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晚上，我和妈妈一起读了米切尔。恩德的《犟龟》，我特别喜欢小乌龟陶陶。故事讲的是一只小乌龟听到两只鸽子谈论狮王二十八世就要举行婚礼，并且邀请了所有的动物参加，乌龟陶陶决定也要去参加婚礼。在路上，她遇到了蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨、乌鸦智者阿嚏，他们劝阻她、嘲笑她，并且告诉她“不可能到达”、“走错了方向”、“婚礼取消，狮王和老虎斯斯开战了”、“狮王阵亡了”的消息，但乌龟陶陶没有放弃，始终坚持要到狮子洞去看看。虽然乌龟陶陶在去狮王洞的路上，遇到了很多困难，穿过了树林和沙地，但最后她终于到达了狮王洞。陶陶虽然没有看到狮王二十八世的婚礼，却参加了狮王二十九世的盛大的婚礼。
在《犟龟》中，乌龟陶陶说的最多的就是“只要一步一步坚持下去，就一定能到”和“我的决定是不会改变的”。从乌龟陶陶的身上，我懂得了一旦自己确定了目标，就不要轻易放弃，哪怕在实现目标的过程中遇到了很多困难，或者不被别人理解而被嘲笑，我们也不要在意，只要不怕困难，最终一定会实现自己的目标。今后，我会向乌龟陶陶一样，做个不怕困难，不轻易放弃的人。
第2篇：读《犟龟》有感关于读《犟龟》有感的写法，可以参考本页面的所有内容。
《犟龟》，整本书都是在写乌龟陶陶在赶去参加狮王二十八世的婚礼路上发生的故事，我真真的被乌龟陶陶迷住了！
乌龟陶陶在赶去参加狮王二十八世的婚礼路上，遇到了蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨、智者乌鸦阿嚏。蜘蛛发发觉得陶陶走的太慢，根本就赶不上狮王二十八世的婚礼；蜗牛师师告诉陶陶，说她从一开始就走反了方向，现在已经赶不上了；壁虎茨茨告诉陶陶狮王二十八世由于要和老虎斯斯开战，不得不暂时取消婚礼；智者乌鸦阿嚏告诉陶陶狮王二十八世在与老虎斯斯的战斗中身负重伤，不幸身亡了。他们觉得陶陶现在赶去参加婚礼已经没有意义了。可是乌龟陶陶始终没有改变自己最初的想法，认为自己的决定不可改变，仍旧坚信一步一步走总能走到头，总能看到庆典。最后陶陶如愿赶到了狮子洞，她虽然没有赶上狮王二十八世的婚礼，但她却意外赶上了狮王二十九世的婚礼。
这本书告诉我们——“只要上路，就有庆典”，我们只要跟着自己的想法走一条路或是做一件事，一步一步走，总能走到头，总能赶上庆典。我们在中途不要因为别人在想什么，怎么看我，我就放弃最初的想法，听从别人，因为别人不是我自己，他不了解我，便妄下定论，那样只会使得双方走向歪路。所以，坚持自己的想法走一条路——“只要上路，就有庆典”。
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一只乌龟趴在草地上，脸上带着一丝微笑，一杆小白旗竖在旁边，黄色的小花好像亮起来了一样，把它紧紧的包围着。这就是米切尔。恩德写的《犟龟》，他写过很多绘本故事，其中《犟龟》是最精彩的。
那只小乌龟叫陶陶，他从鸽子夫妇那儿听到动物王国的最高首领狮王二十八世要举行婚礼，邀请了大大小小，男女老少的动物去参加。陶陶经过考虑，决定第二天早上出发前往狮子洞参加这个盛典。
第二天一早，陶陶踏上了路程。一路上，他遇到了蜘蛛发发，受到了她的嘲弄；遇到了蜗牛师师，为他指路；又遇到了壁虎茨茨，从他那儿知道狮王要跟老虎斯斯开战；在遇到智者阿嚏的时候，他知道狮王二十八世不幸逝世。陶陶很伤心，可是尽管这样，他仍然不停地往前走着。终于，他来到了狮子洞，参加了狮王二十九世的庆典，虽然他没参加狮王二十八世的婚礼，因为他的坚持，他却参加了另一个更隆重、更盛大的盛典。
陶陶每次的坚持，在与他每次遇到阻力时说的一句话：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”这可是一只很倔犟的乌龟，他的“不可改变”，就在于他的坚持和执着，不放弃。有一句俗语说的好：坚持就有收获。乌龟陶陶因为坚持，最终参加了一个更盛大的庆典。
从陶陶身上，我想到了我自己，我从一年级一直坚持写日记，从简单的表述到形成现在的一篇篇小文章，中间也有过不想写的时候，因为每天写感觉烦，后来还是坚持下来了，这对我来说，真的一笔不小的“财富”，积累了最基础的文章素材，我发表的很多小文章都是来自自己的日记。再想想前一段时间，跟爸爸妈妈步行去蔡岭，十二三公里的蜿蜒山路，我坚持走了上去，虽然很累很累，要虚脱一样，但是在爸爸妈妈的鼓励下，我没有放弃，坚持到达了目的地，我也有点“犟龟”的倔哦。
坚持与执着是我从小乌龟陶陶身上学到的。
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当我刚读这篇文章时感到疑惑不解，为什么题目叫犟龟？于是，满脑子的疑惑与不解让我更加迫切的想找到答案。 日记
故事的起因是这样的：一天，小乌龟正在洞前吃树叶，过了一会儿，来了两只鸽子，说要举行狮王28世的婚礼，小乌龟经一日沉思后出发了。一路上，小乌龟先遇到蜘蛛，蜘蛛知道小乌龟的目的后便用一种嘲笑和同情的态度刺激小乌龟，想让小乌龟知难而退，可小乌龟却若无其事，坚持自己的想法，这时，我真是佩服小乌龟坚持不懈的精神！
