水果屋教学反思

作者：2022-06-27 10:22:490

水果屋教学反思1

语言：故事《水果屋》

活动目标

1.理解故事内容，学说角色对话，并用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

2.能用“用……做屋顶，用……做墙，用……做门，用……做窗，盖了一间美丽的水果屋”句式仿编。

3.感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。

活动准备

故事课件、水果屋图、房子图片、水果贴片每人一份；西瓜、苹果、梨、桃子的图片；幼儿提前了解各种秋天的水果。

活动过程

1.演示课件，带幼儿进入“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

提问：果园里有哪些水果？它们都是什么样的？

2.欣赏课件，教师分段讲述故事，理解故事内容, 尝试用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

（1）教师讲故事：从开头讲至“……怎么办呢？”

提问：帮熊妈妈和熊宝宝想什么办法？引导幼儿动脑筋想办法，并大胆讲述自己的想法。

（2）教师继续讲述故事，引出“水果屋”。

出示水果屋图，提问：屋顶上有什么？用什么做的门？启发幼儿说出房子是用水果做的。

3.完整欣赏故事，学说故事中的角色对话，感受分享的快乐。

（1）教师完整讲述故事。

提问：果园的水果都丰收了，它们去干什么了？熊宝宝是怎么做的？熊妈妈是怎么做的？引导幼儿边说边做动作，体验“拉水果”的乐趣。

（2）引导幼儿有表情地学说对话。

提问:熊妈妈看到这么多的水果，开心地说了什么？水果好多，它们没地方住，熊宝宝着急得说了什么？引导幼儿有表情地学说对话。

（3）学说故事中表现水果屋的句式。

提问：熊妈妈和熊宝宝盖是怎样盖的水果屋？引导幼儿完整学说“用……做屋顶，用……做墙，用……做门，用……做窗，盖了一间美丽的水果屋”。

（4）感受故事中分享的快乐。

提问：熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？它们的心情是怎样的？

4.引导幼儿大胆想象，讲述自己设计的水果屋。

（1）出示水果的卡片，引导幼儿用好听的词说出水果特征。

（2）出示房子图，启发幼儿讲述自己设计的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿编，介绍自己设计的水果屋。

活动延伸：

把水果图片投放到活动区，区域活动时间继续和同伴一起做美丽的水果屋

活动反思

水果是幼儿在日常生活中能经常看到且也吃过、较为熟悉的、容易从生活中感知到的。因此，本故事不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，又能通过对熊妈妈和熊宝宝盖的水果屋的描述感受到语言和意境的美，从带幼儿进“果园”参观导入活动，整个活动环节幼儿的参与性非常高，积极发言，目标中的重点是幼儿学习讲述水果屋的组成，能在老师的提示下一一说出，在仿编句式用....做....的过程中，幼儿能选择自己喜欢的水果说出盖水果屋的哪一部分，激发幼儿的发散性思维，并且也关注到了每个幼儿，整个活动过程有序进行，由易到难，达到所制定的目标，无论怎样一节课都有不足，老师在分段讲述故事时，当讲到熊妈妈和熊宝宝没地方睡觉时，该怎么办？幼儿的回答脱离问题所在，在老师的再三提醒下，终于有一名幼儿回答出来，这与老师的提问方式有很大关系，需加强语言的逻辑，再就是老师的故事讲述再抑扬顿挫会更好，以后做足课前准备，争取上一堂满意的课。

水果屋教学反思2

第1篇：秋天的水果说课稿

秋天的水果说课稿

作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的秋天的水果说课稿，希望能够帮助到大家。

我今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。

大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

活动目标：

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动流程：

第一环节：观察苹果、桔子。

第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）

第三环节：品尝苹果、桔子。

第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的`味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

第2篇：秋天的水果说课稿

这个网站秋天的水果说课稿范文有很多，送你一篇。

幼儿园小班说课稿秋天的水果

活动目标：

1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动流程：

第一环节：观察苹果、桔子。

第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）

第三环节：品尝苹果、桔子。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状

与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

水果屋教学反思3

反思能够让我们发现自己教学中的不足,对自己的教学效果做重新评估，有关下面是小编为大家整理的小学英语反思教学反思，希望对大家有帮助。

　小学英语反思教学反思篇一

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。

通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。

由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。

(1)培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

(2)促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

(3)补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。

这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!

　小学英语反思教学反思篇二

本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。

①学习并能认识下列词汇：blond, black, brown, red(eyes)

②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are.

③学生能唱本课歌曲。

⑵能力目标：

①学生能用本课形容词描述他人的外貌。

②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。

⑶情感目标：

①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。

视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。

交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。

全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。

激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!

