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英语新课标学习心得体会
上周教研室组织全体英语老师学些了英语新课标，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过培训我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
我认为新课标有以下许多特点:
一、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。
《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
二、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中
为落实各项能力目标，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。
三、强调了课程资源的开发与作用
《英语课程标准》特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。
新课标已经开始实施了,对我们来说,新课标既是机遇,也是挑战。通过学习，看到了新课标的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。所以，我体会到新课标下我们教师应该做到：
一、 要转变教育理念，迎接新的挑战
首先，《新英语课程标准》明确要求教师提升教学设计的站位，从“知识点”上升到“能运用知识做事即指向素养的课程单元”。 这必然会涉及教学方式同步变革，其标志就是真实情境的介入与深度学习，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念。实践证明，学校课程如果脱离真实情境，就会导致“用不言语的方法学外语”。新课标突出了话题的选择更多的从学生生活的实际出发，以学生的生活经验为基础，选择了与学生年龄阶段相适应的话题为主线的编写方式。这就要求教师要深入研究教材，尝试用学生的眼光看待问题，了解学生的生活，充分利用学生的兴趣去挖掘身边的教学资源。这样才能让学生有话可说，有话想说。这就要求，英语教师必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。同时，英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。
其次，作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
二、 要树立终身学习的理念，不断提高专业素质
随着新课标的全面铺开, 对新课标的直接实施者——教师的要求也越来越高。面对新理念、新课标、新教法等一系列新面孔, 教师必须由传统的“ 教书匠”向“ 科研型”“、学者型”转变, 在教学改革过程中不断探索最佳教学途径, 谋求更科学的教学方法和策略, 自觉主动地进行教学反思和自我监控, 促进自我成长, 才能适应新课标的要求, 如果我们能够进行有效的教科研活动, 以先进的教学理念为指导, 不断总结、反思自己的教育教学工作, 调整自己, 创造教学新经验, 探索教学新策略、新方法, 在繁重的教学中实践我们的教科研成果, 不但能够达到事半功倍的效果, 而且使我们在提升自身专业素养的同时工作也更轻松, 更愉快。作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。
要迎接好新课标的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。
新课标高中英语教学反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
对高中英语教材和英语教学进行不断新的反思,有助于进一步加深对英语教学改革理念的理解,并在教学实际操作环节中落实新课程高中英语教育教学改革的理念。下面是小编为大家整理的新课标高中英语教学反思，希望对大家有所帮助。
新课标高中英语教学反思篇一新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。
学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：
1.词汇量有限。
对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧,他们在阅读时往往从前读到后,用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息,这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好;也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。
有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解过程晦涩,有时甚至会产生理解错误。因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。4.语言基本功欠佳，对长难句把握不好。
阅读文章中,有些句子结构复杂,从句较多,交叉了很多倒装，虚拟，省略等较复杂的语言现象，学生如果对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。5.阅读动力与兴趣不足。阅读应该是一个积极主动的心理过程，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读另外，，仍有一部分教师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点不足：1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学模式”过多地对课文中的语言点、语法点进行讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目标，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。过多重视语言形式，语言能力训练不足，费时较多。
2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大部分教师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想，以至学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏思考和分析，失去灵活领会大意的能力。
另外，教师设置的阅读理解题多以考查细节内容或判断有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养。3.由于高中课文篇幅逐渐加长，教师设置篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。
4.在教学实践中，我们可以普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的能力，往往会张冠李戴。
不少教师对此却未能引起足够的重视;训练过程中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深入的循序渐进原则，一步到位，缺乏梯度。实际上，相当一部分学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时常常出现以偏概全的倾向。作为一名英语教师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读能力和效率，不断反思自己的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而提高学生的阅读能力。
一：课堂教学从根本入手，激发学生阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，对英语阅读教学也不例外，尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段，更要注重激发学生对英语广泛阅读的兴趣。课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法为主的阅读教学模式为以学生自主合作探究式学习为模式的阅读。在阅读教学中，尝试让学生阅读课前对单元相关主题进行大量的热身活动，如让学生收集一些相关主题的语言材料，用英语翻译简短的小文章，在阅读课前让学生朗读，这一举措让学生将课堂阅读与自己喜闻乐见的东西有效结合起来，培养阅读兴趣的同时也让学生对阅读材料有了更多的感性认识。其次，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中，贴近生活，题材多样，知识趣味结合较好的文章。阅读面的拓展对学生阅读能力的培养和阅读经验技能的掌握起着举足轻重的作用，尤其对高一的学生，我要求学生养成每日1-2篇阅读的习惯，阅读文章难度适中，体裁繁多，读后讲评以学生讨论为主，重视学生对文章整体理念的把握，并要求学生对一些社会现象进行评说，在此过程中学生感受了阅读的乐趣，自然乐于更多这样的尝试。二：扎实的语法基本功是高效阅读的基本储备。在阅读中会遇到大量的长难句，涉及到虚拟，倒装，主从复合句，省略，非谓语动词等语法功能分析，许多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不说语法教学依然是英语教学的重点。对于高一的新生，系统的语法教学难以展开，我在阅读教学中采取“举一反三，适度展开”方法，对于学生阅读中出现的涉及考题的语法现象，我一般不做说教，而是引导学生分析，判断，以理解为目的，并适当的援引例句让学生进行类比，尽量使学生在自然的语言情境中体会语法。三：阅读策略与技巧的培养应是课堂教学的重中之重。首先，教会学生正确使用工具书和猜词、掠读、略读等阅读理解的技能，培养良好的阅读习惯。每次训练前，先向学生说明掠读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用掠读和略读技能进行阅读。其次，鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词。另外，课内外的阅读训练都应要求限时，让学生记录自己每次的阅读速度和理解的正确率。并且，课堂教学要高屋建瓴，立足整体，教会学生把握中心句，主题句，对文章观点进行点评，对作者意图进行揣摩，对文章结构进行剖析。
四：培养良好的阅读习惯，是落实英语素质教育的长远大计。一旦学生的养成了终生阅读的习惯，一切障碍将迎刃而解。首先，培养学生积累词汇的习惯。我对学生周期阅读有一个要求，即每周积累50个生单词，循序渐进，循环记忆，将词汇的雪球越滚越大。同时，培养学生写阅读笔记的习惯，要求学生能在理解全文的基础上，排除无关信息的干扰，简洁、准确地概括出文章的要点。通常在指导学生利用阅读技能浏览全文后，写出要点，“以写促读”的方式也有助于提高学生的读写综合能力。每日一篇，潜移默化，自然习得英美文化背景知识，增长阅读经验和见识，也增强学生的文化理解能力，并且要求学生克服逐字逐句阅读的坏习惯，要求阅读时有紧迫感，集中注意力，着重整体理解。
