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三年级小动物作文(小学三年级描写小动物的作文)

作者:2022-03-14 10:07:370

三年级小动物作文1


怎样描写小动物

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

古诗用18个字把鹅写的栩栩如生。我们要想写好一种小动物,也要争取达到这种生动的效

果,我们应从那些方面着手呢?

一、描写一种小动物,首先要描写它的外形样子。

具体的方法就是要仔细观察小动物的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的,形状、特点、

颜色是什么样的。如下面《可爱的小狗》中的一段话:

“星期天,我从姥姥家回来,在客车上,看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。

小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵,软软的向下耷拉着,有趣极了。两只圆圆

的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着,一声也不

吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊!我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

又如《美丽的大公鸡》一段话:

“我家养了一只大公鸡多么美丽呀!火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着,

眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖,十分锋利,寻找美食全靠它。脖子

上是一圈圈红中透亮的羽毛,全身毛色鲜艳,黄的、红的、黑的交织在一起,好像穿着一件

漂亮的花衣裳。瞧,它抖抖身子,伸长脖子,四周的羽毛张开竖起,翅膀上下拍打着,就好

像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽,像一簇燃放的烟花,金色的爪子,刚强有力地站立着,

就像一个威风凛凛的‘大将军’。”

二、其次要描写它的生活习性又是什么样的。例如小动物怎样吃食啦,怎样游戏啦,怎样睡

觉啦,把这些都要细致观察,具体地描写出来。例如一位学生在作文《小鹅儿》中写道:“哦哦,小鹅儿出壳了!小鹅儿出壳了!”我拍手高兴地喊,我最爱小鹅了。

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的,毛色不算好看,但是红红的小脚激起了我的兴趣。

第二天,我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了,金黄柔美,尽管它们脚还软,站

不起来,但是一个个都很活泼,放下地就一扑一扑地,像在摔跤,真逗!

小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒,轻轻地脚步

声,它们都会睁开眼睛看看,没有声响了,再睡。

十多天以后,我刚揭开遮鹅笼的罩子,它们就要争先恐后的出来,一个小鹅站在另一个小鹅

身上一跳,居然跳出来了!它们的毛开始变白了,脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的,

我先放些饭在碟子里,手里拿着两大片菜叶,它们嘴在呷饭,眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似

乎比饭更好吃,一只小鹅索性蹦起来呷着,摔了一跤!引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性,我一到家它们就跑到我的脚下转悠,亲热的很呐。我常常跟它们说话,

有时它们还回答呢!所以,我把小鹅看成我的朋友。

(文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食,睡觉和性情,语言活泼,条理清晰,形容逼真,童

趣盎然,字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。)

三、要把对小动物的喜爱之情写进作文里。

作文是用我们的手来写我们的心,写自己的喜怒哀乐。我们喜爱小动物,在描写它们的

时候,也要把自己喜爱的感情,用笔融合在字里行间,让读者一读文字,就能感受到我们的

喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的:有时候具体地描写小动物的样子、外形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候,把这两种方法交替使用。写法灵活,不拘一格。例如《青蛙捕食》一文:

我非常喜欢青蛙。夏天,我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里,偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫,旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停,那声音能够传到几里地以外,多像一曲气势磅礴的交响乐呀!

青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳,露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁,像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛,长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树后面,细心地观察着。一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。小虫不见了,青蛙又恢复了原来的样子,耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手,听农民伯伯说:要是算起来,一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊!

这篇作文作者是怎样表达感情的呢?文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句,直抒了作者情怀,表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙,表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时,作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀!”语句不多,却写出了青蛙叫声的响亮、动听,从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀!作者对青蛙的感情为什么这样深呢?因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”,这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说:“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力,感情表达真实。

◆除了上面三个方面外,描写小动物还应当注意以下几点:

1.要仔细观察。我们要做生活的有心人,平时多接触各类动物。如家禽家畜:鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪??有条件的可以精心饲养这些动物,留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”,做好观察笔记,才能对某种动物了如指掌,胸有成竹。

