提建议的英语作文(关于建议的英语作文)

作者：2022-03-12 10:12:380

提建议的英语作文1

2021关于给学校提建议书作文为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

建议书是一种下级向上级提出的合理化的建议，建议书一般见于比较正式的场合，而且具有一定的目标性和可行性以下是小编为大家推荐的关于一些2021给学校提建议书，希望能帮助到大家!

2021给学校提建议书1

尊敬的王校长：

您好!我在母校时您和老师曾给过我无微不至的关怀。我在学校中学到了许许多多知识和老师们教给了我许许多多做人的道理。在此我向你们表示无限的感激。

现在母校依然是环境幽雅、设备齐全。但美中不足的是也存在几个缺点。现在我在此提出，如果您觉得不对那就算了，如果您觉的对那就改正。

一、我觉得学校应该多去秋游、春游等。虽然我们六年级的学习任务增加了压力也加重了，但是我们整天都上三科主课上的头昏脑涨上课也自然会不认真，所以我希望多去外面放松。

二、我希望您建议老师不要在上课时讲粗话，应像个为人师表的样子。

三、我希望您建议老师在上课时要给学生多留些面子，因为我们都是快要小学毕业的学生了。

四、我希望您建议老师不要学生犯了一点错就打电话给学生的家长。

以上的四点就是我对您等建议。最后我祝愿我们的母校越办越好，越办越红火。为祖国培养出给多的栋梁之材。

此致

敬礼!

您的学生：天使の蓝

2021给学校提建议书2

一、关于学生生活卫生改善

食堂卫生要改善，我看到有学生打早餐时候掉到碗外了，师傅直接用手捡起来丢学生碗里。食堂师傅在给学生抓面条时手上最好戴白色的塑料手套。其次是建议学校修一个洗碗池。学校洗碗的地方在厨房，所有的人都窝在一个小小的空间洗碗，学校没有一个专门的洗碗池，水龙头也只有一个，这样就造成许多学生都挤在一起，用一盆水洗所有的碗，有的学生的碗甚至不洗。同时地板上也都是食物的残渣。苍蝇蚊子自然多。

二、关于课业和学生评价

其它年级我不知道，一年级作业我都尽量控制在能在两节课内完成的量。其它的年级作业也一样，尽量给学生减负。关于学生的评价，我想说不要太在乎考试成绩的分数，学校要求学生全面发展，我们学校也有专门的体音美老师，课堂上实现全新的上课方式，把课堂还给学生，这样刚开始起步的转变，学生肯定要一个适应的过程，培养方式变了，评价方式应该一起变，不然新的上课方式也同时失去意义。我想说多注重动手，多元评价，而不仅仅还是看成绩去衡量一个班级。关于德育的渗透，不仅仅要靠品德课的开展和班主任的强调，更在学校开展全校的德育活动。

三、关于家校沟通：

我校学生大部分是留守儿童，家长不在家，爷爷奶奶能认识字和能管下孙子或者外孙的不多，农忙的时候能看着学生写作业、和学校互动教育学生德育的机会几乎没有。这样很大的教育重任都落在了学校的身上。目前为止我了解的学校和家长互动的仅仅靠家访，没有一个专门的家长会，老师和家长专门留出一个时间共同讨论学生的问题。多开一些家长会，只有家长和学校一条线，学生的教育才能开展的更顺利。

四、关于因材施教、个性培养、教育方法

因材施教：更多的理解每个孩子，培养孩子健康、积极向上的心灵。多关注不活泼的孩子，多关注学习能力弱的学生，注意个性培养，改善与学生交流方式，注重孩子的特点。

对孩子习惯培养给予意见，加强习惯引导，要放大优点，淡化缺点，尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生，加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育，如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会，老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力，多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任，多鼓励孩子，增强自信。

2021给学校提建议书3

尊敬的校长：

您好!

