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1. 周六晚上肖老师接到电话，说出大事了，要肖老师赶快去学校。肖老师一到学校头就大了，平时班上最不守纪律的小峰头上缠着纱布，还有另外几个与小峰关系较好的男生也分别挂彩，或下巴贴上纱布，或胳膊上是青一块紫一块的，肖老师赶忙问发生了什么事？原来几个人外出聚餐，与另外学校的学生发生争执，双方一言不合，就大打出手，双方都挂彩，现在警察来录口供。
问题：（1）如果你是肖老师，你会如何处理这件事？（2）对小峰这样的学生你有什么教育对策？
2. 班级中的学生小石喜欢上网玩游戏。在家里，总是玩到很晚，后来，家长没收了电脑。他就死缠烂磨，信誓旦旦要改，……再到后来，他下午放学后就到网吧玩游戏，经常彻夜不归，经常是家长到网吧把他拉回家。到后来，家长去了网吧，也拉不回他，失望至极，就放弃不管了。再后来，只好请求班主任帮助他们解决小石的上网吧彻夜不归的问题。
问题：（1）这是个什么问题？（2）如果你是小石的班主任，你将如何帮助教育小石，使他早日戒掉网瘾？又将如何指导他的父母，做好孩子的教育工作。
3. 年轻的数学老师小张担任班主任后，发现班里的学生比较调皮，课堂过于活跃，便为纪律问题在课堂上多次发火，发火的时候教室里稍微安静一下，稍后又恢复原样。和政教处交流，政教处主任就帮小张去训斥学生，被学生认为在告状……此后几天，班级课堂纪律，已是成群结队的肆无忌惮、叽叽喳喳。师生关系紧张。小张听到上课铃声就开始害怕，心情非常郁闷。他自言自语：“我的柔情学生不懂，如何让我更懂你呢？”
问题：（1）为什么“老师的柔情学生不懂”（2）面对日益紧张的师生关系，如果你是班主任，你会怎么去和学生沟通？
4. 学生小李是山区的孩子，父母务农，家庭贫苦。同学都在比吃比穿，比家庭背景，比风光体面，使原本就很怯懦的她很是担忧、自卑，不敢跟同学说话，变得越来越孤僻。
问题：作为班主任，你将怎样应对？
5. 班里有个叫小峰的男生，经常存在如迟到、早退、顶撞科任老师等违纪行为。你作为班主任，按照学校的要求跟其家长沟通反映情况，开始时其家长还配合。但小峰违纪情况一直没有多大改善，你与家长的沟通多了，家长开始不耐烦了，甚至说“我们不管了，我们家长把小峰送到你们学校，小峰在你们学校出了问题，由你们学校负责解决！”
问题：面对这种情况，你该如何处理？
6. 一天，小林同学在放学回家的路上被学校里一个不良小帮派勒索，要挟他交出身上所有的钱，否则就会挨打。内向的小林感到非常害怕，交出钱后拼命逃回家中。第二天上学，小林把被勒索的事情告诉了班主任老师。
问题：如果你是这位班主任老师，会如何处理？
7. 任课老师跟班主任反映班里的小魏不知何故连续3次不交数学作业。你把小魏叫到办公室问她：“你为什么不交作业？”她一言不发。班主任责令：必须当天把所缺作业补齐。最后，小魏讲了问题的原因。原来小魏对这位女老师对男孩子特别偏爱，从不关注女生的行为很不满，所以故意跟老师对着干。
问题：作为班主任，你如何处理这件事？
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and
compared, Basic pattern strategies of technology
information-seeking
高考书面表达解题要领及技巧
英语书面表达篇幅短小（词数100左右），难度适中，大部分考生都有话可写，但易流于机械翻译，语句生硬，谋篇布局、遣词造句等都不到位，缺乏文采。因此，打好写作扎实基础，掌握基本写作要领至关重要。
一、解题要领
㈠.审题
由于每年高考均采用指导性作文，它对写作目的、对象、体裁、内容都作了规定。因此，必须认真审文体、审要求、审人称。根据所给提示,认真审题,确定书面表达所属的格式。
1．审文体。不同文体有不同表现方法，特别是应用文还有自己独特的文体要求。如书信中的地址、日期与汉语的写法不同；通知分为口头通知和书面通知等。
2．审要求。写作前还要看清题目所提示的信息。要求（注意事项）、时间、条件等。这就避免了写作的盲目性。
3．审人称。写作前一定要确定好材料所要求的人称，以免出现误用人称的现象。 ㈡.写提纲
写书面表达提纲也就是列举内容要点，列要点最好用动词或动词短语，选择自己熟悉的，能表达各项内容的单词或短语，并写在草纸上尤其注意短语的正确与完整搭配，提醒自己注意动词的时态后连成单句。
㈢.扩展句子, 组成短文
完成上面句子后，一边通读，一边在句与句之间适当增添一些语言逻辑所必需的过渡性连词，并注意主语的人称，动词的时态和语态。
1．熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词(transitional words)。例如：
并列关系：and, as well as, also?
