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行程问题的分数应用题
1、一辆汽车从甲地开往乙地，8小时行完全程，经过5小时后离乙地还有135千米。甲乙两地相距多少千米？
2、一辆汽车从甲地开往乙地，8小时行完全程，经过5小时后，距离中点45千米。甲乙两地相距多少千米？
3、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车行完全程需要6小时，货车行完全程需要9小时，经过3小时后，两车共同行驶了300千米。甲乙两地相距多少千米？
4、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车行完全程需要6小时，货车行完全程需要9小时，经过3小时后，两车相距60千米。甲乙两地相距多少千米？
5、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车行完全程需要6小时，货车行完全程需要9小时，经过4小时后，两车相距80千米。甲乙两地相距多少千米？
6、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车每小时行全程的确1/6，货车每小时行全程的1/9，经过5小时后，两车相距140千米。甲乙两地相距多少千米？
7、客车和货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车每小时行全程的1/6，货车每小时行的是客车的2/3，经过5小时后，两车相距140千米。甲乙两地相距多少千米？
8、客车和货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行全程的2/9，货车每小时行全程的1/6，经过3小时后，两车相距60千米。甲乙两地相距多少千米？
9、A、B两辆赛车分别从甲乙两地同时相向而行，A赛车行完全程需要6小时，B赛车行完全程需要8小时，当两辆赛车分别到达甲乙两地之后，立刻折返而行，经过10小时后，两车相距30千米。甲乙两地相距多少千米？
10、A、B两辆赛车同时从甲地开往乙地，A赛车行完全程需要6小时，B赛车行完全程需要10小时，当赛车分别到达乙地之后，立刻折返而行，经过8小时后，两车相距48千米。甲乙两地相距多少千米？
分数乘除法应用题
1.一本书共有360页，笑笑读了它的5/12，读了多少页？
2.某学校绘画小组男生有12人，占绘画小组总人数的3/5，绘画小组一共有多少人？
3.某工厂4月用水240吨，是3月的2/5,3月用水多少吨？
4.五年级有160名学生，参加科技小组的占总人数的1/5，参加科技小组的有多少人？
5.一本故事书有80页，小明第一天从第一页看起，看了全书的
1/5，第二天他应该从第几页看起？
6.笑笑看一本少儿版《西游记》，平均每天看15页，连续看了10天，正好看了这本书的3/5，这本书一共有多少页？
小学教育是基础教育，近几年我国特别注重义务教育，小学教育是义务教育的一个主要组成部分，在小学教育中有许多的疑难问题，不管是从学生的学，还是老师的教，都出现了许许多多需要我们去探究，学习，解决的问题。应用题就是小学数学教学过程中其中的一个重点和难点问题，应用题是对小学生数学知识应用能力的综合考察。将数学知识整合起来以问题方式进行测试，是考察小学生数学能力的重要标准。小学数学知识体系之间是融会贯通和相互渗透的，知识点之间并没有明显的界限，强化应用题教学是保证学生熟练掌握数学知识的关键。但是现阶段，小学数学中应用题教学还存在不少问题，需要我们及时采取措施将其解决。
一、小学数学应用题教学较差原因分析
现阶段在小学教学教学中学生解决应用题的能力较差，特别是二三年级的学生不能很好的读懂题意，学生只是一味的往一起拼数字和计算步骤，不能正确的解决应用题，学生对应用题产生了恐惧感和烦躁感，只是一味的去依赖老师，教师也不能很好的指导学困生解决应用题的能力。
1、应用题题目和生活联系不紧密
通过几年教学生活，我发现应用题题型和教学解析方面与学生实际生活联系不紧密，未能将应用题题目和小学生实际生活联系起来，尤其是乡村小学，有些应用题中所出现的一些名词或含义学生根本就不能明白，学生实际生活中也没有接触，根本感受不到应用题中所要表示的场景与含义。从而导致学生在理解题意方面存在较大难度，不利于应用题教学水平的提升。
