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整式的加减练习题 优选(3套含答案) 由范文网会员“maxconn”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：整式的加减练习题篇2：整式的加减练习题篇3：整式的加减练习题【正文】篇1：整式的加减练习题
一、选择题(每小题3分共30分)
1。下列各式中是代数式的是( )
A。a2﹣b2=0 B。4>3 C。a D。5x﹣2≠0
2。下列代数式中贴合书写要求的是( )
A。 P*A B。n2 C。a÷b D。 2C
3。多项式 中，下列说法错误的是( )
A。这是一个二次三项式 B。二次项系数是1
4。下列各组的两个代数式中，是同类项的是( )
A。 与 B。 与 C。 与 D。 与
C。一次项系数是 D。常数项是
5。下列运算正确的是( )
A。 B。 C。 D。
6。如果 ，那么代数式 的值为( )。
A。 B。 C。 D。
7。如果单项式 与 是同类项，那么 、 的值分别为( )
A。 ， B。 ，
C。 ， D。 ，
8。整式 ，0 ， ， ， ， ， 中单项式的个数有 ( )
A、3个 B、4个 C、5个 D、6个
9。如果 和 是同类项，则 、 的值是( )
A。 ， B。 ，
C。 ， D。 ，
10。如图所示，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上，按照这样的规律摆下去，则第 个图形需要黑色棋子的个数是 。
二、填空题(每小题3分共24分)
11。某商品标价是 元，现按标价打9折出售，则售价是 元。
12。单项式 的系数是 ，次数是 。
13。若 ，则 ______________。
14。若 与 是同类项，则m+n= 。
15。观察下头单项式： ，-2 ，根据你发现的规律，第6个式子是 。
16。观察下列各式：(1)42-12=3×5;(2)52-22=3×7;(3)62-32=3×9;………
则第n(n是正整数)个等式为_____________________________。
17。如图，是用火柴棒拼成的图形，第1个图形需3根火柴棒，第2个图形需5根火柴棒，第3个图形需7根火柴棒，第4个图形需 根火柴棒，……，则第 个图形需 根火柴棒。
18。一多项式为 …，按照此规律写下去，这个多项的的第八项是____。
三、解答题(19、20题每小题6分;21、22、23题每小题8分;24题10分)
19。化简(6分)
(1) (2)2(a2b+ab2)-2(a2b-1)+2ab2-2
20。先化简，再求值： (-4x2+2x-8)-( x-1)，其中x= 。
21。若2x| 2a+1 |y与 xy| b |是同类项，其中a、b互为倒数，求2(a-2b2)- (3b2-a)的值。
22。 (6分) 观察下列算式：①1×3- =3-4=-1;②2×4- =8-9=-1;
③3×5- =15-16=-1;④ ;……
(1)请你按以上规律写出第4个算式;
(2)请你把这个规律用含n的式子表示出来： = ;
(3)你认为(2)中所写的式子必须成立吗?说明理由。
23。如图，四边形ABCD与四边形CEFG是两个边长分别为 、 的正方形。(8分)
(1)用 、 的代数式表示三角形BGF的面积;
(2)当 =4cm， =6cm时，求阴影部分的面积。
24。(本题满分10分)
用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖，按下图的方式铺地面：
(1)观察图形，填写下表:
图形 (1) (2) (3)
黑色瓷砖的块数 4 7
黑白两种瓷砖的总块数 15 25
(2)依上推测，第n个图形中黑色瓷砖的块数为 ;黑白两种瓷砖的总块数为 (都用含n的代数式表示)
(3)白色瓷砖的块数可能比黑色瓷砖的块数多2015块吗?若能，求出是第几个图形;若不能，请说明理由。
初一上册数学整式及其加减试题参考答案
1。C
【解析】
试题分析：本题根据代数式的定义对各选项进行分析即可求出答案。
解：A：a2﹣b2=0为等式，不为代数式，故本项错误。
B：4>3为不等式，故本项错误。
C;a为代数式，故本项正确。
D：5x﹣2≠0为不等式，故本项错误。
故选：C。
点评：本题考查代数式的定义，对各选项进行判定即可，注意等式，不等式不为代数式。
2。D
【解析】
试题分析：根据代数式的书写要求对各选项依次进行确定即可解答。
解：A、中的带分数要写成假分数;
B、中的2应写在字母的前面;
C、应写成分数的形式;
D、贴合书写要求。
故选D。
点评：本题主要考查代数式的书写要求：
(1)在代数式中出现的乘号，通常简写成“?”或者省略不写;
(2)数字与字母相乘时，数字要写在字母的前面;
(3)在代数式中出现的除法运算，一般按照分数的写法来写。带分数要写成假分数的形式。
3。D
【解析】
试题分析：多项式 是二次三项式，二次项系数是1，一次项系数是3，常数项是-2，所以本题选D。
考点:多项式的有关概念
4。B
【解析】
试题分析：同类项所含字母相同，并且相同字母的指数也相等，同时所有的常数项都是同类项，所以本题选B。
考点:同类项
5。B
【解析】
试题分析：因为 不是同类型，所以不能合并，所以A错误;因为 ，所以B正确;因为 ，所以C错误;因为 ，所以D错误，故选：B。
考点：1。合并同类项;2。同底数幂的运算。
6。C。
【解析】
试题分析：由 可求出5-a=0，b+3=0，从而可求：a=5，b=-3
所以：
故选C。
考点：1。非负数的性质;2。代数式求值。
7。A
【解析】
试题分析：如果单项式 与 是同类项，所以根据同类型的定义可得： ，所以 ， ，故选:A。
考点：1。同类项;2。方程。
8。C
【解析】
试题分析：单项式是数和字母的乘积，或单个的数字，字母。所以单项式有 ，0 ， ， ， ，共5个
故选C
考点：单项式
9。B。
【解析】
试题分析：由同类项的定义，得： ，解这个方程组，得： 。故选B。
考点：1。同类项;2。解二元一次方程组。
10。n(n+2)
【解析】
试题分析：根据题意，分析可得第1个图形需要黑色棋子的个数为2×3-3，第2个图形需要黑色棋子的个数为3×4-4，第3个图形需要黑色棋子的个数为4×5-5，依此类推，可得第n个图形需要黑色棋子的个数是(n+1)(n+2)-(n+2)，计算可得答案。
试题解析：第1个图形是三角形，有3条边，每条边上有2个点，重复了3个点，需要黑色棋子2×3-3个，
第2个图形是四边形，有4条边，每条边上有3个点，重复了4个点，需要黑色棋子3×4-4个，
第3个图形是五边形，有5条边，每条边上有4个点，重复了5个点，需要黑色棋子4×5-5个，
按照这样的规律摆下去，
则第n个图形需要黑色棋子的个数是(n+1)(n+2)-(n+2)=n(n+2)。
考点：规律型:图形变化类。
11。0。9a
【解析】