递进关系：besides, in addition, moreover, what’s more?
转折关系：but, yet, however, although, otherwise, or, in spite of,
despite, instead of, in the end?
时间顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first,
then, next, as soon as ?
比较、对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand?总结 in a word, in general, in short, above all, after all,
generally speaking?
进一步阐述：in other words,that is to say, for example, for instance,
such as ?
因果关系：as a result, so, thus, therefore?
2．明确表达文章主题，内容要点全面，不要节外生枝。
3．要点安排得当，使之文通字顺，合乎逻辑,层次清晰。
㈣.检查
检查时要注意几个方面的问题：
①整篇文章所用的人称是否一致，要点有无遗漏，句法、词法有没有问题，单词拼写有无错误。
②动词的时态和语态是否适当。
③注意冠词、名词单复数、大小写、标点符号及所有的拼写；表示并列、转折、因果等的关联词，以及习语搭配、分词和从句等是否有误。
④注意总词数是否符合要求，字数范围应控制在80－120。
⑤注意书写工整，美观大方。
现在的《考试说明》评分标准对语言表达的多样性提出了更高的要求，强调使用语法结构和语言表达的数量和复杂性，鼓励考生尽量使用较复杂的结构或词语，并且对由此产生的错误采取了宽容态度。所以学生在写作中既要使用简单句，也要学会使用结构复杂的复合句、并列句等。要想提升书面表达的质量，可以从以下几方面技巧进行着手。
二、解题技巧点拨
1．写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性。起始句恰似龙首，在整篇文章中的作用举足轻重。因此，起始句要尽量先声夺人，令人耳目一新。
2．写好常识性语句，增强文章的可读性。
如:①写通知时,结尾部分可使用常识性语句：“Don’t forget the time and address”“ I’m sure you’ll have a lot of fun.”
“ I’m sure you’ll have a pleasant time”“That’s all, thank you.”
②写参观欢迎词时，开头部分可使用常识性语句：
“You are welcome to visit our city.”“Now, let me tell you something about our school to you.” “Let me introduce something about our school to you.”结尾部分可使用常识性语句：“ I’m sure you’ll have a pleasant journey.”“That’s all, thank you.”
③写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句：“Now, I’d like to introduce something about our school /Tom to you.” 结尾部分可使用常识性语句：“That’s all, thank you.”
④写信时可在结尾部分可使用常识性语句：“Please give my best regards/love/wishes to your parents.”“Remember me to your parents!”“I hope to hear from you soon.”“Waiting for your early reply.”
3．要点顺序适当调整。写作之前，可根据材料内在的逻辑关系对要点进行组合
或调整，充分展现作者不拘泥于材料的灵活思维。
4．适当添加信息。合乎情理地适当发挥，也会使文章增色。
5．布大局，基本句型运用自如。
句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。在写句子的时候，要注意动词的句法特点，选用合适的句型造句。英语基本句型及造句:
1）句型一：主语＋谓语
We studied in this school for three years.
2) 句型二：主语＋系动词＋表语
Our dream has at last come true.
3) 句型三：主语＋谓语＋宾语
I hope that he will come.
4) 句型四：主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语
I asked him what I should do next.
5) 句型五：主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语
He had me do it at once.