小乌龟走啊走，跋山涉水，越过重重障碍，然后又碰到了一只小蜗牛，这小蜗牛挺可笑，认个方向花了半个小时！我想，一它那种“神速”去参加婚礼肯定是难于登天，它必定去不成！可谁知它却难过的对小乌龟说了一句让人醉不愿意听见的话：小乌龟，你的方向完全走反了！这时，我真为小乌龟着急！这可怎么办？可小乌龟的回答却让我为之一震：非常感谢你为我指路！当时，我真不知道小乌龟脑子是坏了还是怎么了，为它捏了把冷汗……
到了后来，小乌龟历尽千难万险，饱受冷嘲热讽，可是，它都是不达目地，誓不罢休！最后，小乌鸦们穿着丧礼服，鄙夷不屑地对小乌龟报了一个足以让人崩溃的消息：狮王28世不幸逝世！可小乌龟不听好言相劝，仍旧顽固不化，这让我想到平时因小小挫折就自暴自弃的人深表遗憾与同情。最后，他以非凡的毅力到达目的地，眼前，一望无际的草地聚集了成百上千的动物居民，原来正在举行狮王29世的婚礼，小乌龟终于不负有心人得到了回报，同时，我也松了口气。
最后，我感触到了小乌龟的犟，它一路犟到底，而它的犟，正是一种执着的精神，读完这篇文章后，我的疑惑顿时烟消云散，我不禁对小乌龟产生一种敬佩之情。
我——佩服你——倔强的乌龟！
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这是一只坚持不懈的小乌龟，她的名字叫陶陶，是我看的一个绘本《犟龟》的主人公，它让我久久不能忘怀。
这个故事讲述陶陶在经过一天的深思后，决定去参加狮王二十八世的婚礼。一路上，她不顾动物们的嘲笑和劝阻，一步一步向前爬……历经千辛万苦，到达了遥远的狮子洞。虽然她没能参加狮王二十八世的婚礼，但参加了狮王二十九世的婚礼。
陶陶，是一只不达目标，决不言弃的小乌龟。在她实现梦想的过程中，有劝阻，有嘲笑，有不屑……可陶陶并没有放弃自己的梦想。应该说，陶陶不是“犟”，而是为了实现梦想坚持不懈。在其它动物看来，乌龟要抵达遥远的狮王洞是不可能的事，所以嘲笑陶陶这个“愚蠢”的决定。如果陶陶听了他们的话，就放弃计划，那么陶陶是永远不可能参加隆重热闹的狮王二十九世的婚礼的。陶陶为了实现自己的梦想，克服了重重的障碍，忍受了多少冷嘲热讽，最终圆梦。我们要为陶陶喝彩呀！
在现实生活中，也有像陶陶一样的人，霍金就是其中之一。霍金在21 岁时患了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，后来又因为肺炎，做了穿气管手术，丧失了说话的能力，但他并没有因此而停止科学探究，他坚持不懈，又研究发表了许多对人类有重大贡献的理论。
让我们一起行动起来！学习小乌龟陶陶不达目标，决不言弃的精神。为了自己的目标，为了自己的理想，努力拼搏！
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今天，我读了《少年文艺》这本书，书里有许多精彩的小故事，我被那些故事深深的吸引住了。下面，我给大家分享《犟龟》这篇小故事。
在一个美丽的早晨，天空阳光灿烂，在一棵古老的橄榄树上，有一窝小鸟，它的妻子说了一个好消息：狮王二十八世要我们去参加它的婚礼。这时，被乌龟陶陶听见了，它连早饭都忘了吃，就向狮洞走去。路上，它遇到了蜗牛，问狮王洞往哪走。蜗牛叹了一口说：\\\\\\\\\\\\\\\"你走反了。\\\\\\\\\\\\\\\"说完，陶陶朝另一方向又走了许多天，越过了种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停的赶路，他又向前走。看见了乌鸦，乌鸦说：\\\\\\\\\\\\\\\"你去哪啊！\\\\\\\\\\\\\\\"陶陶说：\\\\\\\\\\\\\\\"我去参加狮王婚礼呀！\\\\\\\\\\\\\\\"乌鸦说：\\\\\\\\\\\\\\\"你走得这么慢，什么时候才能到。\\\\\\\\\\\\\\\"乌龟说：\\\\\\\\\\\\\\\"只要一步一步的坚持走，一定会做到。\\\\\\\\\\\\\\\"陶陶奋力地向狮王洞走去，最后参加上了狮王二十九世的婚礼。
读了这篇文章，我有了很大的收获，使我明白做什么事，一定坚持不要放弃，时间长了总会做到的。这次期中考试，我的数学、语文考的不理想，因为我平时做作业不认真，马马虎虎，才导致期中考试没考好。以后，我一定要向陶陶学习，只要一步一步的坚持走，一定会成功的，争取下次考个好成绩。
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犟这个字，给人一种固执、呆头呆脑的感觉。但，你可曾知道，固执也可以带来胜利与回报。
陶陶，一只平凡的乌龟。可是，如此平凡的她，也不放弃跨越千山万水去参加狮王二十八婚礼的梦想。面对她的抉择，动物们纷纷劝她放弃，可她并没有退缩，而是踏上去狮子洞的旅程。即使半路上发现走返了方向，她也丝毫没有放弃。但最后，陶陶的信念没有白费，她在故事的末尾，见证了这美丽风光的典礼。
只要一步一步坚持往前走，就一定会赶到的。多么动人的一句话呀！它引着陶陶一步步前进，固执地走向灿烂。虽然狮王二十八世已去世，但陶陶丝毫无动摇，坚持，似乎成为了一种目标。