本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。

但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不同。

　小学英语反思教学反思篇三

英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。

一、反思学习的环境

在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。

二、反思学生

教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材

在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。

水果屋教学反思4

第1篇：《兔子屋的秘密》读后感

《兔子屋的秘密》读后感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

《兔子屋的秘密》讲述了一位太太与一直会做饭的兔子的奇妙故事。卷心菜田边上的一间小房子里，住着一位年轻的太太，她可爱、温和，但非常懒惰。一天，她认识了一只会做美味佳肴的兔子，这只兔子每天晚上提供服务。她对丈夫谎称是自己的手艺。难以想象的是，兔子屋里的每道菜都好吃。她与丈夫再也不在爱吃别的菜了。可是，这只兔子是只骗子……

本系列由著名儿童文学家、理论家彭懿，著名翻译家周龙梅翻译，译文精准传神，唯美流畅。精美插画充满日本民族气息，与文字相益彰，极具风韵。

“安房直子月光童话”系列收入作者《手绢上的花田》、《直到花豆成熟》、《风的旱冰鞋》、《兔子屋的秘密》、《红玫瑰旅馆的客人》等5部经典代表作品。

作品具有典型的东方色彩和浓的日本土气息，将人与自然和谐共处的精髓渗入到字里行间。作品精美隽永，温馨动人，清淡带有幽远宁静的美。作者运用独特的柔性化的笔触，渲染了一种淡淡的忧伤情调，有一种如雾似纱般的梦幻色彩。作品运用超越时空的元素将幻想世界与现实世界衔接，让现实沉入幽的幻想世界的瑰丽大夏。

第2篇：《兔子屋的秘密》读后感

猜你正在找《兔子屋的秘密》读后感的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

今天我读了《兔子屋的秘密》感触很深，受益无穷。

《兔子屋的秘密》讲述了一位太太不喜欢做饭，正好一只兔子送饭给太太一家，但每月的报酬是一件贵重的首饰，三个月后太太的首饰没有了，但又离不开兔子的饭菜，她得来了兔子做饭的调味料，并搬了家，从此，她变得十分勤劳，做出了美味可口的饭菜。勤劳努力的兔子也没有因为失去了调味料感到害怕，他重新做了调味料,重建了兔子屋,并且从调味料被偷的教训中学会了警惕。

读了这篇童话我思考了片刻,受到了深深的启发:兔子的调味料被偷后他并没有害怕,他重新爬起来,擦干眼泪,勤奋努力地做了新的调味料。太太得到了调味料以后,也不再懒惰,变得十分勤劳了,她努力为家人做出美味可口的佳肴。他们俩都勤劳创造了美好。

看到“勤劳”两个字,我不禁想到前不久被我们嘲笑的苏媛媛的情景:“哈哈哈,哈哈哈,我猜你每天只写一道题吧!口算本现在才写18页啊？我们都写了50多页啦！”我们一起嘲笑她，老师语重心长地说:“你现在不好好学习，以后怎么办呢！”苏媛媛满脸通红，坐在位子上，羞愧地低下头，看样子她似乎想要找个地洞钻进去。

当同学们课间玩耍时，她仍端端正正地坐在位子上写口算，身旁放着一张又一张的草稿纸。

时间一天又一天地过去了，期中要检查口算了，大家把本子都交了上去，老师公布成绩时，大家惊呆了，以前被我们嘲笑的苏媛媛的了第一名！真是不可思议啊！我们议论纷纷:“她不可能写这么快的！”我去问她原因，她只向我两神秘的笑笑，我终于明白了,天才是百分之九十九的勤劳和百分之一的灵感。我下定决心：要向她学习！

假若我交上了勤劳这个好朋友，我的成绩将会更加出色。

第3篇：《兔子屋的秘密》读后感

给大家带来《兔子屋的秘密》读后感范文，供大家参考!

日本童话作家安房直子的《兔子屋的秘密》是一本很特别的童话书，故事讲述是的一个非常懒的女太太，不愿意做饭菜，而接受了兔子每月的送餐服务，代价是女太太必须把自己的首饰做为费用。兔子刚开始只要了一枚胸针，而后来她的要求越来越高，项链，甚至结婚戒指，女太太舍不得贵重的首饰，但是她也已经离不开这美味的饭菜了，况且她骗丈夫这饭菜都是她自己做的，所以她把一件件首饰都给了兔子。终于有一天，她的谎言被她的丈夫揭穿了，怎么办呢？她发现兔子做出好饭菜的关键是美味的调料，于是趁兔子不在家的时候，偷走了兔子的美味调料。

一开始，读到这个故事，我不禁笑了，竟然有这么懒的女太太，连饭菜也不肯做。书里的女太太说兔子骗走了她的首饰，其实我认为兔子是用自己的劳动换取了首饰，世界上没有免费的午餐——要得到必须付出。兔子利用女太太对美味的依赖，要求更好的首饰，让女太太不能拒绝——因为她已经离开不美味的饭菜了。女太太的的行为倒是让我反感——她既不想付首饰，又想得到美食，最后还直接偷了兔子的调味料。一直以来，我们知道，付出才有回报。就像我们学习，上课不认真听讲，课后不做作业，却想着考试能考试一百分。那怎么办呢？难道抄同学的答案？但是谎言终究有被揭穿的一天。就像女太太一样，即使偷了调味料，但是调味料总有用完的那一天，她的伎俩就一定会被揭穿。

