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望岳教学反思总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，今天，小编为大家带来了望岳反思总结，但愿对你有借鉴作用!
望岳反思总结篇1在教学实践过程中，发现了以下一些问题;
1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢?什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。
2.要把学习的主动权交给学生。
比如在学习《望岳》这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告诉学生;如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文;这还需要在教学中不断摸索总结。3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和健康成长提供必要的空间。
总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。深切感受到了集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉心指点。在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，加强合作交流，使语文教学园地更加丰富多彩。
望岳反思总结篇2通过《望岳》这堂古诗歌教学，发现以下弊端： 1、形式与内容和谐统一才是完美这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。 2、探究问题，不回避困难。
反思起来，我在诗词格律等方面还凭习惯直接 给了知识，而没有通过探究学习掌握。在备课时，我考虑到课堂时间的问题和诗词格律难度大的问题，决定在课堂上对此不作过多探讨。虽然在课堂引导学生归纳古诗词的特点，为下一步的仿写作准备、作指导。大部分学生答出了古诗词的特点，但在仿写诗歌时并不能很好的运用诗词的知识。我认为课后还需给学生讲清楚诗词的平仄押韵的要求，虽然这不在《课程标准》要求之内，但根据学生需求，适当让学生了解一些语文知识还是必要的，否则将给学生留下误区。
虽然这堂课结束了，但时常听到学生吟唱自己谱曲的古诗词，在作文中看到学生恰倒好处的仿写一两句古诗，我感到很欣慰，从这个角度来说，采取吟唱、仿写的方法来教古诗是可行的，是深受学生欢迎的。同时我认为新的《语文课程标准》给了教师一个更为广阔的天空，给了教师展示教学个性的平台，给学生提供了一个更为自由的空间，让学生在学习中享受到与同伴合作探究的快乐，体会到自己自主学习获得成功的幸福。一位语文教育前辈曾说过，在学生的幸福中，我们感觉到自己生命的延续;在学生的快乐中，我们深深体会到自己语文教育的成功。我以此来勉励自己 。
望岳反思总结篇3通过一段时间的酝酿、准备，和以《望岳》一文为例的教学，我有以下感受：一、科学开发课程资源初中语文教材中，每一册都附课内、课外古诗阅读。根据《 语文课程标准 》要求，学生在初中阶段必背古诗词八十 首。
我在教学《望岳》时引进音乐欣赏和诗词的仿写，开始还担心完不成教学任务，怕学生不能很好地理解诗歌的意境，结果出人意料，学生不仅领悟了诗的意境，还对诗人的情感、诗歌的节奏进行了更深的探究，从而选出了合适曲目。如刘广锐同学就选了高亢、浑厚的《蒙古人》来演唱《望岳》，他那优美的歌声和激昂的意蕴让同学们陶醉了。这让我相信：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，创造性的理解和使用教材，科学开发课程资源，灵活运用多种教学策略，定会使教学的天空更广阔，不拘泥于教材，不为教材所缚，从课内走向课外，从教材走向更为广阔的知识海洋，真正使学生通过学教材内几十首诗歌，学会自吟自唱，自学自写，从而去感受浩如繁星的诗词歌赋。
二、注重实践，注重体验本堂课教学目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。诗歌教学的传统方法是朗读、背诵、分析字词，我这堂课采用以吟唱为主流，仿写创作为辅助的形式，使学生掌握一些简单的诗词格律要求，领略作者的创作风格。传统的学习观注重的是以知识和课本为中心的认识活动，把学习的本质视为一种认识过程。早在半个世纪之前，陶行知先生就对此作了一针见血的批评：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这句话正切中了我国教育长期以来忽视实践活动的弊端。对于学习方式来说，仅立足于“关起门来读书”是远远不够的， “读书”是学习，“实践”是更重要的学习，学以致用，永远是教育的直接目的。
因此，引导学生转变传统的学习观念，将学习纳入一种以认识内化为基础的实践活动的轨道，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，乃是学生优化学习，有效学习和健康成长的必要条件。国家新一轮基础教育课程改革，特别重视学生实践能力的培养，不但将其列为新课程的重要理念，为此，还专门设计了“ 综合实践活动”的课程。以这一理念为指导，我让学生演唱、仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。
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《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，今天，小编为大家带来了望岳反思总结，但愿对你有借鉴作用!