上帝总会给付出的人有所回报，她错过了二十八世的婚礼，却赶上了二十九的婚礼。我觉得，婚礼的主人是陶陶自己，婚礼慢上帝赠予她固执的回报，这时，固执不再是固执了，而是一份持之以恒的心态，它必将引领陶陶走向胜利。
我想在我们身边，陶陶这样的人何偿没有呢？他们只执己见，貌似固执而倔强，其实一直为梦想而努力，为梦想披上五彩的翅膀。我们看到了他们风光的表面，却曾观察到他们曾经艰辛背影？马云现在驾着豪车，你知道吗？她创业时曾经骑过三年的单车，试想一下，如果他那时就放弃，会有如此辉煌的现在吗？故事的末尾，陶陶持之以恒的心态一定打动了所有人，激起了他们内心深处的固执。
坚持就是胜利！它写照了一个永恒不变的真理。
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元旦放假，终于又可以轻松的与儿子共享亲子共读的美好时光了。儿子拿出一本叫做《犟龟》的绘本，封面上是一只憨态可掬的小乌龟，似乎在沉浸在雏菊的芳香，似乎在享受着暖暖的阳光......于是我们就迫不及待的翻开绘本。
写在共读前：当儿子拿出这本书时，大声的告诉我“妈妈，这本书一定好看，叫做犟【qiáng】龟，一定是讲一个坚强的小乌龟的故事”，我立即给他更正“儿子，内容猜测的可能正确，可是字却读错了，应该是【jiàng】，意思是固执倔强”。
故事复述：
小乌龟陶陶在不经意间听到了她的邻居鸽子夫妇的对话，说：“狮王二十八世邀请所有的动物参加它们的婚礼”。乌龟陶陶想：狮王二十八世邀请所有的动物参加它们的婚礼，当然也包括我乌龟。她想了一天一夜后，决定去参加狮王二十八世的婚礼。
当蜘蛛发发告诉她的腿短的时候，乌龟却从容地说：“我的腿虽然短，但是我的腿很结实。乌龟凭着足够的信心和决心一直坚持走到底。
当蜘蛛嘲笑她“你要慢点走，别跑得太快了”；好心的蜗牛师师劝她不要去了，“你已经走反了方向，如果一开始就走对的话还有可能赶上”；智者乌鸦告诉她狮王二十八世在和老虎的决斗中已经牺牲了。无论遇到什么障碍，什么困难，她一直在说“我的决定是不可改变的。”她一直不停地向着它所定的目标前行。功夫是不负有心人的，小乌龟竟意外地参加了狮王二十九世的婚礼，那是一场空前盛大的别具一格的婚礼。
合上书，我斜睨着儿子的小脸，似乎还沉浸在乌龟陶陶的胜利喜悦中，我知道儿子一定学会了不少。
妈妈：书里都讲了哪些小动物？它们都是怎样对待小乌龟的？
儿子：有蜘蛛发发-嘲笑乌龟；蜗牛师师-同情乌龟；壁虎茨茨-瞧不起乌龟；乌鸦阿嚏-可怜乌龟。
妈妈：那么乌龟怎样做的？（用书里的语言总结）
儿子：“我的决定是不可改变的”！
妈妈：那么这篇童话告诉我们一个什么道理？
儿子：告诉我们：想要做好每件事，就要坚持到底，就像我的偶像许三多说的“不抛弃，不放弃”！
儿子又继续翻开《犟龟》绘本，继续与犟龟踏上梦想的旅程，而我则是细细咀嚼，慢慢品味，小小乌龟竟有许多值得我们学习的地方......
（一）做事要有备而行
书中的犟龟陶陶在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后，犟龟并没有立即匆匆行动，而是思考了一天一夜后才作出决定的。在这一夜当中，犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争。从书上的插图中可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的.礼物。可见，她是有备而行的。
由此我想到了，儿子以前总是把老师布置的课前预习不认真对待，有时只是草草的读一遍课文，有时只是简单的把生字注上拼音，结果上新课时同样还是让老师拽着鼻子走。于是，我尝试着与儿子一起预习，有时是分角色的朗读课文，有时是对一个多音字验证半天，结果当然是事半功倍。看来，课前充分的准备是很重要的。
（二）不达目标决不言弃
在陶陶追寻理想的过程中，有恶意的讥讽，有善意的挽留，还有不屑一顾的偏见，但陶陶自己却一直坚信自己会成功。“我的决定是不可改变的”，就是凭着这股自信和韧劲，克服了障碍，经受了考验，最终实现了自己的理想——参加狮王的婚礼。
我想“坚持到底就是胜利”这句话人人都会说，而很多时候往往只是“纸上谈兵”，碰到小挫折，也许还会坚持克服，但如果遇到大困难，或许就会退避三舍了。不说别人，我自己就有这样的缺点，有时是一件漂亮但繁琐的十字绣，有时是枯燥乏味的工作汇报，所缺乏的就是像陶陶这样的坚持不懈的精神。
（三）热爱生活，充满阳光
当陶陶得知狮王二十八世已经身亡，明白自己的愿望永远无法实现时，她并没有绝望，也没有为自己付出的努力而后悔，依然坚定的向前走去，因为她坚信：生活是美好的，总会有更加美丽的盛典等着自己。虽然参加的是狮王二十九世的婚礼，但谁能说这时的小犟龟不是世界上最幸福的乌龟呢？
的确，在我们的人生道路上，并不是只要努力就能达到既定的目标，许多客观因素是我们无法掌控的，我们的理想会因随时出现的意外而破灭。但是，我们并没有空手而归啊：从未经历的历练，从未领略的风景，从未谋面的朋友......也许这比达成所愿更有意义啊。
这本书的名字叫“犟”龟，但我们看到的不是乌龟陶陶的固执，而是她的一种坚持，一种信念和一种惊人的执着的力量。“我的决定是不可改变的”这是小龟说的最多的一句话，简单朴实但却意蕴深远，让人回味无穷。我们应该学习这只小龟的“犟”，在人生的道路上做一个倔强的前行者，一旦目标确定，就执着勇敢乐观的向前进，相信前面也会遇到“最盛大，最美好的盛典”！