6．巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。
有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，过渡自然，连贯通顺，一气呵成。文章的连贯性和紧凑感是很重要的，句子作为最小的表达意思的语言当位如果只是被随意的整合，是无法达到有效表达的目的。
1）用于按空间展开的段落之中的连接词和过渡词有：
abovebefore mehereon the left
acrossbelowin the distanceon the right
beyondnearbyopposite toover
alsofurthernext toon top of
updownclose tobeneath
underaroundnear toalong
2)用于按时间顺序展开的段落之中的连接词和过渡词有：
soon,then, suddenly,at the same time,next, early,
this morning /year,now,after,at present, later,
afterwards finally, at last,all of a sudden ,at noon ,
in the morning/afternoon/evening
3)用于按分析法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
first, second, etc.nowfor this purpose
butas a resultfurthermore
finallyat lastmoreover
alsothereforelikewise
anotherfor examplenext
yetfor instanceon the contrary
oncein additionin summary
suchin this caseon the other hand
thenotherwisein conclusion
thusin closing
4)用于按比较法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
anothermoreoverin addition (to)
equally importanttoo, alsoat the same time
besidesthenin the same way
in factlike,similarly
5)用于按对比法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
on the contrarydifferent fromon the other handin contrast todespitein spite of
yet, butunlikenevertheless
not only?but alsohere?therethis?that
years ago?todaythe former?the latterthen?nowthe first?whereas the second
some?othersone?the otheronce?now
on the one hand?on the other hand(一方面?另一方面)
6)逻辑关系
递进: then(然后)，besides(还有)，furthermore(而且)，moreover(此外)转折: however(然而)，but(但是)，on the country(相反)，after all(毕竟) 总结: finally(最后)，at last(最后) in brief(总之)，in conclusion(最后)。 强调: indeed(确实)， certainly(一定)， surely(确定)， above all(尤其)。对比: in the same way(同样地)，just as，on the one hand?on the other hand
7．巧用高级语法，增强文章的表达档次。
“见微知著，一叶知秋”。词汇的选择处处体现作者的词汇和整体英语水平。同学们应掌握一些表达效果好，使用场合广的高级语法，提高文章的档次，提升文章的品位。但是不要挖空心思，追求新，奇，难的结构。下面介绍一些常用高级语法（包括非谓语动词短语，独立主格结构，虚拟语气，倒装句，定语从句，复合句等）的使用：
①强调句：It is English and computer classes that I like best.（NMET1996书面表达）
②分词结构：Hearing this ，a few people began to run after him.(2004高考辽宁卷)
③倒装句:Such is our present life, a happy and colorful one.(NMET2001) ④独立主格结构:My brother was riding with me sitting on the seat behind(NMET1997)
8．要善于变通。“变通”即灵活运用，不拘常规。在做书面表达题时，有些同学往往因为提示中的某个词不会表达，卡在那里写不下去，而不会拐弯变通一下。“变通”十分重要，它不仅能起到变难为易的作用，有时甚至能够使考生绝处逢生。
总之，近几年高考书面表达与中学英语教学的要求是一致的，符合学生的实际水平和生活实际，以求体现“写是表达和传递信息的交际能力”。从考生的得分看，书面表达最能体现学生的英语运用水平。在平时的学习中，要加强听、
说、读、写的训练，不断积累语言基础知识和扩大知识面。坚持多写多练，逐步提高书面表达能力，以适应高考的要求。
如何填报高考平行志愿_高考平行志愿填报模拟图由范文网会员“萧寒”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考作用。
考生在报考的时候一定要看好院校的招生简章，不要盲目选择。如果不符合条件，一样会被退档。为了避免这个情况发生，以下是小编整理了关于如何填报高考平行志愿_高考平行志愿填报模拟图，希望你喜欢。
如何填报高考平行志愿
1、第一张图介绍的是整个录取经过：
这张图符合当前全国各个省市高考录取的情况，目前所有省市实行的都是“平行志愿”填报方式。
报考相同学校的不同考生，他们的分数各不相同，录取过程中，高校录取系统会按照分数高低自然检索，分数高的会被先检索，分数低的会被依次检索。