试题分析：某商品标价是 元，现按标价打9折出售，则售价0。9a元。
考点:代数式
12。系数是 ，次数是3。
【解析】
试题分析：根据单项式的系数和次数的概念直接进行解答，注意π作为系数。
试题解析：单项式 的系数是 ，次数是3。
考点：单项式。
13。6。
【解析】
试题分析：把9-a+2b变形为9-(a-2b)，然后把a-2b=3代入即可。
试题解析：9-a+2b=9-(a-2b)=9-3=6
考点：有理数的减法。
14。-1。
【解析】
试题分析：根据同类项的定义可得：m=2，n+7=4，解得：m=2，n=-3，则m+n=-1。
考点：同类项的定义。
15。-32a6
【解析】
试题分析：根据规律知： ，第6个式子是-32a6
考点：数字的规律
16。 (n+3)2=3(2n+3)
【解析】
试题分析：纵向观察下列各式：
(1)42-12=3×5;
(2)52-22=3×7;
(3)62-32=3×9;………
因为n是正整数，所以第二列表示为 ，则第一列表示为 ，第四列表示为 ，所以则第n(n是正整数)个等式为 。
考点：1。列代数式;2。平方差公式。
17。9，2n+1。
【解析】
试题分析：根据数的方法可得第4个图形需要9根火柴棒，第n个图形需要3+2(n-1)=2n+1根。
考点：规律题。
18。-a
【解析】
试题分析：根据已知可得偶数项为负数，第八项a的次数为1次，b的次数为7次。
考点：规律题
19。(1) ;
(2)4ab2
【解析】
试题分析：先去括号，再合并同类项。
试题解析：(1) ;
(2)2(a2b+ab2)-2(a2b-1)+2ab2-2=2a2b+2ab2-2a2b+2+2ab2-2=4ab2
考点：整式加减
20。 。
【解析】
试题分析：原式去括号、合并同类项得到最简结果，再把x的值代入求值即可。
试题解析：原式=-x2+ x-2- x+1
=-x2-1
当x= 时，原式= 。
考点：整式的加减---化简求值。
21。-8。
【解析】
试题分析：根据同类项的定义列方程：|2a+1|=1，|b|=1，解方程即可求得a，b的值;同时注意a与b互为负倒数这一条件;再将代数式2(a-2b2)- (3b2-a)化简，将a，b的值代入即可。
试题解析：由题意可知|2a+1|=1，|b|=1，
解得a=1或0，b=1或-1。
又因为a与b互为负倒数，所以a=-1，b=-1。
原式=2a-8b2- b2+ a=-8。
考点：1。整式的加减—化简求值;2。倒数;3。同类项。
22。(1)4×6- =24-25=-11;(2)、n(n+2)- =-1;(3)见解析。
【解析】
试题分析：根据给出的几个式子得出一般规律，然后根据多项式的乘法公式进行说明正确性。
试题解析：(1)4×6- =24-25=-1
、n(n+2)- =-1
(3)n(n+2)- = +2n- -2n-1=-1。
考点：规律题。
23。(1) (a+b)?b;(2)14cm2。
【解析】
试题分析：(1)根据三角形的面积公式，再根据各个四边形的边长，即可表示出三角形BGF的面积;
(2)阴影部分的面积等于正方形ABCD的面积+正方形CGFE的面积-△ADB的面积-△BFG的面积，然后把a，b的值代入即可求出答案。
试题解析：(1)根据题意得：
△BGF的面积是： BG?FG= (a+b)?b;
(2)阴影部分的面积=正方形ABCD的面积+正方形CGFE的面积-△ADB的面积-△BFG的面积
=a2+b2- a2- (a+b)?b
= a2+ b2- ab
当a=4cm，b=6cm时，上式= ×16+ ×36- ×4×6=14cm2。
考点：1。列代数式;2。代数式求值。
24。(1)10， 35 2分(2)3n+1， 10n+5 6分
(3) 8分
解得：n=503
答：第503个图形。 10分
【解析】
试题分析：(1)第一个图形有黑色瓷砖3+1=4块，黑白两种瓷砖的总块数为3×5块;
第二个图形有黑色瓷砖3×2+1=7块，黑白两种瓷砖的总块数为5×5块;
第三个图形有黑色瓷砖3×3+1=10块，黑白两种瓷砖的总块数为7×5块;
(2)第n个图形中需要黑色瓷砖3n+1块，黑白两种瓷砖的总块数为(2n+1)×5块;
(3) 根据白色瓷砖的块数可能比黑色瓷砖的块数多2015块列出方程，解方程即可。
试题解析：(1)第一个图形有黑色瓷砖3+1=4块，黑白两种瓷砖的总块数为3×5=15块;
第二个图形有黑色瓷砖3×2+1=7块，黑白两种瓷砖的总块数为5×5=25块;
第三个图形有黑色瓷砖3×3+1=10块，黑白两种瓷砖的总块数为7×5=35块;
(2)第n个图形中需要黑色瓷砖3n+1块，黑白两种瓷砖的总块数为(2n+1)×5=10n+5块;
(3)根据题意可得： ，解得：n=503
答：第503个图形。
考点：1。探寻规律;2。列代数式及求值;3。一元一次方程的应用。
篇2：整式的加减练习题
一。 选择
1。 化简(-2x+y)+3(x-2y)等于( )
A。-5x+5y B。-5x-y C。x-5y D。-x-y
2。 多项式-a2-1与3a2-2a+1的和为( )
A。2a2-2a B。4a2-2a+2 C。4a2-2a-2 D。2a2+2a
3。在5a+(________)=5a-2a2-b中，括号内应填( ) A。2a2+b B。2a2-b C。-2a2+b D。-2a2-b
4。 已知长方形的长为(2b-a)，宽比长少b，则这个长方形的`周长是( )
A、3b-2a B、3b+2a C、6b-4a D、6b+4a
5。A=x2-2x-3，b=2x2-3x+4，则A-B等于( )
A。 x2-x-1 B。 -x2+x+1 C。 3x2-5x-7 D。 -x2+x-7
二。 填空
1。 a2+7-2(10a-a2)=____________
2。一个多项式减去a2-b2等于a2+b2+c2，则原多项式是 。
3。已知某三角形的一条边长为m+n，另一条边长比这条边长大m-3，第三条边长等于2n-m，求这个三角形的周长为________
4。七年级⑵班同学参加数学课外活动小组的有x人，参加合唱队的有y人，而参加合唱队人数是参加篮球队人数的5倍，且每位同学最多只能参加一项活动，则三个课外小组的人数共 人。
5。粗心的周华在做多项式a3+2a+3加一个单项式时，误做成了减法，得到结果为a3+3，则要加的单项式为_______，正确的结果应是_________。
三。 计算
1。求多项式3x2+y2-5xy与-4xy-y2+7x2的和
2。计算：
⑴(3a2+2a+1)-(2a2+3a-5)
⑵已知A=x2-5x，B=x2-10x+5，求A+2B的值
3。先化简，再求值
(1)4(y+1)+4(1-x)-4(x+y)，其中，x= ，y= 。
(2)4a2b-[3ab2-2(3a2b-1)]，其中a=-0。1，b=1。
4。小红家一月份用电(2a-b)度，二月份比一月份多用(a+b)度，三月份比一月份的2倍少b度，则小家第一季度共用多少度电?当a=30，b=2时，小红家第一季度一共用了多少度电?
