的写作打基础，帮助学生学会审题和提供有用的短语和句型，对于基础薄弱的学生有很大的帮助，让他们有内容可写，减少挫败感，提高他们在小组活动中的参与度，增强学习英语的信心，慢慢消除对于书面表达的畏惧心理。)
Activity 4 ---- Group discussion ﹠ Group writing
1. Think about your suggestions and advice about what Sunny should do.
2. Share your opinion with your group members.
3. Work with your group members and write down your group’s suggestion
letter.
4.Choose the best one in your group to present.
(学生在接受这项任务后能马上根据所给各部分的有用信息和小组成员一起讨论合作完成写作训练，提高学生的合作学习意识和能力。)
Step 4—Post writing
Activity 1--- Presentation
Every group chooses the best article in their group to present. The rest should listen to him or her carefully. They note down good sentences and patterns in the articles if students can.
Note down good sentences and patterns in your classmates’ articles.
Activity 2—Checking.
Choose two articles written by students and project them on the screen. Students are required to make comments on these articles and correct the articles.
(这个部分是写组的后续活动也是写作训练的一个反馈，通过集体修改加深了学生对写作建议信的基本方法的了解，也提供一个平台让学生交流，共享他们的学习成果，从别人的成果中学到新的东西为以后的写作提供更多的语言素材。)
Step 5.HomeworkYou should rewrite the suggestion letter by yourself and hand it in tomorrow. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【反思与启示】
英语写作能力是衡量学生英语综合运用能力的重要标准之一，但它也是英语的教和学中比较困难的一个部分。因此英语的写作教学方法的选择是值得教师进行探讨和研究的。
1. 本设计显示的学生通过总结归纳紧接着的写作训练的教学方法。该方法的教学目
的就是让学生在高考的书面表达能拿到分，拿到高分。本节课的设计都是根据学
生的基本情况从实际出发，在短时间内最大限度的提高学生书面表达的成绩。因
此教师通过Review和Structure analysis 这两部分的设计，不仅展示了学生的优
秀范文。而更主要的是让学生以范文作为媒介来了解建议信的框架特点。
2. 有一位语言教学者说：“写作是一个复杂的思维过程，因此要为学生创造一个积
极，合作和富有创造性的写作环境，使学生们乐于写作，充分发挥他们的写作能
力。”我在Pre-writing 部分给学生列出了写建议信需要的开头和结尾，并且还
进行了提建议句型的单句翻译训练，目的就是为新的语言环境的写作提供了写作
的语言素材和写作框架。这样就减少了学生在写作的过程中的困难，缓解了要写
英语作文的焦虑和畏惧心情，激发了他们的创作欲望。
3.
4. 将学生按照五人一组的学习小组的形式分配，并且每一组都有两名程度较好的学生，这就使小组合作学习得到了实施，小组中基础薄弱的学生也会得到程度较好的学生的帮助，不至于在小组学习时感到无助或是无所事事。 本设计的不足之处应该是时间分配上不足，给学生写作的时间明显不够。而且在
Post-writing 部分应该加入Group-checking 的再展示，这样可以教会学生在写作完毕之后对自己的文章进行检查修改，避免不必要的错误。
【教学再设计】
1.
2.