五：重视培养学生的自我发展能力。鼓励学生用“心”阅读,要求学生在阅读时要精力集中,思维尽量跟上每一个单词,但不要脱离上下文孤立地去死记硬背.阅读时要一鼓作气,才能对文章有一个完整的理解.鼓励学生遇到生词时，根据上下文猜测,而不是急于查字典.有些词并不影响阅读理解,尽可能不去管它,停下来想,思路中断，反而会影响阅读速度.另外还可以知道学生通过短语去记单词,通过句子去记词汇,通过课文去记忆句型的方法,真正起到扩大词汇量。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。
六：坚持不懈、持之以恒，搞好阅读教学。高中英语阅读教学是一个循序渐进,有机结合的过程。它既强调教学材料本身的整体性,也强调语言形式和语言意义的统一性;它既强调教学活动的整体性,也强调语言学习和语言运用的有机统一。
总之，学生的阅读理解能力诸如主旨和大意的归纳能力，不是凭教师的讲解便能获得的，而是要求学生不断探究分析，从阅读实践和积累中，从阅读技巧和习惯的养成中逐渐自我建构的。教师若能结合学生的认知水平，合理、灵活地在阅读课文教学中把握好以上几点，高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。提高学生的英语阅读理解能力是一个长期的过程，需要将课堂内外的训练结合起来，培养阅读兴趣，对学生加强阅读习惯，技巧，词汇，语法等方面的指导，规范要求和持之以恒的训练才能得以实现。教师不能指望在短期内甚至几节课里完成，它是一个长期自我探究和体验的过程。
新课标高中英语教学反思篇二英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的(20 人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。
1.改进授课形式，变讲课为读报活动课
考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。
事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。
2.丰富教学形式，更新教学内容
传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》以及《21 世纪报》。
虽然教材在教学中有着重要的作用，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节。但是报刊选读课上，我们使用的材料很有时代感。比如说《学生双语时代》，该报的文章新，很有时代特色，充分体现了语言的活力和时代感。尤其是在当今信息激增的时代，报刊英语反映着日新月异的语言变化和层出不穷的新生词语。例如，运用缩略语是报刊语言的一大特色，像 CEO—Chief Executive Officer(首席执行官)，IT—information technology(信息技术)，PNTR—Permanent Normal Trade Relations(永久正常贸易关系)，WAP—Wireless Application Protocol(无线应用软件协定)等等，这些在近两年的报刊上几乎每日可见的新缩略语有的还未来得及收入字典，我们便在讲课中及时介绍英语报刊中出现频率高的新词，补充新鲜的外报外刊资料，使课程内容得到不断的更新。
3.主动、自主式学习能力的培养
报刊课以新的授课方式激发了学生的学习兴趣，增加了他们的学习主动性。此外，由于每一次课堂信息量大，内容高度浓缩，学生不可能立即全部掌握报纸中出现的知识，而需要在课后去消化、吸收。课时的限制使他们成为了时间的主人，进而成为学习的主人，学习态度由消极被动趋于积极主动，在课前能进行预习和作一些必要的准备，并能自觉地进行课外英语报刊阅读实践，从而形成了课内吸收、课外消化的良性循环。
我们知道，影响外语学习的因素很多，诸如个性(personal traits)、性别(sex)、认知方式(cognitive styles)、学习动机(motivation)、学习策略(1earning strategies)和兴趣(interest)等各种因素(刘润清 1999：8)。由于每个人的遗传特征、努力程度等互不相同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，也有个性的差异，而教师在课堂上往往很难针对个性差异真正做到区别要求、因材施教。报刊课的实践为学生的个性发展创造了宽松的空间，使学生能够在课外选择难易适合自己的程度、内容适合自己的兴趣的报刊阅读材料进行自主学习，学习的进度也可以根据各自的需求自我调节。兴趣和需要是学好英语不可缺少的因素，符合自己兴趣和需要的自主性学习活动的增多对开发每个学生的潜能、激发学生对学习的兴趣颇有裨益。因此，课外学习实现了学习过程个别化，增加了语言运用的实践机会，也是教师实现因材施教、分类指导的重要途径。
4.提高教学效率，培养学习能力
外语教学要培养成功的学习者，而不是让学生依附于教师。教育不仅要重视教师的教，而且要重视学生的学，要培养学生的独立能力，使其能够独立于教师从事学习。外语教学的一个重要目的就是使学生获得主动学习的能力，并最终摆脱教师的帮助独立地学习和掌握语言。 Sara Cotteral 的成功经验也告诉我们，提高语言应用能力的有效途径是使学生对自己的语言学习承担一定的责任，并在语言学习中发挥主动 性与独立性(Cotteral 1995：220)。高中学生的心理和生理发展均趋成熟，高中阶段是学生智力发展的黄金时期。高中学生已具有相当高的思维水平和独立意识，这是他们自学的有利条件。本课程给学生提供了一定程度的时间和空间的自由度，使他们能够发挥其主观能动性，从各方面提高自己的学习能力。
5.拓展、探究式学习能力
信息靠语言传播，语言是信息的载体，而现代社会信息量又非常之大，学生要获取信息，单靠书本知识是远远不够的。英语报刊是学习和掌握现代英语的有效手段，英美报刊选读课需要学生进行大量的课外阅读实践。课外学习是课堂教学的延伸和补充，它促进学生涉猎课本以外的各种知识，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。作为传播信息的主要媒体之一的报刊知识覆盖面广，学生通过大量的课外报刊阅读，扩大了教材的外延(extension of teaching materials)，培养了阅读英语报刊的良好习惯，提高了报刊阅读的理解能力。
现代教学理论以认知学习理论为指导，认为学生在教与学的过程中是一个有个性的主体，他们应该通过探索去发现、去建构知识，并注重各种能力的发挥，学会从多角度思考问题(李国祥、张新明 1998：162)。作为认知主体的学生，是学校最活跃的因素，他们有着开放的头脑、好奇的态度和探索的欲望，课外学习活动培养了他们的自学钻研精神以及在探究知识的过程中发现问题、解决问题的能力，使他们能够通过探索和意义建构途径获取知识，从而由知识的被动学习者转变为知识的主动探索者、发现者。可见，英美报刊选读课的尝试使学生对报刊学习保持了积极的心理状态，增强了自学能力，真正成为学习的主体，从而为自己的学习负起责任来。
新课标高中英语教学反思篇三传统的英语课堂教学方式刻板守旧,缺乏活力,学生在英语学习中感觉很苦很累,缺乏学习兴趣.而素质教育提倡\\\\\\\"学生为本\\\\\\\",教师必须努力打造高效英语课堂,提高课堂教学效率，让学生变苦学为乐学。因此，从2011年9月开始学校对实验层班级的教师实行“自主，合作，探究”的高效课堂大练兵。曾我也质疑过，因为高中学生怎能按照高效课堂的模式走，难于适应，感觉在“自主，合作，探究”的热闹背后，似乎透露出浮躁，盲从和形式化的趋向，学生内在的情感和思维没有被真正激活。经过一年的摸索，我觉得高效课堂的确较适合好学的学生，在课前他们基本上能全部完成导学案，在课堂上更能积极思考参与，这样老师能在有效的时间里，不仅能有效的帮助学生掌握重难点，还能引导他们学习更多更广的知识。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。以下是我的教学反思：
一.课前准备很关键
在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了学习目标，掌握了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
二.课堂提问应具有启发性
教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
三.教师要扮演好不同的角色，不断的提高自身素质
在学生合作的讨论过程中，老师是观察者，引导者。例如：教师必须对每个小组的讨论进行现场的观察和介入，为他们提供及时、有效的指导，在适当的时候对进行顺利的小组提出表扬，而对偏离学习任务的小组进行及时的指导和点拨;而在小组汇报时,老师则要扮演好组织者和评价者的角色, 适时地介入让学生明白合作的技能与方法。高效课堂的实施,使我深刻的认识到教师这个职业,要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。
四.运用各种激励性评价手段促进学生的积极性，让学生能在互动课堂中享受到成功的喜悦。
仅有教师的口头评价显得苍白无力，所以，评价手段要多样化、富有创造性。例如：使用仿真百元大钞颁奖，小组积分奖励等。本人曾在课前发给每大组排头同学一块白板和一盒彩色磁石，每当该组有人回答对了问题，或表演精彩时，排头可从盒中取一块磁石贴在白板上。一节课下来白板上磁石最多的大组获胜。这种评价方式既节约了老师作评价打分的时间，也培养了学生自我评价的能力。最有趣的是，由于白板上没画格子，学生充分展示了自己的聪明才智，用彩色磁石贴出了各种不同的美丽图案。当下课前六大组高举白板，向所有在场的老师和同学展示成果时，白板上美丽的图案如松树，小船，太阳，鱼等总会让师生哈哈大笑。
以上就是我对高效课堂的初步探索和体会，还有很多盲点有待解决。但有一点是确定的，那就是我们英语老师必须当好舵手，切实打造英语高校课堂，课堂的主人应该是学生，高效课堂是实现高效学习的必经之路。
英语作文写作技巧新编
一．写作要求
1. 满足题目要求，不要偏题。中规中矩好过偏题。
2. 避免拼写错误，拼写错误会让老师对你的印象急剧下降，得分非常不好。
3. 段落结构很重要，三段式的文章是很容易写的，层次清晰，也是很受阅卷老师青睐
的文章。
4. 文章句子间的衔接词很重要，能给阅卷老师以全篇有序的感觉。
5. 难句的出现能展现自己的实力，让老师找到给你高分的理由。但要适可而止，避免
错误，不要适得其反。
6. 词汇尽量丰富，避免同一个词在同一篇文章中出现多次。
二．文章内容
1. 现象描述句
Recently, with the rapid development of （industry） （最近，随着工业的发展?.In recent years, there is a sudden increase in?