其实我很喜欢故事的结局，兔子在送饭菜回来，发现调味料被偷走了，哭了三四天，然而兔子到了第五天，就翻身爬了起来，擦干眼泪，自言自语地说：“对，重新做起来不就行了。”她还是决心从头再来，重新制作美味的调料，过了很长时间，兔子又做出了跟以前完全一样的三十种调料。兔子又可以在那间闪闪发光的厨房里，一边哼着歌，一边一天又一天地做着美味可口的饭菜。勤奋的兔子生活充满了希望。

读了这个妙趣横生的故事，我明白了，付出才有回报，努力才有希望。

第4篇：《兔子屋的秘密》读后感

本文是范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的《兔子屋的秘密》读后感范文精选，仅供写作参考。

《兔子屋的秘密》讲述了一个神奇的故事。从前有个太太，足以算得上十全十美，可美中不足的是太太很懒。她整天什么也不想做，对于她来说，做饭、洗碗都是大难题。有一只兔子帮她解决了一切问题，但每次都让太太送一件首饰给自己。起初太太没有意见，可时间一长，太太终于受不了了，只好偷偷去看兔子的秘密。但看到的情景令她说不出话来——仅仅只是30种调料，就能做出可口的饭菜。太太偷走这些调料后，每天练习，终于成了一个勤劳的人，后来兔子又重新开始经营兔子屋饭店了。

这个故事告诉我们，一个人只想让别人帮助，就像小宝宝一样，是不行的。文中的太太就是这样让首饰“飞”走的！你看，后来太太自己也变勤快了。

我到现在还让家长帮忙穿衣、洗脸，可谓是“衣来伸手、饭来张口”。从现在开始，我要学习勤劳的太太，做到自己的事情自己做，不再站在父母肩上采苹果，要学会自己摘苹果吃！

这个故事还告诉我们，一个人受到挫折不要退缩，要勇往直前，像这只小兔子一样，向它看齐。我做奥数时，只要看到难一点的题目就不愿意动脑筋，马上向父母求助是不对的，今后我一定要改正！

范文网的小编希望你能喜欢以上4篇《兔子屋的秘密》读后感范文，你还可以点击这里查找更多《兔子屋的秘密》读后感范文。

水果屋教学反思5

资兴市三都中学是一所九年一贯制乡镇学校，随着煤矿企业的破产、农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照湖南省妇联知心屋的工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，在资兴市妇联的支持下，我们成立了知心屋，羡慕积极开展心理宣传工作，心理测试，有针对的开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以市妇联尹主席、学校校长袁小华为组长，学校书记、副校长为副组长的知心屋领导小组，有国家二级心理师进行负责对留守儿童心理辅导、心理咨询的工作，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。同时利用小恩机器人加强留守儿童与家长之间联系，时刻让留守儿童感受父母的关爱。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，加强对教师的心理教育培训工作，针对教师心理开展了《积极教育与幸福实现》、《中小学生心理危机的有效预防与干预》，提高教师心理辅导能力和对出现学生心理问题的危机处理能力。并在各班安排了一名心理联络员，及时了解各班学生心理问题，在校园内宣传栏中出了二期心理健康知识宣传，在班级进行了二次主题班会《我是谁》、《不断学习让你我生活更美好》，并举办了二次班级黑板报《心理健康知识宣传》、《关爱眼睛》竞赛。在学校党员、教师开展对留守儿童一帮一活动，对留守儿童、困难学生的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的知心屋管理制度，有《资兴市三都中学学生心理危机干预工作方案》等。

3、建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

4、充分利用社会力量关爱留守儿童

我校积极争取资兴市妇联的支持，在资兴市心理协会的指导下，积极开展对学生，学生家长的心理宣传、心理咨询、心理辅导工作。今年在市妇联、市民政局举办了二期以《让爱导航，让心回家》的留守儿童夏令营活动，并请郴州市妇联专家对学生家长进行了《新时代，好家教》讲座，请市关工委对学生进行了《讲述好故事，传播新思想》讲座，并组织留守儿童到红色基地进行《传承红色基因，争做时代新人》“圆梦蒲公英”主题活动。

5、积极开展丰富多彩活动，丰富学生的课余文化生活

为给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校开展了丰富多彩的各种活动，有《七彩儿童，梦想飞扬》庆六一活动，元旦晚会，有《联体足球》、《解手链》等心理团辅活动，并积极开展法制宣传、安全教育等活动，让学生在各种活动中学习成长。

我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。知心屋的初期培训我校教师没能有机会参加，对知心屋的专业管理，还有待进一步学习，知心屋的心理测试软件因钥匙丢失，也一直无法使用，只能使用其他软件代替，对工作带来了不便。今后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“知心屋”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

　　结尾：非常感谢大家阅读《水果屋教学反思》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！