在 Pre-writing 部分的 activity 2 Making Sentences 这个活动的设计可以将其放在课前，学生课前完成，在课堂上进行检查。既可以节省课堂时间，也可以检测学生的自我完成能力。 在Post-writing 部分的可以先找两个组的作文进行投影展示和评改，而后再要求各组根据老师刚才的评讲来检查各自小组的作文或是小组之间相互交换检查，而后再进行展示。
1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中
《教师教案怎么写》
文章《教师教案怎么写》正文开始>> -
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一、课前系统部分
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：
行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片??”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等 表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B、叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：
（1）知识与能力：
A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。
B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。
（2）过程与方法：
A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。
B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观：
A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。
C、过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）
（四）教学重点与难点
教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式
教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
（六）教学用具
教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
（二）导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（三）师生互动部分
师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
三、课后系统部分——教学后记
教学后记部分
教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。 反思的主要内容有①教学目标实现了没有？
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源
④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
⑤针对存在的问题，提出改进的策略。
教案应该怎么写
我专门给自己的教案起了个名字叫“夹页教案”——和语文书一般大小的教案，夹在书缝里，上课万一漏掉某些环节就可以瞄上几眼。这样，#此前在首页部分显示#我设计的教学不仅与其他老师的教案不同，而且在不同班级的具体实施过程有时也不尽相同。由于自己经常写教后记，因此，今年与往年的教案也是不同的。
在一次给年轻人介绍经验的培训会上，我告诉他们，提高自己业务水平的关键是要事先写好课前设计。写教案是一项创造性的劳动，当这种劳动成为教学工作的重要组成部分，成为教师实现自己的教学理想，成为教师努力奋斗的明确目标的时候，教师就会觉得它不再是苦差事，而是一件开心事。那咱“抄了一辈子教案”的教师，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师，他们的教案肯定也是永远不变的“老照片”。
现在，多媒体网络的出现，为我们提供了非常丰富的备课资料。而且，网上写教案方便快捷，也给现今的教师减轻了负担。在强调师生合作学习的今天，教案到底怎么写？这给老师提出了难题。
时代怎么变，教案也必须要写——这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色？为此，我和教师们进行讨论，并提出以下建议：
一、不拘一格是特色。
教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，一节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。
二、常写就会常新。
教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着老师对教学的理解和感悟，体现了老师的创造力，教案在一定程度上可以折射出老师的教学理念，呈现出老师对教学理想的追求，闪烁着老师的教学智慧和创造精神。
为别人而写，那是没有意义的甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意、年年不同的教案就会常写常新，与时俱时。而这关键在于怎样写以利于自己的教案。所以，我呼唤充满生命气息和富于创造性的“特色教案”。
三、因人而异，区别要求。