A great change has taken places everywhere in the past few decades?
2. 影响分析句
There are a number of effect of?, the 1st?2nd?.3?
It may cause serious consequences.（结果）
It will give rise to a lot of problems .
3. 建议句
It would be wise to? if we want to?
How can we? without?
The most effective way to solve these problems is?
4. 逻辑功能词扩充
次序
first, second, third, first and foremost, last but not least.
原因和理由
consequently, therefore, hence, thus, as a result of ,owing to this, on account of this.
目的in order to, so as to, so that, for the purpose of补充not only? but also, （不但…而且）furthermore, in addition, moreover, what’s more, besides, as well (as),
强调和重申
above all, in fact, in particular, particularly, most importantly, especially, that is to say, in other word
对比和转折
on one hand? on the other hand,（一方面..另一方面） in contrast with, whereas(然而；鉴之，反之)，on the contrary
让步
However , nevertheless（然而，不过，虽然如此）, yet, despite this,总述和收尾
all in all, in a word, in summary, in conclusion, to sum up， on the whole,
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二．文章分析
题目：近日你所在的学校开展了“为建设节约型社会献一计”主题活动，同学们提出了许多建议。请你根据以下要点，用英语写一篇短文向English Horizons杂志编辑部投稿：有人建议
1.不浪费粮食和纸张
2.尽量不使用方便筷、塑料袋
3.毕业生将书赠给低年级同学循环使用？
Recently，there has been an activity of “doing your bit for an energy-saving society”in our school. Our schoolmates are highly concerned about the increasing lack of energy and provide their own suggestions.
Some students suggest that we shouldn’t waste any food or paper, though they appear very easy to get. Meanwhile, some other students think it advisable to
refuse to use disposable（用完即可丢弃的）chopsticks and plastic bags. Besides, it is also strongly recommended that those used textbooks as well as reference books of graduates, which are still in good condition, not be thrown but recycled. Actually, there are still quite a lot that we can easily do: try to take buses or ride bicycles instead of driving cars, etc. All of these will definitely help to build an energy-saving society.
三．实战演练
假设你是李红，你的一位美国笔友Robert写E-mail问及你高考后暑假的安排，请根据以下要点，写一封100词左右的email回复他, 可以适当增加细节。
1. 学开车 2. 参加英语培训课程 3. 去北京看奥运会 4. 游览北京的名胜
注意：1.根据以上内容写一篇短文，不要逐句翻译，可适当增加细节以使行文连贯。
2.要准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；3. 词数：100个左右。开头已给出，不计入词数。
范文 (One possible version)
Dear Robert:
How time flies! The happy days we shared often shines in my memory. What about you?
As you know, my college entrance exam is approaching, which also announces the end of this sort of pressing study life. However，I intend to have a meaningful summer vacation. First, I will learn to drive to get a driving license, which is a new activity for a high school graduate in China. I will have a good rest, enjoying my hobbies. Then I will take some English courses to improve my English
communication ability, With the 2008 Olympics beginning, I will be a participant of it, watching the basketball match between China and the US. I have been
dreaming of Kobe’s performance long. After that, I will pay a visit to some tourist attractions to widen my horizon.
That is the plan for my vacation. I am looking forward to being told about your arrangements of vacation. Give me your quick reply soon, OK?
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高一英语试卷月考以及答案为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。下面给大家分享一些关于高一英语试卷月考以及答案，希望对大家有所帮助。
第一部分 听力 (共两节，满分30分)
第一节(共5小题;每小题1.5分，满分7.5分)
听下面五段对话。每段对话后有一个小题，从题中所 给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.Where
are the speakers?A.At an airport.B.In a shop.C.In a hotel.
2.What
will th e woman’s br other do tonight?A.Go to the cinema.B.Watch a video.C.Visit the man.
3.How
much did the girl’s skateboard cost?A.?16.B.?30.C.?60.
4.Which
place did the boy take in the running race?A.The first.B.The second.C.The third.
5.Which
class does the woman want to take this year?A.Art class.B.Singing class.C.Dance class.
第二节(共15小题，每小题1.5分，满分22.5分)
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。听每段对话或独白前.你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至7题。
6.Who
did the boy share the hotel room with?A.Nobody.
B.His brother.
C.His parents.
7.What
did the boy’s brother think of the hotel room?A.Hot.
B.Big.
C.Noisy.
听第7段材料，回答第8至9题。
8.What
does the man do in the zoo?A.Manage dangerous situations.
B.Show visitors around.
C.Look after animals.
9.What
is the most popular animal at the zoo?A.Lions.
B.Penguins.
C.Monkeys.
听第8段材料，回答第10至12题。
10.Where
does the woman take sailing lessons?A .On a sea.
B.On a river.
C.On a lake.
11.How
much does the woman pay for each lesson?A.?10.
B.?15.
C.?18.
12.Why
is the woman happy with the course?A.She has won a competition.
B.She has made great progress.
C.She has never made mistakes.
听第9段材料，回答第13至16题。
13.Why
did the man’s mother want to remove the furniture(家具) in his room?A.There was not enough space in the room.
B.She didn’t like the color of the furniture.
C.The furniture was too old.
14.What
has the man made new in his room?A.The wall color.
B.The bed.
C.The desk.
15.What
is the woman not happy with about her room?A.The furniture.
B.The light.
C.The space
16.What
does the woman own a lot?A.Clothes.
B.Magazines.
C.Computer games.
听第10段材料，回答第17至20题。
17.What
is the speaker talking about?A.Her first school.
B.Her childhood.
C.Her favorite class.
18.What
did the speaker think of her classroom?A.It was dark.
B.It was lovely.
C.It was small.
19.Which
class did the speaker like most?A.Science.
B.PE.
C.Art.[
20.Where
did the speaker dislike going?A.To the garden.
B.To the gym.
C.To the playground.