2.要突出重点。描写一种小动物,也和写其他内容的作文一样,不能面面俱到,像“流水账”似的说个没完,一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子,有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写,都要要抓住典型,突出重点,具体描写。

3.要细致描写。描写任何一种小动物,都要细致描写,认真刻画。无论是写外形样子,还是写生活习性,都不能几笔带过,概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时,要注意准确地使用动词,再现出小动物活动的情景,给人以“状物如在眼前”的感觉。

4.运用动词写活。如《翠鸟》中,“翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词,把翠鸟写得栩栩如生,惹人喜爱。

5.运用修辞手法。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿,叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”,是多么生动得体啊!又如《富饶的西沙群岛》中,用“有的??有的??有的??”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多,突出了西沙群岛的物产丰富。

6.要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样,不能东一句,西一笔,缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么,后说什么,再说什么。句与句之间怎样挂连,层与层之间怎样联系。怎样开头,怎样结尾,全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔,才能使文章条理

清楚,层次分明。

范文赏析:

赏猴

星期天,我和几个同学来到动物园观察动物,进了门,我就急急忙忙奔向猴山。

“喝!”猴山上可真热闹!那些小猴子,有的在爬杆,有的在荡秋千,有的在追逐,有的在地上抢食物,有的还在打闹??。

最吸引我的是一只小猴子。它不知从那儿寻找到了一顶小蓝帽,戴在了自己的头上人模猴样的。矮矮的个子,瘦瘦的,一双灵活的小眼睛,一身金黄色的皮毛,一条细细的尾巴。它坐在假山石上,拿着一棵荔枝,先把壳儿咬开,再用毛茸茸的小手把壳儿掰开,塞进嘴里,边吃边用小眼睛四处张望,生怕别人抢走了似的。

吃完荔枝,小猴子猛地一跳,跳到了一块大石头上,又猛地纵身一跃,稳稳当当地抓住了一条铁索。哇!小猴子可真灵活啊!它抓住铁索,身子一悠,一双小脚就夹住了铁索。骤然一蹬,居然悠闲地荡起秋千来,小屁股一翘一翘的。呀!帽子掉下来啦!小猴子“蹭”地一下跳下来,拿起小蓝帽,又扣在了小脑瓜上。然后又捂着肚皮大摇大摆地走了几步,绕过了假山,过了一会儿,它就出现在假山最高处,坐下来,挠了两下,还一边得意地往下看呢。好像在说:“看我在最高处,我就是猴王!”这时,一只老猴子出现了,一边向它瞪眼,一边比比划划,好像在说:“下去,这是我的地盘。”小猴子也向它瞪眼比划。老猴子生气了,朝小猴子冲过去,小猴子一看不妙,逃下山顶。它在山下,还在向老猴子做鬼脸呢!哈哈??看着小猴子的样子,我捂着肚子大笑起来:“好可爱哟,这些顽皮的小猴子!”

这篇范文写的很好,以下几点可以说明

1.外形描写:“矮矮的个子,瘦瘦的,一双灵活的小眼睛,一身金黄色的皮毛,一条细细的尾巴。”这些描写都抓住了小猴的外形特点。

2.生活习性描写:

①吃东西的描写:它坐在假山石上,拿着一棵荔枝,先把壳儿咬开,再用毛茸茸的小手把壳儿掰开,塞进嘴里,边吃边用小眼睛四处张望,生怕别人抢走了似的。(把小猴吃东西时的样子写活了)

②小猴抓绳索,荡秋千,和老猴争夺假山这一段写出了小猴顽皮的个性。

【写作训练】

第五次写一个你喜欢的小动物

写作要求:

1.写出小动物的外形特点、生活习性及你和它之间发生的趣事。

2.写外形时要按一定顺,条理清楚,语言规范,标点正确 。

3.书写要认真,写完后要认真修改。


三年级小动物作文2


第1篇:幼儿中班体育《勇敢小动物》说课稿

幼儿中班体育《勇敢小动物》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编帮大家整理的幼儿中班体育《勇敢小动物》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说意图:

《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法,在此基础上,我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,根据这一特点,我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点:

1、在材料的选择上,我充分利用废旧物品进行自制,如:用废旧的挂历纸,制作头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制作梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧材料,制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上,我利用暗示性原则,如:在以前的活动中,我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿,以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印,暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰,暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹,暗示小溪。

2、新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的.支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外,还采用了以下几种方法:

(1)讲解示范法:中班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主。所以,在体育活动中,教师的讲解、示范,以及同伴的示范,会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求,在自主的活动中掌握动作的技巧。

(2)儿歌教学法:儿歌朗朗上口,易诵、易记,是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时,我把动作要领编成儿歌,便于幼儿记忆,帮助他们理解、掌握动作要领。

(3)感知体验法:在活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的玩伴。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中,体验到游戏的快乐,增强幼儿的动作的协调性,灵活性。

(4)游戏情景法:活动中,我用情景性语言,把幼儿带到游戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验成功的乐趣。

3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入高潮,孩子们的兴致未减,可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。

4、中班幼儿的规则意识初步形成,对他们提出适当的游戏规则,既帮助他们理解活动的目标,又调动他们游戏的兴趣。

三、说过程:

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的,由以下五个环节进行:

1、情景导入,提出“两个考验”,激发幼儿兴趣,使他们自主地参加到活动中来。

2、以“第一个考验:跟我做运动”的形式,进行热身。

3、以“第二个考验:侧面钻山洞”的形式,学习侧面钻。先尝试侧面钻,再借助儿歌学习,最后以“狼来了”的小游戏,进行练习。

4、游戏:勇敢的小动物。先熟悉路线,再运武器,最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的形式,进行放松运动,并引导幼儿与教师一起整理场地。

四、说反思:

由于语言组织方面的失误,致使各环节衔接不是很理想。

第2篇:幼儿中班体育《勇敢小动物》说课稿

这个网站幼儿中班体育《勇敢小动物》说课稿范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

辽宁中公教育:http://ln.offcn.com

美术活动:小动物的脚印(中班)

活动目标:

1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现,感受绳子作画的乐趣。

2.感受色彩、线条、节奏的美,体验创作的快乐。

活动准备:

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布

活动过程:

1.通过歌曲《走路》,激发幼儿对活动的兴趣。

小动物们好,今天小青蛙邀请我们到他家去做客,我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.

2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳,教师边说边示范。夷,小路上留下了小兔走路的脚印,看看是什么样子的呀?小蜗牛也说:“真好玩,真好玩,我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢?谁上来试试。小动物可高兴了,都想走一走,看看自己的脚印是什么样的,你们想不想也去试一试呀?

3.交代作画要求,幼儿作画。

辽宁中公教育:http://ln.offcn.com

今天我们来了一个客人,是谁啊?介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印,你们要把它扶起来,用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样,你们可以一边唱歌一边走路。老师还准备了几种颜料,你们在画脚印的时候想一想,走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色?走路慢的、重的的可以用什么颜色?很多小动物都想在小路上走脚印,如果别人的脚印挡住你的时候怎么办?`

放歌曲《走路》,教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。

4.交流、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印,你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐,鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。


三年级小动物作文3


三年级作文写作要点

? 叙事作文

叙事文怎样写:1.首先介绍时间、地点、人物。

2.

3.思想感情。

1切合题意,围绕中心 请注意:如何选事:○

2选择自己熟悉的事物○

1如何叙事:○

2○

3○

? 写人作文

◇人事不分家,通过事来表达人物的品质

写人作文怎样写:1.描写人物外貌,突出外貌特点。

2.与她/他发生的事情,或者是她/他独立完成的事情。可主要写一件

事情,也可详写一件事略写一至两件事情(重点在人物上)。

3.她/他对你的印象以及你对他/她的思想感情。

请注意:如何刻画人物:○1方面对人物进行描写,突出人物特点。

○2中心思想。

○3物写“活”,表现人物性格。

○4人物内心活动有助于更深刻的刻画人物形象。

? 写景作文

写景作文怎样写:1.对景物进行描写,突出其特点。

2.进一步细致的描写景物,可运用想象与联想赞美它,也可写与它有

关的故事等。

3.通过对景物的描写,抒发自己内心的情感(例如赞美,喜爱,敬仰

等)。

? 状物作文

状物作文怎样写:

1动物:1. ○

2.习性、生活习惯。

3 .思想感情(喜爱等)

2植物:1.外部特征。 ○

2.生长过程,生长习性。

3.思想感情。

3物品:1.外观描写,抓特征(大小、颜色形状等) ○

2.他与我之间发生的故事。

3.思想感情。

? 看图作文

看图作文怎样写:1.看懂图,把握中心。

2.进口画面,合理想象。

3.抓住重点,突出中心。

? 想象类作文 请注意:想象需合理

? 童话寓言类作文 请注意:想象需合理

? 日记

请注意:1.描写时注意时间顺序。

2.

? 读后感

请注意:1.写作紧紧绕观看材料。

2.真情实感。

另:

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?

? 作文题目与内容相符,不要离题。 段落分明,条理清晰。 多运用名人谚语、成语、修辞(拟人,比喻,排比等) 标点符号正确运用 书写规范,不要有错别字 卷面整洁,工整


三年级小动物作文4


小班艺术:我爱我的小动物

(小三班)

活动目标

1. 喜欢参加歌唱活动,萌发对小动物的喜爱之情。

2. 会以准确地节奏唱出小动物的叫声。

3. 结合生活经验,尝试用替换词的方法创编歌曲中的动物名称和叫声,并尝试唱出。

活动准备

1. 知识经验准备:幼儿认识一些常见的小动物,并熟悉它们的叫声。

2. 物质材料准备:配套资源:课件,挂图,音乐《我爱我的小动物》

活动过程

一、认识各种小动物,并模仿它们的叫声。

1. 出示挂图,请幼儿观察。

教师:图中有哪些小动物?它们在做什么?

2. 请幼儿模仿小动物的叫声,感受小动物的可爱。

教师:小羊是怎么叫的?小猫是怎么叫的?小鸡是怎么叫的?小鸭是怎么叫的?你们喜欢这些小动物吗?

二、播放音乐,引导幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》

1. 第一次聆听歌曲,重点学习节奏唱法。

教师:歌曲里的小动物们分别是怎么叫的?我们用节奏来学它们叫一叫吧!

2. 第二次聆听歌曲,完整熟悉歌词。

(1)教师:小羊(小猫、小鸡、小鸭)怎么叫?你们爱这些小动物吗?

(2)教师做小结,然后带领幼儿一起将歌曲完整唱出来。

3. 第三次聆听歌曲,一边听一边跟随音乐一起唱。

4. 幼儿跟随音乐唱出歌曲,不熟悉的地方教师可提示。

三、完整演唱歌曲《我爱我的小动物》

1.请幼儿模仿歌曲里唱到的小动物(小羊、小猫、小鸡、小鸭)的动作。

2.请幼儿一边唱一边用肢体动作表现出小动物的样子。

3.请幼儿带有感情地完整演唱歌曲,并大胆表现。

活动延伸

鼓励幼儿用不同动物的叫声创编歌曲。


三年级小动物作文5


怎样写好小动物

温驯的小羊,会啼明的雄鸡,能看家的小狗,灵巧活泼的小白兔,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子??那么,怎样如实地把它们描写出来呢?首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。只有观察得细致,才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点,活动情况,生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候,要把观察的结果,有选择,有重点,有条理地加以描摹。具体地说,描写小动物要注意以下两点:

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物,首先要描写它的外形样子,要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的,形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话:

3描写小动物的样子侧重于静态描写,描写小动物活动情况,侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理,有层次地观察和描写,可以把小动物写得清楚、细致、感人。请你阅读下面的作文:

猴子

我最喜欢猴子,它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时,一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特:一个很小的鼻子向里凹着,一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声,浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着,两只小爪子不时挠着头皮,做出怪模样,使人发笑。我掏出一块面包丢给它,不料,它没有接,只是先用爪子试探了一下,又缩了回去,还用眼晴看看我。过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸,放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文,小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果,是由于小作者从静态--外形样子,动态--生活习性两方面仔细观察,认真描写的结果。