当高校招生计划未满时，被检索符合要求的考生会被录取;如果录取已经满员，该考生的档案不能被投出，即“掉档”;录取未满员，考生档案被投出，后经人工核实时不符合某个招生要求，该生档案会被退回，即“退档”。
也就是说，一个考生在投档中会出现三种结果：顺利预录取、掉档、退档。
2、第二张图是某个学生的具体案例：
这张图是模拟考生投档时的情况，该图的主要是为了说明“分数优先”的原则。
某位考生的分数如果高过你，只有等到他的所有志愿被检索完毕，这才会轮到你。同样的道理，你的分数如果高过其他人，你就会被优先检索，你的志愿被检索完毕后，其他考生才有可能被检索到。
3、第三张图就是某个考生的具体录取情况：
这张图讲的是“遵循志愿”的原则。
你的分数很高，完全可以填报北大清华，但是，你的第一志愿填报的却是某个省属本科院校，很遗憾，你就会被第一个志愿录取。
如果用这张图来说明，你可能看得更清楚一些：
张某的分数较高，他所填报的学校全是985高校，按照他的这个成绩可以踩着线被浙江大学录取。不过，张某可能预估时并不准确，第一志愿填报的是录取分数低了很多的耐看大学，最终会被南开大学录取，其他志愿就全部作废。
上面的三幅图片加在一起，你应该看明白了，平行志愿录取的基本过程。
冷丝再给你介绍平行志愿填报过程中出现的三大误区。
4、第四张图说的是误区之一：
很多家长以为，填报志愿时，分数只要符合高校的要求，考生总会被最中意、最匹配的某所高校录取。
其实不然，志愿在检索时有先后顺序，你一旦被前面的高校录取，其他所有学校就没有了检索的机会。
5、第五张图说的是误区之二：
很多家长认为，考生的档案被投出去以后，如果最终不符合要求，又会被投到其他高校。
必须记住，每个考生的档案只有一次投档的机会，只要被投出，这一个批次的投档，你就再也没有了机会。你如果万一被掉档和退档，要么等待本批次征集志愿时再次填报志愿后，要么等待下一个批次开始填报时，你才有机会填报志愿和被投档。
6、第六张图讲的是误区之三：
这种错误的认识在前面已经提到过，你要理解的是，你在填报志愿时，一定要做到按梯次填写。因为，一旦填写失误，你前面志愿并不是最心仪的高校，你就有可能被这些高校录取。
高校录取工作中的平行志愿并不难理解，作为家长，你没有必要完全弄清楚志愿投放时的每一个细节，那样显得非常的费事费力，而且吃力不讨好。
但是，你必须掌握平行志愿投放的大致过程，必须彻底弄懂三大原则：分数优先、遵循志愿和一轮投档。
但愿这6张图让你弄清楚“平行志愿”的意思，你就做好了填报志愿的基础工作。
2021年新高考志愿模拟填报工作总结
今年我省高考综合改革将正式落地，为切实做好我校考生志愿填报的政策解读和指导服务，确保高考志愿填报政策宣传到位，更好地服务好高考考生，认真做好新高考政策宣传和指导志愿填报工作。工作的一些具体做法如下：
一、成立志愿填报领导小组。
学校成立领导小组。学校成立新高考志愿填报培训及宣传小组，校长担任组长，书记、副校长为副组长，工作人员有教务主任、年级主任、班主任等，为学生提供报考模拟志愿填报咨询。
二、认真组织高三教师培训。
2021年4月16日晚，组织新高考志愿填报培训，由教务处副主任、高三年级主任主讲，全校行政、年级组管理人员（含高三）、全校班主任（含高三）、高三任课教师、高考专干参加培训，主要培训内容为湖南省2021年志愿填报及投档规则介绍、普通高校招生录取部分政策解读。会后，要求高三年级管理人员及班主任根据培训内容进一步熟悉新高考志愿填报相关政策，做好相关政策解读和志愿填报系统的要就，并将培训内容传达到考生，指导学生周五第七八节课集中填报志愿。
三、为家长、学生提供技术指导。
高三年级班主任用系统测试账号，对着志愿填报系统操作培训PPT实际操练填报系统，以便更好的指导学生填报。班主任将群里相关志愿填报的通知文件转发家长群，确保相关学生和家长正确理解高考招生录取政策，让考生熟练掌握志愿填报的方法、技巧和流程，并告知好全体考生，模拟填报志愿不作为2021年高考录取投档的依据。
四、做好政策宣传和解读工作。
学校根据省、市考试院相关文件及会议精神要求，学校制作两个个专门的宣传栏，对新高考志愿填报及录取相关政策进行宣传和解读，开展模拟志愿填报和志愿填报指导服务。
五、模拟志愿填报工作反思。少数家长存在对模拟志愿填报的不重视，认为还没到填志愿的时候，导致个别学生存在未认真填报现象。后段学校将继续加大宣传力度，并制作填报志愿告家长书发给家长，告知相关志愿填报政策和要求，加强家长学生对志愿填报的认识。
高考英语复习方法总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心，下面好范文小编为你带来一些关于高考英语复习方法总结，希望对大家有所帮助。
高考英语复习方法1一、培养词汇活用能力
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。
二、英语知识运用
英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法：
三、语法复习必须注重训练
纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。
语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。
四、提高听力能力
在听力训练中，要指导和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力。指导和培养学生下列应考策略：
1、如何根据试卷上的各种提问方式去听要点;
2、怎样听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料;
3、对不同类型的句子(祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与级、反意疑问句以及对含有让步、目的和因果关系等)句子的听力理解;
4、如何对学生进行一段独白的听力训练。
要训练培养学生边听边做记录的习惯。同时，要特别注意时间顺序、因果关系、让步关系、列举和转折等词语。五、必须重视完形填空由弱到强的训练
完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。
六、必须重视阅读的训练
阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.