第二部分 单项填空 (共10小题，每小题1分，满分10分)
第一节 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
21.Everything
comes with_____ pric e; there is no such _____thing as a free lunch in the world.A.a; a B.the; / C.the; a D.a; /
22.This
is not the first time that passengers’ concerns over the service on planes have _____.A.turned out B.picked up C.come up D.brought up
23.As
soon as the two daughters heard the news that their father had won the re-election(改选), a(n)________ of joy appeared on their faces.A.condition B.expression C.function D.situation
24.The
money collected should be made good use ____ the people who suffered a lot in the earthquake.A.of helping B.to helping C.to help D.of to help
25.The
family decided to ______ in the village since it was so quite and the air was fresh, too.A.calm down B.set down C.turn down D.settle down
26.Every
evening after dinner, if not ____ from work, I will spend some time walking my dog.A.being tired B.tiring C.tired D.to be tired
27.John
thinks it won’t be long _____ he is ready for his new job.A.when B.after C.before D.since
28.With
good treatment and care, Professor Smith unbelievably ______ from a heart attack in a week.A.remained B.returned C.retired D.recovered
29.China
has a good _______ for fighting against the flu with the careful and smooth organization.A.reputation B.impression C.knowledge D.influence
30.Can
you ________ the point? If can , please explain it to meA.make a difference to B.make sense of
C.have an effect on D.have trouble in
第二节 完形填空(共20小题，每小题1.5分，满分30分)
阅读下面短文，掌握其大意，然后从31—50各题所给的四个选项(A、B、C、和D)中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
Last January I was given a chance to work in another country.At first, I lived a 31 life, but soon I met a new friend Mark and we were really nice.
Then something 32 happened.Mark suffered from kidney stones(肾结石),which had to be 33 as soon as possible.But it was not as 34 as that! Mark could not 35 the operation, which made him very 36 .I didn’t know how to help him because I didn’t have any money either.37 , I never lost hope.Instead I tried to think of other 38 and to ld him not to worry.
Before leaving the hospital, I asked the doctor to do the operation and promised to 39 the cost the next day.Well, what I said must have been 40 because the doctor agreed to do it! But how was I going to get the money?
Although it could be 41 , I decided to do something.I tried to borrow money but failed.I tried 42 my things but no one wanted them.Then I had the idea of talking to my 43 .I asked him if I could have my next two months’ salary(工资)in advance ---- without even thinking on how I would 44 for two months with no money.He was 45 at first, but after having been told the reason he 46 agreed!
Upon getting the money, I ran to the hospital and paid all the bills.Mark, with 47 in his eyes, didn’t know to thank me.
Friendship may not only be found at the happy moment but sometimes in the 48 time of your life! I’ve done a good thing by being a(n) 49 friend and I think it is well worth the 50 .
31.A.modern
B.lonely C.colorful D.great32.A.strange
B.wrong C.unexpected D.unclear33.A.removed
B.reduced C.examined D.protected34.A.terrible
B.painful C.simple D.special35.A.stand
B.consider C.perform D.afford36.A.anxious
B.ashamed C.embarrassed D.disappointed37.A.Besides
B.Somehow C.However D.Therefore38.A.reasons
B.ways C.conditions D.treatments39.A.avoid
B.pay C.cut D.raise40.A.encouraging
B.concerning C.interesting D.convincing41.A.challenging
B.dangerous C.serious D.silly42.A.saving
B.collecting C.donating D.s elling43.A.friend
B.relative C.boss D.doctor44.A.wait
B.live C.run D.work45.A.surprised
B.excited C.tired D.amused46.A.partly
B.secretly C.willingly D.nearly47.A.care
B.appreciation C.satisfaction D.doubt48.A.best
B.shortest C.busiest D.hardest49.A.supportive
B.sensitive C.active D.attentive50.A.time
B.money C.mention D.effort第三部分 阅读理解 (共20小题，每小题2分，满分40分)
第一节 阅读下列短文，从每题所给的四 个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A
We arrived at the hospital to find Dad was very weak, but his smile was as sure as ever.It was another attack of pneumonia(肺炎).My husband and I stayed with him for the weekend but had to return to our jobs on Monday.Local relatives would help Dad get home from the hospital and look after him.But I longed to be able to let him know that we cared too, even when we weren’t with him.
Then I remembered a family tradition when our children were small.When leaving their grandparents’ home after a visit, each child would write a love note to their grandparents.They hid notes in the cereal(麦片)box, under a hai rbrush, next to the phone or even in the microwave oven(微波炉).For days, their grandparents would smile as they discovered these signs of our love.
So as I tidied Dad’s kitchen and made up a bed for him downstairs in the living room, I wrote some notes.Some were practical,“Dad, I put the food in the fridge so it wouldn’t spoil.”Some expressed my love,“Dad, I hope you will sleep well in your new bed.” Most notes were downstairs where he would stay for several weeks until he recovered strength, but o ne note I hid upstairs under his pillow, “Dad, if you have found this note, you must be feeling better.We are so glad!”
Just like this medicines strengthened him physically, these “emotional vitamins”would improve his spiritual(精神上的)health.Several weeks later, in one of our regular phone calls, I asked Dad how he was doing.He said,“Pretty good.I just found your note under my pillow upstairs!”
51.We
can infer from the text that the author’s father_________.A.got home from hospital alone
B.lived with his relatives
C.asked her to return to work
D.had suffered from the same illness before
52.The
children hid notes in their grandparents’ home in order to_________.A.follow a family tradition
B.play tricks on their grandparents
C.show their gifts to their grandparents
D.give their grandparents a pleasant surprise
53.Following
the family tradition, the author__________.A.often called her father
B.wrote some notes to her father
C.longed to visit her father
D.worried about her father’s health
54.Having
heard what her father said, the author would feel__________.A.surprised B.lucky C.pleased D.sad
55.What
do we know about the author from the text?A.She tried to comfort her father with love.
B.She wanted to set an example to her children.
C.She enjoyed communicating with her father with notes.
D.She believed that a family tradition was very important.
B
Thank you for choosing Yale University housing.The following information should answer questions you may have about housing services.
Housing office
There is a housing office in the New Residence Hall and is open seven days a week, 8:30 a.m.to 8:30 p.m., for check-in and check-out.You can call the assistants there for any questions about housing.Telephone: 436-4119.Or if you are moving in, you can call Housekeeping at 436-4108 and ask to have your room cleaned.
Common Room and Meeting Rooms
The building has a common room(BO77) for the use of guests for studying and gathering.Do not leave personal things in the common room.Close any windows you open when you leave the room.The meeting rooms 223 (for 10 people) and 323 (for 18 people) each have a television and a VCR.You don’t need to reserve the common room and for reservation of meeting rooms, please call the Housing Office.
Computer Rooms
There are two computer rooms (221&421) in the building.They offer Macintoshes, Windows computers, and printing to guests.These computers are maintained by Yale University’s Computing Assistants( yale edu/cas Tel:436-5990).If you have any problems, for example, if there’s no printer paper, please report it to the housing office.
Telephone Service
Each room is equipped with a telephone.Your telephone number is 436-4 followed by your room number (for example, Room 112, tel.436-4112).To call a university number, press the last five numbers only.To make a call outside the university, press 9 first and then the number.
56.When
you want to have your room cleaned in Yale University, you should call __________.A.436-4119 B.436-5990 C.436-4112 D.436-4108
57.If
you can’t find any printer paper in the computer room, which number should you dial?A.436-4119 B.436-5990 C.436-4112 D.436-4108
58.You
should go to room _____ when you’re giving a birthday party for 11 people.A.BO77 B.323 C.221 D.119
59.How
would you make the call when you want to call a friend at 738-9087 while staying in Room 188?A.Press 9, then 738-9087.
B.Dial 9 first, then 8908.
C.Press 89087.
D.Ring 9087.
60.Which
of the following statements is true?A.You can call the housing office after 9 p.m..
B.Your personal things will be well kept in the common room.
C.You can call 436-4119 to reserve the meeting room.
D.Each room is equipped with a television.
C
The monarch is one of the most beautiful butterflies.It is famous for its yearly migration(迁徙)from the northern part of North America to Mexico, There, millions of monarchs spend the winter packed closely together in one small area.This migration is one of the greatest wonders of nature.Yet this behavior has now put the monarch at risk.