在小学度过了六年的时间，作为一个快要毕业的学生，我要发自肺腑地说一声：“感谢您，我的母校!”出于对母校的热爱，也为了让学校更受学生和家长的欢迎，我想给学校提一些有益的“建议”，这也算是我送给母校的一份礼物。

我希望学校能重新开放图书馆。您一定比我们还清楚，书是一切智慧的源泉。有了书，学生就像有了一个取之不尽、用之不竭的知识宝库。有了图书馆，我们就能得到更多的精神财富。同时，长期的默读能使我们的阅读速度和能力快速提高，学习知识的欲望迅速上涨。

前年，我校图书室因故改成多功能厅，图书被搬进了一个小房子。从此，它对我们就再也没开过门。如今，我建议重新开放它。为了不让校长为难，我特意设计了一个方案。

首先，将小房子打扫、清理一下，安置几张大桌子和几根板凳，改为新的小图书馆。

其次，可以专门制作一些“学校图书会员证”，让喜欢读书的同学在后勤部门办证。一张会员证可使用一个学期，凭此证可在图书馆借书。应在开馆之前让学生们先办好证。同时多购买一些同学们喜爱的书籍。然后将一些“自习课”改为“图书阅览课”，还可利用每星期一、二、四、五的托管课，将其中的一节变为读书课。这样，同学们就有了充足的看书时间。

第三，图书馆中安排一位老师，来负责借还图书并维持室内秩序，保证同学们能更好地阅览。没办证的同学，可以由任课老师或班干部带领，借书到教室阅读。

以上就是我设计的小方案，期望校长能够在学校经济允许的情况下采纳。

此致敬礼!

2021给学校提建议书4

尊敬的各位领导：

您们好!

我是六年级一班的唐婉莹。冒昧给您们写这封建议书，请您们在百忙中抽空看一看。您们是学校的领导，每天有很多事要做。您们为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱，使得学校井井有条。南方一小已经养育我六个春秋了，在六年的学习生活中，学校和老师给了我无微不至的关照和教育，使我们从一个调皮捣蛋的小孩成长为一个合格的小学毕业生。如今，我们就要远离母校了，离开这里的一切，我还是非常舍不得。

现在，学校发展的很好。今年年初，我们就开始改造校门了，还开展了“党员示范课”的活动，每一个教师和学生都乐在其中。为了母校以后能够更好地发展，在此，我向您们提几点建议：

1、多派一些人手管理楼道口，特别是升旗、做操上下楼时维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。

如果时间充足的话，可以按年级把上下楼梯的时间错开，让顶楼的六年级先走，二楼的二三年级最后走。这样，所有人就不会在一个点拥挤了。

2、现在，学校的语音室，美术室应有尽有，但上这些课时就要去这些地方上，不要让它们空着不用，这样，还可以提高同学们上课时的兴趣性。

3、开启“生活实践周”的活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处，互帮互助。

还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，并面对困难、解决困难，同时还可以锻炼身体，磨练意志。

4、在体育课上多开设一些课程，比如打羽毛球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。

我们学校是以球类为特色，但惟独羽毛球没有场地，如果建了羽毛球场，同学们就可以更好地锻炼身体了。

5、现在，全国都在争当“四好少年”或“十佳少年”，我们学校的同学们也要去争当。

那么，最基本的就是——学校习惯。我们平常所说的学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益的。而我发现我们学校同学们的学习习惯不是很好，愿老师可以及时地帮同学们改正过来，并继续发扬。

6、建议学校多开展一些活动，可以模仿大学的一些模式，比如成立俱乐部或社团。

像球类，棋类，艺术类等等，以培养学生的兴趣为宗旨。在每年新生入学的时候可以报名参加，每周抽出一个课外活动的时间搞个活动，老师讲点专业内容，这些内容一定是要专业的，别一开始就告诉学生错误的东西，以后很难纠正过来。只有通过这些活动的开展，才能促进教学活动的开展，半月镇中的教学才有特色。这些活动的开展反过来可以促进教学工作的开展。

