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日记两则(写日记300字)

作者:2022-04-09 10:16:210

日记两则1


《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。小编收集了《日记两则》反思范文,大家共同阅读吧!

《日记两则》反思范文篇1

读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔去记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

在本课第一课时的教学中,我的教学目标较为明确,教学重、难点较为突出,教学过程较为流畅。

本课生字较多,首先要让学生掌握生字的读音。我采用了先指名读再齐读的方式,大部分学生能读准字音。但也有少部分学生没有掌握。读生字的形式过于单一,没有充分调动学生们的学习兴趣。应当采用如“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式,来调动学生们识字的兴趣。

朗读课文的环节,我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式,让学生在读文中巩固生字。但是,在读通句子方面却没有落到实处。针对一些难句、长句,教师可以适当范读,帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题,可以采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读,听出老师故意加、减的字。既能调动学生认真听的积极性,又能培养学生读书不加、减字的好习惯。

《日记两则》反思范文篇2

在本节课堂上,由于时间把握不够好,写字教学任务没有完成。本课八个要写的字中,容易读错的字较多,书写前应先指导学生反复读一读,以巩固读音。写前先要求学生观察字形及在田字格中的占格位置。再让学生书空、描红、临写,教师相机指导评价,写得好的及时表扬,没写好的及时纠正。本课重点指导“女”、“日”两个偏旁的写法。

另外,在课堂纪律的调控上,我还做得不够。应当适当采用一些激励手段来让学生集中精力在课堂上。

最后,感谢教研员老师的悉心指导与关心。让我对上好一堂课又有了全新的认识。

《日记两则》反思范文篇3

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

在教学的开始,我先让同桌互查预习情况,然后让生分自然段朗读课文,有个学生在朗读的过程中出现了读错字音的情况,我只照顾到了那一个同学,实则应面向全体,让全班同学把那个易读错的字进行齐读,大家一起来帮助他纠正字音,加深印象!当生读完整篇课文后,我提出了个问题:这篇文章介绍了小作者的那几个梦?生思考并回答。紧接着我就让学生放下课本,专心地看黑板,继而进行生字词的学习。在这环节中,我的问题并没有起到很好的效果,课文讲的不仅仅是梦,梦并不是课文的重点,梦只是课文的一部分,学生知道了小作者做了几个梦,也不能代表学生理解了课文。如果我再上这篇课文,我一定给生默读课文的时间,放手让生去说,他们都读懂了什么,而不是以我的一个片面的问题来阻碍学生的思维。

接着就是生字词的学习,我板书带有生字的词语,并给生字加上了标点,期间,我运用了生范读,全班齐读;接着去掉拼音,学生齐读、男女生分读、开火车读;在这环节中,我还是采取以往的做法,学生非常熟悉,做一这部分进行的很顺利。

接着就是生字的学习:在这部分中,我依旧才用的是老方法,学生记住了哪个字就说哪个字,其他同学有补充的就继续说。学生都有自己的方法:加一加、减一减、换一换···过程虽然顺利,但略显凌乱,因为孩子总是东说一个,西说一个,每个字都是单记的,所以很浪费时间。作为老师,我应该引导孩子进行归类记忆,如:左右结构的字放在一起记、同类偏旁的字放在一起记、字形相像的字放在一起记忆等等。这样既节省时间,孩子还容易区分相像的两个字,一举两得。


日记两则2


9月教育叙事

从教十几年来第一次执教地理学科,心中不免有些惶恐,只因深知自己的专业知识储备不足,又缺乏相关的教学经验。幸亏有了同科教师的耐心指导,才使我有了走进课堂开展教学的底气。

走进八1班的教室,我似乎又找到了自己第一次登上讲台的感觉,看到的是一张张陌生的、充满好奇的脸,心中有着一丝激动与不安,在简单的自我介绍后,我开始讲课。一张张地图,一个个知识点,反复地讲解,生怕学生听不懂,更怕自己讲错哪一个知识点,还好有了课前的充足准备,这节课比较顺利地上完了。

