小班的课程（精选2篇）

作者：2022-04-16 10:14:500

小班的课程1

学校课程规划的依据

（一）学校的发展需求、办学理念、育人目标和课程理念

1、发展需求

云塘学校建校67年，现有学生1048名。在多年的教学实践中，学校将陶行知先生倡导的“生活即教育，社会即学校”的教育思想和课改实践相结合，逐渐形成了以“生活教育”为核心的办学思想。在新的教育形势下，如何进一步传承和发展学校的“生活教育”特色，深化和优化学校生活课程，激发学校活力，培育校园文化，努力将每一位学生的全面健康、快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，成为学校发展的迫切需求。

2、办学理念

学校践行陶行知先生的“生活教育”办学思想，秉承“基础+特长，实践+创新”的办学理念，坚持发展教师、发展学生、发展学校的发展思路，让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现专业发展，努力使学校成为师生共同成长的乐园。

3、育人目标

在“基础+特长，实践+创新”的办学理念引领下，学校的育人目标是：健康生活、乐学求真、敢于担当。

健康生活：生活教育，在生活中教，在生活中受教育，培养学生健康体魄，健全人格，学会自我管理，学会生活，拥有审美雅趣，为幸福人生奠基。

乐学求真：培养学生乐学善思，追求科学真理，勇于创新的精神，为学生终身发展打下坚实基础。

敢于担当：培养学生自尊自律、诚信友善、有感恩之心，有团队精神等；培养学生具有社会责任感、家国情怀、民族自豪感；同时拥有一定国际视野，能在实践中拥有创造性地解决问题的能力，为学生终身发展提供足够的动力。

4、课程理念

根据对生活教育的理解，学校将课程理念表述为：真生活.求真知.做真人。

真生活：在生活中教，在生活中学，在生活中实践明理。在真实的生活中培养学生扎实的基础，培育高雅志趣和实践智慧；

求真知：为学生今后生活打下扎实的基础，培育初步的学习和创新技能、生活技能、社交及跨文化技能，让学生习得真本领；

做真人：培养学生说真话、办真事、认真理，做一个善合作、肯实干、负责任的真人，养成真道德。

（二）学生的成长需求

学校生源绝大部分来自城区地段，大多数为进城务工子女，家庭教育基础一般，学生向往主动式的学习和交往，渴望参与体验社会生活。学生对目前学校课程的评价是：学校提供的课程较为丰富，但教授形式单一，实践体验较少。

根据学校育人目标，围绕“关注学生生活，走进学生生活”的课改要求，学校将动态调整并优化校本课程，建成以“人文艺术、科学创造、运动心理、社会生活”为核心的课程群，让学生在生活中学，在快乐中学，在兴趣中学，将学习的成果转化成孩子健康生活的坚实基础。

（三）课程资源

1、区域发展特点和可得到的资源

作为以云塘学校为“龙头”的教育生态圈，云塘学校与三所农村学校成立了“云塘生态圈”，创设了专递课堂并充分利用农村资源，为学生提供了实践锻炼场地。同时学校还与周边的消防队、国税局、青少年宫、齐白石纪念馆成立了友好合作单位，建立了共建共享机制，为学校课程改革提供了丰富的课程资源。

2、师资队伍的特点

学校现有48名在职专任教师，学历合格率100 %。现有骨干教师19人，占专任教师的39.5%。其中，市级学科带头人1名、市级名师工作室成员1名，市级骨干教师3名，区级名师工作室成员7名，区级骨干教师7名。总体上，教师整体年龄偏大，职业倦怠较明显，队伍发展水平不均衡，为了适应学校的需要，为了满足学生发展及学校持续发展的需要，需要激发教师的个体主观能动性，需要唤醒教师的专业发展意识，需要提升教师的课程意识及实施能力。

小班的课程2

新课程教案的写法、要求与检查评价办法

为进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,规范课堂教学行为,结合学校实际,特制订《大济中学新课程教案的写法、要求与检查评价办法》，以说明高中新课程教案的具体写法与要求。

一、教案书写的基本格式

教案是教师对课堂教学过程的设计，是一节好课的必要前提，因此，教案书写应遵循以下基本格式：

课题教学内容

㈠教学设计的指导思想

指导思想应在以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

㈡教学内容分析

⒈主题：简单介绍一下课程标准规定的主题之中的哪个主题，其内容是什么？教材编排上注重了哪些能力？

⒉重点、难点（分析）：重点是什么？难点是什么？

⒊教学准备（教具）：

㈢学情分析

⒈学生原有的知识分析。

⒉学生在学习过程中可能要提出的问题分析。

⒊相应的学法指导分析。

㈣教学目标设计（认知目标、技能目标、情感目标）

⒈教学目标（或目的）：教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。

⒉教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

⒊教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。

㈤教学方法设计

⒈应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。 ⒉可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。