从形式上，参加工作未满三年的教师要像我当年那样写详细的教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控、教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参照，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。
实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲挈领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。
老教师，教案要求就可以更灵活此，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。
这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够的时间课前思考教法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研、青年教师的尽快成长等也有积极的意义。
总之，对于老师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。
然后，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。
第一，“教学目标”要明确。研读教材时会发现每篇课文都有诸多精妙之处，值得启发学生学习的内容很多，但我们不可能也不应该每教学一篇课文都面面俱到。“教材无非是一个例子”，这个例子的精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在进行教学设计是，应该做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应该围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。
第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情地张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足究竟。一些教师在教学中把“学生可能出现的回答”都写上，然后在上课时照案宣科，这是学生所极不愿意接受的。但我们不能据此要求取消“教学程序”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳的教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。
第三，要形成“两次”教案。就拿语文来说，一般情况下，一个年级组的教师分到自己头上的备课内容只有几个单元。因此，每组备课时做中心发言人，并使之成为“共享”教案。那么，其他老师，就要在此基础上重新写出属于自己的“二次”教案，夹在书中。多年的教学实践告诉我，这样的教案字迹和文面不要求统一，只要自己看清楚就可。
学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次”教案的过程中的新发现，如备课中未想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。因此，在课程标准、教材、评价等没有太大变化的情况下，教案没有必要年年重写，这样既可以节省大量的时间，又能很好地借鉴原来教学中成功的经验。
第四，一定要写教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也可以留下失败的教训，我们将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求老师堂堂写。但要提倡教师把有所感的写出来，不必为了应付检查而敷衍。
作为一名教师和教学管理者，我的体会是：备课是一种创造性劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。
我专门给自己的教案起了个名字叫“夹页教案”——和语文书一般大小的教案，夹在书缝里，上课万一漏掉某些环节就可以瞄上几眼。这样，我设计的教学不仅与其他老师的教案不同，而且在不同班级的具体实施过程有时也不尽相同。由于自己经常写教后记，因此，今年与往年的教案也是不同的。
在一次给年轻人介绍经验的培训会上，我告诉他们，提高自己业务水平的关键是要事先写好课前设计。写教案是一项创造性的劳动，当这种劳动成为教学工作的重要组成部分，成为教师实现自己的教学理想，成为教师努力奋斗的明确目标的时候，教师就会觉得它不再是苦差事，而是一件开心事。那咱“抄了一辈子教案”的教师，那种“岁岁年年人不同，年年岁岁课相似”的教师，他们的教案肯定也是永远不变的“老照片”。
现在，多媒体网络的出现，为我们提供了非常丰富的备课资料。而且，网上写教案方便快捷，也给现今的教师减轻了负担。在强调师生合作学习的今天，教案到底怎么写？这给老师提出了难题。
时代怎么变，教案也必须要写——这是备好课的重要保证。如何写出自己，写出特色？为此，我和教师们进行讨论，并提出以下建议：
一、不拘一格是特色。
教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股”式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否规范，一节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有个性特色和创新表现。
二、常写就会常新。
教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着老师对教学的理解和感悟，体现了老师的创造力，教案在一定程度上可以折射出老师的教学理念，呈现出老师对教学理想的追求，闪烁着老师的教学智慧和创造精神。