接着在二班上课,有了在一班的经历,再讲起来显得驾轻就熟了一些。在接下来的四个班的教学中,我不断调整自己在教学中的一些教学方法,使自己的教学更加容易被学生接受。课后反思自己的授课,还是显得肤浅了一些,不能很好地与学生学过的知识相联系,做到温故而知新,在以后的教学中还要继续加强自己的专业修养,尽快成为一名优秀的地理教师。

10月教育叙事

今天,学校组织了八年级的认亲仪式,这项工作已经准备了一段时间,老师们在各班选择了自己认亲的学生,说来惭愧,我选择的六名学生,只有三名是我比较熟悉的,其中有两个是我的科代表,其他三名学生我只知其名,不识其人,都是在赵红雨主任的推荐下选中的。

在认亲仪式上,校长首先发言,阐述了师生认亲的重要意义,以及教师在此项活动中负有的职责与义务。接下来是韩长青主任宣读认亲名单,每念到一个学生的名字,可以看到他们的脸上绽放出幸福的笑容。

仪式的最后一项是合影留念,学生们纷纷和自己的“妈妈”、“爸爸”拥抱合影,我的六个孩子也站在我的身边亲密合影,那一刻我的心情十分激动,这是我教学生涯中第一次参加这样的活动,常言说,一日为师,终身为父,今天在这个仪式上,更好地诠释了这句话,关注孩子们的学习和成长,是我们教师的责任,我们的孩子不止认亲的这六名学生,他们是几百名初中生的代表,不断提醒着我们以爱教育学生,以爱充实自我。


日记两则3


《寓言两则》课后反思为范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

《寓言两则》课文分别为我们描述了古代两个可笑的人物形象。小编收集了《寓言两则》课后反思,大家共同阅读吧!

《寓言两则》课后反思篇1

1.教学中要突出以读代讲的特点。

文言文的教学和现代文一样,仍然要坚持以读为主,重在感悟,尤其是课本中提供了译文,对照译文学生学习起来并不困难。但是,文言文的读法与现代文略有不同,如果读句过程中停顿的地方有错误,就会给理解句子的意思带来困难。因此,教学中我在让学生理解课文内容之前,首先带领学生解决朗读问题。

2.教给学生学习文言文的方法。

教学中我先让学生结合译文理解重点字的意思,再尝试着理解句子的意思,直到将整个故事连成一段通顺的话。特别是在教学第二则寓言时,我基本上是放手让学生自己学习的。

3.我认为教学寓言时,总会出现这样的问题:当学生能用自己的话讲出寓言故事的内容,讲故事中揭示的道理,教师会以为他们已经理解的很好了,可是,结合生活实际举例、谈感受时,却常常说的那么牵强。

这是因为他们不理解故事的寓意呢?还是因为他们的生活经历太少呢?而难以恰当地表述相对应的实例呢?这需要教师们进一步思考。

《寓言两则》课后反思篇2

与凌云版主和三备的许多老师一同研备,对寓言的教学产生了浓厚的兴趣,同突然产生了成都大学的陈大伟教授所说想上课的愿望,想尝试一下自己的教学设计到底效果如何。自己最了解自己,也最了解我们的学生,到底会是怎样一种情形呢?就在这样的忐忑与期待中开始了我的寓言尝试课。

要突破的难点:

因为第一课时只是侧重于学生把课文读正确,流利,基本了解两则寓言的主要内容,然后就是写字,这样,我的第二课时任务还是比较重的,既要精读感悟,又要理解寓意,还要拓展延伸,对于一项比较慢节奏的我,是一个挑战。要在40分钟之内,尽可能地完成预定目标。

最大的收获:

呵呵,这个大家可能意想不到,就是第一次独立地按照自己设计的教学环节,设计制作课件。因为我们学校的电脑老师是半路出家,又忙于教学,我们的教室也没有多媒体,所以,这方面我们接触的少,上公开课基本就是从网上下课件,然后改一改。为了提高课堂效率,必须做一些课件,这样,就开始了基础的尝试。虽然只是一些文字处理,但是还是颇感骄傲的,从文章的呈现,揭示的寓意,到来自寓言的成语的出示,补充阅读,用起来比较得心应手,感觉美美的。

《寓言两则》课后反思篇3

1.在品读《揠苗助长》表现农夫急性子的语句时,学生感情把握非常充分,文章读得非常有味道。

语文课要有语文味,孩子能够把句子读得有感情,读出语文味,这个过程,就是对语言文字的一种品味,消化,吸收,今天同学们表现非常好。

2.关于“一棵一棵”的争论。

这是我预先没有想到的,当我问到为什么“一棵一棵地往上拔”?有的孩子说他有耐心,我就追问了一句:“同学们刚刚说他是急性子,这会儿他怎么又这么有耐心了?”有的孩子说,他既性急,又有耐心。(显然没有理解)有的孩子理解就特别好:“他想让禾苗快点长高,所以一棵一棵往上拔,觉得虽然累,但也值得!”这样一辩,孩子对农夫急于求成的心理感受更深了。不过,觉得我少说了一句话,应该点一下,这里的耐心是反衬他的心急的。因为觉得学生有些纠缠不清,想急于往下进行,当时表述可能也不是十分清晰,估计有的学生还是会有些糊涂的,自己也犯了急于求成的错误。

3.关于寓意的揭示。

虽然孩子们没有总结的那么准确,但是意思完全表达出来了,比如:庄稼生长需要一定的时间,不能太心急;禾苗有它生长的方式,不能破坏它;提到了“欲速则不达”,“心急吃不了热豆腐”等等。再如第二则寓言,我们谈到了“退一步,海阔天空。”在这样的交流碰撞中,寓意的揭示水到渠成,教师再用多媒体展示出来,学生理解了,记忆也更深刻了。

《守株待兔》这篇寓言故事对孩子很有教育意义,这是古人做的一件蠢事,对什么事情都存有侥幸心理,不会靠自己的努力去争夺。

在学习中,我借鉴第一节课的良好效果,让学生用“真”来总结,部分学生很有悟性,从种田“真辛苦”到捡到兔子“真幸运”再到心里想:要是每天都能捡到一只兔子那该多好啊!“真敢想”到从此扔下锄头,整天坐在树桩旁边等着,“真有耐心”再到天里长满了野草,庄稼全完了。

“真可悲,真愚蠢”。我将课文交给学生自己,让他们一边读书一边总结,很快,学生就在一节课中度过了,我们就在这简洁的寓言中用简洁的语言总结故事,相信这节课一定在孩子的心中留下了深刻的印象,这真是一节“真愉快真和谐”的课堂啊!


日记两则4


狐狸和葡萄

 有一只狐狸好几天没吃东西了,肚子饿的不得了,一心只想找点儿吃的。可他走了很多地方,也没找到什么吃的。“看来今天的运气可真不好呀!”

    走着走着,他来到一座葡萄架下。他实在太累了,就在树下躺了下来,一抬头,就看到葡萄架上挂满了葡萄,一串串葡萄多诱人啊。

    狐狸哪里还顾得上累呀,他一骨碌从地上爬了起来,想去摘葡萄架上的葡萄,他踮着脚尖,伸长了手臂,想去够架上的葡萄,可是相差太远了,他根本没法够到。狐狸馋得口水直往下流。

    怎么才能吃到树上的葡萄呢?狐狸使足劲往上跳,还是够不着架上的葡萄。眼看着这么诱人的葡萄可就是吃不到,这怎么不叫狐狸伤心呢!

