写景作文教案(写景作文指导教案)

作者：2022-03-12 10:11:240

写景作文教案1

广东新思维教育中山校区教学教案

（小学五年级）

一、教学课题

乡村风光写景作文

二、教学目标

1．能有顺序地介绍乡村景物。

2．试着运用积累的优美词句。

3、学会用拟人、比喻等修辞手法。

三、教学重点

能有顺序地介绍乡村景物

四、教学难点

学会用拟人、比喻等修辞手法

五、教学过程

（一）、回顾上一节课内容景物描写的方法有哪些？

（二）、新课讲解

乡村风光是什么样子的？

同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；

在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……

同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！

（ ppt展示）欣赏多幅乡村风光的图片，感受乡村之美

老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？ (诵读）

赏心悦目洁净明亮心旷神怡胸怀宽广水草鲜美

绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美高大草本

牧草丰盛羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网

低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。工轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（三）、课堂练习

1）写风景的写作顺序有哪些？

① 按地点变化的顺序写，

②按春夏秋冬的顺序写，

③ 按景物的类别写，

④ 按先总后分的顺序写。

2）讨论一下，在具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。

3）参考上面的乡村图片，写一篇不小于四百字的写景作文。

四、课堂测验

五、最后总结

“走进田园”写作指导

唐山市贾庵子小学高晓蕾

教学目标：

1．能有顺序地介绍乡村景物。

2．试着运用积累的优美词句。

3．学会用拟人、比喻等修辞手法。

4、激发学生对家乡的热爱。

教学流程：

一、文始激情情始生

师：今天的作文课有这么多老师一起听课希望同学们能实话实说、畅所欲言！首先让我们来做一个思维训练，老师给出大家这些词语，看谁能在1分钟内记下来。

鹅黄嫩绿红扑扑

辽阔无垠连绵不断

炊烟袅袅树木葱郁

翩翩起舞飘飘洒洒

稻香扑鼻麦浪金黄

瓜果飘香五谷丰登

鸟语花香鸡犬相闻

悠然自得成群结队

同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服！同学们，看到这些词我们一定会想起刚刚结束的农村田园风光的学习，其实在坐得我们绝大多数都是土生土长的农村孩子，所以学习这一单元时都格外亲切，总会把一些美好的记忆追忆到泛着泥土芳香的小院、田间、房前、屋后。相信多少年后，当你们长大后这样的记忆是相当宝贵的财富所以就让记录下来我们一起好好珍藏下来。走进第六个单元习作——（板书：田园风光）

二、出示习作要求，明确习作内容。培养学生的审题习惯。

确定选择的材料

1.可以写自己经历的事情

2.可以写听到的、看到的或想到的

3.可以是景物、事或人

三、创设情景，引发回忆

屈指算来我们离开田园生活至少两年了，几个外地的同学相信也离开家乡很长时间了，（+自己的照片）相信下面的图片一定能沟起大家的回忆，我们一起来看一看。（出示PPt）

相信此时一定引发了你很多的思绪与回忆，给大家3分钟，想一想，你想要写什么先和小组内的同学交流，（教师参与交流）让我们不吐不快！

四、小组指名汇报，教师参与交流

五、动笔习作：不吐不快

1、写法指导。马上要动笔了，有什么要提示大家的吗？

写作是要注意：

写景时要抓住特点，按照一定的顺序，时间顺序（早、中、晚或春、夏、秋、冬）、空间顺序（移步换景）

写人：抓住人物特点，运用各种描写手法

写事时写清来龙去脉，关注人物变化

为了使内容具体的法宝别忘了：恰当的修辞、引用，会为我们的文章增色不少。

2、教师巡视。

3、展示评价。

看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。——一气呵成。二、试着用上课前积累的词语。三、提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。

六、文终止情情未了

1.利用评价表评改。

2、作品展览，同学互评。，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。

请同学们把修改好的文章抄在作文本上，我们将推选佳作发表到我们学校的校报及网站上。

扩展阅读：描写乡村风光的作文

乡村空气新鲜，生活悠闲简朴，对我而言，乡村也是个远离都市喧嚣，可以享受自然风光，放慢生活步调的好去处。以下是小编给大家提供的关于乡村风光的作文，欢迎大家阅读参考!

乡村风光作文1

城市里虽然有漂亮好玩的公园,拔地而起的高楼,还有能让你大饱口福的麦当劳,十分繁华热闹;但我还是更喜欢那一派朴素无华又令人陶醉的乡下美景.

乡村有“四大美景”不得不提一下,她们分别是田野、池塘、田野之花和山间小路.

首先,我们请出第一“美女”——田野,闪亮登场.近看田野,褐色的泥土,又松又软,各色野花点缀其间,青青的麦苗齐刷刷地排列着,一片绿意葱茏.泥土的芬芳混杂着嫩芽的清香,只要你吸一口气,保你神清气爽.远看田野,田野绿一道,黄一道,给大地铺上了一层别致的地毯.她的美,可是其他美女既羡慕又嫉妒的哦!