望岳反思总结篇1在教学实践过程中，发现了以下一些问题;
1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢?什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。
2.要把学习的主动权交给学生。
比如在学习《望岳》这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告诉学生;如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文;这还需要在教学中不断摸索总结。3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和健康成长提供必要的空间。
总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。深切感受到了集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉心指点。在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，加强合作交流，使语文教学园地更加丰富多彩。
望岳反思总结篇2通过《望岳》这堂古诗歌教学，发现以下弊端： 1、形式与内容和谐统一才是完美这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。 2、探究问题，不回避困难。
反思起来，我在诗词格律等方面还凭习惯直接 给了知识，而没有通过探究学习掌握。在备课时，我考虑到课堂时间的问题和诗词格律难度大的问题，决定在课堂上对此不作过多探讨。虽然在课堂引导学生归纳古诗词的特点，为下一步的仿写作准备、作指导。大部分学生答出了古诗词的特点，但在仿写诗歌时并不能很好的运用诗词的知识。我认为课后还需给学生讲清楚诗词的平仄押韵的要求，虽然这不在《课程标准》要求之内，但根据学生需求，适当让学生了解一些语文知识还是必要的，否则将给学生留下误区。
虽然这堂课结束了，但时常听到学生吟唱自己谱曲的古诗词，在作文中看到学生恰倒好处的仿写一两句古诗，我感到很欣慰，从这个角度来说，采取吟唱、仿写的方法来教古诗是可行的，是深受学生欢迎的。同时我认为新的《语文课程标准》给了教师一个更为广阔的天空，给了教师展示教学个性的平台，给学生提供了一个更为自由的空间，让学生在学习中享受到与同伴合作探究的快乐，体会到自己自主学习获得成功的幸福。一位语文教育前辈曾说过，在学生的幸福中，我们感觉到自己生命的延续;在学生的快乐中，我们深深体会到自己语文教育的成功。我以此来勉励自己 。
望岳反思总结篇3通过一段时间的酝酿、准备，和以《望岳》一文为例的教学，我有以下感受：一、科学开发课程资源初中语文教材中，每一册都附课内、课外古诗阅读。根据《 语文课程标准 》要求，学生在初中阶段必背古诗词八十 首。
我在教学《望岳》时引进音乐欣赏和诗词的仿写，开始还担心完不成教学任务，怕学生不能很好地理解诗歌的意境，结果出人意料，学生不仅领悟了诗的意境，还对诗人的情感、诗歌的节奏进行了更深的探究，从而选出了合适曲目。如刘广锐同学就选了高亢、浑厚的《蒙古人》来演唱《望岳》，他那优美的歌声和激昂的意蕴让同学们陶醉了。这让我相信：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，创造性的理解和使用教材，科学开发课程资源，灵活运用多种教学策略，定会使教学的天空更广阔，不拘泥于教材，不为教材所缚，从课内走向课外，从教材走向更为广阔的知识海洋，真正使学生通过学教材内几十首诗歌，学会自吟自唱，自学自写，从而去感受浩如繁星的诗词歌赋。
二、注重实践，注重体验本堂课教学目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。诗歌教学的传统方法是朗读、背诵、分析字词，我这堂课采用以吟唱为主流，仿写创作为辅助的形式，使学生掌握一些简单的诗词格律要求，领略作者的创作风格。传统的学习观注重的是以知识和课本为中心的认识活动，把学习的本质视为一种认识过程。早在半个世纪之前，陶行知先生就对此作了一针见血的批评：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这句话正切中了我国教育长期以来忽视实践活动的弊端。对于学习方式来说，仅立足于“关起门来读书”是远远不够的， “读书”是学习，“实践”是更重要的学习，学以致用，永远是教育的直接目的。