为别人而写，那是没有意义的甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的。以苦为乐的教案记录着你的成长和进步。写出篇篇新意、年年不同的教案就会常写常新，与时俱时。而这关键在于怎样写以利于自己的教案。所以，我呼唤充满生命气息和富于创造性的“特色教案”。
三、因人而异，区别要求。
从形式上，参加工作未满三年的教师要像我当年那样写详细的教案。因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控、教学的应变和驾驭能力等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参照，以保证课堂教学过程的有效实施和教学质量。
实践经验比较丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲挈领，画龙点睛，进而写出个性化的教案。
老教师，教案要求就可以更灵活此，教学过程中流程设计方面可以更简略。但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，则需要详细记录和备案。
这样，教师把“抄教案”的时间节省出来，有足够的时间课前思考教法，上课时充分发挥，课后总结经验，同时，这对教育科研、青年教师的尽快成长等也有积极的意义。
总之，对于老师而言，写教案就是工作的重要部分，而非多此一举。
然后，无论怎样改革教案，基础的、常规的要求还要强化。
第一，“教学目标”要明确。研读教材时会发现每篇课文都有诸多精妙之处，值得启发学生学习的内容很多，但我们不可能也不应该每教学一篇课文都面面俱到。“教材无非是一个例子”，这个例子的精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在进行教学设计是，应该做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应该围绕它进行。所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。
第二，要列出教学程序。课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情地张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足究竟。一些教师在教学中把“学生可能出现的回答”都写上，然后在上课时照案宣科，这是学生所极不愿意接受的。但我们不能据此要求取消“教学程序”的写作，允许课堂教学信马由缰。古人说“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳的教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。
第三，要形成“两次”教案。就拿语文来说，一般情况下，一个年级组的教师分到自己头上的备课内容只有几个单元。因此，每组备课时做中心发言人，并使之成为“共享”教案。那么，其他老师，就要在此基础上重新写出属于自己的“二次”教案，夹在书中。多年的教学实践告诉我，这样的教案字迹和文面不要求统一，只要自己看清楚就可。
学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次”教案的过程中的新发现，如备课中未想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。因此，在课程标准、教材、评价等没有太大变化的情况下，教案没有必要年年重写，这样既可以节省大量的时间，又能很好地借鉴原来教学中成功的经验。
第四，一定要写教学后记。一堂课可能成为成功的经验，也可以留下失败的教训，我们将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教学后记”栏目不应强求老师堂堂写。但要提倡教师把有所感的写出来，不必为了应付检查而敷衍。
作为一名教师和教学管理者，我的体会是：备课是一种创造性劳动，写教案是另一种创作。有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。
写教案的具体内容包括以下内容：一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．教学重难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识点）
四．课型（说明属新授课，还是复习课）
五．教学方法：说明讲授该课的手段
六．教学课时:
七．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
2．怎样进行，复习那些内容？
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教学反思
写信开头问候语大全
在日常的学习、工作、生活中，要用到问候语的情况还是蛮多的，问候语可以起到可以增进情感，表达尊重的作用。你所知道的问候语是都是什么样子的？下面是小编为大家整理的写信开头问候语大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1.白雪茫茫，纷飞着浪漫;寒风萧萧，吹乱了孤单;寒意浓浓，冰冻了忧烦;问候深深，温暖了冬天。寒冬时节，你快乐健康我就心安。朋友，保重身体哟！
2.把真诚留在空间，让朋友的家园绽放张张笑脸;把友情留在空间，让朋友家园充满温馨，感受温暖;把祝福留在空间;愿朋友家园风和日丽，阳光灿烂;把微笑留在空间，伴朋友开心，快乐每一天！
3.把一支装满相思的笔放在信里，邮寄远方;把一份盛满眷恋的念放在风里，依偎青山;把一轮染满情韵的月放在梦里，伴你左右。愿你的生活洒满相思，盛满眷恋。