参考答案
一。选择 1。C 2。 A 3。D 4。C 5。D
二。填空
1。3a2-20a+7 2。 2a2+c2 3。2m+4n-3 4。x+ y 5。 2a ;a3+4a+3
三。解答：
1。( 3x2+y2-5xy)+(-4xy-y2+7x2)=10x2-9xy
2。 ⑴a2-a+6 ⑵(x2-5x)+ 2(x2-10x+5)=3x2-25x+10
3。(1)8-8x，6 (2)10a2b-3ab2-2，-1。6
4。(2a-b)+〔(2a-b)+(a+b)〕+〔2(2a-b)-b〕=9a-4b
当a=30，b=2时，9a-4b=262
篇3：整式的加减练习题
后面还有多篇整式的加减练习题！
一、选择题。
1、下列确定中不正确的是( )
①单项式m的次数是0 ②单项式y的系数是1
③ ，-2a都是单项式 ④ +1是二次三项式
2、如果一个多项式的次数是6次，那么这个多项式任何一项的次数( )
A、都小于6 B、都等于6
C、都不小于6 D、都不大于6
3、下列各式中，运算正确的是( )
A、 B、
C、 D、
4、下列多项式的乘法中，能够用平方差公式计算的有 ( )
A、 B、
C、 D、
5、在代数式 中，下列结论正确的是( )
A、有3个单项式，2个多项式
B、有4个单项式，2个多项式
C、有5个单项式，3个多项式
D、有7个整式
6、关于 计算正确的是( )
A、0 B、1 C、-1 D、2
7、多项式 中，最高次项的系数和常数项分别为( )
A、2和8 B、4和-8 C、6和8 D、-2和-8
8、若关于 的积 中常数项为14，则 的值为( )
A、2 B、-2 C、7 D、-7
9、已知 ，则 的值是( )
A、9 B、49 C、47 D、1
10、若 ，则 的值为( )
A、-5 B、5 C、-2 D、2
二、填空题
11、 =_________。
12、若 ，则 。
13、若 是关于 的完全平方式，则 。
14、已知多项多项式 除以多项式A得商式为 ，余式为 ，则多项式A为________________。
15、把代数式 的共同点写在横线上_______________。
16、利用_____公式能够对 进行简便运算，运算过程为：原式=_________________。
17、 。
18、 ，则P=______， =______。
三、解答题
19、计算：(1)
(2)
(3)
20、解方程：
21、先化简后求值： ，其中 。
参考答案
一、 选择题
1、B 2、D 3、D 4、B 5、A 6、B 7、D 8、B 9、C 10、C
二填空题
11、 12、2;4 13、 或7 14、
15、(1)都是单项式 (2)都包含字母 、 ;(3)次数相同
16、平方差;
17、 18、 ;
三、解答题
19、(1)1 (2) (3)
20、
21、34
【小编简评】整式的加减练习题 优选(3套含答案)如果还不能满足你的要求，请在范文网搜索更多其他整式的加减练习题范文。
【网友评价】没有文字的生活，如同没有盐巴的菜。
作为一名高中数学教师,上好每一节课并不是其工作的终结,在进行教学活动的时候,反思也是一门大学问。下面是小编为大家整理的高中数学教学反思案例，希望对大家有所帮助。
高中数学教学反思案例篇一数学教育不仅关注学习结果，更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来看，每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看，教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识，通过选择、利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料，提炼出本节课的研究主题，那么就需要我们不断提高业务能力和水平。以下是我对教学的一些反思。
一、强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。教学设计的难点在于教师把学术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特点，教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来，是提高课堂教学效率的关键。
二、质疑反思的培养
通过现状调查，看出在目前的数学教学中缺乏有目的、有意识，具有针对性的培养学生对问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可以培养的，要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到：(1)明确教学目标。要使学生由“学会”转化为“学会——会学——创新”。(2)在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。(3)改善教学环境。(4)优化教学方法。
三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，对于书上个别特别难的题目可以不做练习。
高中数学教学反思案例篇二新课程非常强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，通过反思去进一步理解新课程，提高实施新课程的效果和水平。
在实际教学过程当中，做为教师，哪些是教学反思内容呢?我认为可以从以下三种水平界定教师反思的内容：
水平一：侧重于教师对日常教学行为、过程、事件及学生的反思。
(1)对教学实践过程的反思。教师对教学实践过程的反思体现在教学实施过程的各个方面。如：教学目标的制定是否合理，是否能做到让学生在学到知识的同时，促进能力及情感的全面发展;教学计划是否适合学生需要及实际教学情境，教学策略和课程实施方案能否顺利实施;还有教师在教学中的体态、动作、言语、学生的状态等。对教学效果的反思，主要是通过各种渠道获取尽可能多的信息，比如查阅学生的作业，找个别学生谈话，依据教案回顾课堂教学，以发现自己在教学中存在的问题。
(2)对学生知识背景、理解水平、兴趣爱好的反思。它主要强调对学生的数学文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的准备等方面的反思。教学的最终目的是为了促进学生的发展。因此，对学生现有的发展水平及个性差异就决定了教师教什么和如何教。
教师教学的准备及实施过程中，对学生知识背景及理解水平的反思主要包括对学生生理、心理特点及当前知识背景的研究、认识，在此基础上反思自己的教学活动是否结合了学生的不同兴趣、爱好和学习需要，这是反思性教学应考虑的一个重要内容。
(3)对教材的反思。教材是知识传递的有效载体，对教材的反思主要是教师在深刻理解教育目的和教学目标的基础上，结合现有的教学条件及学生学习要求，对教材进行创造性的补充、改编和整合的活动。如立体几何的模型教学、函数的板块教学等。对教材的反思有助于教师更好地设计教学内容、选择教学策略和方法，从而促进学生对教学内容更好的理解，提高学生利用数学知识分析和解决问题的能力。