    再试试别的办法吧。狐狸找来了一根枯树枝,想用树枝去敲葡萄架上的葡萄。可惜的是还是够不着。狐狸忙了好一阵子,已经筋疲力尽了,最终没能吃到葡萄。

他抬头望着架上的葡萄,好不恼火,但他转念一想:“幸好我没吃这些葡萄,因为这都是些酸得不得了的葡萄,根本没成熟。如果我不小心吃了这些葡萄,没准把我的牙也酸得掉下来了,而现在我的牙起码还是好好儿的。”                             

狐狸这样一想,就不再恼火,反而高兴了起来,觉得没有吃到葡萄是件好事情.

  

我是一只小小鸟,想要飞却怎么也飞不高,寻寻觅觅的烦恼,我的要求算不算太高?

 

 

丑小鸭

初夏时节,鸭妈妈经过近30天时间才将这只小鸭孵化出壳。它不仅比同胞兄弟出世晚,而且声音又沙哑,长相又难看。最怪的是它的同胞毛色金黄,可它却长了一身灰色羽毛。大家都叫它丑小鸭。

大伙总是欺负丑小鸭,连公鸡也常啄它,女佣也常常用脚踢它。可怜的丑小鸭终于忍不住了,一天,它跳出篱离开了“家”。

傍晚,它来到了沼泽地,同野鸭住在一起。第二天早上,丑小鸭又遭到野鸭们的戏弄。突然,枪声响起,随着枪声响不少野鸭中弹掉到地上,猎犬也在沼泽地里窜来跑去,丑小鸭吓得赶紧把头藏进翅膀里。也许是它太丑了,猎犬都没咬它。

冬天来了,丑小鸭无处可居。一位老奶奶将它留下来。与老奶奶做伴的还有一只猫和一只母鸡,它们成天说丑小鸭是只会吃饭又丑又懒的家伙。

过了一些时候,丑小鸭实在住不下去了,它离开了那个地方。丑小鸭在风雪中凄凄惶惶地度过了一个冬天。

春天来了!它漫无目的地来到一个湖边,看到美丽的天鹅在湖中央优雅地游来游去,看到美丽的天鹅在湖中央优雅地游来游去,丑小鸭想:“要是我能变得和它们一样该多好啊。”它想着走着,不知不觉也跳到湖里与天鹅一起游起来。当天鹅离开它时,微笑地对它说:“小家伙,你也该回家了。”他们多么善良友好啊,丑小鸭完全陶醉在幸福之中。这是,岸上有几个孩子看见了,叫到:“快来看啊,又来了一只天鹅,这是最美的一只了!”丑小鸭疑惑地看了看周围,想:“刚才的天鹅都走了呀,他们在说谁呢?呵,我不过是一只丑小鸭。”于是它地下了头。突然,它看到了水里的倒影,天啊,是一只美丽的天鹅,它兴奋地拍起翅膀,它能飞起来了!啊!丑小鸭变成了美丽的天鹅。


日记两则5


《寓言两则》课文是很有趣的寓言故事《揠苗助长》《守株待兔》。小编今天推荐《寓言两则》反思总结,让我们一起来学习吧!

《寓言两则》反思总结篇1

二年级下册第27课是寓言故事,本课是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别为我们描述了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸,不认真做事,结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载。寓言的学习应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。

如:《揠苗助长》,讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵地往高里拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:事物有它自身的发展规律,如果违反自然发展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。这则寓言情节简单,学生一读就能了解故事内容,但寓意比较抽象,这对于二年级的孩子来说是比较难以理解的。为此,我认真研读了文本,寻找到了本课教学的关键所在,较好地引导学生悟出了深刻的寓意。

《寓言两则》反思总结篇2

在教学前,我努力思考应该怎么样教授,才能让孩子在短暂的课堂上明白这两个故事所蕴含的道理。于是,边看书,边思考,就在自己手捧着课本想:这两个人的表现有趣极了,第一个人,看到自己田里的禾苗没有长高,好着急,于是自己认为想了一个“好”办法,“好”辛苦地将禾苗全部拔高,而自己认为的“好”结果却让禾苗全部枯死了,于是我们得出结论:这个人好愚蠢。哈哈,自己就用这几个好字,作为本节课的一条线,作为板书,相信同学们一定会觉得学习好轻松啊!