七、必须重视写作能力的培养
书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。
平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。首先，审题要认真。要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.
其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检：查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。
高考英语复习方法21、如何筛词。
给大家的一个建议是，买一本小的3500，要是懒得买的就直接把英语课本的词汇撕下来定在一起，然后就看你是会得多还是不会的多。举个例子，如果会的少，找一个完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，会的就拿什么荧光笔之类的涂掉，不会的就看过去就好，大概一到两个小时就搞定了，不要舍不得涂，毕竟就几块钱的东东。
2、筛词结束后，就开始记忆阶段。
这里大家看怎么分配时间，如果现在时间还是比较充裕的话，建议写到本上，画正字来记，如果时间不充裕的，就捡课余时间字潦草一点写便利贴上用荧光笔那样记，至于一天几个，大家量力而行。
3、记完后如何巩固。
大概最迟一个月到一个半月吧，就应该记完了，如果有神器，而且自制力强的孩子们，可以用那些神器来检测。坚持自己来的可以再买一本3500或者就用高考必备(就是人手一本的字典)，每天课间，或者吃饭的时候，就随随便便那么一翻，很快地看过去，又不认识的，再记下来，循环三五次(我是说大概觉得一本书都翻到为一次)总会全背到的，还有没背到的就在做题中巩固吧。
4、词组记忆。
这里没啥技巧可言，就是一个字，记!用高考必备的时候，把很常见的，例如take，get这一类词折起来，然后还是零碎时间。还有一个小技巧是什么呢，就是先把搭配动词的介词意思记下来，再搭配动词的时候就能猜到意思啦，不至于所有都去死记。
5、拓展
有的词有同学说到，有很多意思，一些意思可能在俚语或者谚语中遇到，这个的话同学可以去百度文库找一下常用英语谚语，没事的时候当翻小说一样翻一翻，能记住就记住，对作文有帮助。
高考英语复习方法3一、必须重视课本的依托
很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。
坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：
(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。
(2)列出课文巾的知识点、语言点。
(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。
(4)指出一些语法现象等。
同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!
二、语法复习必须注重训练
纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。
语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。
三、必须重视完形填空由弱到强的训练
完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有两种：一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。
四、必须重视阅读的训练
阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.
五、必须重视写作能力的培养
书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基础。
平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。首先，审题要认真。要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.
其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检：查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。
高考英语复习方法41、首先明确复习目的
简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?
因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
2、平时多用碎时间，避免大突击大跃进
英语学科不同于其他的学科的是，可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。
3、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主
从近几年全国各地的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏，而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下，我们很少有英语交流环境，那么只能多翻译，多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转。
语法不多钻研，高考考试大纲已经明确规定：不考纯语法。如果有的同学不放心，就拿语文来说，我们没有可以研究语文的语法句式结构，但是文章都能读懂，题都能做，英语也一样，如果能弄清英语表达意思，就能作题。
4、合理记背词汇，平时多用相对“陌生”的词行文造句
英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难，难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸，但是其他词汇特别是刚刚记熟的词，要善于应用，可以用它来现场造句，不要念例句，而是尽量串联起来仿照句子，这样不仅能加大对词汇的理解，亦能加深词汇记背深度。
对于词组，我们不要死记硬背，而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的，我们从介词的理解方面入手，自己就能凭空造词，在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导，从而合理的得出正确的结论。
5、多阅读
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解每天至少练习一篇。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力，从而提高英语学习效率。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。
结尾：非常感谢大家阅读《高考英语模拟题》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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