尊敬的领导，为了让我们和陆续来到学校的新同学更好地成长、生活，希望您们能够采纳以上这些建议。

建议人：六年级唐婉莹

20_年9月29日

2021给学校提建议书5

尊敬的校长:

您好。

我是六年级的一名学生，我和我的朋友都喜欢在一个干净的校园里学习。可一想到现实，就感觉大吃一惊。如，许多树叶子没有人处理，没有一点环保意识;在公共场所趁别人不注意时乱丢垃圾;同学们在饮水机那里接水时，水总会掉在地上，一脚踩下去，会把地板弄得很脏……

我认为造成这些问题的原因主要有两点：第一是大家的环保意识不够强，没有充分地认识环境的恶劣。第二是学校要多举行保护环境的活动，让学生知道保护环境的重要性。因此，我想给校长提几条意见和一些建议。

1.学校应多搞一些活动,让同学们加强环保意识，在学校多搞一些关于卫生的活动，宣传垃圾堆满地球会怎么样。

地球母亲会不会哭泣。

2.学校应多多管理学生，让学生不能在路边买早点，不能把垃圾食品带到学校去，不然会把教室搞得一团糟。

3.在学校四周树立一些警告牌，让同学们看到那些警告牌，能主动改掉自己的不足，让每一个同学都做爱干净的人，也要让每一个同学互相监督对方，处理掉别人乱扔的垃圾。

校长，保护地球，是我们每个人的责任。让我们一起来保护地球，做一个爱干净的人。

此致

敬礼

20_年9月15日

提建议的英语作文2

员工的个人价值必须在公司的发展中才能完全得到体现，脱离了公司的发展，自我价值的体现便成为了一句空话，所以我们个人价值体现的前提是安车的发展。我将从以下三个方面谈谈我的感想：

一、提升素质，提高能力

公司要发展，首要的一点就是员工素质和业务能力。在公司合理的人才培养计划下，作为员工，应珍惜机会，认真拟定自己的职业规划，并结合公司实际，有目标有效率的执行。从我自己的岗位来说，平时组织活动较多，组织能力、协调能力、撰写能力尤为重要，因此我要提高这几个方面的综合能力，今后我会更好的将理论与实践相结合，不断总结经验，提高理论水平和业务水平，增强本领建设。

二、解放思想，转变观念

企业要在市场竞争者取胜，除了员工素质和业务能力外，我认为，思想观念也很重要。思想决定出路，格局决定结局，我们必须解放思想。1.我们应树立正确的事业观和世界观，秉持“干一行、爱一行、钻一行、精一行”的理念和艰苦奋斗的发展精神。如果还有做一天和尚撞一天钟、浑水摸鱼的思想，很快就会跟不上公司的发展节奏，自然被公司淘汰。2.我们应该有主人翁意识，把公司看成自己的家，为公司谋发展谋未来，经常反省自己，在不断的自我否定和自我突破中解放思想。

三、克服惯性，创新思维

站在新时代，面对瞬息万变的市场环境，我们应该有与时俱进的思想，打破陈规，克服惯性，使用创新思维。在工作中，很多时候都存在一种“依赖”心理，习惯于在传统发展模式上“原路滑行”，更有甚者，还存在“等靠要”思想等等。这些惯性思维，是我们在发展路上最大的敌人。破除这些束缚和堵点，就要不为主观教条所僵化、不为惯性思维所固化、不为安逸现状所钝化，始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气和蓬勃向上的朝气。另外，不囿于习惯和传统，敢于闯成规陋习这个“禁区”，破除自我禁锢、跳出思维牢笼，尝试用新方法解决老问题。