4.最美好的时刻，来源于想起朋友;最感动的时刻，来自被朋友想起;无论身处何方，有缘就有人惦记;没有相逢约定，却有默契的巧遇;相识为缘:祝朋友幸福快乐！
5.真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情;真正的缘份，不是上天安排，而是你的主动;真正的关心，不是你要求TA改变，而是TA的改变你第一个发现。
6.真实的情感，甚至不需要语言的点缀;平凡的日子，总有许多不平凡的瞬间;写好的信息，只想把它送给我的朋友：祝你人生美满，幸福如意！
7.在人生的车站，我们总是挤来挤去。或远或近，票根揣着的总是目的。于是有人和你相遇，有人和你结识，有人匆匆离去。和身边人看看风景吧，缘分得珍惜。
8.云开雾散后，阳光分外娇;落英缤纷后，青果卖萌笑;春风得意时，事业节节高;生活巧梳理，快乐心头绕;好运排成队，幸福把你找。祝你一切好上加好！
9.愿把一片幸运的云送到你的空间，降下无数点的幸福。我愿阳光每天照亮朋友的小屋，透过你的心灵之窗感到温暖。我愿把祝福号的舰船，驶向你的港湾。希望好心情每天伴着你！
10.缘份可贵，友情无价，当网络成为一种文化时尚，遥远的路途已经没有距离，彼此温暧的问候和祝福，化解着生活和工作的压力。点击你的名字，发送我的祝福，是我最大的快乐！祝朋友快乐！
11.有时候，问候就像鱼的呼吸，一张口却化作了一串省略号，不知从何说起。只好把惦念留给了回忆，把情意藏在了心里。平凡的一句问候，祝福你一切顺意！
12.用真诚的小船，载走你昨天的忧伤，留下你今天的快乐，删去曾经的无奈，珍藏拥有的的精彩，为你送上美好的祝福，愿你天天开心，永远快乐！
13.以情意为中心，问候为半径，画一个圆，象征你满满的幸福。如果有缺陷，逃逸的是烦恼，渗入的是快乐。从此，愿你的日子越来越圆满，生活越来越圆美！
14.一行脚印，踏出生活的梦想;一脸灿烂，迎着初生的阳光;一枝红杏，躁动青春的力量;一番问候，牵动思念的衷肠。爱生活，爱自己，愿你人生心想事成！
15.一生会有许多朋友，友谊的长久需要心灵的交流。相聚时欢乐无忧，生活的苦乐倾诉不留;分离后日夜牵挂，无声的短信将真诚的祝愿发送不休。朋友，愿你万事如意，永无忧愁！
16.一男孩暗恋一女孩，女孩也喜欢他，在毕业留言册上，他给女孩留言，只一字“您”，女孩失望。多年后女孩再看，泪下。爱情就是那么简单：心上有你！
17.要做度爱人，不要太冷，否则爱没温度;不要太烫，否则爱被烫得窒息。掌握一支爱情温度计，百分之二十的爱留给自己，用八成熟度谈场一百分的恋爱。
18.燕子在青春的枝柯间跳跃，蝌蚪在清澈的溪水中游弋，蒲公英在广阔的大地上发芽，马车带着春天的希望奔向幸福的远方，而我期待这个季节你是嗅着暖暖的幸福回家的.人。
19.幸福已为你铺垫，请印上你的脚步一串;热量已为你存储，请享受一冬的温暖;好运已为你装载，只等着你来把油门踩;问候已为你安排，只等你开心笑出来。
20.幸福的日子，是烦恼“时时去休闲”永不在线;甜蜜的时光，是爱情“随心所欲”想见就见。祝你人生快乐天天“眉眼弯弯”，幸福甜蜜日日“满心满眼”。
21.假若你的生活没有朋友，无法否认你照样的活着过着，但你肯定少了几多色彩。假若你的世界没有朋友，那么孤独与寂寞就成了你时时相伴的阴影！
22.寄一份真情的问候，字字句句都是幸福快乐，道一串深深的祝福，分分秒秒都是平安吉祥，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是万事如意，祝朋友天天开心快乐！
23.花儿有个希望，希望天空给它太阳;云儿有个希望，希望风带它入天堂;蜜蜂有个希望，希望四季都有花香;我也有个希望，希望朋友开心安康！
24.好朋友是梦，谁都惦念;好朋友是金，永远灿烂;好朋友是缘，一世相牵;好朋友是路，越走越宽;好朋友是福，吉祥无边。祝您开心快乐每一天！
25.好朋友：你好！欧阳迪来看您了,您好吗?.这几日您忙为汶川祈涛.很幸苦您了.多保重.给爱一张不老的容颜，让相爱过都终身不变;给爱一个不悔的誓言，让相爱过都彼此思念;给爱一片辽阔的蓝天，让那份真爱充满人间。哀悼四川死难同胞的日子里，无论是对生者还是逝者，爱是最真诚的人类情感了，我们用爱来相互祝福相互慰勉吧！多难兴邦，在北川灾难面前，就让我们紧密团结起来，为中华民族的伟大复兴而努力吧！
26.带着欣赏的喜悦，带着真挚的友谊，带着真诚的祝福，来到了你美丽的空间，我把最美的祝福送给你，祝您幸福安康！吉祥如意！愿开心和幸福永伴你。
27.春花一缕寄相思，碧水一湾表衷肠，秋月一捧书华章，冬雪一季舞吉祥，愿你生命里的每一个季节都蕴含不同的收获和体验，都积存不同的美丽和幸福。
28.春风杨柳轻扬飘，白絮飞花清风傲。月亮悠闲挂柳梢，柳眉淡抹佳人俏。穿天杨树迎云笑，金丝柳搭金丝桥。垂柳摆弄风姿腰，春雨润柳和风谣。愿美好永远陪伴你！
29.不论在生活中，还是在网上，人人都需要友情。友情是一种最纯洁最高尚最朴素最平凡的感情，也是最浪漫最动人最坚实最永恒的情感。人人都离不开友情。你可以没有爱情，但是你绝不能没有友情;友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。做你的朋友真好，愿我们的友谊地久天长！
30.白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴;风景从不向眼睛说出永恒，却始终美丽;星星从不向夜许下光明，却努力闪烁;朋友从不向对方倾诉思念，却永远牵挂。
31.心情要快快乐乐，因为这样就不会给烦恼可乘之机;身体要健健康康，因为如此就不会给疾病发芽土壤;人生要完完美美，因为这句就是我对你最大的希望！
32.心存美好，则无可恼之事;心存善良，则无可恨之人;心存简单，则无繁杂之累。心存感恩，则幸福无量。心存阳光，则处处灿烂。祝朋友阳光灿烂每一天。
33.想对方的好，越想越好;想对方的错，越想越痛。人生只需要一个人，陪你到最后。有过笑，有过伤，依然相守。生活真正需要强大的，不是外壳，而是内心。