呀!第二大“美女”池塘可要抢着上台.说起池塘,那可是有趣的事情少不了.第一件是鸭子比美,鸭子们纷纷跃入水中,用嘴不断地梳理自己的羽毛,其中一只鸭子忍不住朝着天空“嘎嘎”地大叫,好像在说:“我最美!我最美”霎时间,其他鸭子也不甘示弱地叫起来,比美快成了争吵了!第二件——钓鱼,有一天,爸爸和我去钓鱼,钓了几个小时,总算是“苍天不负有心人”——还真钓上来几条来呢!虽是几条小鱼,但欣赏如画的美景,呼吸清新的空气,钓鱼的乐趣就在此吧!

最有吸引力的肯定是第三大“美女”——田野之花.她虽然没有城里养的兰花、玫瑰那么高贵,可是,她照样用她独有的魅力吸引了许多勤劳的小蜜蜂,它们争先恐后地采蜜,不停地在花丛中穿梭;招引来无数迷人的花蝴蝶,它们翩翩起舞,五彩斑斓,真美呀!当那一只只黄蝴蝶飞向金灿灿的菜花时,使我情不自禁想起来“牧童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻.”的诗句来.

第四大“美女”——山间小路也赶来了.她虽比不上第一大美女那么炫目,更没有第三大美女的吸引力,但是,她凭着平静,在四大美女中占有一席之地,她能让你免受马路的喧闹.置身山间小路,仰望蓝天白云,俯瞰碧野黄花,真是优哉游哉!

啊!乡村,你太美了!啊!乡村,我喜欢你!

乡村风光作文2

乡村的天,那么蓝;乡村的地,那么绿;乡村的空气,那么新鲜.乡村洋溢着孩子们的欢笑声;乡村弥漫着花儿的芬芳;乡村到处都是鸟儿的歌声.啊!乡村的美景令人痴迷、令人向往!

万紫千红的春天

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.”春姑娘穿着绿色的裙子,悄悄地来到乡村.轻柔的春风拂在脸上,让人心旷神怡.春在绿叶上,垂柳抽出嫩绿的柳芽,像一个个淘气的小娃娃.春在田野里,辽阔的田野里,金黄色的油菜花散发出清香,从远处望去,像是一片金色的海洋.

烈日炎炎的夏天

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”夏姐姐带着炎热飞来了.骄阳似火,烈日当空,火辣辣的太阳炙烤着大来源:

地,大地像一个巨大的蒸笼.知了在树枝上不停地叫,仿佛在说“热死啦!热死啦!”小鸟躲在树下乘凉.扑通一声,孩子们跳进水中,开始了“打水仗比赛”,看,他们玩得多开心呀!

天高云淡的秋天

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.”秋婆婆提着果篮,来摘果子.瞧!金黄的玉米弯下了腰,一片片高梁胀红了脸,红彤彤的苹果挂在树枝上,像一个个害羞的小姑娘,黄澄澄的大鸭梨挂满了枝头,枫叶像一只只蝴蝶飘飘悠悠地落下来,金黄色的银杏像一枚枚邮票,农民伯伯脸上露出了丰收的喜悦.

大雪纷飞的冬天

“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.”冬爷爷匆匆接了秋姑娘的岗位.寒冬腊月中,一片片雪花纷纷扬扬的飘落下来,覆盖了乡村,给大地披上了银色的冬装,遍地皆白,千树万树梨花开.孩子们围上围巾,戴上手套,开始打雪仗、堆雪人,开心极了.

我喜欢万象更新的春天;我喜欢骄阳似火的夏天;我喜欢层林尽染的秋天;我喜欢雪花乱舞的冬天;我更喜欢四季各色的乡村!

乡村风光作文3

乡村是一幅美丽的画,它的模样深深的印在我心,让我百看不厌,如痴如醉.

迷人乡村,映入眼帘的是一朵朵五彩缤纷,香纯而又美丽的花儿,有芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊,它们朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光,阳光撒下了一个个宛如金色的种子一样,阳光沐浴着花儿,像是给花披上了一层的金纱,绚丽多彩的站在门前.

鸡,乡下人家按照家乡习俗,每家每户都要养几口鸡的.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡率领一群鸡,在场地中觅食,或是看见几只耸着尾巴的雄鸡,在场地上耀武扬威的走来走去.

夏天,太阳炙烤着大地.他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥边,在绿树荫下,会见到一群孩子在水中嬉戏,不时溅起一层层水花,像一朵朵盛开的白莲.在五彩斑澜的溪水和石子之间的事,谁也不会知道.

可以看到农民叔叔们,正在收油菜,他们流下的汗像一颗颗晶莹的珍珠.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,好似乐谱上的线条,一个麦穗儿就是一个舞动的音符.风吹动着小麦,发出“鸣卟、鸣卟……”那声音真动听.

啊!我爱乡村,更爱这如诗如化的乡村美景.

乡村风光作文4

春、夏、秋、冬,乡村都是一幅美丽的风景画.