提建议的英语作文3

分布广泛、数量众多的小型水库是农业灌溉用水的主要水源之一，是水库下游农村口粮田的生命线。随着小型水库除险加固工程全面完成，水库的蓄水能力进一步提升，为充分发挥水库的灌溉、防洪、养殖三大功能奠定了良好基础。然而，与水库蓄水能力提升相反的是，水库的抗旱灌溉能力出现不同程度的倒退，部分水库甚至出现秋冬干旱季节无水可放、有水难放的尴尬局面。据调查，各地小型水库管护工作大多存在以下几个问题：一是防汛调度不科学。汛期，各级各部门片面强调水库安全度汛，水库闸门大开而不蓄水，导致秋冬雨少季节水库水位过低甚至水库干涸，抗旱期间无水可放。二是水库产权不明晰。大多数小型水库建于上世纪六、七十年代，一般由集体会战而成，分田到户后，水库的产权模糊不清，国家、集体、农户三者脱节。由于产权不清，导致水库管护主体不明，使得大多数水库处于有人用、无人管的状况。三是水库管护不规范。部分水库承包给养殖户发展养殖，由于粗放管理，抗旱期间，出现养殖用水与灌溉用水“争水”问题。由于过度养殖和使用不健康养殖方式，个别水库出现严重的水体污染。

为此建议：

1、落实管护主体。进一步深化农村水利建设管理体制改革，建立健全小型水库管护体制机制。一方面，明确产权和管理权，根据小型水库规模、受益范围等，将小型水库分别确权给所在乡镇人民政府、所在村委会，产权所有者同时承担管理职责，从而明确水库的所有权、管理权和使用权。另一方面，各级财政落实水库管护工作经费，在水库除险加固的同时，配备必要的管理用房、管理物资，实现水库通路、通电。

2、统筹防汛抗旱。压实水库管护责任，发挥水库应有功能，科学防汛抗旱。落实汛期值班巡查制度，建立防汛值班巡查台账。根据水库集雨面积、库容、泄洪能力等，科学划定水库汛期蓄水水位，杜绝汛期“一放到底”做法。发挥水库抗旱灌溉功能，在汛期结束前保证水库有足够蓄水用于抗旱。根据气候情况以及农业生产需求，科学调水抗旱，做好抗旱放水记录。

3、规范承包经营。按照公平、公正、公开原则，进一步规范水库承包经营，发包方、承包方签订书面合同，相关部门提供规范合同文本。水库养殖一律实行人放天养，杜绝“肥水养鱼”，开展水库水质检测基础工作，建立水库水质档案，确保水库水质达标。

措施：

一、关于落实水库管护主体问题

*现有水库以小型水库居多，部分小型水库管理体制改革以前存在产权不明晰、管护主体不明确、管护责任难落实、管护经费难到位的问题。进入新时期，水利改革发展的理念不断更新转变，逐步由“重建轻管”转为“建管并重”，并且把管理摆在更加重要的位置。2013年水利部、财政部联合印发《关于深化小型水利工程管理体制改革的指导意见》（*〔2013〕*号），启动了小型水利工程管理体制改革。其主要目标任务：一是明晰小型水利工程产权。即按照“谁投资、谁所有、谁受益、谁负担”的原则，落实小型水利工程产权。确定产权的原则为：个人投资兴建的工程，产权归个人所有；社会资本投资兴建的工程，产权归投资者所有，或按投资者意愿确定产权归属；受益户共同出资兴建的工程，产权归受益户共同所有；以农村集体经济组织投入为主的工程，产权归农村集体经济组织所有；以国家投资为主兴建的工程，产权归国家、农村集体经济组织或农民用水合作组织所有，具体由当地县人民政府或其授权的部门根据国家有关规定确定。产权归属已明晰的工程，维持现有产权归属关系。二是明确工程管护主体和责任。明确工程产权所有者即为工程的管护主体，要落实管护责任，确保工程安全运行和永续利用。县级水利部门和基层水利服务机构履行监管和技术指导职责，负责督促工程产权所有者履行管理责任。三是解决工程管护经费问题。明确管护经费原则上由工程产权所有者负责筹集，财政适当给予补助。鼓励和动员社会各方面力量支持小型水利工程管护。完善“民办公助”、“一事一议”等机制，引导农民群众参与小型水利工程管护。建立财政奖补机制，按照“奖优罚劣”的原则，根据管护实效进行补助，具体补助标准与方式，由各地因地制宜确定。