水平二：侧重于教师对自身教育教学观念及现有教育研究成果的反思。
(1)对教师教育教学信念、态度和价值观的反思。它主要是对教师在教学实践中所应具备的教育理念和教学态度所进行的反思性活动。不断学习先进的教育教学理念，积极吸收优秀教师的教育教学经验。通过对自身道德水平和责任感的不断反思，会促使其对教学实践更富有执著性和责任心。
(2)对教育教学研究成果的反思。教育专家、学者的研究成果能够为教师的教学实践提供指导和帮助，对教育教学研究成果反思目的就在于要求教师结合自己的教学实践需要，创造性地理解和应用已有的教育教学研究成果。
水平三：侧重于影响教育教学实践的学校及社会各种因素和条件的反思。
这主要是因为教育教学活动的开展离不开学校及社会环境的影响，这种影响既可能是积极的，也可能是消极的。因此，教师在教学实践中，应留意、审视和分析这些社会现象对教学活动有利或不利的影响，如根据女生怕学数学、普遍存在自卑心理现状，可设计《高中女生数学后进生的形成及转化策略》课题，以达到增强女生信心、训练学习策略、提高学习能力的目的。
高中数学教学反思案例篇三作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.我们可以从两方面来看：一是从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习;二是从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题.如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择,利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,这样就需要我们不断提高业务能力和水平.以下就是我结合高中教师培训联系自己在平时教学时的一些情况对教学的一些反思.。
一、对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,他还要从\\\\\\\"教\\\\\\\"的角度去看数学,他不仅要能\\\\\\\"做\\\\\\\",还应当能够教会别人去\\\\\\\"做\\\\\\\",因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.
以数列为例:从逻辑的角度看,数列的概念包含它的定义，表示方法，通向公式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某种程度上说，数列也是一类函数，当然也具有函数的相关性质，但不是全部.从关系的角度来看,不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其他中学数学内容也有着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的函数;。
二、对学数学的反思
对于在数学课堂每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教.可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等.每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进.平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量.对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求.布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练
总之，在上好一堂的同时，结合新课程的教学理念进行相应的教学反思可以不断提高业务能力和水平，从而更好的服务于学生。
在高中数学课程的教学中,教师要深化对于学生反思能力的培养，关于下面是小编为大家整理的高中数学的教学反思，希望对大家有所帮助。
高中数学的教学反思篇一在教学活动中，离不开学生活动，因此，教学反思中，对学生在教学中的参与活动，应该深刻反思，不能沿用满堂灌的教学方式，而应该逐步展开以学生参与为主的教学活动，作好记录，课后就教学效果进行反思，哪些活动采用的得当，哪些需要改进，教师一定要结合教学目的，以及学生们的切身感受深刻思考，及时听取学生们的意见，这是非常宝贵的声音。我认为，教学反思不只是停留在教师的层面，更应该多吸收学生的反馈意见，因为，要看效果，最终还得落实到学生身上，学生的声音，是最真实的声音。
高中数学重在具备良好的数学思维，因而，在教学反思中，应该重点思考如何在教学中使学生具备数学思维。学生中只见树木不见森林的是大多数，头脑里容下的是过多的题，这些题显得杂乱无章，经过反思，我是这让学生把握数学题、知识点的规律，将其科学的分类，这样，知识有了条理，学习效率自然自然就上去了，教师的指导也就有了明确目标。
高中数学的教学反思篇二新课程非常强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，通过反思去进一步理解新课程，提高实施新课程的效果和水平。
在实际教学过程当中，做为教师，哪些是教学反思内容呢?我认为可以从以下三种水平界定教师反思的内容：
水平一：侧重于教师对日常教学行为、过程、事件及学生的反思。
(1)对教学实践过程的反思。教师对教学实践过程的反思体现在教学实施过程的各个方面。如：教学目标的制定是否合理，是否能做到让学生在学到知识的同时，促进能力及情感的全面发展;教学计划是否适合学生需要及实际教学情境，教学策略和课程实施方案能否顺利实施;还有教师在教学中的体态、动作、言语、学生的状态等。对教学效果的反思，主要是通过各种渠道获取尽可能多的信息，比如查阅学生的作业，找个别学生谈话，依据教案回顾课堂教学，以发现自己在教学中存在的问题。
(2)对学生知识背景、理解水平、兴趣爱好的反思。它主要强调对学生的数学文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的准备等方面的反思。教学的最终目的是为了促进学生的发展。因此，对学生现有的发展水平及个性差异就决定了教师教什么和如何教。
教师教学的准备及实施过程中，对学生知识背景及理解水平的反思主要包括对学生生理、心理特点及当前知识背景的研究、认识，在此基础上反思自己的教学活动是否结合了学生的不同兴趣、爱好和学习需要，这是反思性教学应考虑的一个重要内容。
(3)对教材的反思。教材是知识传递的有效载体，对教材的反思主要是教师在深刻理解教育目的和教学目标的基础上，结合现有的教学条件及学生学习要求，对教材进行创造性的补充、改编和整合的活动。如立体几何的模型教学、函数的板块教学等。对教材的反思有助于教师更好地设计教学内容、选择教学策略和方法，从而促进学生对教学内容更好的理解，提高学生利用数学知识分析和解决问题的能力。
水平二：侧重于教师对自身教育教学观念及现有教育研究成果的反思。
(1)对教师教育教学信念、态度和价值观的反思。它主要是对教师在教学实践中所应具备的教育理念和教学态度所进行的反思性活动。不断学习先进的教育教学理念，积极吸收优秀教师的教育教学经验。通过对自身道德水平和责任感的不断反思，会促使其对教学实践更富有执著性和责任心。