因此，引导学生转变传统的学习观念，将学习纳入一种以认识内化为基础的实践活动的轨道，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，乃是学生优化学习，有效学习和健康成长的必要条件。国家新一轮基础教育课程改革，特别重视学生实践能力的培养，不但将其列为新课程的重要理念，为此，还专门设计了“ 综合实践活动”的课程。以这一理念为指导，我让学生演唱、仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。
三年级《望天门山》教学反思由范文网的会员投稿精心推荐，小编希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：三年级《望天门山》教学反思
三年级《望天门山》教学反思的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
《望天门山》这首诗讲的是李白在25岁时，独自一个人在乘船到天门山后的所见所闻，诗人有感而发，写了感人肺腑的《望天门山》，其气势非常打动人。古诗的教学必须积极地创设情景，使得学生在轻松自然的氛围中学习古诗词。在整个教学中，我是这样做的：
通过多媒体简单地再现了天门山的大概位置和风景，给学生以“天门山”的印象。在这个基础上，我再通过资料，简介了李白的生平情况，更让学生在了解诗人的基础上了解诗歌特点，李白的诗歌就是“豪放”型的。那么《望天门山》也是如此，所以在基本的朗读基调上，我叫学生依然用充满豪情的语气来读这首诗。
在读的基础上，学生开始萌发了对诗歌了解的欲望。如何理解？如何知道诗中的意思？我教会了他们通过看注释，通过上下词语的设想，通过查找资料等方式来学习。一些学生在课堂上表现的非常活跃，这在一定程度上说明，通过图片和视频的形式，有利于推动学生对诗歌迫切理解的愿望。
读好古诗，依然是非常关键的，在课堂上，积极引导学生有感情地朗读，我是在让学生理解好诗歌大概内容的基础上开展的。学生有了大概之后，就很自然地融合了情感，读出诗歌的节奏感。我还允许学生在掌握大概意境的基础上，根据自己的理解去读。结果，在课堂上的学生是读得如痴如醉。
让学生学会听古诗，在课堂上，我比较充分地利用多媒体的示范，在整合教育资源上，调动学生更多的感官，体验通过不同的形式来发现古诗的乐趣和内涵。在课后，我还让学生仿写古诗，进行创作，直接将学习的内容为我所用。
在这一课堂上，其教学效果的评价非常重要，如何对学生的问题进行有效延伸，积极引导，将是我今后需要改进的地方。
第2篇：三年级《望天门山》教学反思这篇三年级《望天门山》教学反思范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
古诗教学向来是小学语文教学中一块难啃的硬骨头，很多老师在做公开课时避之不及。古诗语言凝练，情感强烈，意境优美。学习古诗，不仅可以积累汉语精华，还能陶冶情操，所以学习古诗非常重要。《望天门山》是李白的一首赞美祖国大好河山的诗，也体现了李白对大自然的热爱。李白是我国古代最伟大的浪漫主义诗人，其诗也充满了新奇的想象，学习起来有一定难度。
我在选做这节课时，只是觉得越早挑战最高难度的领域越可以让我更好的体会语文教学的深度。这节课也吸引来了很多老师来听课，不过让老师们失望了，或者说是各位老师和领导高看了我一眼。当然，这节课不够成功的原因都是来自我个人的问题。通过华校、董校以及同组教师的评课，我认识到这节课在各方面存在的问题。
这节课的设计意图也是循着“读诗句，知作者，解诗意，悟诗情”的古诗教学思路进行的。读诗句、知作者这两个环节都做的不错，尤其是读诗句贯穿了整节课。
但是，在理解诗意这一难点上没能实现突破，这也是这一节课不成功的关键所在。书读百遍，其义自现，我国古代学习古诗文大都是直接的背诵。而现在的学科教学讲究效率，所以立足文本，对文本进行深入的分析。在理解诗意这一环节，我本来想突破去逐字句去理解诗意的方法，而是通过读和把握关键词让学生自己说说诗句描绘的场景。这一环节由于紧张被我落下了。但是，即使有这一个环节，我也不敢保证这一环节的设计会达到目的。所以，为了更有把握，还是应该采用逐字句的方式去理解诗意，先扫除理解上的障碍，再在此基础上进行大胆的想象，效果可能会更好，也不容易落掉这一个关键的环节。