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我是一个很怕吃苦的人。因为这样，我失去了很多机会。就拿游泳来说吧，当我看到别人在泳池里像鱼一样游来游去，我羡慕不已，迫不及待地让妈妈给我报了游泳班。可是游泳根本不像我想象中的那么简单。我最烦恼的就是憋气了，教练说数到15秒的时候才能从水下上来。我跌跌欲试，感觉很简单，刚下去5秒，我就感觉身体像喘不过气了一样。但我告诉自己坚持一下，再坚持一下，可是不管怎样都憋不住。忍不住上岸了！第二次，下水时没憋住呼吸！鼻子就进水了！没过2秒，我就上岸了，鼻子特别酸。经过一次又一次练习，都没达到标准，我十分气馁。到现在去“游泳”，我还是只能头向天刨几下。
今年暑假，我认识了一个“好朋友” 陶陶。想知道她是谁吗？她呀，是一只小乌龟！故事是从她的邻居开始说起的，他叫萨罗莫，是一只雄鸽，他对妻子说：“狮王要举行二十九世纪婚礼啦！狮王邀请了所有动物。”小乌龟经过思考！终于拿定主意，第二天一大早，她便上路了！她在路上遇到了蜘蛛“发发”，蜗牛“师师”、壁虎“茨茨”、乌鸦智者“阿嚏”。最后，她经过不懈努力！赶上了狮王二十九世纪的婚礼！
陶陶，虽然长得又矮又胖，走得也很慢。并且一路上遇到了旁人的嘲笑和讽刺，也遇到了很多挫折。但为了心中的梦想。陶陶一直坚定不断地往前走，最后它终于成功了。我被它深深地感动，我要向你致敬。
自从我认识陶陶以后，不管做什么事情，她都会鼓励我——一定要坚持不懈，才能取得好成绩！今年，我去参加了—“迎接G20，小小讲解员”的比赛。一开始，我十分不耐烦。经常对妈妈说“这么长的稿子，这么多动作，我是真的背不下来呀！”但我一想到老朋友陶陶，想到她经过不懈努力，终于赶上狮王的婚礼时，这一幕幕画面，我就立马打起精神。过了一个礼拜，稿子、动作、表情通通被我搞定。在比赛前，我心里十分不安，但比赛时的哪一瞬间，感觉那是一种享受。汗水与泪水全在短短的3分钟内散发，心中满是欢乐！比赛结束后，评委老师宣布成绩。得知我是金牌讲解员时。我心中满是感激，亲爱的陶陶，如果没有你陪伴在我身边，没有你鼓励我，我绝对会放弃的。
谢谢你，陶陶！在我气馁的时候，你是我前方最好的榜样！
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《犟龟》这本书写的是乌龟陶陶参加狮王二十八世婚礼的故事。一路上陶陶遇到了很多困难。蜘蛛、壁虎笑她爬得太慢，劝她别去了。蜗牛说她方向错了根本爬不到。陶陶说：“只要一步一步坚持走，一定会走到的”。陶陶白天爬，晚上爬，刮风爬，下雨爬，终于爬到了，参加了美好的庆典。
这本书对我有很大的启发：做事只要坚持到底，就能胜利。今后，不管在学习上还是生活上，无论遇到什么困难，都顽强拼搏，决不后退。
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读《让学生学会质疑解难》有感
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。“疑”源于思，它是学习的开端，思维的引线，进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入，就要启发学生多疑多问。
怎样让学生学会质疑呢？教师在教学中，应逐步交给学生质疑的方法，使学生的发问能体现学习语文得“个性”特点，比如，可以从课题发问；从标点符号和词语的特别用法或句子作用以及特殊含义方面发问；从句子和课文内容本身前后有没有矛盾方面发问。在教学中，教师应努力培养学生凡事问个为什么的习惯，使他们明白多疑多问是好学深思的一种良好学习品质。在预习中要让学生提出并讨论通过学习都还没懂的问题。凡是学生能发现的问题，要鼓励他们大胆发问；凡是学生有可能发现的问题，要引导他们自己去发现。
学生有疑了，又怎样让他们通过自己的思维去达到无疑呢？一是把握中心深入思考；二是结合上下文认真分析；三是结合生活经验和课外阅读的知识去解决。凡是通过努力能自己解答的问题，要启发学生自己去解决。由于学生理解力、知识面不同，他们质疑的层次也存在差异，质疑能充分体现学生学习的个性化。
质疑总的分为理解性和怀疑性，由于学生知识面窄，生活经验贫乏，阅读理解能力还不强，提出的问题不可避免的带有肤浅性和片面性，教师对学生提出的问题要做恰当的鼓励、肯定，保护他们乐于发问的兴趣和热情。应使学生提出的问题初步达到深刻性和理解性。
理解性，即在理解的基础上提出自己不懂的问题。通过思、查、问等手段达到懂，这是对理解的加深。如在学《十里长街送总理》一文时学生提出“人们还是向着灵车开去的方向静静的站着、站着，好象在等待周总理回来”这句话是含着人们怎样的一种心情呢？这个问题问得深刻，让孩子们能透过这句话去感受文章的中心。
怀疑性是对课文内容的怀疑或否定，如学《青蛙的眼睛》一文时，学生提出“青蛙的眼睛非常特殊，看动得东西很敏锐，看静的东西却很迟钝”中的迟钝用词不当。因为根据上下文的意思应是“看不见”而不应是很迟钝，这是课文内容的否定。这种问题更进了一层。