在描写外形样子的时候,作文先用“长相很奇特”一句,概括了总印象,然后依照次序描写了它的凹着的鼻子,凸着的小嘴,黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里,我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转,写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包,小猴子先是“没接”,只是用“爪子试探”,还用眼睛看着我,最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写,写得细致,写得具体,产生了感人的效果,也把小猴子可爱之处,真实地展现在人们面了。

我们用提纲表示出这篇作文的思路:猴子:一、外形的样子:1、概括--长相奇特;2、具体--鼻子、小嘴、贸色、耳朵;二、生活习性:抢吃面包。

读原文,看提纲,可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物,在描写它们的时候,也要把自己喜爱的感情,用笔融合在字里行间。让读者一读文字,就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的:有时候具体地描写小动物的样子、外形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候,把这两种方法交替使用。写法灵活,不拘一格。

请你阅读下面的作文:

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天,我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里,偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫,旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停,那声音能够传到几里地以外,多像一曲气势磅礴的交响乐呀!

青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳,露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁,像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛,长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树后面,细心地观察着。一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。小虫不见了,青蛙又恢复了原来的样子,耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手,听农民伯伯说:要是算起来,一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊!

这篇作文写的是“青蛙捕食”,在写法上和上篇《猴子》略有不同:这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句,概括了全文的中心,接着依次写了青蛙的鸣叫、外形,以及捕虫的情景。文脉清楚,段落分明。

怎样写文具

作文要求

铅笔、橡皮、刨刀、钢笔等文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们尽心尽力、毫无怨言地为同学们服务,我们应该好好夸夸它们。这次习作,我们就来写写我们熟悉的文具,把它的样子和用途写清楚。也可以用自我介绍的方式来写。题目自拟。

名师提示

抓住特征:

我们首先对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。

1、外形。文具的外形我们可以从形状、质地、颜色、花纹等几方面来介绍。这个文具整体上是什么样子?就是形状。比如文具盒,一般是长方形的,但是现在的文具盒外形别具特色,有小汽车形状的,有小动物形状的,有的是小朋友样子的。我们就不能简单地说长方形正方形了,而要形象地描绘出它的具体样子。质地就是说它是用什么材料做的。还说文具盒吧,有塑料的、铁皮的、布的等。文具的颜色及身上的花纹五彩缤纷,我们只要抓住主要图案介绍就行了,不必面面俱到。

2、构造及使用方法。文具大多是一层,里面又分成很多大小不同的空间。有放笔的,有插笔芯的,有放橡皮的。但也有两层三层的。这就是构造。铅笔橡皮的使用非常简单,就不必写了。只有功能多,使用比较复杂的,还要写清楚使用方法。

按照一定的顺序写:

写时要根据文具的特点,按照一定的顺序写,做到层次分明,条理清楚。我们一般按文具各部分的空间顺序写。比如有的文具须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。也可以样子、构造、作用的顺序来写。写文具需要展开想象和联想,可以使所描绘的文具更加具体生动,增强文章的感染力。

学会分层:

以《我的文具盒》为例。

①文具盒的外形特征。(略写)

②文具盒的内部构造及其容量、作用。(详写)

③“我”喜欢我的文具盒。(略写)

范文欣赏1

我的文具盒

我有一个精美的文具盒。它是用铁皮做成的,天蓝色,美观大方,犹如一辆飞奔而来的大汽车。

这辆大汽车很大呦,分上下两层,上面一层“画线之神”尺子、“擦字专家”橡皮,还有我心爱的画片,能够让我在疲倦的时候得到放松。下面一层嘛,有铅笔、钢笔、笔芯等等。

打开文具盒,便看到盒盖内面印着的乘法口诀表。表的左侧站着一只可爱的小鸭,它手里拿着一支铅笔指着乘法口诀,像是在向我提问:“喂,朋友!你会背吗?”受它的提醒,我在学习上一点也不敢马虎。