34.鲜花铺满大地，阳光洒在心里，暖暖的春季，缤纷着友谊，且把思念遥寄，愿快乐如春风一样与你游戏，好运似春水一般跟你一起，心情像花儿一样绽放美丽！
35.无意间的一丝牵挂，表示心中有你。偶尔的一声问候，只因将你惦记。人生一路风雨，个性渐渐萎靡。惟有情谊越积越深，挥之不去。朋友，多保重自己！
36.无论如何请不要对爱情偷懒，否则只有平淡，然后矛盾，争吵再到分手;很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。
37.我真诚地祈祷上苍：今年月日点分，有人和我说一句我爱你，让我知道这世界还有人在乎我，无论是友情爱情还是华丽丽的基情。
38.我还是我，从你身边路过，从此坠入爱河，只因你看了我;我不是我，偶尔也会犯错，没你我会失落，只因你走进生活;你就是我，我就是你，让爱慢慢来过！
39.问候与祝福就像涓涓细流，像缕缕阳光，充满温馨，充满感动，把这绵绵祝福搭乘悠悠的白云，轻轻地飘向远方的您的空间，祝您健康快乐幸福！！
40.温馨的留言充满着幸福的期待，珍藏的回忆是永不改变的信念，生活的快乐是因为有朋友的存在，深深的牵挂凝聚着我真挚的情怀，祝福我的朋友永远幸福快乐！
41.微风吹过，你看，芦苇摇摆着舞蹈;细雨飘过，你听，红花含羞着在吐笑;暖阳拂过，你看，大地欢笑着在歌唱;短信传来，你听，祝福汩汩在流淌。愿你在春暖花开的日子里每天都快乐幸福。
42.天真孩童式的爱情：我爱，因为我被人爱。成熟的爱情：我被人爱，因为我爱人。不成熟的爱情：我爱你，因为我需要你。成熟的爱：我需要你，因为我爱你。
43.天不言自高，日月星辰光辉灿烂。山不言自大，山青水秀美如画卷。花不言自美，香飘四溢诱人留恋。友不言挚爱，友情谊深心心相连。祝朋友：身体健康事业旺，吉祥如意情意长。
44.送你个快乐钟表永不停，闹铃追得烦恼无影踪;送你个开心无限哈哈镜，你是穿越大侠飞跃幽默时空。朋友，苦短人生，开心才是硬道理。记得要快乐哦。
45.思念你，是我自然的习惯;牵挂你，是我温馨的涌泉;问候你，是我真挚的想法;祝福你，是我无比的快乐;希望你，好运常相伴，快乐常相随！朋友，要幸福喔！
46.思，在内心中蠢蠢欲动;念，在脑海中温情发酵;友，在岁月中牢牢坚固;情，在生活中平淡温馨。亲爱的朋友，想你了，只愿你天天有着幸福的感觉！
47.树高千丈，落叶归根。生命的叶子，仍然要归与生命的泥土。爱情也是生命的一部分，他的根仍然在生命的泥土里。去寻找生命的泥土，才是生命的本源。
48.时间是雕塑家的刀，会把我们刻老了;人生是画家的笔，会把我们的激情褪色了;生活是一口酒缸，酿出的却是情谊的陈香。祝你事事称心，一切大好！
49.时光在交错，辉映出美好的色彩;日子在更替，散发出幸福的光晕;情感在升温，碰撞出情谊的火花;朋友在联络，传递出心灵的问候。朋友，愿你开怀，幸福每时每刻！
50.生活要知恩图报，千万别做白眼狼;爱情要学会珍惜，这点得多学学灰太狼;与人要和谐相处，千万别学独狼;事业上要像一匹雪狼，兢兢业业，不断进步！
第2篇：写信开头问候语这篇写信开头问候语范文很重要，分享给你，希望可以帮到你。
英文邮件开头问候语
邮件开头语都有着固定的模板格式，可以套用，一般发邮件的目的一是问候，二是致谢，三是祝贺，下面小编分别从这三个角度，来整理如何写邮件开头的问候语，下面是这篇英文邮件开头问候语
英文邮件开头问候语
How is everything?一切都好吗? I hope everything is all right.我希望(你)一切都好。
How are you?你好吗? How are you getting along these days? I miyou very much.你近来过得如何?我十分想念你。
I was very happy to receive your letter of October 10th.我很高兴收到你10月10日的来信。
Thank you for writing to me.谢谢你给我写信。 Your letter came into my hand yesterday.我是昨天收到你的来信的。
Its a long time since I got your last letter.我收到你的信已经很长一段时间了。
致谢语：
1、thank you very much ( very, very much) (ever so much) (most sincerely) (indeed) (f rom the bottom of my heart). 很(非常)(非常非常)(最真诚地)(确实)(衷心)感谢您。 2、many thanks for your kind and warm letter. 感谢您友好而热情的来信。
3、thanks a million (ever so much). 万分(非常)感谢。
4、please accept ( i wish to expre)my sincere (grateful) (profound) appreciation for ... 请接受(致以)真挚的(衷心的)(深切的)感谢
5、I sincerely (deeply) (warmly) appreciate ... 我真挚的(深深的)(热情的)感谢
6、I am very sincerely (most) (truly) grateful to you for ... 为了，我非常真挚的(深深的)(真诚的)感谢您。 7、there is nothing more important (satisfying) (gratifying) to me than to receive one of your letters. 再也没有比收到您的来信更使我觉得重要(快慰)(感激)了。