Every September, millions of monarchs from the United States fly to Mexico.After about two months of flying time, they reach their sanctuary(庇护所)in central Mexico.Then, in the warm climate of private and quiet valleys, far from most human activity, the butterflies create one of nature’s great scenes.They cover every tree with bright color.The show lasts until spring, when the butterflies return north.
While they are all crowded together, the monarchs are highly weak.If the environment in those valleys was disturbed, the whole species could be hurt or even wiped out.That is why for many years scientists who knew about the monarchs’ winter sanctuary kept the location a secret.
In recent years, however, the monarchs’ secret has been revealed.Today, the butterflies’ winter sanctuary is crowded with tourists, who disturb the environment.Worse still, local farmers who need more land to farm have begun to take up the area.They are cutting down trees, making it difficult for the butterflies to survive.They should not farm in the monarchs’ sanctuary.
Concerned people should act immediately to protect the species’ winter sanctuary.Local farmers must be aided so that they no longer need to take land from the butterflies.Tourist visits to the butterflies’ hidden valleys must also be limited.Unless these steps are taken soon, in a few years the monarch butterfly of North America may be just a beautiful memory.
61.What
do we know about monarch butterflies?A.They fly to the US in autumn.
B.They spend the winter in a pack.
C.They are the most beautiful butterflies.
D.They have been known to human beings until recent years.
62.What
is Paragraph 2 mainly about?A.The monarchs’ diet.
B.The monarchs’ colors.
C.The monarchs’ life cycle.
D.The monarchs’ migration.
63.Why
did scientists keep the monarchs’ winter sanctuary a secret?A.To keep the valleys from being destroyed.
B.To stop farmers from cutting down trees.
C.To do their research secretly
D.To protect the monarchs.
64.The
underlined word “revealed” in Paragraph 4 probably means_________.A.discovered B.seen C.forgotten D.kept
65.What
is the purpose of the text?A.To tell about a great place to watch monarch butterflies.
B.To provide information about monarch butterflies.
C.To ask people to save monarch butterflies.
D.To call on people to protect the environment.
第二节 ( 共5小题;每小题2分，满分10分)
根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Playing sports is a lot of fun.Getting hurt is not.66
Wear protective equipment.
The equipment you wear depends on the sport you play.Helmets(头盔) are the most common protective equipment.They protect your head while you’re playing football, baseball, softball, biking, skateboarding, and so on.
Warm up.
67 Doing some stretching(伸展)can get you prepared to hit the field.By warming up, you get yourself ready to play.Warming up your muscles and practicing a sport help keep you safe, too.
Know the rules of the games.
Traffic lights help prevent crashes between the many cars that drive on the roads together.This works because drivers know the rules and follow them—at least most of the time.68 When players know the rules of the game, fewer injuries happen.For example, you know that in soccer you can’t come from behind, crash into a player’s legs, and steal the ball.It’s legal—and safer—to go after the ball rather than the player.
69
Some rules don’t have anything to do with scoring points.Some rules are just about protecting other people.For example, a diver would make sure that the pool was clear before diving in.Otherwise, he or she might land on someone else.
70
This is a really important one.If you love sports, you may get right back in the game, even after an injury.But playing when you’re hurt is a bad idea.It can lead to an even worse injury.
A.Watch out for others.
B.Don’t do too much exercise.
C.It’s the same way with sports.
D.Don’t play when you’re injured.
E.It’s not a good idea to just go to the field and start playing.
F.You and the other players know what to expect from each other.
G.Take these steps to prevent injuries so you can stay in the game.
第II卷 非选择题(共35分)
第四部分 写作(共两节，满分35分)
第一节 单词拼写(共10小题，每小题0.5分，满分5分)
71.It
was beyond my p_____ to help him when he was in great trouble.72.I
would be g________ if you would like to give me a lift.73.B_____
on a true history, the novel is highly thought of.74.English
and French are Canada’s o_______ languages and many Canadians can speak both of them.75.The
aircraft got smaller and smaller until it was no longer v_______ to the people on the ground.76.Jane
and Mary are good friends: the former is a teache r, the _______(后者)is a nurse.77.He
studied the Chinese market to find the ________(潜力)there for more profits.78.He
________(无视) all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.79.A
dead boy was found under the bridge but it was hard to determine the ________(身份).80.__________(确切地)
speaking, he got here at eight fourteen this morning.第二节 课文填空(共10小题，每小题1分，满分10分)
①I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long 81 I’ve grown so crazy 82 everything to do with nature.I can well remember that there was a time 83 a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never 84 (keep)me spellbound.
②The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me 85 (entire) in their power; it was the first time in a year and a half that I 86 (see) the night face to face.
③So why has English changed 87 time? 88 (actual) all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other.
④This is because in the early days of radio, those 89 reported the news 90 (expect) speak excellent English.
第三节 书面表达(共25分)
假如你是李华，你向美国笔友Jack介绍你校开设的学生社团活动的情况，大致内容介绍：
1、活动对象：高一和高二学生;
活动时间：每周三下午第三节课以后。2、通过参加活动，你们的收获。
3、你的感受。
参考词汇：学生会： the Students’ Union
注意 ：1、词数不少于100;2、开头和结尾已经给出3、可适当增加细节，以使行文连贯;
Dear Mike,
Thank you for your letter asking about the club activities in our school.
Yours,
Li Hua
高一英语月考试卷答案
听力：1—5 ABBAC 6—10 BACBC 11—15 BBCAC 16—20 AABCC
单项选择:21—25 DCBDD 26—30 CCDAB
完形：31—35 BCACD 36—40 ACBBD 41—45 ADCBA 46—50 CBDAD
阅读理解：A篇 DDBCA B篇 DABCC C 篇 BDDAC 七选五 GECAD
单词拼写：
71.power
72.grateful 73.Based 74.official 75.visible76.latter
77.potential 78.ignored 79.identity 80.Exactly课文填空：
81.that
82.about 83.when 84.have ke pt 85.entirely86.had
seen 87.over 88.Actually 89.who 90.were expected书面表达：
Dear Jack,
Thank you for your letter asking about the club activities in our school .These clubs are set up by the Students’ Union and they are intended for students from Grade Two and Grade Three, open after the third class on Wednesday afternoon.
The club activities, aiming to offer students more opportunities to show their different talents, benefit us a lot.Taking part in club activities can help us to make new friends, expand our circle, and develop interpersonal skills.At the same time, these activities can help us to develop self-conf idence, communicating with each other more easily.Besides, we have developed different skills and many interests, which enrich our lives.
In my opinion, I acquire more knowledge in an interesting way.Meanwhile, I bring myself more relaxation after hard study, which reduces my tiredness.