上课伊始,我先让学生划分《揠苗助长》这则寓言故事的自然段,一共有4个自然段,按事情发展顺序讲明了故事的起因、经过和结果。在教学过程中,我在学生初读课文的基础上,用填空的形式:“宋国有的农夫,因为巴望禾苗___________,就把禾苗_____________,结果_____________。”帮助学生理清了课文的脉络,并自然地概括了各部分的意思。

然后自己提示学生,“他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到天边去看。说明他心里好——学生立刻会说焦急;我们接着分析课文,让孩子边读书边思考,当我写出“好”办法时,学生有不同意见了,于是我请同学们分析原因,有的同学说这个好办法实际上不好,因为禾苗都死了,有的同学说这是一个好办法,让禾苗长高了,于是我提醒学生注意好的双引号,很快同学就明白了是反语,是这个人自己认为这个办法好,而实际上办法并不好。解决了这个问题,其它问题都迎刃而解了。整节课在学生的激烈讨论中,在学生的哈哈大笑中度过,我们“好轻松”!

《寓言两则》反思总结篇3

两则寓言故事内容,语气都符合儿童的口味,作些简单的点拨,寓言、童话也是文章的一种体裁。但本课的学习效果很不好,本人课前也作了充分的准备,由于学校今天正在演练突发事故的演习,都是在不知情的情况下,一会儿失火警报拉响了,一会儿地震前照学习警报响了,一会儿房屋倒了……老师、学生都搞得像真有那么回事。绕乱了所有的教学程序与教学思路,只好顺其自然,干脆改变教学思路,零时出示了阅读要求,让学生完全进入自主学习状态。因为演习的干扰,学生难以静下心来,最后本人干脆从课文内容的表面结束了新课内容。

但在改变教法的过程中,阅读感悟写法,本人并没有忽视。本文是两则寓言,通过短小的故事,告诉人们深刻的道理,使人们受到教育,那么又如何写寓言呢?(学文致用这是本人在语文教学中的精神)。点拨(写寓言一般有如下几种方法。一般方法。写寓言时,一般先确定寓意,也就是确定要讽刺和劝诫人们什么。然后从生活中选取能够表达寓意的材料,再写作。比喻法。就是用比喻的方法或借此喻彼,或借远喻近,或借古喻今,或借小喻大,把深刻的道理从简单的故事中体会出来。例如,《龟兔赛跑》。夸张法。就是用夸张的方法写,或把事情夸大,或把事情缩小,借此,给人以劝诫或讽刺。例如《刻舟求剑》。拟人法。就是用拟人的方法。动物、植物或其他事物本不具有人的情感,但写寓言时,给它们赋予人的言行,心理活动和情感等,把它们当作人来写。例如、《小槐树和小柳树》

鼓励把文中故事讲给别人听,并自编一则寓言。积累寓言故事,借鉴课文篇幅短小,内容生动的特点,引导学生结合课文的插图,主要抓重点词句,分析人物的言谈举止的心理活动。读懂课文内容,结合生活实际,引导学生理解感悟,抓课文的内在联系,分析因果关系,提示寓意,让学生从中受教。(如、1、禾苗好像一点儿也没长高。2、他在田边焦急地转来转去。3、种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。三个句子去掉“好像、焦急地、整天”等词后,意思和原句就不一样了。第一句去“好像”就是肯定没有长高的意思,与原句违背。第二名、去掉“焦急地”就不能表达出他非常急切的心情。第三句、去掉“整天 ”种田等待的时间就不具体了。)为了突破文本难点,最好引导学生参与动作,加以肢体语言好一些。比如、被拔高的禾苗为什么会枯死?(结合生活实际,植物的生长规律,突破难点,点出主题,不能违背禾苗的生长规律。)


  结尾:非常感谢大家阅读《日记两则(写日记300字)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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