2.教师教的方法单一，不恰当
此外，教师在应用题教学中模式不先进，方法单一，只是按照灌输教学方法进行讲解。一些老师在讲解应用题时，自己把题目读一遍，然后粗略的把题意讲一下就让学生开始列式计算，最后如果还有学生没有做出来，老师就在黑板上把正确的计算写一遍，这样部分学习好的学生还可以自主学习，能够把这道题理解了，会计算了，但对于学困生基本上就等于没有听，因为他们根本就没有思考，只是一味的抄袭老师所写的，也许还有同学根本就不知道这道题讲了什么。小学阶段的学生活泼好动，注意力容易分散，灌输式的教学模式很容易导致学生学习兴趣下降。小学生应用题掌握能力不足是当前需要重点解决的问题。
3.学生学的问题
学生的学对于教学是至关重要的，现阶段学生对学习解决应用题没有多大的的兴趣，应用题需要理解，需要繁琐的计算步骤和做题顺序和方法，这样学生感觉很困难，在做应用题时学生也只是一味的完成任务，看见数字，想起什么方法就用什么方法，想起什么计算法则就用什么法则，根本不去读题，审题，也不去找其中的数量关系。一道应用题看似全班学生都完成了，但正确率却令人不敢想象。在我的教学生活中，我发现了一个可笑的问题，现在学生在解决应用题时如果是老师读题目，学生就大部分会做，但让他们自己读，却只有很少部分会做，这就是学生学的态度，学生对应用题的态度，他们只是一味的依赖教师，自己不用心去读题，去思考题，从而也不能很好的去解决题目。
4.教师和学生活动方式十分单一
新课程改革要求实施素质教育，素质教育理念提出，目的是为了培养学生的综合能力，强调以学生为本，学生是课堂教学的主体，教师是课堂的引导者。但是从实际教学情况分析，教师的教学观念并没有得到改观，师生互动方式十分单一，学生主体地位未全面体现出来。应用题教学方法单一、陈旧，课堂教学效率十分低下，互动交流机会甚少。在具体教学过程中，很多教师将完成教学任务和教学目标作为教学重点，忽视了师生之间的沟通和交流，多数情况下都是教师在课堂上滔滔不绝的讲解，学生被动的回答教师提出的问题，整个课堂学习气氛十分压抑，不能充分调动起学生参与课堂教学的积极性和主动性。传统的应用题教学模式不能锻炼学生的思维，各项综合能力无法得到提升。
自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华;自己把自己征服了，是一种人生的成熟;自己把自己超越了，是一种发展的成就，突破不会做的题目，就是超越自我。下面就是小编为大家梳理归纳的知识，希望大家能够喜欢。
小学三年级数学面积应用题(1)一部电视机荧光屏是个长方形，它的宽是34厘米，比长短10厘米，它的周长是多少?
(2)一块长方形菜地的长是75米，是宽是3倍，这块菜地的周长和占地面积各是多少?
(3)一块正方形菜园，它的四周用长24米的篱笆围了起来，求这块菜园的面积?
(4)一个长方形的人造滑冰场，宽是25米，长是宽的2倍少2米，求这个滑冰场的周长和面积各是多少?
(5)一个篮球场的长是26米，是宽的2倍，这个篮球场的周长是多少米?占地多少平方米?
(6)朱伟绕正方形操场跑了3圈共计1200米，求这个操场的每边长多少米?
(7)一个长方形长8厘米，宽3厘米，使这个长方形变成正方形，宽必须增加多少厘米?正方形的面积比这个长方形多多少平方厘米?
(8)有一个长方形草地，长14米，宽9米，现在要扩大草地，长增加7米，宽增加3米，现在的面积是原来的多少倍?原来草地一周的长比现在少多少米?
(11)张师傅开车外出游览，2小时行了160千米，照这样的速度，再走3小时可到达景区，你知道从家到景点全程有多少千米吗?
学校进行团体操表演，王双的前面有25人，后面有6人，从左边数她站在第20位，从右边数她站在第9位。参加团体操表演的有多少人?
13.有一块菜地，长12米，宽8米.如果每平方米收菜45千克，这块地可以收菜多少千克?
14.一个长方形花池长18米，宽3米，它的面积是多少?如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少?
15.有两个正方形，第一个正方形边长10米，正好是第二个正方形边长的2倍，第一个正方形的面积比第二个正方形的面积大多少?
16.一根铁丝能做一个长2分米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米?