春天,春姑娘那沙沙的脚步来到乡下.明媚的春光把乡村打扮得更加美丽动人.小河上的冰雪融化,欢歌笑语向前流.春风拂过,常常会看见几只鸭子嬉戏水中,不时到水底去觅食,河水吐着圈圈小泡.河边,树木吮吸着春天的乳汁.成群的笋像小孩子般从土里探出头来,好奇地看着这缤纷的世界.几场蒙蒙细雨过后,草地,从远处看一片新绿,可一到近前,发现小草大多还是嫩黄色的,真乃“天街小雨润如酥,草色遥看近却无.”你再仔细瞧瞧会发现樱花、桃花、梨花、海棠花、迎春花等都长出花骨朵.又过了些日子,一阵风雨过后,花瓣飘飘洒洒,像蝴蝶一样上下翻飞,真美.

夏天,这里可是天堂.这时,你若来到池塘边,你会看到荷叶衬着荷花,构成一道别有风趣的装饰.如果你幸运的话,还会看到三五成群的小鱼在水中嬉戏.不过知了的叫声烦得人们直想给它堵上嘴,让它永不唱歌.夏天不光是天堂,还是炎热的,中午的太阳像个火球,到处火辣辣的,花、草、树木的叶子耷拉下头来,仿佛小孩子做错了事情,很不好意思似的.

秋天,是个收获的季节,你看,金黄色的田野里,橘子、柿子你挤我碰,大豆鼓着圆圆的脸颊,玉米穿着金黄色的盔甲……乡下闲人少,人们忙着收割耕种.

冬天,北风呼啸迩来,鹅毛般的大雪纷飞,一夜之间,“千树万树梨花开”,世界都变成了银白色.小鸟不见了,小草不见了,花儿妹妹也不知哪儿去了,也许在地下过冬,等明年春天再出来吧?啊,冬天的乡下真安静!

一年四季,乡村都是一个自然、和谐的田园风景画.我喜欢乡村.

写景作文教案2

《学习心理描写片段》作文教案

一、教学目标：

1.学会赏析习作中的心理描写片段、体验心理描写。

2.掌握刻画人物心理活动的基本方法。

3.进行心理描写片段训练，并能进行简单的评析。

二、重点难点：

使学生懂得通过心理描写写出人物的真情实感，学习人物心理描写的方法。

三、教学课时：1课时

四、教学准备：图片1、2、3.

五、教学过程：

一、设置情境导入

1.同学们，今天的教室有什么不一样？看到后面坐的老师，你们的心情怎样？（紧张、担忧……）

2.出示一段有关老师心理描写的片段。

这是一个什么片段描写？

（板书课题：心理描写）

老师的心情怎样？

3.小结：

同学们和我一样，我们每个人的内心都是丰富多彩、复杂多变的，那这节课就一起学习怎样进行心理描写。

（补充板书课题：学习）

二、赏析片段、感悟心理描写的表达效果

1. 心理活动是很平常的事，我们的语文书上就有不少关于心理描写的精彩片段——

出示并赏析《小抄写员》片段

浏览、思考: 这段描写，表现了叙利奥怎样的心理？

2.从这段心理描写中你学会到什么？

3.总结：一段好的心理描写，就是要写出人物的真实感受。

三、设置情境、探讨写法

1、下面，我们再来看一个片段——

2、这是某位同学的一段作文，写的是他考试成绩前后的心理活动。说说你们的感受?

3、指导写作：

1）是啊，虽然他写出了他的真实感受“紧张得要命”，但我们并不感觉他有多紧张，这是怎么回事？

2）看来，要想把心理描写写好，还少不了具体生动地描写啊。

用什么方法达到目的？

（内心独白、动作、神态、语言、环境衬托……）

3）说说你们知道考试成绩前后的心理活动。

4）四人小组讨论。（三种情况选一种）

4、汇报。

四、写作

1、现在就请同学们拿起笔，也来写一写。

2、生练笔，师巡视指导。

3、展示，评价。

1）展示台展示作文，学生自己念；其余学生点评最精采句子及为什么？

2）教师勾画点评。

课后反思：

本次作文练习系心理描写片断练习，目的是让学生体会怎样才能表达真实的心理活动，能达到写出真情实感，生动具体。由于本次心理描写片段习作练习，是本年级的一次集体尝试，由老师先试讲，我们听课后，讨论得失，由我根据我班学生实际重修定教案，又在我班试讲，本年级老师继续听课，讨论得失。

教学中，我将老师教案进行了修改，去掉了过多的阅读讲解，直奔主题，由于话题有关考试试卷，学生有话可说，因此学生参与面较广，积极性调动起来了。当堂写的片段比较精彩；但还是显得单一些，使用的课文案例少了些，没充分利用教材，让学生体会教材精彩的心理描写。课后，大家讨论，增加课文素材由其他老师继续试讲，本年级教师听课后继续讨论，最后由上课老师修改教案，定稿后在校内上公开课。完成年级的集体备课、上课的教研活动。期待我们上出一节精彩的作文公开课！

写景作文教案3

浅谈小学作文教学法

罗城仫佬族自治县天河镇华张小学韦先瑜

语文教学特别令老师和学生头痛的是作文。令老师头痛的是指导学生作文，令学生头痛的是写作文，作文教学历来是语文教学的一大难题。根据我二十多年的作文教学实践，现在也来浅谈一些小学作文的教学方法，以下五点建议供广大同仁参考。