在悟诗情这一环节上，设计还不够充分，这里应该让孩子联系单元导读的同时，进行合理的引导。引导可以这样进行：“长江，天门山，这都是我国的大好河山。那同学们说，作者热爱这河山吗？”这样就能引导学生说出这首诗的思想感情，热爱祖国大好河山。当然，这种思想感情不能是唯一的，因为严格计较起来，这首诗包含的是作者对大自然的热爱之情。所以，只需要引导出激发出这种热爱之情，再通过读去读出这种热爱，就是实现了这一目标。解诗意，悟诗情这两大关键没能把握好，是这首诗教学中的最大问题，这节课给很多人的感受是重点不够突出。
当然，还有一些其他的问题，如：由于平时对学生的课堂训练还不够，孩子在回答问题时声音小、不够活跃；评价语言还不够生动，不能够很好的调动起学生的积极性；媒体使用上，课件还不够精致，色彩对比不够明显等等。
俗话说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我是一个闻过则喜的人。经过了这节课的磨砺，我一定会深刻反思自己在这节课中的问题，虚心接受和学习领导老师们提出的指导意见，争取下次做出更好的古诗课。当然，这学期得到最多的就是董校的全面的指导。我体会到董校对语文学科标准的把握，这让我获益匪浅。在此，我感谢各位领导老师对我的关怀关注，我也会继续学习，不断进步。
第3篇：三年级《望天门山》教学反思希望这篇三年级《望天门山》教学反思范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
当《望天门山》这首诗讲完，心里备感轻松。不光是按规定课时讲完，而且在课堂上没有我反复冗长的讲解，多数是我与孩子们之间的互动交流。认真回顾一下整个教学过程，有这样一个设计环节牵引着我和孩子们，让我感觉这首诗教下来很顺利。
初备课时，反反复复看教材参考，自我感觉这首诗难讲。怎样避免课堂上的一言堂，同时又要带动大家的兴趣呢？于是教学初设计这样的环节：关于李白的诗我们学了很多了，通过这些诗你觉得李白是个怎样的人？孩子们都发表了自己的看法：有的说他是个豪迈的诗人；有的说他是个浪漫的诗人；有的说他是个大气的诗人；有的说他是个非常有才气、敢大胆想象的诗人等等。
同时让我没有想到的是孩子们还例举许多的诗来证明。看来孩子们对于李白了解得比较多。下面就请同学们跟随李白去欣赏一段美景，欣赏结束学生发出了由衷的赞叹。接着让孩子们反复朗读《望天门山》这首诗，说说这首诗给你留下什么样的感受？
孩子们结合诗人的风格，一下子就说对了这首诗的基调：壮观。紧接着发问：你是从哪儿知道的？教师对难点适当点拨， 抓重点字理解这首古诗，感悟这首诗的非凡意境。让学生从“出”字中体会诗人敏锐的观察力，精炼的语言，更让学生从侧面感受到天门山的形态美。这个“出”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。在我的引导下，他们既说出了天门山的险，又谈到了楚江的汹涌。轻轻松松学下了这首诗。
反思这节课，我没有从以往常规的教学步骤教学这首诗，而是从诗人的风格上来作为突破口，即学了诗，又加深了对诗人的进一步的了解。看来学习古诗这种教学方法也是挺好的！
第4篇：三年级《望天门山》教学反思关于三年级《望天门山》教学反思的写法，可以参考本页面的所有内容。
《望天门山》是唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的.东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。古诗主要描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生收集、处理信息的能力。如，课前，让学生查阅有关李白的资料。课后，收集李白的其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。
一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构。
这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
二、把思考的空间还给学生。
自学时间充分。安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。同时渗透了学习古诗的方法，潜移默化培养自学能力。
三、创设情景，以读为本。
为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，有感情的色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。