通过深化小型水利工程管理体制改革，各地对包括小型水库在内的众多小型水利工程基本上明晰了产权，落实了管护主体和责任，建立了财政奖补机制。在工作实践中，各地不断探索小型水库管理的模式，摸索了一些有效的经验做法。比如，*地对小型水利工程推行物业化管理，对小型水利工程的维修养护，采取向社会购买服务的方式，走市场化、专业化道路；*政府建立行政首长负责制，除水利部门专项维养经费外，每年安排水库和泵站维养经费列入财政预算。*地水库数量较多，地域分布范围广，针对这种情况，对分布较为集中的小型水库，统一委托给*水投公司管理。

二、关于统筹水库防汛抗旱问题

防汛抗旱是一项系统复杂的工作，涉及面广、牵涉利益多，关系国计民生、关系农业经济发展、关系社会稳定。*水利部门高度重视统筹水库防汛抗旱工作。为全面了解和掌握当前水库调度的基本情况和经验教训，深入研究分析水库调度现状、调度缺陷等，水利部门组织开展了水库调度现状调研。主要分析雨水情监测预报方面、调度方案方面和调度决策执行方面情况，全面梳理水库调度经验、存在的困难和问题，从预测预报、调度方案、调度决策与执行、技术支撑等方面，有针对性地提出切实可行的提高水库调度水平的意见和建议。

为充分发挥水库兴利除害综合效益，既确保水库安全度汛，又谋划做好蓄水防旱工作，进一步科学、精细地调度好水库。一是落实水库各项防汛措施，确保水库安全度汛。水库安全度汛始终是防汛工作的头号风险，要继续紧盯“五个责任人”和“三个重点环节”，确保水库“有人、有制度、有方案、有预案、有预报设备”等“五个有”，强化责任落实，加强巡查防守和预警，特别是对病险水库、有安全隐患的水库，在强降雨过程中要密切关注、加密巡查。水库调度管理除了要严格按照度汛方案执行以外，还要依照相关的规程规范进行操作，不得违规超汛限运行。二是加强汛情旱情趋势研判，做好水库蓄水抗旱。6月24日，*水利局印发《关于做好防旱抗旱准备工作的通知》（*〔2020〕*号），要求各地综合气象、水情、工情等信息，充分研判防旱抗旱形势，在确保水库安全度汛的情况下，“一库一策”做好水库蓄水工作，不搞“一刀切”。不得强行要求已低于汛限水位运行的水库继续降低水位，特别是对于以供水、灌溉为主，兼有发电功能的大中型水库，更应严格按规程调度，保持合理的过渡期水位，确保水库存蓄足够水量防旱抗旱。截止7月底，全*水库蓄水总量64.45亿立方米，较常年同期多4.10%。其中，大型水库53.91亿立方米，较常年同期多2.6%；中型水库4.13亿立方米，较常年同期多18.0%；小型水库及山塘6.41亿立方米，较常年同期多9.2%。

在2019年抗旱工作中，水利部门多渠道广辟水源，科学调度水库，充分发挥水利工程效益。利用沿江沿河滨湖优势，采取开闸引水、提灌泵站提水、开挖引水渠、山泉沟开沟引泉等方式多渠道增加水源，有效缓解农业灌溉用水困难。密切关注气象信息，*市、县两级组织开展抗旱增雨作业150余次，累计增加降水约1.355亿m3。进一步加强水源调度，各灌区、水库采取了阶段性放水，科学调度用水，对部分水库生产用水采取限制排放措施，对部分水库发电站限制发电等措施，全力保障人民群众生活用水、生产灌溉用水安全。