(2)对教育教学研究成果的反思。教育专家、学者的研究成果能够为教师的教学实践提供指导和帮助，对教育教学研究成果反思目的就在于要求教师结合自己的教学实践需要，创造性地理解和应用已有的教育教学研究成果。
水平三：侧重于影响教育教学实践的学校及社会各种因素和条件的反思。
这主要是因为教育教学活动的开展离不开学校及社会环境的影响，这种影响既可能是积极的，也可能是消极的。因此，教师在教学实践中，应留意、审视和分析这些社会现象对教学活动有利或不利的影响，如根据女生怕学数学、普遍存在自卑心理现状，可设计《高中女生数学后进生的形成及转化策略》课题，以达到增强女生信心、训练学习策略、提高学习能力的目的。
高中数学的教学反思篇三高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。如何处理好新课改下数学的教与学，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生的自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式，也成为当今数学教师的重要责任。如何适应新课程改革下的数学教学，通过近几年的教学，反思如下：
一、充分认识新课改下教材发生的变化
1.新教材结构体系发生了变化
变化不仅在知识性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科学家的知识背景简介、阅读材料、插图等新内容，使学生开阔视野，贴近生活，理论联系实际，还增加了不少与现代生
活密切相关的内容。
2.新教材对原有的数学知识体系进行调整
对原有的繁难问题进行了删减，对学生难以理解的重点内容进行了分散处理。新教材最重要的编写体现以学生为主体，强调学生能动地学习和掌握知识，本质是使学生学会学习，学会思考，学会解决问题的能力，学会创新。
3.新教材重视教学方式的多元化
教材就知识讲解分为“问题提出、抽象概括、分析理解、思考交流”。因此，首先，教师要更新观念，教学设计时刻突出一个“变”字，这也是教学中最为关键之处，教学方法要不断创新，突出问题的提出和解决的方法上，教师提出问题允许学生质疑，不唯书本，不唯教师，充分调动学生的参与意识。其次，要重视运用多媒体辅助教学。
多媒体教学不仅以其生动、直观、形象、新颖的特征优化数学课堂教学，给学生提供更多的直观形象、生动活泼的数学背景，如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用多媒体来演示,同时能减轻教师板书的工作量，提高讲解效率。在教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于多媒体课件来完成，教学时省时省力。通过教学方法的“变”，使学生在动态的教学过程中，个性得到发展，思维品质得到优化，达到会学习的目的。
二、充分突出课堂知识重点、化解难点是教学的重要内容
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
如讲解《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。
为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度)，再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解。
在进一步求标准方程时，学生容易遇到这样一个问题：化简出现了麻烦。这时教师可以适当提示：化简含有根号的式子时，我们通常有什么方法?学生回答：可以两边平方。教师问：是直接平方好还是恰当整理后再平方?学生通过实践，发现对于这个方程，直接平方不利于化简，而整理后再平方，最后能得到圆满的结果。这样，椭圆方程的化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决了以后将要遇到的求双曲线的标准方程时的化简问题。所以在一堂课上，教师要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，有利于重点突出、难点化解都是好的教学方法。
三、充分关注学生课堂表现，调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位
在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会。同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来。教师应腾出十来分钟时间或更多的时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课做准备。
众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中直接把公式、定理、推论拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实，定理、公式推理的过程蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分展示思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解肤浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。
由此可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
以上是我在教学中的一些反思，要提高课堂教学效果，新课程理念就是要让学生充分“动”起来，培养学生学会分析问题、解决问题的能力，教师在课堂教学中扮演引领角色，学生才是主角。只有学生充分“动”起来，我们的课堂才能“活”起来，数学课堂教学才会有声有色，新课程教学才得以体现。
《银行会计》综合练习题 <?xml:namespace prefix = o />
一、填空题
1、我国《企业会计推则》将会计要素分为 资产 、 负债 、 所有者权益 、 收入 、 费用 和 利润 六类。其中前三项反映企业在某一时点上的 财务状况 ，后三项反映企业在某一期间内的 经营成果 。
2、存款账户按用途分为基本 存款账户、一般存款账户、专用存款账户、临时存款账户四种账户。
3、支付结算的三条基本原则为： 、 和银行不垫款。
4、电子汇划业务是指系统内各行际间，通过 ，进行 资金电子汇划。
5、汇兑退汇分为 和 两种情况。
6、存款按资金性质可以分为 单位存款 、 个人储蓄存款 和财政性存款三类。
7、贷款按其本息是否逾期超过一定天数可划分为 非应计 贷款和 应计 贷款。
8、会计科目按与资产负债表的关系，划分为 和
9. 商业银行会计，是对 商业银行的业务经营 活动，进行全面、连续、系统的 核算和监督 ，并进行分行预测，参与经营决策的一种经济管理活动。
10、对个人贷款按其发放方式可分为： 和 贷款。