与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，老师舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。
四、主导作用发挥得当，让学生把古诗画成一幅画。
在学生学习遇到困难时，老师能顺势引导，随机应变，表现出对古诗的准确把握和深刻理解。你觉得应该画什么?你是从哪儿看出来的，让学生把古诗画成一幅画。
五、加强了课内外的结合
课堂上启发学生互相交流查阅资料的收获，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。特别是课后作业的布置：“除了学过的，同学们再找一两首，下节课你们来做老师，给大家介绍。”很有新意，它打破了课内外的界限，扩大了学生的课外阅读，这正是素质教育的需要。
范文网的小编希望以上4篇三年级《望天门山》教学反思范文能够帮到你，当然，你还可以点击这里查看更多三年级《望天门山》教学反思范文。
望树的作文共含10篇，由范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：望树的作文
猜你正在找望树的作文的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
在星期五放学的路上，我正欢快的走着。突然，眼前冒出一个老婆婆。“小朋友，我已经几天没有吃过饭了。求你给我一点吃的吧！”老婆婆乞求道。我心一软，便把兜里仅剩的五元钱拿出来给老婆婆买一个了面包，递给了老婆婆。老婆婆接过面包，便开始狼吞虎咽的吃了起来。老婆婆吃完面包后，摇身一变，变成了一个才貌出众的仙女。“小朋友，你真是一个好人！我送给你一颗愿望树的小树苗，作为我对你的报答，回去一定要好好种下！”仙女说完后，便消失了。
我回到家，半信半疑的种到了后花园。等我几个星期后去看的时候，愿望树已经长成了一棵小树。我试着向愿望树许愿，“愿望树啊！愿望树！让我亲爱的布娃娃回到我的身边吧！”愿望树发出了一道光，过了一会，我发现我的布娃娃就在我的身边！
我高兴极了！抱着布娃娃又许了一个愿“愿望树啊！愿望树！快点让爸爸的腿赶紧好起来吧！”愿望树又发出了一道光，过了一会，客厅里传来爸爸的声音”啊！我的病好了！“不知怎么，我许完这个愿后，愿望树好像长大了一点。
从那以后，我每次考试都要向愿望树许愿，保证我考100分。被老师批评后，不高兴，便许愿让老师倒大霉。我每许一个这样的愿，愿望树就会变小一点。后来，愿望树干脆消失了。在愿望树消失的那一刻，我听到了仙女的声音，”要多为别人着想，这么自私是不行的”
我听完仙女的话，后悔不已……
第2篇：望树的作文这篇望树的作文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
早春，不是花团锦簇的季节。
那应该是一棵银杏，在那门小院里。稀疏的枝叶，安安静静——一种难以表述的平和在缄默中优雅，在优雅中从容。
似乎听到叶间发出的如同此时学生写字的沙沙声，让人想到耕耘，想到收获，想到夏季里她的丰腴，想到秋季里她的硕果。
好想让自己的心灵也这样贴近春天，沉稳地呼吸，似乎只有这时候空气才是最纯净的。也如那叶是淡淡的绿的味道。
一天天地奔波忙碌，我们的心在浮躁中变得浮躁，似乎忘却了清纯、宁静，似乎快听不到灵魂对美的渴望了。生的艰难生长在每一寸大地上，生的美好却也婷婷在每一方蓝天下。像一首婉约的词，如一袭羞涩的裙。
当岁月的藤蔓缠住我们的生命之树时，我们无需在扭曲中心灰意冷，也许该如此禅意，从容优雅地坚强。
希望阳光不要再浓，我怕灼伤了这鲜嫩的绿。
虽然只能从这远远的高楼上放飞我的目光，但我的心却穿越钢筋混凝土飞到她嫩绿的枝头，甚至亲吻了她的茸茸的新叶——淡淡的甜。我将浮躁的心倚靠在她的肩头，听春夏秋冬的轮回，听繁华与凋零的更替……一切因距离而美丽，又因美丽而跨越了距离。
人望树，树亦望人。在她的眼里，我也好想风清云淡、优雅从容。当我将走过的漫漫长路轻轻挽进发梢时，该是繁花落尽的时候了，那沉寂的背后漫溢的该是一种成熟的雅致。
我笃信，这淡淡的绿，潜藏着生命的禅机，感受她时触手可及，可将这感觉化成文字时已逊色了许多许多……
风清云淡，诗意了那门小院。
第3篇：望树的作文望树的作文怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
小猪欣喜若狂，成天盘算着要许下个什么心愿好。“巧克力？牛奶糖？堆积如山的玩具？还是……”小猪想着。
小猪的妈妈是卖野果的，他们的家座落在一座很高的山上，猪妈妈每天都很早下山去买果子，很晚才能赶回家。