Yours,
Li Hua
随着我国社会经济与教育的快速发展，新课程标准要求教师提高素质,更新观念,转变角色。英语教学的现状是:虽然课程标准变了,教材变了,但教师的教学方法还是换汤不换药,教师教得辛苦,学生学得痛苦,结果却不尽如人意。其原因是广大教师受考试指挥棒的影响,受传统观念的束缚,一直以教师为中心,以知识为中心,以教材为中心,以“填鸭式”教法为主,严重束缚了学生的思维,阻碍了学生创造力的发展。
在传统的教学过程中老师往往站在主人的地位上，循规蹈矩给学生教授知识和技法，学生对教师的传授往往心不在焉，或者是被动地接受，老师说什么就是什么，不敢大胆表述自己的想法，全然处在一种被迫学习的状态，失去了学习主动性。常此以往学生会慢慢养成一种依赖老师、不敢有自己想法的学习习惯。
作为教师，必须积极改变原有教学观念，提供有利于学生自主学习的课堂环境，让学生积极主动地参与其中，不仅仅使他们能掌握知识，关键还要培养他们积极主动的学习意识、获取知识的能力、以及对学习主动探求的学习习惯，使学生真正成为学习的主人，这才是重中之重。
那如何做才能改变这种现状？使学生由“被动学习”和“他主学习”到自主学习呢？我就结合自己在美术教育教学中的一些心得，从以下几方面阐述：如何促进学生自主学习。
一、了解学生的需要、培养学习兴趣
作为教师要积极地去了解孩子的心理特征，了解他们的需要，使他们从心底里由衷地喜欢美术，他们就会产生一种要上美术课的需要，就会对美术有强烈的兴趣，从而会促使他们去主动学习。
心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的内容的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的动力。”人们常说：兴趣是最好的老师，满足了学生的兴趣和需要，学生在没有心理压力的情况下，许多学生常常会在各场合自发地旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种乐趣之中。
心理学、教育学认为：一切人的生存和发展都不能离开环境，儿童自出生后就会在社会生活、周围环境及家庭中生活成长。
对于学生来讲，他们的知识与技能是由经验中来的，特别绘画活动更离不开儿童的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近于他们的真实生活。由此可知，要了解学生的需要，要让学生产生美术学习的需要，就必须深入地了解学生的生长环境及生活。因此，我上课时，注重从学生的实际出发，联系学生的实际生活，感受它们的内心体验，把美术和学生的生活有机的结合在一起，让学生感受到美术和他们的密切联系，美术就在他们的生活中，能表达他们对于生活的感受和理解，让学生发现生活中的美，不断提高对美术的兴趣。
二、精心设计教案，改变重教法轻学法的状况
根据教材内容，根据学生实际情况，来制定教学目的和教学重难点。时刻想到备课不仅要注重备教材，备知识点，也要备“人”，从学生的视角出发去备课，以学生为中心，着眼于学生的主动发展，注重培养学生的个性和各种能力。着眼与学生综合学力的培养，建立具有“主动参与、乐于探究、交流合作”为特征的学习方式,把学习的主动权还给学生。以尊重学生的独立人格，发展学生个性为宗旨，以更好的发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，在一定的环境中，使学生按自己的意愿主动地学习，让学生成为学习的主人。不同的内容设计不同的教学环节和方法来教授，不同的班级采用不同的方法去教授。课业设计注重各个环节的连接,从学生的实际水平出发,联系新旧知识，引导学生学习新知识,解决难重点。例：我上《活泼的小猴》这一课，结合学生的实际备课，从培养学生的兴趣出发，始终围绕发挥学生的主体性这一根本设计了很多问题和环节让学生自己去分析、总结、归纳、和解决问题。上课伊始我拿出一支香蕉，引出爱吃香蕉的动物：猴子。再让学生说一说他们印象中的猴子形象是怎样的？这样把学生原有的知识联系了起来，活跃了学生的思维，使学生积极主动参与教学活动中，开了一个好头。在教学过程中我利用学生的感官,结合学生的实际水平,用看一看、念一念、想一想、议一议等方法始终把学生放在一个主人的位置去引导学生学习新知。改变重教法轻学法的状况。首先，教师要改变自己，不仅仅是教法的改变，更是对教师提出了更高的要求，在进一步传承传统教育中优秀的教育思想和教学方法的基础上，更应明确新课程的理念、课程目标、课程标准，需仔细地分析学生的具体实际。
三、给学生以一定的时间和空间去创新
自主学习能培养学生的创新意识和能力。反之创新能促进学生的自主能力。教学过程中要注重学生的创新能力的培养，使学生成为一个有自主意识，创新意识的独立个体。在教学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，教师要充分发挥教学激励的功能，培养学生的创新意识。营造一个开放、民主、和谐、轻松的氛围，让学生根据自己的需要，自己选择，独立思考，主动学习。在《活泼的小猴》这一课中，目的是让学生画出小猴的不同动作，小猴活泼的动态是一个难点，我通过念儿歌，边示范，把小猴的特征勾勒了出来，再通过学生自己想象小猴的动作，并说一说想摆什么样的动作，上台用小猴纸板摆一摆，摆出动作之后再画，这样虽然麻烦了一点，但给了学生一个思考的空间和过程，使学生画出的小猴形象各不相同的，学生都有自己的想法：有的学生画的小猴在跳舞、有的小猴在吃桃子、有的小猴在翻跟头……学生在教学过程中始终处于一种积极主动的状态，思维活跃，尽情的发挥着自己的主动能动性，利于学生的自主意识和创新思维的培养。
四、通过讨论培养学生的参与意识
讨论的目的在于使学生产生对美术形式语言的感受，对作品主体的理解，语言表达能力的提高。同时，还有一个重要的目的，就是学生创造性的培养。
很随便地提一些问题表面上是热热闹闹的，但是其实是在白白浪费时间，还不如不讨论。因此，上课之前要精心分析教材，提出有益于学生思考的问题，对学生思考有用的问题，学生一定会更有兴趣学习并乐于思考。通过置疑、思索、解答、这本身就是一个学生主动学习的过程。在上《美丽的纸蝴蝶》这一课时，我让学生讨论除了老师示范的一种装饰方法之外，还有没有其他的方法，学生经过讨论，讲出了其他的装饰方法：有撕纸法、团纸法、剪纸法、等等，体现了学生的智慧，更是他们自主学习的结果。
五、用赞赏的态度促成学生自主学习
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。
经常对学生说你真棒！相信你会进步的！努力一把你会画得更好！你怎么会想出这么好的办法！对学生多一点赞赏，多一点鼓励，学生会多一分自信，对美术多一份热情，学习上就会更主动，更自觉。小歌是一个调皮的孩子，上课时象一只小猴子，怎么也坐不住，胡乱画上两笔就开始讲话，影响别人，说他几回都没有用，有一次他画得很认真，我走过去，高兴地对他说：“你看，你是个聪明的孩子，认真起来，画得多好呀！”那天，我在全班面前表扬了他，让全班同学都为他喝彩。教师的“赏识”给了他精神上的滋润，使他产生了自信，拥有了积极争取成功的心态，此后，他每次画画都绞尽脑汁，争取画出更好的画面让老师赏识，画画得越来越好。
评价语言不止局限于有声语，多样的无声语言更具魅力。也许一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。 当学生拿来画得整洁美观的作业让我批阅时，我会为他盖上“你真棒”的印章，让全班传阅；当听到学生精彩的发言，我会快步上前握手祝贺；当学生没思考周全，还不知如何回答时，我会送上期待、信任的眼神……学生们从老师这亲切多样的体态语言中感受到了关爱，感受到了赞赏，更感受到了那无声的动力，这一切会推动学生永远向前，并从而转化成为自主学习的动力。
陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”我想教育学生也是一样，我们要放开手脚，大胆创新，给与学生一份自由和空间，给与学生自主的权利，让每一个学生都能尽情地体现自己，表现自己，展现自己。让他们形成自主意识，去发现，去想象，去创造，只有这样学生才能真正成为学习的主人，他们的身心才能得到健康和谐的发展。
《普通高中英语课程标准》的要求