一、建议学生用采集本

要写好作文，学生首先要丰富自己的语文基础知识。如：学生在平时的阅读中，碰到好词佳句、成语、熟语、名言警句等等，为此我建议学生人人都要准备好随身携带的采集本。对学生采集本，我作了具体要求：要购买塑胶封面的，这样经常放在衣服口袋或裤袋就不易破损；本子大小要求能放进衣兜或裤兜为宜。这样就能把自己平时阅读文章的好词佳句、成语、熟语、名言警句都记在采集本上，随时带在身上。以便过后随时随地翻翻、看看、记记，积累词汇、句子等语文基础知识，以备写作时之需要。除此之外，我还建议学生每天坚持写日记。

二、鼓励学生写好日记

写日记是小学生提高写作水平的另一条重要途径，因此我建议学生坚持天天写日记。在指导学生写日记时，我不要求学生写长篇大论，也就是说篇幅字数不限。只要求学生每天都要写，有话则长，无话则短。长的可成为整篇作文，短则一、两句有新意或有意义的句子。学生写日记，我着重强调学生注意日记的格式，注意把句子写通顺，同时还要注意行文的逻辑性、条理性，正确使用标点符号等等。指导学生写日记时，我特别鼓励学生写观察日记，通过这样来培养学生留心观察身边事物的良好习惯。

三、鼓励学生留心观察

美国著名的艺术家约瑟夫·康奈尔写过一部书，书名是《自然，是最好的老师》。书中他说过：自然，是人类最好的老师。我完全赞同康奈尔的看法，是因为大自然为我们提供了大量的写作素材。于是，我建议学生经常到大自然中走走，听听大自然的声音，看看大自然的美景。有时我还有意组织学生去野炊，去登山，去看江河，去欣赏自然奇观。听了，看了，欣赏了，还让学生拿出采集本把听到的、看到的、想到的记下来。让学生积累写作素材。与此同时，我还鼓励学生订阅课外书，让学生多一条积累知识的途径。

四、鼓励学生订阅书刊

阅读课外书是学生积累丰富的知识，提高写作水平的有效方法。正如杜甫所说：读书破万卷，下笔如有神。因此，我除了让学生到学校图书室借阅图书外，还鼓励学生订阅一些教学生写作的课外书刊。如：我教的学生有的订阅《百柳简妙作文》，有的订阅《创新作文》，有的订阅《奇趣故事》，有的订阅《演讲与口才》，还有的订阅《成语故事》等等。在学生订阅课外图书方面，我还引导学生互相交换图书来阅读，以达到少花钱、多读书的目的，给学生获得资源共享的快乐。光靠这些还不够，还得有好的写作方法，要让学生有好的写作方法，就得在课堂上指导学生写作。

五、重视课堂写作指导

⒈写作指导见缝插针

在写作指导方式上，我不只是在上作文课的时候指导学生如何写作，而是结合语文课的课文学习也进行写作指导。如：学习了写景的课文，我就引导学生模仿课文的写作方法，去观察一处景物，然后进行仿写；甚至组织学生到野外有意欣赏自然风光，再让学生仿写。像上完了《海上日出》，我就让学生仿写《山村日出》、《家乡日出》等，上完《我爱家乡的杨梅》后，就让学生仿写《我爱家乡的葡萄》、《我爱家乡的李子》、《我爱家乡的枇杷》……。总之，学习完一篇课文，总建议学生依据课文的写作方法进行练笔，形成了作文教学离不开语文课，语文课也少不了作文指导的教学模式。

⒉用简妙作文法指导

近几年来，我订阅《百柳简妙作文》并研究书中的简妙作文法，且在作文课堂上用来指导学生写作。用《百柳简妙作文》上的话来说就是作文最完美的形式：开头如凤头，小巧精美；中间如猪肚，内容充实；结尾如豹尾，简洁有力。

开头的写法，首先让学生学会扣题，就是把题目中的重点字、词写到开头段中。接着指导学生如何定位，确定文章的写作范围，让学生明白：定位小，中间单一写，定位大，中间多面写。教会学生情感定位，表达学生的真情实感；再教会学生如何引出下文；特别是开头不让学生写得太长，只写一、两句话即可。

中间的写法，先教给学生学会承头，就是接续着开头的内容来写，然后教学生按一定的顺序来写，并指出：行文一般的顺序有三，按时间顺序，按空间顺序，按情感顺序。还教学生如何详细具体地写清楚重点内容；让学生分几个自然段把重点内容有条理地写清楚、写具体。

结尾的写法，指导学生学会照应开头部分的内容或题目，再次使用开头部分的重点字词，并写出所感（感想、感受或感悟），说明清楚写出其中之一即可，结尾也要求学生用一、两句简短的话来写就行了。

⒊充分利用信息技术

随着信息技术的飞速发展，近来学校每个教室都安装了多媒体设备，我就用PPT—WPS演示把《简妙作文法指导》制成图文并茂的PPT课件，在课堂上反复给学生展示，并讲解。同时印发《简妙作文法》指导资料给学生，让学生带回家看。

此外，对于网络，社会上很多人认为如今的网络害苦了孩子，把孩子的学习成绩不好都归罪于网络，这点我不敢苟同。在我看来，网络是个好东西。正如很多专家说的：当今社会是无网络不生活。网络与人们的生活、学习、工作有着密切的联系。对学生的学习而言，网络也是十分重要的。在作文教学上我就经常引导学生，通过网络来学习写作，掌握一些写作技巧，学习一些好的写作方法，通过网络搜索一些好的词语、警句、名言为自己习作之需。