有一天，小猪妈妈回来很晚，小猪很气愤，吵着要妈妈“赔礼道歉”，还骂了妈妈一通。妈妈伤心极了，拖着沉重的步子回到了她的房间，接着埋头干起了家务……小猪惬意地躺在小床上，没有丝毫的难过，片刻后，小猪坐起来，陷入了沉思。慢慢地，他低下了头，忽然明白了自己的错误：“啊，我这是怎么了？一点也不体谅妈妈。今天妈妈因为辛苦地赚钱而回来晚了，全都是为了我呀！我竟然还责怪她。尽管如此，她也没生我的气……而我许愿，只想到满足自己的私欲。我怎么这么自私？比起妈妈……”想到这儿，小猪的眼圈不由得湿润了。
第二天，小猪早早地起床，决定去向许愿树许愿。他摘下果子，默默地说了三次自己的愿望———让妈妈成为世界上最快乐的人吧！愿望树刹那间被感动了，它轻轻地对小猪说：“你的快乐，就是你妈妈最大的快乐。你要多关心她，让她少为你操点心……”
从此，小猪天天微笑着迎接妈妈，帮助妈妈干活，他们快乐而幸福滴在山顶上生活着。因为，在那座山顶的小房子里有着最最真诚的爱！那金果子许下的愿望是最“美”的！
第4篇：望树的作文在范文网上除了这篇望树的作文，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。
在那个夏天的故事里，我得到了一棵神奇的愿望树的树苗，只要对它说下自己的愿望并种下，就能让愿望实现。
我已经刨好了坑，准备埋种子了，可是不知道许下什么愿望好呢？此是我脑海里浮现出了一杯杯清爽的冰激凌，一件心仪已久的玩具，一些些益于自己的东西
可是，我又想一杯冰激凌，只能过口一尝，得到的是一时之凉，可时间一逝，便无济于事了。一见小小的玩具，或许能换来童年的欢悦，而得不到永久的快乐。
正当我犹豫不决时，我的记忆里又闪现出了妈妈那慈祥的微笑。
妈妈，您是多么的辛苦。有时，您要在一天内：洗衣，做饭，为了家中的琐事而奔波。还要为了我，增添了不少的银丝。
我不再犹豫，半信半疑地让这个心愿入土了。
一转眼，时间飞逝。曾经的童年时代让我难忘，现在又迎来了青年时代。
我转入了工作，每天的繁忙让我忘乎所以。渐渐的，我淡忘了曾经许下的那个心愿。
我才想起今天是妇女节，便奔向了邮局，向家里寄了一张明信片，上面写道：今天又是妇女节了，母亲，祝您身体健康，天天开心！
一个偶然的机会，我回到了我的故乡——大姚。这里发生了日新月异的变化，当我看到那一棵棵苍翠欲滴的树时，才想起小时候种下的那棵愿望树。
我又到那座熟悉的山前，只见一棵大树立在山顶，叶子上都刻着我童年时许下的愿望——每到母亲的节日，都为母亲送上一份祝福。
又是在这一个夏天的故事里，我失去了一棵愿望树。但是实现了一个出自于爱的愿望！
第5篇：望树的作文希望这篇望树的作文范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
每个人心底深处都藏着愿望。愿望或大或小，或多或少。有的人的愿望是吃遍全天下的美食；有的人的愿望是去全天下旅游；还有的人的愿望是考上一所好大学。
但是，如果在这时候，有人告诉你，你不仅可以实现自己的愿望，还会有一棵愿望树送给你，你会怎么做？
我想，如果我有一颗“愿望树”。我会买一个“家务智能机器人”送给妈妈。因为是她给予我生命，带我来到这繁华的世界，看遍世间万物；是她，在我牙牙学语时，一遍又一遍不厌其烦的教我文化知识和做人的道理。正是因为有了她的教导，我才能学会这么多的东西。我在一天一天的长大懂事，而她却在衰老着。所以我会许下这样一个愿望，让她每天活的不是那么累，可以活得轻松自在一点。
如果我有一颗“愿望树”，我会为那些喝不上水的的人们造上几个水井。他们整日为水源奔波着，劳累着，而我们却在浪费水。我们的水不是拿来喝的，而是拿来玩的。有时候，看着新闻里那一张张黝黑的脸庞，瘦小的身体，我会不禁深思：虽然是生长在同一个世界，同一个家园，却有着不同的命运。他们，是那么的辛苦。所以我的愿望便是为他们造上几个水井。
如果我有一颗“愿望树”，我会为那写无家可归的流浪儿造一座孤儿院，再专门请几个心地善良的老师和好心人来照顾他们。那些孤儿，太早的面对了这个世界，也过早的承担了太多的责任。他们本该是温室里的花朵，却因坎坷的身世，变成了一朵布满尖刺的仙人掌。我要为他们给一个家，让他们不再遭受风吹雨打。
如果，我有一棵“愿望树”……
第6篇：望树的作文关于望树的作文的写法，可以参考本页面的所有内容。
在一个风和日丽的下午，我的心情原本挺好的，正准备去游乐园玩。可忽然接到一条通知：请你去老师家补课。“啊!为什么?”我原本的好心情，像个调皮的小孩似的离我远去。此时，我犹如一只失落的蚂蚁，走向老师家。现在，我多想拥有一颗神奇的愿望树啊!