17.一个长方形和一个正方形的周长相等，已知正方形的周长是40分米，如果长方形的长是12分米，这个长方形的面积是多少平方分米?
18.一块边长为2米的花布，它的面积是多少平方米?合多少平方分米?把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块?
19.一块边长是80厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
20.一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少?
21.一块菜地长8米、宽5米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克?
22.有一个边长为8厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形.大正方形的面积比小正方形的面积多多少?
23.在一块长20米，宽16米的田地上种棉花，平均每平方米种棉花8株，这块地共可以种多少株棉花?
24.学校操场宽20米，长比宽的2倍还多8米.它的面积是多少?
25.一个长方形长不变,
宽增加2米, 面积要增加12平方米, 如果宽不变, 长增加3米, 面积也增加12平方米.这个长方形原来的面积是多少?26.一块长方形草坪,
宽12米, 长比宽的3倍还多5米, 它的面积和周长各是多少?27.一个打谷场,
长50米, 宽40米, 扩建后长增加15米, 宽增加10米.算一算打谷场的面积增加了多少?28.筑路工人在一条长144米,
宽3米的人行道上铺正方形水泥板, 如果每平方米铺4块, 一共需要多少块水泥板?29.一个正方形和一个长方形的面积相等.已知正方形的周长是32厘米,
长方形的宽是4厘米, 求长方形的长?30.用一根铁丝围成一个长方形,
长48厘米, 宽24厘米, 如果把这根铁丝重新围成一个正方形, 它的面积是多少?小学三年级数学面积应用题1一个两位数乘25，欢欢错看成这个两位数乘5，结果得140，正确的结果应该是多少?
一件上衣52元，一条裤子41元，学校为运动员买85套这样的服装，一共要用多少元?
2.一间房子长12米,
宽6米, 用面积9平方分米的方砖铺满地面, 共需这样的方砖多少块?3一部电视机荧光屏是个长方形，它的宽是34厘米，比长短10厘米，它的周长是多少?
4一块长方形菜地的长是75米，是宽是3倍，这块菜地的周长和占地面积各是多少?
5一块正方形菜园，它的四周用长24米的篱笆围了起来，求这块菜园的面积?
6一个长方形的人造滑冰场，宽是25米，长是宽的2倍少2米，求这个滑冰场的周长和面积各是多少?
7一个篮球场的长是26米，是宽的2倍，这个篮球场的周长是多少米?占地多少平方米?
8朱伟绕正方形操场跑了3圈共计1200米，求这个操场的每边长多少米?
9一个长方形长8厘米，宽3厘米，使这个长方形变成正方形，宽必须增加多少厘米?正方形的面积比这个长方形多多少平方厘米?
10有一个长方形草地，长14米，宽9米，现在要扩大草地，长增加7米，宽增加3米，现在的面积是原来的多少倍?原来草地一周的长比现在少多少米?
11一个两位数乘25，欢欢错看成这个两位数乘5，结果得140，正确的结果应该是多少?
一件上衣52元，一条裤子41元，学校为运动员买85套这样的服装，一共要用多少元?
12张师傅开车外出游览，2小时行了160千米，照这样的速度，再走3小时可到达景区，你知道从家到景点全程有多少千米吗?
学校进行团体操表演，王双的前面有25人，后面有6人，从左边数她站在第20位，从右边数她站在第9位。参加团体操表演的有多少人?
13.有一块菜地，长12米，宽8米.如果每平方米收菜45千克，这块地可以收菜多少千克?
14.一个长方形花池长18米，宽3米，它的面积是多少?如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少?
15.有两个正方形，第一个正方形边长10米，正好是第二个正方形边长的2倍，第一个正方形的面积比第二个正方形的面积大多少?
16.一根铁丝能做一个长2分米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米?
17.一个长方形和一个正方形的周长相等，已知正方形的周长是40分米，如果长方形的长是12分米，这个长方形的面积是多少平方分米?
18.一块边长为2米的花布，它的面积是多少平方米?合多少平方分米?把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块?
19.一块边长是80厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?
20.一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少?
21.一块菜地长8米、宽5米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克?
22.有一个边长为8厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形.大正方形的面积比小正方形的面积多多少?