综上所述，小学作文教学有法而无定法，真是：仁者见仁，智者见智。以上是我二十多年来作文教学实践积累的一些经验。实践证明：我以上的这些作文教学方法，能让学生的写作水平在一定程度上得到了提高，在此与大家分享，欢迎各位同行雅正。

写景作文教案4

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将在努力中收获成长，是时候写一份详细的教学计划了。下面是小编为大家整理的关于作文教学计划范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

作文教学计划范文1

1、一件难忘的事。

1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。

帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。

2、培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。

3、注意作文与讲评的结合，表扬鼓励与发现问题相结合。

4、通过日记教学、讲评。

激发学会写作兴趣。

2、半命题的早晨。

1、能选择几个方面的材料反映一个事物的特点。

2、学会按材料的几个方面安排材料。

3、感受学校和社会的新面貌、新气象。

3、我熟悉的人

1、初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面的特点的方法。

2、懂得人的语言和行动啃人的思想品质和关系，初步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动。

4、春游

1、学会选择观察点，有顺序的观察春游活动中的景物。

2、学会有重点地把观察到的景物写下来。

3、感受春天自然界的美丽景色。

5、农贸市场

1、学会的顺序的仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。

2、初步学会根据观察展开会理的想象。

3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。

6、一个的人

1、学会用一件事反映人物某一方面的思想品质。

2、感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的好思想。

7、给赵老师的回信

1、学会针对来信内容写回信。

2、能表达尊敬老师、听从老师教育，增强集体荣誉感的思想感情。

作文教学计划范文2

本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

8次分别是写校园景、物、事;写自己的心里话;写大自然中的观察和发现;看图写想象;写热爱生命的人和事;写乡村生活的感受;写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活;对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

2、写实、想象等多种作文类型

为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物;也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力;写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富

3、重视习作后的交流和评改

评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生了作文的写作形式。

“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

习作教学要注意以下几点：

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象;可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动;

还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

2、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

4、习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路;习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识;讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

作文教学计划范文3

一、学情分析

五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、教学要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。

学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。

能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

四、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;

注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3.重视朗读指导。

引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5.继续大力开展课外阅读，强化积累。

注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。

并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

作文教学计划范文4

一、学生基础情况：

本班共有学生44人，这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。

二、教学目标：

本册作文一共安排八次。分别是：写一写喜欢的花，写喜欢的小动物，我想发明的物品，绿色行动，写感谢信，有趣的发现，我的梦想，我和书的故事。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7.提倡认真修改，养成良好习惯。

三、提高习作水平措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行

语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4.以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、做好优差生指导。

四、教学进度及课时安排

作文教学计划范文5

一、指导思想

以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、学情分析

我所任教的初二年级共有二个班，共六十九人。经过两个月的接触，现将学生作文情况总结为下：一方面，大部分同学无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比较散乱的，幼稚的状态，尚没有形成主动积累，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常情况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思……从自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。另一方面，两个班中也有将近十人能写得一手好文章，看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是很多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清楚，对于传统的文章更是不屑一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。

二、训练目标

本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。

具体目标为：善于组材、选材;新颖、别致的构思;善于观察生活，能综合运用多种表达方式;善于运用优美有个性的语言。

三、作文形式：

每周三随堂作文

四、批改形式

以教师批改(包括面批)为主，学生互批为辅。

五、具体安排：

1、第一次作文(20--年9月2日)

题目：自拟

训练重点：了解新接触学生的写作水平

2、第二次作文(20--年9月9日)

题目：庆国庆60周年演讲稿

训练重点：掌握演讲稿的基本格式和基本写法

3、第三次作文(20--年9月16日)

主题：节约身边的每一滴水

训练重点：学会倡议书的一般写法

4、第四次作文(20--年9月23日)

话题：感受秋天

训练重点：细节描写;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

5、第五次作文(20--年10月14日)

题目：我是90后

训练重点：“记叙中的抒情”综合写作，以记叙为主，综合运用间接抒情的方法写一篇文章。

6、第六次作文(20--年10月21日)

题目：我敬佩的一个人

训练重点：记叙中的抒情;抒情的作用和方法

7、第七次作文(20--年10月28日)

题目：以亲情为话题，自拟题目

训练重点：精巧的结构(欲扬先抑)

8、第八次作文(20--年11月4日)

题目：《感动我的一瞬间》或《___触动了我的心灵》

训练重点：记叙中的抒情

9、第九次作文(20--年11月11日)

期中考试作文

10、第十次作文(20--年11月18日)

题目：《长大的感觉》

训练重点：寻找文章中一些优秀的抒情片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行抒情性片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情成分。

11、第十一次作文(20--年11月18日)

题目：《雨中》或《那些日子》

训练重点：尝试恰当运用环境描写。

12、第十二次作文(20--年11月25日)

题目：《我的故乡》或《难忘___之旅》(横线上填写地名)