教师对学生提出的哪些肤浅的问题，切忌武断，更不能讥讽嘲笑，只要我们不断的给与鼓励，并循序渐进的诱导。学生不但乐于发现问题，而且还会善于发现问题。在学生提出的一个个问题中，你会看到他们在思维中闪耀的灿烂火花。
教师利用质疑问难，能够很好的调动学生积极的去思考，让学生自己学习和发现知识，开拓和创造新的知识领域。
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《龟兔赛跑》故事——word中的自选图形
知识与能力目标
1、了解并初步学会自选图形的叠放次序、自选图形的旋转；
2、学会自选图形中文字的添加
情感态度价值观
1、培养学生乐于助人的精神
2、培养学生的想象力发挥，感受学习的快乐。
重
点
对自选图形的叠放次序的理解和操作
对自选图形进行旋转的操作
难
点
理解自选图形的叠放次序
教
学
过
程
一、导入 师：大家听说过《龟兔赛跑》的故事吗？是个什么样的故事呢？谁能简单描述一下呢？
生：……
师：今天我们的任务就是用word文档来创作一个《龟兔赛跑》的漫画场景，同学们先看老师创作的这幅，你们认为要成为一个完整的《龟兔赛跑》故事，还差点儿什么呢？
生：路……兔子和乌龟的对话等
师：不错，同学们想象力真棒，相信今天的创作会非常顺利的！
师：在“龟兔赛跑”文件夹里有个背景图片，请同学们为这幅图先插入背景吧。
一、插入图片
师：同学们在插入背景后，发现什么？
（也许插入的图片在场景上方或者下方，如果学生能够自行拖动就不讲了。如果不理解，告诉学生因为用“绘制新图形”的图片框把图片框起来的，这样图片才能够重叠在一起。那么叠放次序就插入“路”之后再讲）
生：背景将兔子、乌龟跟树都盖住了。
[引出叠放次序]
生：背景将乌龟、兔子、树给遮住了。
师：为什么呢？大家看一下老师手中的鼠标和鼠标垫。平时鼠标是放在鼠标垫上，可是如果我这样呢？（将鼠标垫放在鼠标的上面，遮住半个鼠标）告诉老师，为什么半个鼠标不见了？
师：那我们有什么办法能够使这个鼠标都看的见？
生1：把鼠标垫移开
生2：把鼠标放在鼠标垫上面。
师：说得非常好，那么我们怎么让乌龟和兔子看得到呢？
生：把背景移到乌龟下面或者把乌龟移到背景上面。
师：说得对，可是怎么移上来呢？有没有同学知道！
如果有学生知道就让学生讲，如果没有老师讲
师：我们今天要学习一个新的知识——“叠放次序”
师：看，蒋老师先选中背景图片，然后点击右键，找到叠放次序。然后后呢？请同学上来试试看！
课件展示“叠放次序”步骤：
1、选定
2、单击右键，弹出菜单，选择“叠放次序”
3、进行相应的选项。
生完成之后，带领全班鼓掌。
二、插入路[自选图形旋转]
师：乌龟、小兔、大树我们都插入了，乌龟和小兔是沿着什么到达那棵大树呢？
生：路。
师：我们用什么来绘制“路”呢？我们一起在自选图形中找一下！
（教师屏幕广播，跟同学一起寻找“路”）
师：哪个最像路？自选图形中的“星与旗帜”中的波形和双波形，当然如果你认为别的图案更像路，你就根据自己的喜欢选择。
（学生操作、教师巡回指导）
“旋转”
师：蒋老师发现有同学的路是这样的，乌龟沿着这条路到达大树，有多少同学遇到了类似的问题？
师：大家看看，我们这条路是通向大树，我们要通往终点，（老师身体示范转弯）那这条路需要——
生：转！
师：说得对，谁能帮帮他呢？
生示范
点出“自选图形旋转点”
师：做得真好！如果是学生做出来的，请不会的同学感谢教他的同学。
师：大家看到，自选图形上还有黄色的小点，有什么用？谁试过？
生：……
师：这两个小点，叫做变形点，大家可以轻轻拖动看看，看有什么用？
三、插入对话[自选图形添加文字]
师：现在两个主角有了、背景有了、路也有了，还缺什么？——两个人的对话。兔子碰到乌龟会怎么说？乌龟会怎么回答？
师：我们都看过漫画的，漫画里那种想象的云朵和对话框，你们都记得吗？在自选图形里也可以找到！已经把路画好的同学，请为你的作品加上你设计的对白吧！注意：一定要生动哦，等会要讲给同学听的！
五、自由探索
（让完成的比较快的同学自由发挥）
师：如果已经设计好台词的同学，我觉得你可以把你的作品变得更加丰富，尝试着自己加点花花草草或是太阳白云什么的吧。
六、作品展评
我们一起来看一下同学们完成的作品。请展示作品的同学扮演你作品里的乌龟和兔子，看谁的作品漂亮，自己演得也很生动!
七、小结
通过这节课，你觉得自己学会了什么？
把收获与同学分享，回家给爸爸妈妈讲讲今天你创作的故事！
《龟兔赛跑》告诉我们一个深刻的道理：“虚心使人进步，骄傲使人落后，不要高估自己，也不要小看别人，更不要去嘲笑别人，不然，定会为自己的行为付出代价。”下面由小编来给大家分享龟兔赛跑读书心得，欢迎大家参阅。
龟兔赛跑读书心得1假期里，我读了《龟兔赛跑》这篇故事。故事的内容是这样的：“有一天，兔子找乌龟比赛，他们一起比赛跑步。比赛过程中，兔子遥遥领先，因此它开始骄傲了起来，以为自己肯定会赢，所以在路边上睡了一觉。醒来后，却发现乌龟早慢慢地爬到了终点”。虽然这是一篇小故事，可里面有一些大道理，也给了我一些启发。
1、如果有比我弱的人和我比赛，我不能骄傲，要谦虚。
谦虚使人进步、骄傲使人落后嘛。2、比赛中，不能以为对手比自己弱就自大，象故事中的兔子一样，半途而废，最后只能是一个字——输!