高中英语新课标有别于旧课标的教育理念：高英新课标突出以人为本的教育精神,更好地体现了教育的人文性新课标有别于旧课标的一个重大改革,是突破了原来的过分强调学科的科学性、系统性和完整性的以学科为本的观点,强调了学生的身心特点尤其是认知特点,以及社会需要,强调教学中要注意人的因素,以人为中心,以学生为教学活动中心的教学理念含五个方面:
1．重视基础性。要为所有的学生考虑,让学生打好语言基础,为升学、就业和再学习创造条件,根据中学生认知特点和发展需要,应发展基本语言运用能力,还应提高获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养英语思维和表达能力。
2．重视选择性。课程多样化是选择性的基础,实现满足社会和学生的需求,适应个性需求,培养自主发展,让学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力。
3．重视时代性。时代在发展,学习方式也要优化。要让学生学会主动观察、体验、探究、发挥学习潜能、形成学习策略。要变被动学习为主动自主学习。要学会使用多媒体和各种信息资源,拓宽渠道,形成个性化的学习方法和风格。
4. 重视情感与素养。要关注学生情感,提高其独立思考和判断能力,发展其沟通和合作能力,增强其跨文化理解和交际的能力,让学生树立正确人生观、世界观和价值观。充分发挥非智力因素在学习的作用。要增强社会责任感,提高人文素养。
5．重视评估体系。改变过去一元化评估体系为多元化评估体系。形成性评价和终结性评价相结合,重点评价学生的综合语言运用能力以及表现出的情感、态度和价值观。新的评估体系要有助于学生监控、调整学习目标和学习策略并增强学习信心。
当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。
英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
当前提高学生英语学习效率的需要
语言，根本上说是学习者自己学会的，而不是教师或其他人教会的。母语学习是这样，外语学习也是如此。因此在英语学习的过程中，中学生自主学习能力显得更为重要。新课改理念是要求逐步实现学生学习方式的变革。要求学生在实践中学习，促进学生在老师的指导下主动地采取富有创新的思维方式去获得知识、掌握知识、运用知识，从而提高学习效果。自主学习正是这样的一种应时代要求而产生的新的学习方法。它是学生管理自己的学习能力，要求在学习英语中如何学习、学会思考、学会研究的能力。十几年来，我经过不断地探索和实践深刻地体会到在初中英语教学过程中，有步骤地、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是切实可行的，而且对学生养成终身学习能力起着不可估量的重要作用，而且教学效果显著。下面我谈谈培养中学生英语自主学习能力的重要性。 一、自主学习能力可以提高学生的学习效率、效果，养成学生实际的学习技能和能力。 英语，这个人们通俗地称之为ABC世界的世界性通用交际语言，虽然只有26个字母和48个音素，但其排列组合却构成了反映现代世界生活多姿多彩的重要交际语言，英语的学习就是要求学生独立主动地运用反映现代多采多姿的交际工具进行学习、活动的能力。它是通过学生自己确立学习目标、自我监控、自我克服困难等手段来实现的。其最大的特点是学习者本人极强的求知欲，学习目标明确，能在汪洋的学海中选择合适自己的学习方法。在英语学习过程中采取自觉主动的态度。其行为表现为课前充分预习、发现问题研究问题、课堂中自觉认真听老师讲课、积极参与发言、解决问题、课后自觉概括知识要点，循序练习和重点练习，及时复习和及时在练习、复习过程中反思自主学习方法、及时进行纠正学习过程中所犯下的错误，客观的评价学习效率。在学习过程中不断地勉励自己、挑战自己、不断地利用各种学习资源摄取更丰富的知识，以提高自己的学习效果。在提高英语学习效果的过程中也进一步提高了自己的自学能力。如《九年义务教育英语教科书》九年级英语课本中系统地分析了三种构词法（转化/ 派生/合成）。同时还介绍了两大种派生词的词缀，这些都要求学习者在自主学习时熟记，并且模仿使用。如一些表示天气类的名词，如sunwind cloud rain snow等可以在词尾加尾缀y构成表示天气类的形容词。这样日后学生们在学习过程中遇到书本列出类似的单词，如salt health noise 等词在词尾加y构成表示这些词意义的形容词。又如help use care等这些动词、名词在词尾加尾缀-ful构成这些词意义的形容词。这样日后在学习过程中遇到书本中列出类似的动词、名词，如 succeed wonder 等在词尾加-ful构成这些词的意义的形容词。经过学生们如此的概括，在自主学习过程中，学生们能在熟记单词、对比差异和模仿使用语言的同时，可以创造性地概括这一部分的知识点。只要有概括就有认识，有认识通过学习就有知识，甚至产生了学习的技能和能力，从而提高了学习的效率和效果，进而对课堂教学起促进作用。
二、自主学习能发展能力，完善思维。 在一个人的能力结构中，母语能力是至为重要的。再现代社会中，母语能力的发展和完善，常常得益于外语能力的获得。反之，一个人如果只懂得一种语言，即自己的母语，那就难说他切底认识了这种语言的本质，能够自觉加以运用。人认识一事物的本质，都需要通过对该事物和类似事物的比较。这种比较就是自主学习的过程。经过比较英语与汉语分别属于不同的语系，它们所体现的思维方式各有千秋。汉语说：天上有星星。英语说：There are stars in the sky.汉语说：下雨了。英语说：It is raining.在这些很简单和很普通的句子里，所体现的思维方式却有明显的不同，汉语和英语所表现的空间概念和时间概念都不一致，尽管汉语句子和英语句子的整体意义是对等或对应的，学生自主学习英语时，就会深入体会用英语思维的特点，学会英语思维方式。而且一旦在英语学习过程中掌握了英语思维特点，也就等于掌握了一种新的思维方式。原有的汉语思维方式与新掌握的英语思维方式互相配合，互相补充，英语学习者的思维就会潜移默化地具有两种思维方式的优点，达到简练与确切，概括与细致的和谐统一，因此，英语自主学习是增添新的思维方式，提高思维能力。 三、自主学习能够培养学生终身学习的能力。 学生要学好英语就必须要有一定的英语自主学习能力，尤其是在新课改之后的英语课程中，这种自主学习能力显得更加重要。新编教材中的听力练习、口语练习都是与日常生活基本的话题，语套和表达用语。如，Would you please me? How to get to the nearest hospital?Would you mind opening the window? 这些都要在听熟、背熟的基础上进行练说、替换、转换和创新。这替换、转换和创新就是新时代要求学生具有的学会学习的技能。也是新课改理念提倡的：逐步实现学生学习方式的变革。由呆板的机械地学习知识转化为主动地学会如何学习，逐步养成终身学习的能力打下坚实基础。 从个人发展的角度看，当今社会是知识化、信息化的社会，对每个人的素质要求越来越高。终身学习能力在这日益发达、日趋多元化结构的社会显得更为重要。也是个人适应社会发展需要和谋求自身发展的基本条件。现代社会中每个中学生的学习能力都差不多，能在社会上稳处不败之地。必须要善于学习成功者的优秀的学习经验，扬长避短，化别人的经验为自己的经验，逐步形成合适自己的学习经验。在自主学习中，提高学习效率的同时也提高学习的能力。联合国科教文组织保罗·朗格郎说：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”未来社会是个科技迅猛发展、知识迅速更新的社会。如果一个人没有学会怎样学习，没有养成终身学习能力，那么就很难适应社会的发展，就会被日新月异的社会淘汰。另外，从教育的角度看，自主学习不但能给学生学习过程中习得各种技能和能力的强有力保障，而且自主学习是现代教育的终极目标、是语言教学的目标、是促进学生各项技能和能力发展的保证、是养成终身学习能力的基本前提。从教学的角度看，教师作用发生改变，由原来的主导作用转变成为目前的指导作用。自主学习就是在教师的引导下，学生依靠自身积极的探索精神以及习得的适合自身的学习方法，独立完成学习任务、不断获得新知识的一种技能。学生在教师的指导帮助下进行自主学习的过程，其实就是一个学习“怎样学习”、逐渐养成终身学习能力的过程。