训练重点;继续训练“记叙中的抒情”;以记叙为主，在写景中恰当地运用抒情

13、第十三次作文(20--年12月2日)

题目：《感动我的一瞬间》《留在照片上的记忆》《___触动了我的心灵》

训练重点;记叙中的抒情;抒情的作用和方法;以记叙为主，在叙事中恰当地运用抒情。

14、第十四次作文(20--年12月9日)

月考作文

15、第十五次作文(20--年12月16日)

题目：待定

内容及训练重点：“联想”的性质、作用及相关片断训练

训练参考题目：(1)图形的联想(2)看图作文(3)“联想”文段分析

写作指导：本次作文不要写成大作文，两节作文课只需通过“联想”的相关练习，让学生明确作文中“联想”的大致写法、作用和意义。课堂完成二至三段片断练习。让学生当堂朗读，教师当堂评讲。

16、第十六次作文(20--年12月23日)

题目：(1)《路标》(2)《墙》(3)《月亮》

写作指导：认真分析作文标题，把握其特点，掌握其中的内涵;

17、第十七次作文(2010年1月6日)

讲评上次作文，继续进行联想训练。

题目：(1)《水》(2)《路灯》(3)《窗》

联想的三重境界：

境界之一：由此及彼。即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。(触类旁通之境)

境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。从而达到借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。(合情合理之境)

境界之三：由“象”生美。即形象与主观感情融合一体。达到了“一切景语皆情语”，“物我两忘”的境地，呈现出个性化的独特的意象美，意境美。(至情至美之境)

18、第十八次作文(20--年1月13日)

月考作文

19、第十九次作文(20--年1月20日)

根据期末考试要求，完成一篇作文的写作。考前作文综合辅导。

参考题目：待定

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写景作文教案5

仰首望上去，湛蓝的天空下，阳光灿烂地做着背景，勾勒出高山那悬崖峭壁奇石怪垒的身架，更是把人们所有的崇敬和赞叹都写在了高处。下面给大家分享一些关于高一写景作文学生800字，希望对大家有所帮助。

高一写景作文学生1

唐风子遗，宋水依依，烟雨江南，碧玉周庄。——题记

轻柔的雨丝，从目光消止的空中飘落，如纷纷流星划下一道道灰白的轨迹。

说到江南水乡的古镇，人们不由得想起乌镇，周庄和西塘……其中有着“江南第一水乡”的江南小镇周庄最令人神往。

初入小镇，就被那贯穿始末的小河所吸引，雨幕压低了小河的走向，清澈的河水柔成了小镇的皮肤，双桥如同是一串钥匙恰到好处的悬挂于腰间，最重要的还是她似明眸般的窗子，仲夏时节，半开半掩，凉风习习，遮不住那招人的妩媚，也更为古镇增添了几分韵味。放眼望去小桥，流水，人家，仿佛都流溢在这水墨江南之中。

周庄的雨似乎是无形的手，在不停地用古琴弹奏着周庄悠久的历史。古旧的气息从枯朽的门板上，斑驳的墙粉中，青石的缝隙里透出来。那身着一袭冠服的可是富甲天下的沈万三，他凭栏远眺，静赏小镇之景，又是否在感叹人生苦短，命运瞬息万变呢?沈厅的豪华非常人所及，却也都只是过眼烟云罢了。

最喜欢莫过于乘一艘乌篷船，畅游于周庄大大小小的河道之间。乌篷船荡着圈圈涟漪从幕中走来，柔和地亲吻河堤岸边的麻石板，小小的木船在窄窄的河道中缓缓滑行。扎着花头巾，穿着扎染青布的船娘浅吟低唱着吴侬软语，撑一柄油纸伞，轻摇着那一柄弯曲的木橹，咿咿呀呀地在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋，树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不乱的木橹搅碎，碎成斑斓的光影，流离闪烁，犹如在风中漾动的一匹匹长绸。没人能描绘她那朦胧炫目的花纹……拱形的桥洞一个接着一个从头顶掠过。双桥、富安桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便是换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，想看两不厌，双方的眼帘里皆是动人的风景。

入夜时分，在氤氲的烟雨中周庄安然入睡，河岸边停泊着只只乌篷船，默默地守护着小镇沉睡未醒的恬静的梦。它们凝视着古老房屋的黑白倒影，品味着沉淀了千年的沧桑。没有了五彩斑斓的霓虹灯，没有了大城市的喧嚣，只有小桥流水人家的清闲和宁静，这就是江南的美，是朦胧而古朴的。

坐在石板桥上，就这么定定地看着周庄，从一块历经沧桑的石板，一株初见阳光的小树，一只灯笼到一栋老屋，一道流水，这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感到时间的静止，感受到内心的宁静。

高一写景作文学生2

有人问：“自然在哪里?”我说：“自然就在我们的身边。”你瞧，第一株小草钻出了泥土;第一朵杏花绽放了美丽的笑容;第一只燕子从远方回家乡，这可不就是自然吗?我就来带领大家看看这美丽的四季交替。