23.在一块长20米，宽16米的田地上种棉花，平均每平方米种棉花8株，这块地共可以种多少株棉花?
24.学校操场宽20米，长比宽的2倍还多8米.它的面积是多少?
25.一个长方形长不变,
宽增加2米, 面积要增加12平方米, 如果宽不变, 长增加3米, 面积也增加12平方米.这个长方形原来的面积是多少?26.一块长方形草坪,
宽12米, 长比宽的3倍还多5米, 它的面积和周长各是多少?27.一个打谷场,
长50米, 宽40米, 扩建后长增加15米, 宽增加10米.算一算打谷场的面积增加了多少?28.筑路工人在一条长144米,
宽3米的人行道上铺正方形水泥板, 如果每平方米铺4块, 一共需要多少块水泥板?29.一个正方形和一个长方形的面积相等.已知正方形的周长是32厘米,
长方形的宽是4厘米, 求长方形的长?30.用一根铁丝围成一个长方形,
长48厘米, 宽24厘米, 如果把这根铁丝重新围成一个正方形, 它的面积是多少?31.一间房子长12米,
宽6米, 用面积9平方分米的方砖铺满地面, 共需这样的方砖多少块?32、一款正方形地砖，边长是40厘米，面积是多少平方分米?
33、小巧画了一个面积是16平方厘米的长方形，长是8厘米，宽是多少?
34、一个长方形的长是12米，是宽的4倍，这个长方形的面积是多少?
35、长方形长11厘米，比宽多2厘米，它的面积是多少?
36、有一块长方形的草地，长15米，是宽的5倍，它的面积是多少?
37、有一个长方形的水稻田，长为30米，宽为25米，这个水稻田的面积是多少?
38、有一个长方形的水稻田，长为30米，比宽多5米，这个水稻田的面积是多少?
39、长方形的草地长是20米，宽比长短5米，这个长方形草地的面积是多少平方米?
40、长方形的长是20厘米，比宽多6厘米，求长方形的面积。
41、小亚画了一个长方形，一个正方形，长方形的长是16厘米，宽是4厘米，正方形的边长是8厘米，哪个图形的面积大?
42、一间房间的长是8米，宽是6米，如果每平方米最多能站5人，这间房间最多能站几个人?
43、联合村利用长是80米，宽是30米的长方形水池养水草，如果每平方米一次能收水草6千克，整个水池一次能收水草多少千克?
44、足球场的长是110米，宽是90米，它的面积是多少平方米?半场是多少平方米?
45、学校会议室地面长是12米，宽是8米，要铺上同样大小的地毯，这块地毯的面积应该是多少平方米?
46、一块长36米，宽30米的长方形的草地，沿着这块草地的宽把它平均分成三个小长方形，每个小长方形的面积是多少?
47、要从一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米?
48、有一个长方形的水稻田，长为30米，比宽多5米，这个水稻田的面积是多少?
49、长方形的草地长是20米，宽比长短5米，这个长方形草地的面积是多少平方米?
50、长方形的长是20厘米，比宽多6厘米，求长方形的面积。
51、小亚画了一个长方形，一个正方形，长方形的长是16厘米，宽是4厘米，正方形的边长是8厘米，哪个图形的面积大?
52、一间房间的长是8米，宽是6米，如果每平方米最多能站5人，这间房间最多能站几个人?
53、联合村利用长是80米，宽是30米的长方形水池养水草，如果每平方米一次能收水草6千克，整个水池一次能收水草多少千克?
54、足球场的长是110米，宽是90米，它的面积是多少平方米?半场是多少平方米?
55、学校会议室地面长是12米，宽是8米，要铺上同样大小的地毯，这块地毯的面积应该是多少平方米?
56、一块长36米，宽30米的长方形的草地，沿着这块草地的宽把它平均分成三个小长方形，每个小长方形的面积是多少?
57、要从一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米?
58、小胖有一把长尺，长23厘米，宽3分米，这把尺的面积是多少平方厘米?
59、一款正方形地砖，边长是40厘米，面积是多少平方分米?
60、小巧画了一个面积是16平方厘米的长方形，长是8厘米，宽是多少?
61、一个长方形的长是12米，是宽的4倍，这个长方形的面积是多少?