忽然，一个小小的“不明飞行物”慢慢飘落到我手上。“咦?这么什么呀?”好像是一颗愿望种子，难道老天爷在“帮”我?太好啦!我连忙把愿望种子藏进书包里。
不知不觉，我已经到了老师家门口了，只见老师在书房里等我。我的心情又一次跌到谷底，只好无奈地走进了老师家……时间过得尤其慢，仿佛过了一个世纪，我终于补完课，大踏步地跑回家。此时此刻，我心飞扬!
回到家，我急忙掏出纸笔写了我的最大愿望，然后从书包里取出“不明飞行物”，用写好愿望的纸包住它。我又跑到后院，刨土、挖坑，把这个“不明飞行物”种了下去。我每天给它浇水、施肥，期待它快点发芽……
功夫不负有心人啊!“不明飞行物”发芽了——它真的是颗愿望树种子啊!我开心得哼起了歌，围着小芽圈圈。不多日，小芽变成了大树。我记得我的愿望是：能有一双帮我翱翔的翅膀，飞向太空，再也没有补课!愿望树能帮我吗?
过了几天，老师又叫我去补课，我又一次垂头丧气地走去老师家。快到的时候，我身上无缘无故地长出了一对美丽的翅膀，我浑身充满了力量，我竟然飞向了蓝天!老师见了简直惊呆了，急忙打电话给我爸爸妈妈，还一边喊：“你快下来，很危险!”——我当作没听见似的，飞得越来越高，嘴里还说着：“我的愿望成真喽!”
第7篇：望树的作文以下是范文网小编精心搜集的望树的作文，希望对你有帮助!
从前有一棵愿望树，它可以实现所有小孩子的愿望。一天，有个小男孩跑到愿望树面前许愿：“我妈妈做的菜不好吃，我的愿望是要吃到天下最好吃的美食。”愿望树说：“那你答应我一件事。”小男孩问是什么事？愿望树说：“你包一次饺子给你妈妈吃，我就帮你实现愿望。”小男孩说：“那还不简单，我见过妈妈包饺子。”
小男孩去菜市场买了饺子皮、青菜、肉，最后掏遍了身上所有的零花钱，还欠卖肉老板2块钱。
回到家，小男孩用冰冷的水洗了洗青菜，剁肉的时候把手指都划破了，疼得要命。最后包成的饺子东倒西歪，有的馅都露在外面，下锅后有些饺子都煮烂了，小男孩自己尝了一个，哇！好咸啊！盐放得太多了。小男孩只能都吐掉。正在这时，妈妈下班回家了，看到小男孩煮的饺子，心里很激动，连忙大口地吃了起来，边吃边说：“太好吃了，你真是太能干了。”小男孩羞愧地问：“妈妈，真的好吃吗？”妈妈说：“这时你第一次做饭给妈妈吃，我觉得太美味了。”
男孩来到愿望树面前说：“我能不能改下我原来的愿望？”愿望树说：“那你要实现什么？”小男孩说：“我最大的愿望是做一名大厨师，烧世界上最美味可口的饭菜给我妈妈吃。”愿望树说：“孩子，你的愿望已经实现了。”
第8篇：望树的作文下面这篇由网友为大家搜集整理望树的作文的写法格式，希望大家喜欢!