春天万物复苏，神州大地上到处散发着生机。沉睡了一冬天的植物们、动物们都醒来了。草地早已不是白茫茫的一片雪地，而是一株株小草的家园，他们一个个地冲破泥土，呼吸着春天的味道。杏花开了，丝毫没有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的伤心、惆怅，取而代之的是春天的活泼与朝气。仰望天空，初升的朝阳开始了新的一天。咦?那是什么，定睛一看，原来是从远方来的老朋友了，燕子们有的三五成群，有的由几十只组成了一支大队伍。慢慢地，春天就在许多人身边悄悄离开了。

夏天就像个毛头小子，爱哭就哭，爱笑就笑。他可不像春天那样柔情似水，每天一早，火辣辣的太阳告诉人们夏的到来。在春天还未枝繁叶茂的柳树抓住了最后的时机在疯狂地生长。夏也在池塘里，一朵朵莲花的盛开，是那么的别有韵味。一到傍晚，青蛙们可就全员出动了，它们像是一个合唱团，有低声部、中声部还有高声部。每一个宁静的夏夜都会有一场别开生面的“青蛙演唱会”，而我躺在床上悄然入睡。说到夏天，人们的第一反应就是闷、热、潮。在南方的黄梅天就特别能体验，每天几场雨，每一场都像是给天空洗了把脸，“洗完脸”后的天空又是晴朗如旧，只是遥望天边又多了一道淡淡的彩虹桥。

秋叶变黄，果园丰收。不用我说，你们也知道是秋天来了。秋天已是一年中的下半年，可是秋天还是改不了淘气的毛病，初秋了却还像盛夏似的，燥热难耐。还是冬天帮忙吹过了一阵阵凉风，才真正进入了秋天。“沙沙”的秋风吹落了树叶，叶子在空中飘飘荡荡，似乎还在留恋，秋妈妈一狠心，一阵更猛烈的风儿吹过。这次由不得他了，就让他“化作春泥更护花”吧!走进果园一阵果香扑面而来，一个个大苹果像小姑娘害羞的脸庞，躲在树叶后面不愿见人。一阵阵秋风远去，预示着冬天的到来。

冬天来了，寒风刮过人们的心尖儿，留下的只有寒冷和刺骨。雪花纷纷扬扬，落下了今年的第一场雪。在冬天百花都已凋零，只有两种花还开着——梅花和菊花，蜡梅如同一君子傲立在雪中。虽然寒冷，他依然顽强地开着花，那花清香疏淡，却不失华贵乃是“东风第一枝”。秋叶早已不复存在，只是路两旁的林荫道上还有几片土黄色的树叶，这些树叶永远也扫不完，即使今天扫完了，不知从哪儿刮来一阵风，地上又是一摊落叶。

四季轮回，过了一年又一年，景物不变，时间却已流逝。

高一写景作文学生3

我来到了小区门口，一眼看去全是那片片红叶：枫树上的叶子生长了出来，它已经从“光杆司令”变成了“红色将军”。那刚从枫树树枝上抽出的枫叶变得火红火红的，好似一团永远熄灭不了的火。不论从树枝还是到树干都是那么火红。小区门口不仅有火红的枫树，小区里面还有一种说不出名的矮树，那种树十分的有趣，老叶子是墨绿色的，而且十分的坚硬，上面还会有排列整齐的小刺，好像是全副武装准备战斗的军人。而它的新叶子则是如枫叶般火红色的，而且十分的软，摸上去滑滑的，两侧小刺还没有长好，所以即使碰到了也无所谓的。

我看到这红红的景象，就不禁想到星期五我所看到的事情。

星期五那天我如往常一样慢慢悠悠地走在放学路上就在快到家的那个十字路口，我猛地看到一个衣衫不整的男人，他头戴一顶十分老土的深蓝色毛线帽子，上面布满了黑黑的脏点，身穿一套十分破旧的红外套，头发也是毫无规律的披散下来，乱七八糟的，脸上是脏脏的，好像几年没洗脸似的，牙齿也是正宗的暴牙，手里还紧握着一张不知道是什么的纸，他大概35岁左右。之后他把那破旧红外套的一个袖子往上弄了弄，好像里面有个手表。他指着他胳膊上手表询问着路边的路人：“今天是几号?”他说话十分得含糊，音读的也很不对，但是仔细听就能听懂。他就这样一连问了三、四个人。那些人的回答全都是一模一样的“我不知道。”并且他们都十分自觉地离那个人远了不少。就当他问到一个文质彬彬、恬静的大姐姐的时候，她十分热情地告诉了他，说：“今天是29号。”然后那个男人知道日期之后，点了点头，接着问了大姐姐几个问题，这次问的问题比上个问题模糊多了，我根本没听懂，可是那个大姐姐却接着耐心地回答着他的问题，直到她听不懂那个人说话为止。

这个举动真的应该使我们深深地反省自己，难道我们都是势利眼吗?其实有的人是势利眼，看到谁势力大就对谁尊敬，看到谁毫无势力，毫无金钱，毫无权利就摆出另一种样子，而有的人就是那种能看得到一切的人，他能看清这个人到底是想好还是不想好，想好的人就应该去帮助，而不想好的人即使你帮助了也对他没有用处。

而那个大姐姐的热心深深地感染了我，她对于陌生人的热情，她对于需要帮助的人的帮助，我都看到了心里，她的心可是说是红色的，她是一个有心的人，所以，每当我看到那片片红景时，都会思考，人的心真的是红色的吗?