11、账号一般是由 、 、 和计算机校验位组成的。
12、电子汇划信息的传输，采用 进行 。
13、票据的基本关系人分为： 出票人 、付款人 和收款人 。
14、银行为单位开立贷款帐户的两个条件是 和 。
15、商业汇票分为： 商业承兑汇票 和 银行承兑汇票 两种。
二、问答题
1、同城票据交换 P100
2、系统内电子汇划与清算P77
3、“先直后横”划款方式P112
4、“先横后直”划款方式P112
5、什么是基本存款帐户？P34
6．什么是一般存款户？P34
7、非应计贷款P53
8．帐号是由哪些因素组成的？P16
9．中长期贷款核算应坚持哪些原则？P5410．什么是银行汇票？P121
11．什么是支票？有哪些种类？P139-140
12、银行出纳工作应坚持哪些？P173
三、单选题
1、按现行制度规定，商业银行的会计科目（ A ）。
A．由财政部制定 B．由商业银行总行制定
C．一级科目由总行制定，二级科目由一级分行制定 D．分行可根据需要自行制定
2、商业银行办理现金收入必须按（ A ）程序处理。
A．先收款，后记账 B．先记账，后付款
C．先记账，后收款 D．先付款，后记账
3、下列账户中，属于银行对外账户的有（ C ）。
A．现金账户 B．固定资产 C．企业存款户 D．资本公积
4、银行发生的非应计贷款，是指贷款本金或应收利息逾期超过（ C ）天的贷款。
A．360天 B．180天 C．90天 D．60天
5、银行签发“现金银行汇票”要求（ D ）。
A．收款人为个人 B．申请人为个人
C．收款人和申请人有一人为个人 D．收款人和申请人均为个人。
6．某客户签发金额为5 000元的转账支票空头，银行应处以（ D ）的罚款。
A．100元 B．250元 C．500元 D．1 000元。
7、商业汇票的付款期限，最长不得超过（ B ）。
A．1个月 B．6个月 C．一年 D．二年
8、支票的提示付款期为（ B ）。
A．7天 B．10天 C．一个月 D．二个月
9、目前我国银行资产负债表采用（ D ）格式。
A．单步式 B．多步式 C．报告式 D．账户式
10、日终，某商业银行“同城票据清算”的余额结计在贷方，本行直接清算当日交换资金差额的分录为：（ B ）。
A．借：存放中央银行款项 贷：同城票据清算
B．借：同城票据清算 贷：存放中央银行款项
C．借：同城票据清算 贷：存放系统内存款
D．借：存款系统内存款 贷：同城票据清算
11、商业银行作为一个独立核算的集团化金融企业，目前一般采取（ B ）会计主体制度。
A．一级法人 B．三级 C．四级 D．分散式
12、商业银行办理现金收入业务必须坚持（ A ）的处理程序。
A．先收款，后记账 B．先记账，后付款
C．先记账，后收款 D．先付款，后记账
13、下列账户中，属于银行内部账户的为（ C ）；
A．企业存款户 B．企业贷款户 C．现金账户 D．应解汇款户
14、日终，某商业银行“同城票据清算”的余额结计在借方，本行直接清算当日交换资金差额的分录为：（ B ）。
A．借：同城票据清算 贷：存中央银行存款
B．借：存中央银行存款 贷：同城票据清算
C．借：同城票据清算 贷：存放系统内存款
D．借：存款系统内存款 贷：同城票据清算
15、银行汇票的提示付款期限自（ B ）算起，提示付款期为 （ D ）。
A．提示日 B．出票日 C．10天 D．1个月
16、支票的持票人委托开户银行收款时，应作委托收款背书，其被背书人为（ C ）。
A．背书人 B．被背书人 C．开户行 D．收款人
17、可以“先消费．后还款”的银行卡属于（B ）；
A．借记卡 B．贷记卡 C．金卡 D．普通卡
18、目前我国银行资产负债表采用（ B ）格式格式。
A．报告式 B．账户式 C．单步式 D．多步式
19、银行接受捐赠的资产应作为（ B ）。
A、实收资本 B、资本公积 C、盈余公积 D、未分配利润
20、科目日结单，是在日终结账时，由（D ）按当日发生的业务分会计科目汇总编制的。
A．各经办行 B．各管理行 C．各营业网点 D．核算主体行
21．某商业银行对其客户发放一笔贷款，为客户转存到客户存款户内，表明某商业银行（ A ） 。
A．资产和负债同时增加 B．资产和负债同时减少
C．资产增加，负债减少 D．负债增加，资产减少
22．按现行制度规定，商业银行的会计科目（ A ）。
A．由财政部制定 B．由商业银行总行制定
C．一级科目由总行制定，二级科目由一级分行制定
D．分行可根据需要自行制定
23．单位向开立基本帐户以外的银行借款时，银行可以为借款单位开立的存款帐户是（ C ）。
A．基本存款帐户 B．临时存款帐户
C．一般存款帐户 D．专用存款帐户
24．银行汇票的提示付款期限自（ B ）算起，提示付款期为 （ C ）。
A．提示日 B．出票日 C．10天 D．1个月
25．出纳发生短款时，当日无法收回，营业终了前应办理转账的会计分录为（ B ）。
A．借：现金 贷：其他应收款 B．借：其他应收款 贷：现金
C．借：其他应收款 贷：营业外支出 D．借：营业外支出 贷：现金
26．承兑是 （ D ） 的特有行为。
A．支票 B．本票 C．银行汇票 D．商业汇票
27．某客户签发金额为10 000元的转账支票空头，银行应处以（ D ）的罚款。
A．100元 B．200元 C．500元 D．1 000元。
28．签发“现金银行汇票要求：（ D ）。
A．收款人为个人 B．申请人为个人
C．收款人和申请人有一人为个人 D．收款人和申请人均为个人。
29．票据权利时效的时间为自出票日起（ B ）。
A．一年 B．二年 C．半年 D．一个月
30．商业银行资产负债表采用 （ B ）格式。
A．报告式 B．账户式 C．单步式 D．多步式
四、多选题
1、预提定期存款利息，符合（ CD ）会计原则。
A．客观性 B．相关性 C．权责发生制 D．配比
2、系统内电子汇划清算的作用在于（ ABCD ）。
A．能实现联网机构24小时到账 B．能结计并清算当日汇差
C．能实现每笔汇划款当日对账 D．能便于异地汇划业务的迅速查询查复
3、存款利息的计算公式为：利息=（ AB ）。
A．本金×存期×利率 B．积数×利率
C．天数×利率 D．存款金额×利率
4、下述业务中，属于同业往来的业务有（ ABCD ）。
A．结算资金往来 B．资金拆借 C．转贴现 D．委托代理
5、可以背书票据的票据包括（ ABC ）。
A．转账支票 B．银行汇票 C．银行本票 D．现金支票
6、会计部门开户贷款账户的基本条件包括：（ BD ）。
A．资信评估 B．贷款合同 C．贷款审批书 D．贷款指标
7、同城票据交换的作用在于（ ABC ）。
A．快速传递结算凭证 B．扩大客户资金往来
C．及时清算银行间往来款项 D．使交换行获得不足的经营资金
8．各级行清算中心间的信息传输方式和特点是：（ ABC ）。
A．无纸方式传输 B．全自动、全封闭传输
C．逐级纵向传输 D．横向传输
9、下列结算中，适用于同城的有（ ABCDF ）。
A．银行汇票 B．银行本票 C．支票 D．信用卡
E．汇兑 F．委托收款 G．托收承付
10、会计凭证按填制的程序和用途可分为（ AC ）。
A．原始凭证 B．专用凭证 C．记账凭证 D．一般单证
11．下述业务中，属于商业银行与人民银行往来的业务有：（ AB ） 。