8、your letters are so much fun (comfort) (entertainment) (company). 您的来信充满了乐趣(给了很大安慰)(带来了欢乐)(使我不感寂寞)。
9、your most courteous (considerate)(delightful)letter... 您那彬彬有礼(体贴入微)(令人欣慰)的来信 10、I cannot tell you how much your letter delighted(relieved)(amused)(enchanted)me. 我无法告诉您，您的来信使我多么高兴(宽慰)(觉得有趣)(陶醉)。
11、I love the way you say (put) things in your letters.you make even the smallest incident seem so interesting(important)(charming)(mysterious). 我很欣赏您在信中描述各种事物的手法。您的妙笔使细小的事情都显得很有趣(重要)(动人)(神秘)。 12、it was good (fine)(charming)(thoughtful)of you... 承蒙好意(美意)(盛情)(关心) 13、it was nice(characteristically thoughtful) (more than kind) of you... 承蒙好意(特别关心)(十二分好意) 14、at the outset, i want to thank you for your kindneto me and for your compliments. 首先，我要感谢您对我的友爱和问候。
15、believe me, i am truly grateful for... 我确实真诚地感谢你
16、we were deeply touched by ... 使我们深受感动。 17、it is a hopele(definite)(positive)understatement to say that i am deeply (sincerely)(truly)grateful. 这就是说我深深的(真挚的)(真诚的)感谢远不足以(不能确切)(不能明确)表达我的谢意。
18、its generous of you to take so much interest in my work( to give me so much of your time) (to show me so much consideration). 承蒙对我的工作如此操心(为我花费这么多时间)(对我如此关怀)。
19、we are indebted to you... 我们感谢你
20、I regret very much that i did not have an opportunity to thank you personally for ... 未能面谢，深表遗憾。 Two
祝贺语
1、what exciting (wonderful)(thrilling)(happy)news! 多么振奋人心的(美妙的)(令人激动的)(愉快的)消息! 2、its good (great)(sensational)news(the most joyful i have heard for a long time). 这是个好(重大的)(惊人的)消息(这是我长期以来听到的最愉快的消息)。
3、mother just told us the (momentous) (cheerful) news. 母亲刚才告诉我们这(重大的)(令人高兴的)消息。 4、i was delighted (thrilled) (pleasantly surprised) to hear (to receive) the news(to receive the announcement )( to read in the newspa-pe-r)... 听到(得到)这个消息(得到这个通知)(在报上看到)我很高兴(振奋)(惊喜)。 5、so youve done it (gone and got married)(been promoted)! 好了，您终于完成了(去结婚了)(晋升了)! 6、so you and tom are engaged! 好，您和汤姆终于订婚了! 7、i congratulate you ... 祝贺您
8、congratulations on ... 祝贺
9、warm (sincere) congratulations ... 热烈地(衷心地)祝贺
10、we were so excited (delighted) (thrilled) to hear (by the news) ... 我们如此兴奋地(高兴地)(激动地)获悉(从这一消息中获悉)
邮件开头语都有着固定的模板格式，可以套用，一般发邮件的目的一是问候，二是致谢，三是祝贺，下面小编分别从这三个角度，来整理如何写邮件开头的问候语，下面是这篇英文邮件开头问候语
英文邮件开头问候语
How is vryhin?一切都好吗? I hop vryhin is ll rih.我希望(你)一切都好。 How r you?你好吗? How r you in lon hs dys? I miyou vry much.你近来过得如何?我十分想念你。
I ws vry hppy o rciv your lr of Ocobr 10h.我很高兴收到你10月10日的来信。
Thnk you for wriin o m.谢谢你给我写信。 Your lr cm ino my hnd ysrdy.我是昨天收到你的来信的。
Is lon im sinc I o your ls lr.我收到你的信已经很长一段时间了。
致谢语：