高一写景作文学生4

从乌鲁木齐驱车11个多小时就到了赛里木湖。

赛里木湖的日出是一道独特的景观。贴着车窗的玻璃，我目不转睛地欣赏着那个变幻的全过程。初升的太阳刚刚露出羞怯的脸，便有橙色的光露出天山，那天上的云已经涌动着身躯，来迎接那美丽的朝阳。一会儿，太阳便浮在天山之巅，把万道金光洒向无垠的黄土地。

赛里木湖被人们誉为“高山明珠”，而这早晨的太阳更是“明珠”上的明珠。

当太阳升到云中间时，已经是赛里木湖的中午了，可一看时间，才知道快四点了。走出车的一刹那，我感到一股清凉，旅途的疲惫和车内的炎热突然烟消云散，似乎连空气也清新了许多。忽而我又感到一丝凉意，甚至想往车里钻，就在我右脚跨上车的时候，我的目光被一片水色紧紧锁住了。这就是我不远迢迢寻觅的赛里木湖么?我来自水乡，怎么从未见水有如此的色彩!如果要用一个字来形容她，那就是“蓝”。那是一种逼人眼睛的蓝，是一种沁人心脾的蓝。走进赛里木湖，凝视那平如砥、明如镜的湖水，我更觉得湖水比天更明净，比海更艳丽。真的，如果你不到她面前去欣赏一下，你真的想象不出那种蓝，那种诱人亲近的蓝。湖边是大片的草原、成群的牛羊在自由地吃草……这样的画面，不就是我梦中的天堂之景吗?

这冷色的夏天我还是第一次见到，也许是空气的温度太低了，连湖水也变得如结了冰一般平静，让人感到丝丝凉意。望着一望无际的赛里木湖，我忘记了现在是夏天，11个小时之前在乌鲁木齐还酷热难忍，现在我这冷色的夏天我还是第一次见到，也许是空气的温度太低了，连湖水也变得如结了冰一般平静，让人感到丝丝凉意。望着一望无际的赛里木湖，我忘记了现在是夏天，11个小时之前在乌鲁木齐还酷热难忍，现在我就像被一双美丽的大手推进了清凉世界。

天说变就变了，雨点开始跌落，说来就来，没有一点停顿的，雨水伴着寒意让赛里木湖冷气习习。那一刻，赛里木湖就像变了脸似的，原来青绿的草原也暗淡如灰，碧蓝的湖面一片灰蒙，牛羊更是不见了踪影。然而，我却认为这样的赛里木湖别有一番情趣——乌云笼罩着赛里木湖，增加了一份严肃与冷寂。雨连绵不断，湖面掀起了波浪，一道道的波浪像千万头暴怒的狮子，仿佛能冲破岸边的礁石。

雨终于停了，但太阳许久没有出来，湖面上却出现了一道淡淡的彩虹，挥洒着红、橙、黄、绿……这就是赛里木湖的夏天。

高一写景作文学生5

每当老师说“团结就是力量”这句话时，我就不由自主地想起了上次我扫地的事情。那里，有春天最美丽的风景。

那个时候，我们班刚放学，我正好有扫地值日任务，可我不太会扫地，肚子又饿，我感觉心中有一朵小花，失去了阳光，慢慢地低下了头。我慢吞吞地收拾好书包，便拿起扫帚磨蹭起来。我先把一、二组的板凳全部扶了起来，就在这时，我们班的陈诗涵出现了。她成绩中等，我们都叫她“吃货”，因为她非常喜欢吃零食，但她也有好的一面，她非常乐于助人。

她一进班级，就过来帮我一起做清洁。我好奇地问她：“咦，你怎么还没有走?你不是说今天要学特长吗?”她笑着说：“我看了今天的清洁值日表，看见你今天要扫地，于是我就跟妈妈说，让她晚一点来接我，我来帮你扫地嘛!”听到了这里，我觉得心中的小花正在被阳光照耀着，心中暖暖的.，全身充满了力量。

她拿着扫帚，一点一点地把垃圾扫进撮箕，我看着她那扫地熟练的样子，心想：她可真是扫地能手，这么快就能把地面扫得非常干净。她用扫帚先把走道扫干净，再把桌子下面的垃圾扫完，我才扫完两排桌子，她已经把走廊地面扫得一尘不染，干净得像镜子一样了，我也开始继续努力扫了起来。

在我和陈诗涵的努力下，我们终于把清洁任务完成了。我把扫帚放回工具箱，高兴地对陈诗涵说：“今天谢谢你啊!不然，我到现在肯定还没有扫完。”她笑着说：“这一点小事，算不了什么，谁要我们是最好的朋友呢?团结就是力量!”我笑了笑，她也开心地笑了笑。这件事让我知道了，老师说的“团结就是力量”这句话还真有道理。

走在出校门的路上，阳光照在地上，天地间像是有一道金色的雾，路旁的樟树和小草也像变成了金色的台灯。啊!多么美丽的景色!但在我的眼里，我和陈诗涵的友情，是这春天里最美的风景!

　　结尾：非常感谢大家阅读《写景作文教案(写景作文指导教案)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！