文具盒忠实地为我服务,不时提醒我好好学习,我非常喜欢我的文具盒。名师点评

文具盒几乎每个同学都有,司空见惯,有时反而发现不了它的特别之处。读了本文,我们好像亲眼看到了小作者那个独具特色的文具盒。它十分精美:形状如同汽车;色彩艳丽缤纷;盒盖上别出心裁设计了乘法口诀,分上下两层结构,既实用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到内的顺序写,显得很有条理。 那是我过生日时,爸爸送了我一个文具盒。我很喜欢它。这个文具盒很独特,上面有个伸缩架,下面是一个五彩的图画:在宁静的森林里,有一些小动物,一颗茂盛的大树,可爱活泼的小鸟在树上蹦来跳去,展翅欲飞,似乎要去赶集;小鱼在河里欢快地蹦啊,跳啊;熊猫坐在竹林里悠闲地吃着竹叶,一只大熊猫站在画面中间,伸着两个手指头,好像在说:“今天天气晴朗,好开心呀!”大家都穿着华丽的衣裳,好像要去参加一个盛大的宴会。

我的文具盒有个“特殊功能”。文具盒外面的伸缩架可以放一些常用的笔,上面有个透明盖子,以防丢失。文具盒上还有很多按钮,按下去不同的按钮,可以从里面弹出铅笔盒、温度表、时间表??打开文具盒,先不,还有密码设置呢!只要密码按不对,文具盒就打不开,还会有警报声。打开文具盒,嘘!我的“小伙伴”们睡着了,它们睡在大小不一的小床里。它们很累了。

我的文具盒有时还会提示我,做一个文明学生。

记得有一次,正赶上我们班“橡皮大战”,我也有点感兴趣,也想试一试。我拿出文具盒,忽然看见文具盒上的熊猫伸着手指头,向我摇头,好像在说:“好好学习,做个文明学生。”我觉得有道理,就放回了文具盒。

我的文具盒不仅是我的“文具保管员”,还是我的“良师益友”。我怎能不喜欢它呢?

文具盒

我有一个漂亮又实用的文具盒,它是妈妈给我从文具店买的。

它长约 22厘米,宽8厘米左右,它的外壳是铁皮做的,分4种颜色:蓝的、黄的、橙色和青色,上面分别印着三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、带着粉色蝴蝶结的小猫,看上去它们多么悠闲呀!

它用起来不仅方便,而且掉下地的时候,可以用自己的铁皮保护里面的小帮手。

我的文具盒用法很简单,只要用手把它的外壳扒开就可以使用里面的铅笔等文具了,第一层里分别睡着铅笔大臣,他们有长有短,五颜六色;还有长尺将军,他们都睡在文具盒为他们提供的大床上;第二层睡着钢笔小姐和橡皮先生,它们都劳累了一天,让他们休息吧!

这些文具都是我学习上不可缺少的好帮手,可如果没有了我的文具盒的保护,它们会变成什么样子呢?

我爱我的文具盒,更爱它为我们毫无怨言服务的纯洁品质。

书包的自述

大家好,我叫书包,小主人给我一个光荣称号“咖喱书包”,其实这个光荣称号是由我身上的图案得来,我穿着一身粉红色的衣服,上面带一些紫色和白色的小斑点,尤其是还有一个穿着黄色衣服的“咖喱”,可漂亮了。

我的来历是这样,我原本在一个卡通商店里,一天被一位妈妈带走,我跟阿姨来到她的家。晚上,阿姨把我带到了小主人面前,问她喜欢不喜欢,小主人一看我,毫不犹豫地说:“喜欢。”这样我就成了她们家的一员。我是小主人的好帮手!

哦,我告诉你,小主人也称我为“多层书包”,我里里外外共有6层。我身后有一个专门放课程表的透明袋,细心的人才会发现。我一口可以吃下许多书。小主人很爱护我,我就用两条宽背带帮小主人减轻背我时肩膀的压力。每次到学校后,我就躺在小主人的课桌里,有时也跟小主人同桌的书包说话。我们还是好朋友呢!每次下雨天,我会把作业本、书??保护得好好的,连小主人的妈妈都夸我。

我的本领很大吧!


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