3、做事情要全神贯注、一心一意，不能三心二意，做任何事都要坚持到底。
4、最主要的是自己不要随便找比自己弱小的人比赛，要挑战比自己强大的人。
不要象兔子一样，只敢找比它弱的乌龟比赛跑步，而不敢找乌龟比赛游泳，这样使它永远不能进步。如果，我是一个聪明的孩子，就不要盲目自大。如果我上课不听讲，写作业不认真，那么老师和同学们就不会喜欢我，那我就成了故事中的兔子了。
龟兔赛跑读书心得2这几天，我看了《龟兔赛跑》这个故事。
这个故事讲的是：一个晴朗的日子，乌龟在池塘边散步。一只小兔子迎面而过，它看乌龟慢吞吞的样子，就嘲笑它说：“乌龟先生，你走路怎么这么慢啊?世界上没有比你更慢的动物了。”乌龟很不服气，便对小兔子说：“那我们来比比谁跑得快。”见乌龟这么一本正经地说，小兔子爽快地答应了。到了第二天比赛时，小兔子一下子跑到了乌龟前面。就在跑的中途，小兔子觉得乌龟不可能追上它，就在那里呼呼大睡。当它醒来时，发现乌龟早已到达终点。小兔子惊呆了，一句话也说不出来。
这个故事让我懂得了只要坚持不懈，就没有不成功的。在学习求知的漫长岁月中，人的智力有高有低，但只要持之以恒一步一个脚印地走下去，就一定能够取得优异的成绩，成为有用之才。
龟兔赛跑读书心得3《龟兔赛跑》是一篇家喻户晓的童话，品读它，能让我感慨万分。
这篇童话出自于《伊索寓言》。主要写兔子认为跑得快，便想去讥笑乌龟，提出与它赛跑。后来兔子因为过度骄傲，在途中打瞌睡，反而让一直努力着的乌龟超越了它。
翻开这篇童话，在淡淡的墨香中，往事不禁再次浮现我眼前：三年级的一次语文单元测试中，我得了119分(满分120分)，全班第一，我乐得合不拢嘴，很是得意了一阵子。不久，另一次单元测试就到了，我想：“上次我是全班第一，这一次也不会例外吧!”同桌看到我心不在焉，好心的提醒我：“小和，快考试了，抓紧时间复习呀!”“行了，”我不以为然地回答，“我的基础这么好，不用复习都行，倒是你要努力。”……单元测试的分数批改出来了，结果却令我大所失望：红彤彤的数字“104”犹如在大声嘲笑着我。看着同学们一个比一个高的分数，我仿佛像一朵曾经万人瞩目的玫瑰被人赶下台，沦落为一株无人问津的野花。
坐在座位上的我长长地叹了一口气：山雨欲来风满楼，我的耳畔仿佛响起了家长滔滔不绝的批评，眼前似乎看见了堆积成山的惩罚。回到家中，我忐忑不安地将试卷递给母亲，脸顿时红到了脖子根。可预料中的“十二级飓风”没有降临，她只是语重心长地说了句：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”我丈二和尚——摸不着头脑，刚想追问，母亲却早已扬长而去。
我一遍遍地琢磨着这句话，眼睛忽然一亮，我想到了《龟兔赛跑》，想到了兔子的失败。我不由得茅塞顿开：只有戒骄戒躁，才能取得成功。伟大的思想家孔子作了许多贡献，可到了晚年仍虚心向师襄子学琴。可我就是没有像孔子那样虚心一些，没有像乌龟那样努力一些，才导致了这次考试的失利。“亡羊补牢，为时未晚也”，我对自己制定了一个计划，无论是睡前还是饭后，我都会挤出时间来读书，做习题……工夫不负有心人，在我的努力下，我又一次取得全班第一名!
失败了，不要气馁;成功后，更不可骄傲，这是我读《龟兔赛跑》的最大启发。
龟兔赛跑读书心得4暑期里读了《龟兔赛跑》的故事。这个故事使我明白了一些道理。
有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟说“来就来!”兔子说“咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。”
“预备!一，二，三……”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟我兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我只要三蹦两跳的就追上他了。于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。再说乌龟爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，诶，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子这下可急了，急忙赶上去，可已经晚了——乌龟已经赢了。乌龟胜利了。
如果，小白兔不休息，早就到终点了。可是，小白兔很骄傲自满，它不把跑得慢的小乌龟放在眼里，于是它输了。从这个故事中，我深受启发。就像我一样，我的成绩一上升就骄傲自满，一到下次考试，我的成绩就下降。
我今后要吸取《龟兔赛跑》中兔子失败的教训，勤奋学习，永不骄傲自满。
龟兔赛跑读书心得5《龟兔赛跑》都是大家耳熟能详的故事了，但是今天我又将这个故事读了一遍，这个故事我经过深刻的体会，又一次明白了它的道理。
这个故事主要讲了乌龟和兔子赛跑，兔子认为乌龟跑得很慢，根本不是它的对手，比赛开始后兔子跑得飞快，跑到中间的一棵树下，看见乌龟慢吞吞的，还在后面很远的地方，所以就在树下睡起觉，没想到睡过了头。然而乌龟却耐心地一步一步地向前爬，经过它的不懈努力，最后乌龟赢得了比赛。
看完这个故事，我联想到了我自己，我自己不正跟兔子一样吗?那样骄傲，总看不起别人，总觉得自己的脑子要比别人转得快。
有一次，我因为努力学习，取得了好成绩，所以我非常高兴，拿回家老妈也表扬我，在高兴的同时人的一种潜意识随之也骄傲起来，认为自己是最聪明的，站在了人生的顶点，所以对待同学也用非常高昂的语气说话，还嘲笑那些考不好的同学，同学们对于我这种做法只能吞声咽气。但是俗话说得好“骄傲是失败的开始”，因为我的骄傲，在下一次考试中，竟然考了倒数第五名，这样大的落差让我一时接受不了，我认为自己是一个笨蛋、傻子，与此同时我也认识到了自己的错误，认为自己不应该骄傲，就算你有再大的成就也不能骄傲，失败了也不能灰心。
通过《龟兔赛跑》这个故事，我深刻地明白了：在学习求知的漫长岁月中，人的智力有高有低;但只要持之以恒，一步一个脚印地走下去，就一定能够取得优异的成绩，成为有用之才。相反，那些具有天赋的智力较高的人，如果仅凭一时热情，不做长远的努力，最终只能落在别人的后头，成为一知半解的人。
反思能够让我们发现自己教学中的不足,对自己的教学效果做重新评估，有关下面是小编为大家整理的小学英语反思教学反思，希望对大家有帮助。
小学英语反思教学反思篇一六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。
通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。
由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。
(1)培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。
(2)促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。
(3)补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。
这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!