1、hnk you vry much ( vry, vry much) (vr so much) (mos sincrly) (indd) (f rom h boom of my hr). 很(非常)(非常非常)(最真诚地)(确实)(衷心)感谢您。 2、mny hnks for your kind nd wrm lr. 感谢您友好而热情的来信。 3、hnks million (vr so much). 万分(非常)感谢。
4、pls ccp ( i wish o pr)my sincr (rful) (profound) pprciion for ... 请接受(致以)真挚的(衷心的)(深切的)感谢&hllip;&hllip; 5、I sincrly (dply) (wrmly) pprci ... 我真挚的(深深的)(热情的)感谢&hllip;&hllip; 6、I m vry sincrly (mos) (ruly) rful o you for ... 为了&hllip;&hllip;，我非常真挚的(深深的)(真诚的)感谢您。
7、hr is nohin mor imporn (sisfyin) (rifyin) o m hn o rciv on of your lrs. 再也没有比收到您的来信更使我觉得重要(快慰)(感激)了。
8、your lrs r so much fun (comfor) (nrinmn) (compny). 您的来信充满了乐趣(给了很大安慰)(带来了欢乐)(使我不感寂寞)。
9、your mos courous (considr)(dlihful)lr... 您那彬彬有礼(体贴入微)(令人欣慰)的来信&hllip;&hllip; 10、I cnno ll you how much your lr dlihd(rlivd)(musd)(nchnd)m. 我无法告诉您，您的来信使我多么高兴(宽慰)(觉得有趣)(陶醉)。
11、I lov h wy you sy (pu) hins in your lrs.you mk vn h smlls incidn sm so inrsin(imporn)(chrmin)(mysrious). 我很欣赏您在信中描述各种事物的手法。您的妙笔使细小的事情都显得很有趣(重要)(动人)(神秘)。 12、i ws ood (fin)(chrmin)(houhful)of you... 承蒙好意(美意)(盛情)(关心)&hllip;&hllip; 13、i ws nic(chrcrisiclly houhful) (mor hn kind) of you... 承蒙好意(特别关心)(十二分好意)&hllip;&hllip; 14、h ous, i wn o hnk you for your kindno m nd for your complimns. 首先，我要感谢您对我的友爱和问候。 15、bliv m, i m ruly rful for... 我确实真诚地感谢你&hllip;&hllip; 16、w wr dply ouchd by ... &hllip;&hllip;使我们深受感动。
17、i is hopl(dfini)(posiiv)undrsmn o sy h i m dply (sincrly)(ruly)rful. 这就是说我深深的(真挚的)(真诚的)感谢远不足以(不能确切)(不能明确)表达我的谢意。
18、is nrous of you o k so much inrs in my work( o iv m so much of your im) (o show m so much considrion). 承蒙对我的工作如此操心(为我花费这么多时间)(对我如此关怀)。
19、w r indbd o you... 我们感谢你&hllip;&hllip; 20、I rr vry much h i did no hv n opporuniy o hnk you prsonlly for ... 未能面谢，深表遗憾。 Two&hllip;&hllip; 祝贺语
1、wh ciin (wondrful)(hrillin)(hppy)nws! 多么振奋人心的(美妙的)(令人激动的)(愉快的)消息! 2、is ood (r)(snsionl)nws(h mos joyful i hv hrd for lon im). 这是个好(重大的)(惊人的)消息(这是我长期以来听到的最愉快的消息)。
3、mohr jus old us h (momnous) (chrful) nws. 母亲刚才告诉我们这(重大的)(令人高兴的)消息。 4、i ws dlihd (hrilld) (plsnly surprisd) o hr (o rciv) h nws(o rciv h nnouncmn )( o rd in h nwsp-p-r)... 听到(得到)这个消息(得到这个通知)(在报上看到&hllip;&hllip;)我很高兴(振奋)(惊喜)。
5、so youv don i (on nd o mrrid)(bn promod)! 好了，您终于完成了(去结婚了)(晋升了)! 6、so you nd om r nd! 好，您和汤姆终于订婚了! 7、i conrul you ... 祝贺您&hllip;&hllip; 8、conrulions on ... 祝贺&hllip;&hllip; 9、wrm (sincr) conrulions ... 热烈地(衷心地)祝贺&hllip;&hllip; 10、w wr so cid (dlihd) (hrilld) o hr (by h nws) ... 我们如此兴奋地(高兴地)(激动地)获悉(从这一消息中获悉)&hllip;&hllip;
结尾：非常感谢大家阅读《写信教案(秋娃娃写信教案)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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