国内学习策略研究的现状 我国对英语学习策略的研究最早始于20 世纪80 年代初，但是成果数量不多且研究面不够。最早在国际杂志上发表的外语学习策略研究论文是黄小华的“Learning Strategies for Oral Communication”，该研究考察了我国英语专业四年级学生口语策略与口语水平的关系[6]。吴一安等与80 年代后期对中国英语本科生的综合素质展开了最大规模的调查[7]。文秋芳对学习策略进行了最系统、最深入、最持久的研究并发表了一系列论文并1996 年出版了专著《英语学习策略论》[8]。此后，相关研究如雨后春笋日益多起来。 目前我国学者和教师研究最多的是：英语专业学生与非英语专业学生的学习策略差异研究、阅读策略、写作策略、听力策略、词汇学习策略和交际策略等单项策略与英语成绩(水平)的关系以及观念、动机等与英语水平关系的研究。对中学生英语学习策略的研究起步最晚，进行最少的是对外语学习策略的培训及其成效研究。总体说来，对英语专业学生学习策略的研究多于对非英语专业学生学习策略的研究，对单项、具体策略的研究多于对整体系统策略的研究，对策略的选择和应用的研究多于对策略培训和培训效果的研究。 英语学习策略研究在国内方兴未艾， 相关论文一年比一年多，但是研究方法种类严重不均衡，问卷调查遥遥领先，实验研究、个案研究和综合研究远远不足，很少有将研究成果转化为实际培训的专著和教师培训，能有效指导学生英语学习的研究成果更是凤毛麟角。为了有效指导学生的英语学习，真正让学生受益，我们建议： 1.加大学习策略教材的建设力度，丰富学习策略网络资源 从学生的角度讲，现在最需要的是能看得懂、记得住、用得上的英语学习策略本科教材。近年来虽然国内陆续出版了几种英语学习策略教材，如张维友的《英语学习策略与技巧教程》[9]和文秋芳的《英语学习策略》等，然而从数量与种类的角度看，都不能满足学生的需要。我们不仅要适当引进与借鉴国外的相关研究，还应该下功夫去编写适合我国学生使用的学习策略教材，特别是专门策略，如阅读策略、听力策略等方面的教材。 随着电脑的日益普及，e-learning 作为一种全新的学习方式进入高校的英语学习，其学习策略有别于传统的学习。随着e-learning 的普及和发展，学生对e-learning 学习策略的需求日益迫切。然而国内各出版社、各高校自办的学习策略网页以及学生适用的网页(特别是可互动的网页)几乎是空白，这与我们研究的不足与教材的欠缺有直接关系。要满足学生对e-learning 学习策略的迫切需要，首先得提高研究的质和量，加大教材建设的力度。 2.扩大学习策略培训的规模和范围 关于学习策略研究的教师培训在国内已经起步。2003 年、2004 年和2006 年南京大学和中国外语教学研究中心分别举办了三期英语学习策略研讨班，效果很好，这种研讨班不但应当坚持下去，还应当在规模和范围上有所扩大，以教学骨干为主，起到以点带面的良好效果。
国外学习策略研究的发展 国外外语学习策略研究始于20 世纪60 年代，受认知心理学发展的影响极大。最先进行学习策略研究的是Aron Carton。1966 年，在Carton 出版的The Method of Inference in Foreign Language Study 一书中，他首次提到不同的外语学习者运用不同的推理方法学习，开了外语学习策略研究之先河。 1.二十世纪七十年代———学习策略研究的初期阶段 这一时期的代表人物主要有Rubin 和Naiman 等。继Carton 之后，Rubin 开始着手研究成功外语学习者的学习策略。在此阶段，人们主要是研究成功外语学习者的共同特征，曾确定了一些成功外语学习者的共同特征。Rubin 指出：外语学习者在心理特征和学习方法上有许多惊人的相似之处[1]。Naiman 等把学习策略与认知风格、个性、智力、语言潜能、态度等方面结合起来进行研究[2]。初期阶段的学习策略研究从宏观的角度，在方法和研究成果上都给后来的研究打下了良好的基础，但也存在两个缺陷：第一，通过实际观察/问卷和访谈调查等手段发现的学习策略尽管数量很多，但并不全面，也不系统。很多学习策略从外部是无法观察到的，而学习者也很难准确地描述自己所使用的学习策略。第二，没有理论指导，我们就不能肯定哪些是基本的学习策略，哪些是辅助性的，也不清楚学习策略之间存在的密切关系。 2.二十世纪八十年代———学习策略研究迅速发展阶段 80 年代，研究者们对学习策略的确认和分类作了进一步的探索，他们研究了学习策略与语言学习过程的关系以及语言信息加工、处理的认知过程。他们以认知学习理论为指导，以信息加工过程理论为研究基础，在研究信息理解/处理/储存等过程的基础上，得出一整套理论化的语言学习策略，并对这些策略进行了细致的分类和描述。Politzer& Mcgroarty 指出外语学习策略的使用与文化背景密切相关[ 3] ，O’Malley & Chamot 在实验研究中，也证明了学习策略训练的可行性，并出版了描述外语学习者策略的著作[4]。八十年代的学习策略具有以下特点：第一，学习策略研究不再是单纯的从经验出发，而是以各种语言学习理论为指导。Krashen 的监控理论、Anderson 的认知学习理论学说以及其他对学习者本体研究的成果都为诸多学习策略研究者提供了丰富的理论基础。第二，学习策略研究逐渐从宏观转向微观。以前的学习策略研究倾向于研究宏观的或笼统的学习策略，八十年代的学习策略研究倾向于某一方面的研究， 如阅读理解策略/听力理解策略/词汇学习策略等。第三，学习策略研究的方法逐渐引起研究者的关注。第四，学习策略从理论走向实践。 3.二十世纪九十年代———学习策略研究继续发展 这一阶段的学习策略研究出现了几个新的趋势：第一，外语学习策略的研究与自主学习的研究结合起来， 如Wenden 于1991 年出版的Learner Strategies for Learner Autonomy 主要探讨了外语学习者策略与自主学习的关系[5]。第二，外语学习策略的培训成为学习策略研究的重点。Rubin 和Thompson 于1994 年出版的How to Be a More Successful Language Learner 以及Chamot 等人于1999 年出版的The Learning Strategies Handbook 都是通俗易懂且十分实用的外语学习策略培训手册。第三，外语学习策略的研究者开始关注学习策略与文化的关系， 如Oxford 在1996 年编辑出版的Language Learning Strategies Around the World: Cross-cultural Perspectives 中专门有一章从文化的角度分析我国外语学习者与其他国家外语学习者在学习策略方面的异同。
总而言之，在高中英语教学中，通过改变教师的教育教学观念、教学行为，营造积极自主学习的英语课堂环境、采用促进自主学习的英语教学设计、课堂教学与模式，构建自主学习指导策略以及自主学习的评价策略等，使学生和教师对学习的概念发生一些变化，调整师生在学习过程中所扮演的角色，使学生意识到学习策略和自主学习的重要性，从而切实转变学生的学习方式，促使学生在老师的指导下主动的、富有个性地学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学习英语的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，帮助学生确立了自主的尊严，获得了可持续发展的动力，推进了素质教育。教师英语教学过程中，除了应该传授基本知识，培养学生基本技能之外，还应该有步骤、有计划培养学生自主学习的能力。只有这样，才有可能培养学生具有良好的英语学习习惯，提高学生们的英语自主学习能力，最终养成学生们的终身学习能力。因此，提高中学生英语自主学习能力具有十分重要的意义。
结尾：非常感谢大家阅读《新课标英语答案》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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