继续以科学发展观为指导，坚持防汛抗旱并举，兴利除害并重，强化合理调度，科学制定水库运行计划，在确保安全的前提下，合理蓄水，为后期抗旱提供可靠充足的水资源，保障人民群众生活生产用水安全。

三、关于规范水库承包经营问题

近年来，*高度重视水库水环境问题整治工作。2014年，省水利厅印发了《*省水库水环境专项整治实施方案》（*〔2014〕*号)，要求各地确保在2015年底，饮用水源保护区内小（2）型及以上水库水质全面达到《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）水域功能Ⅲ类以上标准。*政府高度重视，确定由*水利局牵头负责，建立了水库水环境专项整治联席会议制度。*水利局印发了《*市水库水环境专项整治实施方案》（*〔2014〕*号)，指导全*各地认真开展水库水环境整治工作，通过采取退出承包养殖、实行人放天养及生态养殖，规范水库周边畜禽养殖，清理水库周边排污口等措施，保护水库及周边水生态环境。截止2015年12月底，全*共投入整治资金3784.6万元，水库水环境整治取得显著成效，使用无机肥、有机肥、生物复合肥等进行养殖的行为大幅下降，库区各类养殖活动得到有效规范，饮用水水源区内156座水库水质达标率达到100%，非饮用水水源区水库水质达标率也达到了95%。近年来，*水利局一直持续督导各地对没有达标的水库进行整治，并巩固深化水库水环境整治成果，防止“肥水养鱼”等破坏水库水生态的现象出现反弹。

提建议的英语作文4

中考英语后期复习备考建议

天宝乡中心学校英语组

今天，距离2018年中考（6月17日）总复习仅剩13天，距离中考英语还有17天（6月21日），时间紧，任务重，如何更有效的把握好这最后的13天时间，有以下几点不成熟的英语复习建议，在此抛砖引玉，恳请恳请各位领导和英语同行们批评指正为盼。

一、沉住气、稳扎稳打、切忌心浮气躁

在最后的这段时间，孩子的心理上将承受巨大的压力，很多时候甚至会变得不再那么理性、那么可爱，这时候老师一定要沉住气，即使你自己都“心乱如麻”，在学生面前也一定要有大师的风范，一定要沉住气、稳扎稳打、切忌心浮气躁。还有就是要动员学生在放松的同时，每天挤出一点时间（6月18日--6月22日早）温习一下英语，科任教师要根据实际情况科学利用临考前的有限时间进行复习。

二、通过模拟考试，科学训练应试技能

在最后13天，要科学合理用好手头上现有的模拟试题，组织模拟考试，提高答题思维和习惯的规范性，提升答题的速度和准确度。当然，更要注重归纳和反思，提升考生的应试技能。对中考试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，提升解题得分能力，提学生用英语获取信息、处理信息的能力。

三、查漏补缺，提高中考英语得分点

在最后13天，教师要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助考生提升在语境中解题的能力，并针对前两轮复习中遗留的易错题，提高准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。提升听力：至少每两天训练一次、适当进行延时训练。提升阅读，重点指导完形填空和阅读类习题解题技巧。提升写作，切实过好“三关”，（卷面关、内容关和语言关）。

四、研究中考试题、归纳整理再强化

最后，教师要再次认真研究近三年的十堰市中考英语试题和2018年二诊调研试题，真正做到胸有成竹，复习时做到有的放矢，对于考点知识逐一进行罗列、归纳，把试题读透，整理成一份精确地资料下发给学生。让学生在最后安排的自由复习时间里有针对性的进行“个人补习”，教师单一辅导，为中考英语成绩提升再添一把力。