⒊将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。

㈥教学媒体设计

⒈教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。

⒉要求学生收集相关文字、图片资料等。

⒊对实验课要合理地选择相关的仪器、药品、材料等。

㈦教学过程设计

⒈导入新课/复习/组织教学

⒉讲授新课

包括定义、性质、教法、学法指导、疑点、重点、难点处理方法和面向全体学生的范例选择等，要注重教学过程的各个栏目。

①对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期

讨论的结果都要有所体现。

②教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

㈧教学评价设计

⒈注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。

⒉小结：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。 ⒊课堂练习（训练）：注重多提出些探索性、启发性的问题。

⒋作业/课外习题/补充练习：注重提出一些与实际联系、应用性的问题。㈨板书设计

要求板书的书写要简单扼要，一目了然。

㈩教后

包括教后反思、心得和问题新辨、新解和注意事项等。

音乐、体育、美术和信息技术课的教案则应根据学科特点，按照教学大纲的要求，着重体现组织教学及能力训练等教学环节的设计。

二、教案书写的基本要求

⒈教案中应针对学生实际，做到既备教材，又备学生，坚持面向全体学生的同时，注意分类指导，分层教学，因材施教，反对照抄课本，倡导在发挥教师主导作用的同时，充分体现学生的积极参与，体现学生多样性、个体化的学习特点。

⒉教学方法设计中，既要遵循教学规律，吸取传统教学模式的优秀之处，又要认真钻研教材，分析学生实际，注意发挥现代教育思想在课堂教学中的作用，根据学校个人资源的实际，有选择地进行一些课改实验。

⒊教师备课笔记中教案的设计、书写，应按照教案书写的基本格式，青年教师必须写分课时详案，对初、高中毕业班的教师，可根据所选用的复习资料，在备课笔记中着重体现教材处理过程，对知识点的概括、例题、习题、选用以及不同解法，体现教学设计和课程计划进度。专题讲座可列出篇目及课时分布，所用资料作为备课笔记检查的附件备查。经验丰富的老教师可以写简案，但简案不简化教学过程，简案应突出教、学法指导，对课本中的定义、性质及相关内容可以只写标题，简案反映的教学过程应完整，有程序性。

⒋备好课，写好教案是上好课的前提，是优化课堂教学结构，提高课堂教学质量的重要保证，教师应坚持适度提前备课、写教案，坚持写详案，在教案设计中，坚持突出教材分析与教法、学法过程，并将教学过程中学生成绩反馈的信息以及教学心得在教学后记中及时记录下来，日积月累不断提高。

三、检查评价办法：

⒈每学期进行期中教学工作检查，备课笔记检查是其中的一项重要内容。备课笔记检查是学校教学工作检查的一项常规工作，集中检查在校长室的安排下，由教务处、教研室组织下年段行政集体评定。备课笔记检查评定等级为优秀、规范、不规范三种结果。对评定为优秀等级的备课笔记，将根据情况给予展示，并在总结大会上予以表彰，对不规范教案，则给予批评教育，并限期整改。

⒉每学期学校教务处、教研室及相关部门对课堂教学进行随机检查评价时，把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查。

四、检查评价结果的使用

教案检查评价的结果一律载入教师业务档案，作为职务评定、考核、选优的

重要依据。今后，教师晋升高一级职务资格，所提交的备课笔记，必须是经过学校检查评定的原始件，坚决杜绝突击抄写的备课笔记参加职评。

附：常见的课堂教学程序（仅供参考）

每一种教学模式都包含一些基本的教学程序，使教学的理论与思想得以直观地表现出来。目前，在我国较有影响的讲授式教学模式，基本程序是：诱导学习动机--感知、理解知识--巩固知识--运用知识--检查反馈。

在教学实践中被认为非常有效的教学模式的基本教学程序主要有：

⑴自学辅导式：教师说明学习的任务--学生自学、讨论、做练习，教师巡回辅导--教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。

⑵布鲁纳的发现教学模式：创设问题情景--利用材料、作出假设--检验假设--作出结论。

⑶凯洛夫的结构模式：感知--理解--巩固--运用。

⑷上海顾泠沅“尝试指导，效果回授”式：启疑--尝试活动--变式训练--归纳总结--回授调节。

⑸魏书生“六步”模式：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结。

⑹上海育才中学语文教学模式：读读、议议、练练、讲讲。

⑺何炳章：课堂教学中的“引导-自学”模式

备注：新课改教案的靓点是：

⒈教案的右侧留很大一部分位置，作为注解部分内容之用；

⒉教案的前面一定要有教学设计的指导思想、教学内容分析、学情分析、教学目标设计；（即教案一定要有详案，当然说的祥案指的不是要求大家象新老师那样要把每一句话都要写下来，而是指每一个环节都不能遗漏）

⒊教案的最后一定要有本节课的教学反思，这是新课改的最基本的要求

　　结尾：非常感谢大家阅读《小班的课程（精选2篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！