A．银行业务现金的收支 B．再贴现
C．拆借资金 D．转贴现
12．下列行为人中属于票据的基本关系人包括：（ AB ）。
A．出票人 B．付款人 C．承兑人 D．背书人
13．下列结算中，适用于异地的有：（ AD ） 。
A．银行汇票 B．银行本票 C．支票 D．汇兑
14．支票的持票人可以：（ AB ）。
A．委托开户行收款 B．直接向付款人提示付款
C．申请承兑 D．申请贴现
15．下列应作为不良贷款核算的有：（ CD ）。
A．正常贷款 B．关注贷款
C．可疑贷款 D．次级贷款
五、贷款业务的核算题
（一）贷款业务的核算题
1、资料：某行于<?xml:namespace prefix = st1 />
假定合同规定按季结息，到期日还本付息。
2、要求：说明该笔贷款发放、结息和到期日的核算手续。
答：①
P55
借：贷款-短期贷款-甲工厂贷款户 1000000元
贷：吸收存款-活期存款-甲工厂贷款户 1000000元
②
应计利息 =1000000元*35天*4.5‰/30=5250元
转帐会计分录： 借：应付利息-甲工厂户 5250元
贷：-贷款利息收入户 5250元
P58
③
应计利息为 = （1000000元+5250元）*86天*4.5‰/30= 12967.725
贷：贷款-短期贷款-甲工厂贷款户 1000000元
贷：应收利息-应收甲工厂利息户 18217.725元
P58
（二）贷款业务题
1、资料：某商业银行行于
假定合同规定到期结息，到期日“利随本清”还本付息， 甲工厂于
2、要求：
（1）计算贷款利息；
200000元*6个月*4.5‰=5400元
（2）依据此业务，编制发放贷款和收回贷款业务环节的会计分录。
借：吸收存款-活期存款-甲工厂存款户 205400元
贷：贷款-短期贷款-甲工厂贷款户200000元
贷：利息收入-贷款利息收入户 5400元
P58
六、存款及结算业务题：
1．资料：
工商银行**支行开户的A企业存款户发生下列各项业务。
（1）
借：吸收存款-活期存款-A企业出票人户 20000
贷：库存现金-工商银行**支行现金户 20000
（2）
借：吸收存款-活期存款-A企业出票人户 20000
贷：吸收存款-活期存款-B企业持票人户 20000
（3）
借：吸收存款-活期存款-A企业汇款人户 50000
贷：清算资金往来-电子汇划款项户 50000
或：同城票据清算-A企业人行同城票据清算户
（4）
借：吸收存款-活期存款-A企业申请人户
或库存现金-A企业机构业务现金户 200000
贷：汇出汇款-工商银行汇票户 200000
（5）
借：贷款-短期货款-A企业贷款户 150000
贷：吸收存款-活期存款-A企业存款户 150000
（6）
借：汇出汇款-工商银行****支行汇票户
贷：清算资金往来-电子汇款项户
（7）
借：吸收存款-活期存款-C公司出票人户
贷:吸收存款-活期存款-A企业持票人户
（8）
借:吸收存款-活期存款-A企业出票人户
贷：同城票据清算-A企业人行同城票据清算户
2．要求： 编制上述业务的会计分录。
一、 单项选择题
1.合理安排正文的结构，使层次清楚，条分缕析，言之有序，是为了（）。
A.突出主题
B.不事曲笔
C.突出特色
D.撰文要求
2.公文与文学作品不同，它要求文件内容必须（）。
A.提出问题
B.实事求是
C.介绍经过
D.沟通信息
3.根据公文作用的活动领域，公文可分为（）。
A.上行文、下行文、平行文
B.通用公文、专用公文
C.规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文、证明性公文
D.收支、发文
4.公文应在（）装订。
A.左侧
B.右侧
C.上面白边区
D下面白边区
5.公文的主体部分称为（）。
A.标题
B.正文
C.作者
D.印章或签署
6.根据内容涉及国家秘密的程度，含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件属于（）。
A.内部使用文件
B.秘密文件
C.机密文件
D.绝密文件
7.国家民政部与各省、直辖市、自治区民政厅、局之间属于（）
A.业务指导关系
B.隶属关系
C.不相隶属关系
D.平行关系
8.公文中兼用的基本表达方式是()。
A.议论、描写、说明
B.议论、抒情、说明
C.议论、叙述、说明
D.叙述、抒情、说明
9.公文的标题一般由哪些要项组成（）。
A.版头、发文字号
B.抄送机关、版头、主题词
c.份号、密级标志、主题词
D.发文机关名称、内容、文种
10.公文版头的作用是（）
A.醒目、严肃
B.公文作者法定的权威性
C.公文要求的必要标记
D.标明公文制发机关
11.以下领导指导性公文应当具有稳定性，不能轻易更改的是（）
A.决定
B.批复
C.通知
D.通告
12.以下说法正确的是（）
A.通知的标题可简写为《任免通知》
B.批复具有专业性，一般由专业主管部门在一定业务范围内发布
C.决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求结尾三大部分组成
D.通知的标题由发文机关名称、事由。文种组成
13.以下说法错误的是（）。
A.指示具有强制约束作用要求下级机关必须遵守和执行
B.决定具有指导性，具有较强的理论性和政策性是指导工作的准则
C.任免通知落款处由任免机关领导人亲笔签署（或代以签名章）
D.迁移，更改电话号码等可使用通告
14.批复不具有以下哪一特点（）
A.法定的权威性与执行性
B.指导性
C.被动性
D.针对性
15.“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示?，这句话。反映了请示具有何种特性（）。
A.被动性
B.针对性
C.强制回复的性质
D.强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行
16.撰写《关于审批第三批国家历史文化名城和加强保护管理的请示》一文时，符合撰写要求的说法是（）。
A.应正确标注主送机关与抄送机关
B.一般应直接报送领导者个人
C.适宜采用概括叙述的表达方式，避免描述事情的细枝末节或罗列数字。
D.可同时要求对历史文化名城周边的自然风景区加以保护管理
17.在下面哪一种情况下，可以越权批办文件？（）。
A.经过授权
B.避免积压
C.急需处理
D.属一般性文件
18在承办公文时，应根据（）科学安排承办的次序。
A.时效原则
B.先党后政
C.意义大小
D.主次缓急
19.注办的作用说到底是为了（）
A.备忘待查
B.检查监督
C.避免延误
D.方便工作
20.两个或两个以上机关联合行文时必须做好（）工作。
A.审核
B.签发
C.会商
D.会签
二、多项选择
1.公文主题的基本要求是（）
A.突出
B.简明
C.单一
D.生动
2.我国法定的公布性文件包括（）。
A.通知
B.通告
C.通报
D.公告
E.报告
3.下面几种说法中不正确的是（）。
A.接受抄送的机关可以向其他机关抄送
B.在公文中，完全句是主要的，只有在为使语言简洁且又不会对语义造成损伤的情况下才使用省略句
C.向上级机关请求批示或批准宜用?请示?而不用?报告?