五、精心备课，精选材料、精讲精练

最后一阶段的复习，凡是要求学生做的题，老师必须自己先做一遍，也可以称作备课，有两个好处，第一知道这个题的难点在哪，学生可能会犯什么样的的错误，这篇文章中的哪个句子不好理解，可以会引起哪种歧义，那么你在评讲时就能做到有的放矢，第二通过做题，能提高自己的教学水平，每个人都会有知识的盲点，在做题的过程中，你会学到很多以前不知道的知识，学无止境。另外，精选复习课的内容，如果是听力训练，提前听一遍，确定让学生听哪一块的内容，如学生基础较好的，听对话不是问题了，可以训练任务型的听力。要求学生在课内和课外阅读的文章，必须是难度适中，贴近学生生活，有意义的文章。最后就是精讲，不要面面俱到，讲重点、讲难点。

六、要求学生规范答题，考出学生真实水平。

网上答题，更要注意答题的规范性。尤其是英语这个学科，选择题居多，所以我们要求学生认真填写答题卡，主观题字母要写美观，每个句子的标点符号、首字母需要大写，最后一题的初级写作，要求字数在80-100词，字数不够要扣分，字数多了虽然不扣分，但是浪费了时间，我们平时训练时，要求学生写出12-15句话，字数就刚好够，不要写得满满的。

A thousand-li journey begins with the first step.最后13天，我们天宝乡中心学校英语组一定全力以赴！最后，预祝我们第五协作区在中考取得优异的成绩！

提建议的英语作文5

浅谈如何提高小学英语口语

小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯,使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。由此可见，培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力，如何提高学生的听说能力，尤其是口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。作为一名小学英语教师，我现在就浅谈一下如何有效地提高学生的口语表达能力。　　　　

一、培养信心，让学生敢说英语。

（一）小学生初学英语，心理上难免紧张，害怕犯错，自信心不足，说的能力自然会受到影响。尤其是一部分自尊心强的学生，还有害羞的学生很怕别人笑话他从而形成了一种宁可不说，也不愿说的心理。因此，首先要树立小学生说英语的自信心，其主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要鼓励学生大胆说，不怕错，并且要保护学生的表达欲望，让学生“敢”说英语。在句型“I like ……”的教学过程中，者让学生用“I like ……”上讲台简单说一说自己的喜好，这个话题很贴近学生的生活，而且是学生非常熟悉的因此学生都饶有兴致地说开了。虽然都是一些很简单的单句，没什么特别的形容词修饰，但学生们还是大胆地讲了。作为教师在旁边加上一些启发性问句与连词，并给予鼓励以及赞扬，学生慢慢消除了紧张感、恐惧感，增强了自信心。所以对于低段小学生，首先要掌握他们的喜好，在课堂评价中穿插进去，树立学生的自信心。

（二）善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。我主要从以下几点来进行：

1、韵律配动作。如在教颜色时，我采用的是韵律导入：“red，red， I see red。Yellow，yellow，I see yellow……学生听到朗朗上口的英语一定会说起来，带读几遍后。我说：“red，red”，学生说：“I see red”。最后我只做相应的动作让学生说英语，学生有了足够的说英语的次数，他们会很流利的说出英语。课后学生的巩固率会很高。

2、歌曲加表演。例如学习数字，可以用:“ten little Indians、number song”等歌曲改编，这些歌包含1-10的英文数字，学生在演唱的时候就已经会说这些数字了，并且让学生边唱边学动作。表演可以增加学生知识的理解和记忆。在教学中狠抓朗读与表演，要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用，自由会话。

3、英语配简笔画。有人说：“孩子是天生的画家。”大部分的学生都很热衷于画画，乐于展示他们的作品。在教授身体各部位的名称eye 、 nose 、 leg等时，可以请获得奖励的学生在黑板上画出身体部位，其他学生用英语猜他画的是什么。学生的兴趣一下子就提高，都争先恐后的抢着上台画。让学生边画边说英语。只要从他们的兴趣着手，课堂上就能迅速集中学生的注意力。