我的家乡有一个小树林，里面有一棵十分大的树，估计有100多岁了吧。它很直，可不怎么高，现在我的身高正好是树干的一半多一点。它没有名字，我就给它起名叫——愿望树。
如果你心情不好时，走到愿望树下，诉说下你心中的`委屈，然后默默的祈祷，你的心情就会变的愉快。神奇吗？不，不过你把心里的事说给它听，它不会告诉别人，告诉它很安全，告诉它心里也就痛快许多了。
小时候，我没有事或无聊时就会跑到小树林欣赏风景，尤其就是去欣赏愿望树上的风景。春天愿望树就好似是“鸟的天堂”成群的小鸟在上面做窝，天天都能听到清脆的鸟鸣声。夏天的时候老树的叶子哗哗做响，好似是一首乡间小曲。秋天的时候叶子都黄了，老树的样子似乎显得年轻了许多，满头的“金发”好不时髦。冬天的愿望树更加幽雅，洁白的雪花盖满了愿望树，似乎是冰雪王国的雪雕，亭亭玉立，婀娜多姿
现在的小树林已经消失了，永远的消失了，只有愿望树孤零零的在那，周围都是一个个树木的残肢，愿望树上的鸟搬走了，蛀虫不断的向奄奄一熄的老树发动攻击，老树的内部已经成了空洞
我的人类伙伴们呀！救救我们的愿望树，救救我们的地球吧！如果不好好保护环境，地球将无法再为我们提供生存的家园了！
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寂寞是一个小男孩，他没有父母，在他睁眼的那一刻，他就在一个孤儿院的门口。
时间流逝，寂寞渐渐长大。他喜欢孤儿院的李奶奶，张阿姨和院长妈妈。他在生活中除了会和这三个人说几句话外，就对着那些花呀，草呀，树呀的自言自语。
寂寞喜欢种花种草，见了人也会说一些古怪的话，比如“只有对花草说话，它们才会长大！”“桃花里有一只小精灵，它会永远守护你！”“爱是太阳花的微笑！”“紫喇叭花会照出最迷人的照片！”等等很多。有时人们会认为寂寞神经有问题，所以他一出生，他父母就把他扔到孤儿院的门口。
寂寞每天都要种下一颗种子，这天，他把一颗名叫希望树的种子种了下去，并对种子说了很多的话。但是，种子并未如期发芽。
第二天，第三天过去了，直到第四十天，还是没有发芽。寂寞一直坚持对希望树说话，可是，希望树就是不发芽。于是，他把一盆长脖子花放在希望树旁边，希望种子发芽，这颗执拗的种子还是不发芽。
这天，寂寞发现黄尾鸟一直在种有希望树的花盆上不停地叫，不一会儿，绿芽真的冒出来了，寂寞仔仔细细地听着黄尾鸟的叫声。原来，它们在对话，在交流。寂寞兴奋的扑了过去。希望树一直在往上长，竟然慢慢地把寂寞托了上去。
长脖子花也不甘落后，它的脖子越来越长，一直长到和寂寞一样高的位置，寂寞把长脖子花一拽，长脖子花便跳到了寂寞手里。寂寞坐在希望树上，望着长脖子花，看着黄尾鸟，不由得想起了自己的爸爸妈妈……
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仰望大树绿油油的树叶，在阳光的折射下闪烁着，巨大的树冠中，一根根枝条延伸着，延伸到天际。深棕色的树干，上面是一道道疤痕般的沟壑，轻轻的摩挲着，感受着来自地底的生命的气息，感叹生命的奇迹
几年前，这棵树还是一段枯木，瘦瘦的，孤零零的立在院子里，几乎所有人都认为它活不过来了。谁知，几年过去后，它不仅没有因为无人照料而枯死，反而更加繁茂，由一段两米多高的枯木成长为一棵参天大树，这不得不说是一个奇迹。我该怎么想象，这几年来，它是怎样扛过严冬风霜，怎样熬过暴雨酷暑，才造就了如今这郁郁葱葱的一片绿啊！
我感叹它的顽强，我赞叹它的勇气，我感动它的不屈！“不经历风雨，怎么见彩虹”，在经过成百上千次的“折磨”之后，就像被雕琢后的玉石，熠熠生辉，绽放出独属于它的生命力。
这大气磅礴的绿呵~阵阵微风徐来，整片绿开始流动，似在舞蹈，亦似在诉说，诉说一个它自己所经历所创造出来的故事，鸟儿们也在吟唱，听，清脆的歌喉婉转着，转悠着飘进了人的耳朵。
仰望大树，听，那“嗖嗖”风声，正是风儿的颂歌；看，那忙进忙出的鸟儿，是小鸟在为它作诗。
仰望大树，这是一片绿，绿的发亮，绿的繁密，在阳光闪烁下，绿油油的流进人的眼睛，流进了人心……
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