D.主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则处须是其中级别层次低的机关
4.可用来签批和书写公文的字迹材料有（）
A.墨汁
B.碳素墨水
C.蓝黑墨水
D.纯蓝墨水
5.选用公文文种，主要依据（）。
A.规范性
B.工作关系
C.职权
D.行文目的和要求来
二、 6.下面是从公文中摘出的四句话，其中表达欠妥当的是（）
A.我院已于8月30日召开了表彰先进个人、集体大会，XX院长和其他学院的领导同志出席了这次会议。
B.加强全面质量管理是目前我们能否搞好企业管理的一个最最首要的问题
C.衡量一个企业是否经营得好，要从这样一些方面考察：其一，是否人尽其才…其二，是否有正确的经营方针—一其三，是否有强有力的领导班子
D.从这份文件里，使全厂干部了解到开展政治思想工作的重要性
7.请示的结构由以下选项的哪几部分组成（）。
A.标题，写明制发机关名称、事由与文种
B.主送机关
C.正文，包括请示理由、请示事项及请示的具体要求
D.制发机关名称与成文日期
8.关于请示的特点，说法正确的是（）。
A.请示的内容必须是属于本机关职权范围内无权或确实难以处理的问题与事项
B.使用范围广泛
C.具有执行性
D.有较强的时效性，强调及时快捷
9.下列陈述呈请性公文不得夹带请示事项的有（）
A.工作报告
B.请示
C.答复询问的报告
D.批复
10.下列说法符合工作报告写作要求的是（）。
A.适宜采用概括叙述的表达方式，避免描述事情的细枝末节或罗列数字
B.中心明确，重点突出
C.报告内容应有新意
D.点面结合，实事求是
11.在撰写总结报告正文的开头部分时通常采用何种方法（）
A.介绍工作的成绩及工作进程
B.叙述占有的材料
C.概述基本情况
D.简要揭示总结的主题，为进一步展开叙述奠定基础
12.在撰写总结报告正文的主体部分时通常采用何种方法（）
a.划分工作情况与经验体会两大部分
B.按时间的顺序安排层次
c.按总结内容的逻辑关系，分设若干问题，接问题介绍工作情况，写明经验（教训）
D.按工作发展阶段的先后顺序安排层次
13.下列总结报告正文的结尾部分写法正确的有（）。
A.?特此报告，请审阅?
B.“从管理基础工作入手，搞好整顿”
c.?实践说明，制定岗位考核标准，是落实岗位责任制的行之有效的办法?
D.“特此报告，如有不当之处，请予指证”
14.下列关于调查报告的标题符合要求的有（）。
A.《关于海南进口和倒卖物资问题的调查报告》
B. 《深圳大学是怎样改革学生思想政治工作的》
C.《家庭饲养前途广阔》
D. 《为改革开放创造良好的社会环境——苏州市加强精神文明建设情况调查》
15.以下说法错误的有（）。
A.调查报告的撰写应结合运用说明、抒情、议论的表达方式，做到叙议结合
B.撰写总结报告，一般兼用说明、叙述和议论三种方式，重点使用议论方式
C总结报告简单地说，就是关于提炼经验（教训）的报告
D请示可以不接机关隶属关系，越级报通
16在函正文的结尾处，下列哪些用语可以使用（）。
A.请尽快函复为盼
B.敬请予以大力支持
C.请即函复
D.特此函告
17.公文的保管期限一般分为（）等几种。
A.永远
B.永久
C.长期
D.短期
18.在立卷范围内的文件，一般应同时具备（）诸基本条件。
A.已经处理完毕
B.具有查考利用价值
C.反映了问题的本质
D.在本机关工作活动中形成或处理
三．不定项选择题
1.转发对象不包括（）。
A.上级文件
B.下级文件
C.平级文件
D.不相隶属机关的文件
2.公布性文件包括（）。
A.命令
B.通知
C.公告
D.通告
3.公文的基本组成部分有（）
A.标题
B.文头
C.正文
D.主题词
4.公文写作的基本要求有（）。
A.符合党、国家的路线、方针、政策和法律的法规
B.一文一事中心明确
C.用语庄严、简明、通顺、平安
D.为使各方面了解情况，多印发文件
E.格式不必强求一致
5.遵守行文规则是为了（）
A.确保公文迅速、准确传递
B.避免行文紊乱
C.保障公文旅行
D.确定行文关系
E.控制发文数量
6.能够联合行文的机关应是（）。
A.同级政府之间
B.政府各部门之间
C.上级党委和下级政府之间
D.政府部门和同级人民团体之间
E.政府及其部门与同级党委
7.规范性公文的一致性表现在（）。
A.与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系
B文件结构的周密有效
C.文件的文字条理清楚
D.文件的语言简约不繁
8.会签是指（）
A.签署会议
B.在会议上签署文件
C.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签发文件
D.联合行文时，由各发文机关的领导人共同签署文件
参考答案
一、单项选择题
1.A2.B3.B4.A5.B6.C7.A8.C9.D10.D
11.A12.A13.D14.B15.C16.A17.A18.D19.A
20.D
二、多项选择题
1.AB2.BD3.AD4.ABC5.ABCD6.ABD7.ACD8.AB
9.AC
10.ABCD11.CD12.ABCD13.ACD147.ABCD15.BD16.ABCD
17.BCD18.ABD
三、不定项选择题
1.B2.CD3.ACD4.ABC5.ABDE6.ABD7.A8.C
结尾：非常感谢大家阅读《高中数学练习题》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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