小学英语反思教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能认识下列词汇：blond, black, brown, red(eyes)
②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are.
③学生能唱本课歌曲。
⑵能力目标：
①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑶情感目标：
①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不同。
小学英语反思教学反思篇三英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
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一、设计用意：
本活动意在通过师幼互动，运用形象活泼的音乐图谱，以激励、赏识的办法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿高兴地投入到全部活动中。这首乐曲的旋律有两段对照性较强，一段生动生动、节奏感强，一段比拟深厚、庄重。这两段的作风顺次表现了兔子轻佻、自豪的形象和乌龟勤奋、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变更无比感兴趣，因而我设计了这一活动。
二、教材剖析：
幼儿根据对不同情感已有的经验，联合音乐,心灵鸡汤，通过"音乐律动"这种艺术表示情势，懂得"生涯"和"艺术"之间的关联，加强幼儿对社会的感触力。在热潮中停止活动，会给幼儿留下意犹未尽的感到，有利于幼儿在活动后持续训练，一直翻新。
三、目标定位：
当代教育论认为教育过程就是师生来往积极互动，独特发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的摸索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿自动学习的引诱者、支撑者与增进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发明者、欣赏者、学习者。先生自觉不自发地把暗含的冀望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的念头和探索的兴趣，实现音乐教导对幼儿感情、个性、社会性的发展作用。根据《纲要》中艺术范畴教育目标准则的侧重提出："注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情形，我为本次活动断定了以下的目标：
1、初步熟习和感想乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景
2、根据已有教训、技巧大胆地创编动作
3、体验错误之间友爱协作带来的快活
四、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的程度，我以为本次活动的重点是：在分段观赏音乐的基本上，分段创编韵律动作。
（分析）：我制订的重、难点往往是从目的自身动身，由于是韵律活动，要以动作为主轴，所以能依据音乐特色来创编动作是十分主要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教养中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性跟发明性
五、说运动筹备：
新《纲要》指出"要为幼儿提供丰盛的可操作的资料，让幼儿可能运用多种感官、多种方式探索供给活动的前提"。为了使活动浮现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动预备：
1、音乐磁带《龟兔赛跑》
2、动画课件
3、场景创设：屋子大树竹篱
4、图谱
六、说教法：
本次活动中我除了以可恶、亲热的形象，丰满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我应用了游戏法、图谱教学法、发问法等教学方式。
游戏法在幼儿学习中起着重要的能源作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿觉得单调无味，同时让幼儿体验在群体活动中的乐趣。
七、说活动进程：
本次活动的总体思路：以新《纲领》精力为引领，鉴戒建构主义、多元智能实践及做中学思维。从"看故事-用身材动作创编故事-表演故事-分角色配合表演"四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，重视幼儿在活动中的主体位置，用幼儿感兴致的方法表演<龟兔赛跑>的故事,从感知到休会到创作，充足调动幼儿的踊跃性。
详细活动环节、时光部署如下：
第一环节：观看动画课件,引发幼儿兴趣，引出本次活动的主题--"龟兔赛跑"。提出问题"兔子和乌龟竞赛是谁赢了？"此环节为导入环节，预计用时5分钟。
第二环节：播放乐曲,让幼儿听听乐曲的故事,让幼儿勇敢设想,用本人的身体来讲讲这个故事,老师领导幼儿创编动作。此环节为重点环节，预计用时15分钟。
建构主义理论提醒咱们：每个人从诞生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的常识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻浮活跃的音乐中会做什么样的动作,再播放课件，辅助幼儿加深对快节奏发生的印象。在来说说在冷静,慎重是音乐中,乌龟是做什么样的动作的,使幼儿原有经验与新经验之间树立有机接洽。
第三环节：让幼儿分段来创编动作,并进行表演。此环节难堪点，预计用时10分钟。
八、活动延长
让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次坚固所学到的本事，应用游戏结束天然又轻松，能够让整节课推向高潮，令人意犹未尽。
在教室做一个"龟兔赛跑"的主题墙在平时的日常活动中有提高的幼儿加以表彰。
第2篇：龟兔赛跑说课稿希望你能喜欢这篇龟兔赛跑说课稿范文。
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。
第3篇：龟兔赛跑说课稿本文是范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的龟兔赛跑说课稿范文精选，仅供参考。
一、说课本
（一）课本阐发
故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会引发幼儿进修艺术说话的愿望，切合幼儿的年事特色。
（二）讲授目的
1、喜好观赏童话故事，在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。
2、明白乌龟和兔子差别性情特色，明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。
3、能勇敢连贯的报告。
（三）课本重点、难点
本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚，以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。
二、说教法
充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意，练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法（小品）。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主，以是接纳直旁观图（有前提时看光盘）引起幼儿留意，能让幼儿更好地舆解故事内容，同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。（有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思，没时候就用运动区的说话区让幼儿训练）又凭据幼儿以形象头脑为主，但抽象逻辑头脑在生长的特色，接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。
三、说学法
由浅入深，幼儿园教案循规蹈矩，始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。
四、运动预备
树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机（或光盘）等
五、说讲授历程
（一）树模法：西席报告故事内容，让幼儿开端相识故事内容，生长幼儿的想象力。
（二）直不雅法：看图，说图明白故事内容加深印象资助明白影象。
（三）（重点）说动物的话。
（四）分脚色几人一组互助，演出故事。小兔子熟悉到本身错了，纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子，小朋侪们如果做错事要知道错了就改，便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。（连系现实举行教诲）
（五）预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好。
（六）部署功课，回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理，有益幼儿康健。
（七）小结：本日我很开心，小朋侪们也很开心。我们知道了自满使人落伍的.原理，而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告。富厚了说话区，幼儿手工制作有利于幼儿训练。
《幼儿园中班语言活动说课稿_龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章，主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起，希望大家能有所收获。
第4篇：龟兔赛跑说课稿在范文网上除了这篇龟兔赛跑说课稿，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。