4、游戏和小组竞争。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教句型“what‵s this？—It‵s a …… ”时，教师准备好一个卡片，让各组派一名代表选取一张卡片，并大声说出英文，最后与卡片一致的学生的那个组予以奖励。又或者用Super Man 这个游戏，教师设定两个动作，让学生站起来拍手说句子，当老师边说super man 边做动作，如果学生和老师的动作一样就请坐，其他人继续。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的要予以一定的处罚。这样，学生们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，“学中玩，玩中学”，让学生加深对句子的理解。

二、激发兴趣，让学生爱说英语。　

兴趣是最好的老师，是影响学生学习的要素之一，它在学生学习的过程中起着关键的作用。小学生学英语往往从兴趣出发，尤其是低段小学生，若是兴趣不培养起来那学生学起来就很吃力甚至厌恶，这会给他们带来学习的心理负担，引起厌学情绪。因此，教师应该结合教材内容，精心设计与小学生生活实际紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动，让学生在和谐的氛围中学习和运用语言，激发学生说英语的兴趣，调动他们说英语的积极性。

三、创设情景，让学生多说英语

　　培养学生运用语言的能力，是小学英语教学中的一个重要问题。学生要养成良好的语言运用能力，就必须主张在语境中接触，体验和理解掌握，并在此基础上学习和运用语言，要求教师尽可能多为学生创造在真实语境中运用语言的机会。然而在实际教学过程中存在着非真实语言交际现象，学生在学习了一些常用表达后依然不能在实际情景中运用。有时课堂重视活动，重视语言操练，但忽视了语言内容从而语言脱离实际，学生不能表达自己的真实想法，而是套用所学句子来操练句子，并没有达到语言交际的目的。应该坚持以学生为主，分析学生英语学习情况，了解学生生活经验和发展需求，调动学生学习积极性。

四、分层教学，让学生都说英语

　　在小学低段学生英语学习过程中也会存在水平差异，为避免学习困难的学生产生怕学，不开口的问题，我认为要分层教学，让学有余力的学生“吃得饱 ”，而稍有吃力的学生“吃得上”。语音教学在英语口语学习过程中的渗透，良好的英语口语必须具备良好的语音素质，尤其是英语作为我们的第二语言，受母语的英语，我们在一些单词的发音上不能像以英语作为第一语言的国家的人那样标准，但我们可以通过语音的练习达到说一口标准，地道的英语。语音的实践，不仅使学习基础好的学生得到口语锻炼与提高，而且使其他学生感到好奇，并由此产生一种试一试的心情，进而大胆参与到教学中。

五、创设的校园内英语环境

（一）教学中开展“每日2分种的会话练习”活动，说英语的内容是根据本节所上的教材内容，对学生提出具体要求，让学生领会说的目的，每个学生限时2分钟。让学生模仿录音朗读。

（二）合理利用学校墙报、广播等宣传阵地。利用每周三眼保健操后的红英广播，让学生多听，不知不觉中吸收。提高学习英语的兴趣，增强信心。

（三）通过英语光碟收看“小电影”和听英文歌曲网络上有许多少儿英语动画片，都是一些儿童喜欢看的动画片、小电影，或者听一些英文歌曲，学生在自我休闲的同时，也能学到不少的知识。培养学生的口语能力是一项艰巨而重要的任务。我们应认识到语言学习中听说的重要性，平时注意多积累听说材料，在教学实践中加以补充完整，除此以外，还需要我们教师在教学过程中不断探索总结，持之以恒地从各个方面进行训练。

教师在英语口语教学中，要充分激发学生的说话意图，采取更多方式方法，加强课堂上师生的互动，学生自身对知识的输入与输出，使学生逐步地自觉参与其中，发挥学英语最终目的—口语交际。　

　　结尾：非常感谢大家阅读《提建议的英语作文(关于建议的英语作文)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！