62、长方形长11厘米，比宽多2厘米，它的面积是多少?
63、有一块长方形的草地，长15米，是宽的5倍，它的面积是多少?
64、有一个长方形的水稻田，长为30米，宽为25米，这个水稻田的面积是多少?
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连乘应用题教学设计
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第99页例1。
教学目标：1、使学生理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答。2、培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，体验数学的应用价值，使数学感受到数学就在身边。3、结合教学内容渗透思想品德教育。
教学重点：理解连乘应用题的数量关系，学会用两种方法解答。
教学难点：明确解题思路，学会根据信息思想，解决实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
同学们，昨天我在你们学校参观了一下，发现你们的学校真美啊！我们学校呢，也很漂亮，想去看看吗?那就请同学们一起先到我们学校新建的教学楼看看吧。（课件出示教学楼）请观察这栋教学楼有几层？（2层）每层有几间教室？（3间教室）再到教室看看，（课件出示教室）咦！有多少张课桌呢？（36张课桌）也就是每间教室有36张课桌。那么，根据我们所了解到的这3个信息，你能提出哪些数学问题呢？（根据学生的回答，将问题随机打在屏幕上）
二、小组合作，研讨新课。
先解答用一步计算的数学问题。
再小组合作，解答这栋教学楼一共有多少张课桌的问题。组织汇报交流，让不同做法的学生说说是怎么想的，然后还要求同学们会用综合算式解答。
同学们，现在我们回过头来想一想，要想求一共有多少张课桌，我们可以先求什么？再求什么？
随着学生的回答并小结：看来同一个问题，我们可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解答。也就是说，要求共有多少张课桌，我们可以先求一共有多少间教室，还可以先求每层有多少张课桌，这就是我们今天要学习的连乘应用题。（板书课题：连乘应用题）
三、联系实际，巩固提高。
1、图书室问题。教学楼里的数学问题我们解决了，接下来，请同学们再到我们学校的图书室去看一下吧！（课件出示图书室）走进图书室，你发现了什么？（4个书架，每个书架有6层，每层有30本书，）那么一共有多少本书呢？请你用两种方法解答。
学生独立练习，组织集体订正，强调解题思路和算理。
2、花园问题。学校里还有什么变化呢？为了美化校园，校长准备在教学楼前建一个长方形的花坛种花。大家知道，花的世界品种繁多，种什么花好呢？为此，校长专门咨询了园艺场的叔叔阿姨们，并从他们那里带回了下面的材料：（课件出示）
杜鹃花
每棵10元
非常美丽
不容易栽培
存活时间长
月季花
每棵2元
较为美丽
容易栽培
存活时间短
假如你是校长，会选择哪种花呢？说说你的理由。
学生先互相交流想法，再组织学生汇报。
同学们考虑问题的出发点不同，所选择的花种也不同。（课件出示：如果在花坛里种上10行花，每行种6棵，那么你选的花需要多少钱呢？）
学生独立计算，然后汇报。
3、吃零食问题。同学们，我最近做了一项调查，（课件出示：某校三年级的同学特别爱吃零食，平均每人每天要花掉2元钱，三年级有50人，大家算算，一个星期他们要花掉多少钱？）
学生独立练习，然后集体订正。
结合吃零食的问题，对学生进行思想品德教育。刚才我们知道建一个花园种花，只需要120元，最多600元，那么，做完这道题你有什么想法呢？
四、汇报收获，回顾总结。
通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
同学们，今天我们学习的教学楼问题、图书室问题、花园问题、吃零食的问题，都是我们身边的一些数学问题。数学就在我们身边，请同学们今后要善于发现我们身边的数学，并积极地解决这些数学问题。
板 书 设 计
连乘应用题
这栋教学楼一共有多少张课桌？
<一>1、一共有多少间教室？ <二> 1、每层有多少张课桌？
3×2=6（间） 36×3=108（张）
2、一共有多少张课桌？ 2、一共有多少张课桌？
36×6=216（张） 108×2=216（张）
综合算式：36×（3×2） 综合算式： 36×3×2
=36×6 =108×2
=216（张） =216（张）
答：这栋教学楼一共有216张课桌。
结尾：非常感谢大家阅读《大班应用题（精选5篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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