一、说教材
《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事，一边听音乐，更能激起它们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和管弦乐器的丰富知识。
二、说重、难点
欣赏《龟兔赛跑》，重难点主要是边听边用不同的动作表现音乐。兔子和乌龟的音乐可让学生先区分，让学生认识这两种音乐形象鲜明的区别、对比。兔子轻巧、速度快，乌龟笨重、速度慢。
三、说教法、学法
在这堂课中，我充分的让同学们在音乐的海洋中自由的展开想象。首先，在欣赏全曲之前，便让孩子们想象森林中各种小动物的动作，鼓励他们大胆想象，大胆表现。然后播放两段音乐，让孩子们猜猜这是哪两种动物出场了。乌龟和兔子的音乐有着显著的对比，在这种情况下，还不应该束缚孩子们的思维，大力的鼓励学生想象，然后再让学生感受两种音乐的不同。
由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
由于我个人的音乐水平有限，所以自认为简单地选择了这首《龟兔赛跑》的乐曲作为教学内容。自己感觉有很多的不足，比如整堂课实际的音乐成分教学不浓。自己一不会唱，二不弹，三不会跳，所以实在没有任何的底气面对学生。既然上了这堂课，就请各位指导老师和学友批评指正。
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一、说教材
1．说课内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱，适合小学一年级教学。
2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
3．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同
音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。
4．教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。
5． 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。
6．教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。
二、说教法
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
1．在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
2．由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
3．感知—理解—想象—实践
从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、说学法
在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。
1．创设情境
儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2．角色扮演
“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
3．合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
四、 说教学过程
1．创设情境、激情导入
俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我首先在教室里进行了场景布置，在黑板的正中间画上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。随后我又以“动物王国发生了一件激动人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题 。
2．实践体验
在这一教学环节中，我是这样设计的：先播放无声动画问同学们你看到了动物王国里的什么动物？然后告诉同学此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，需要同学们用好听的音乐为他们打起精神！请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。多媒体上出现了两种不同的管弦乐器——单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来配乐，并说说为什么要这么配！而后再出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果，告诉孩子们他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面《龟兔赛跑》开始了，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜欢的英雄卡通人物——飞天小女警。以多媒体小女警出示问题，并说回答的好的同学可以得到小女警带来的奖品——小女警的小标签。
把这个故事分为三个环节来欣赏，并分别提出了三个问题：
⑴．学生听音乐故事至“比赛开始了”多媒体出现小女警说：小朋友们，先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？
⑵．学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体出现小女警说：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐作出合适的动作吗？
⑶．学生听音乐至结束。出现小女警说：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑的快的小兔子为什么输给慢吞吞的乌龟吗？
3．合作与探究
复听音乐故事，引导学生进行合作表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。
在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和飞天小女警说再见！
4．活动结束。
学生随鸟飞的音乐飞出教室。
五、感悟与反思：
各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名农村小学的兼职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！
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一、设计意图：
本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。
二、教材分析：
幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。
三、目标定位：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：
1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；
2、根据已有经验、技能大胆地创编动作；
3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。
四、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作；
（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。
五、说活动准备：
新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
1、音乐磁带《龟兔赛跑》；
2、动画课件；
3、场景创设：房子大树篱笆；
4、图谱。
六、说教法：
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
七、说活动过程：
本次活动的总体思路：以新《纲要》精神为引领，借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。从“看故事——→用身体动作创编故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<龟兔赛跑>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
具体活动环节、时间安排如下：
第一环节：观看动画课件，引发幼儿兴趣，引出本次活动的主题————“龟兔赛跑”。提出问题“兔子和乌龟比赛是谁赢了？”此环节为导入环节，预计用时5分钟。
第二环节：播放乐曲，让幼儿听听乐曲的故事，让幼儿大胆想象，用自己的身体来讲讲这个故事，教师引导幼儿创编动作。此环节为重点环节，预计用时15分钟。
建构主义理论提示我们：每个人从出生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻佻|活泼的音乐中会做什么样的动作，再播放课件，帮助幼儿加深对快节奏产生的印象。在来说说在沉着，稳重是音乐中，乌龟是做什么样的动作的，使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系。
第三环节：让幼儿分段来创编动作，并进行表演。此环节为难点，预计用时10分钟。
八、活动延伸
让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。
在教室做一个“龟兔赛跑”的主题墙在平时的日常活动中有进步的幼儿加以表扬。
范文网的小编希望你能喜欢以上6篇龟兔赛跑说课稿范文，你还可以点击这里查找更多龟兔赛跑说课稿范文。
结尾：非常感谢大家阅读《犟龟教学反思》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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