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摘 要：在现今教育形式下，如何开发“有限课堂”，发掘学生潜力，发挥教师能力，提高课堂效率，是目前面临的首要问题。本文试着从地理学科的特色分析，引用“生活”理念，结合地理学科的特点和教学经验，从学校生活入手、从课外实践入手、从实事新闻入手、从生活作息入手，多方面引入生活案例，做到使“生活”走进地理课堂、激发地理思维，并能用地理知识来诠释生活，从而激发学生兴趣，提高课堂效率。
关键词：生活；地理；课堂
我国地理教育改革正在不断走向深入，步入成熟。在大范围减负的形势引领下，如何在有限的课堂时间内提高地理课堂效率是当前提出的首要问题。中学地理学科是一门自然科学和社会科学等多种知识综合的学科，与日常生活联系紧密。因此，在中学地理课的教学过程中，教师应该积极引用生活理念，提升学生的自主意识，促进学生的自身发展，培养学生多方面的兴趣爱好，使学生在极富生活化的地理教育活动过程中形成各自的优势与特长。
一、为什么要将生活引入地理课堂
在《地理课程标准》的基本理念中，第一个理念就是“学习对生活有用的地理”。如何体现“学习对生活有用的地理”的理念，重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增加学生的生存能力”为切入点[1]。因此教师在地理教学过程中引入生活实际是十分必要的。
（一）教育与生活密不可分
美国教育家杜威力图变革传统教育，融合教育与社会之间的联系，提出“教育即生活”、“学校即社会”的教育思想，以使学校和社会适应资本主义发展的需要。我国著名教育家陶行知深受其教育思想的影响提出了以“生活教育”为核心的教育思想。并将“教学做合一”、“社会即学校”、“生活即教育”形成了完整的理论体系。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”[2]
（二）地理学科本身的特点
地理是一门实践性非常强的学科，地理课程本身具有综合性、区域性和开放性的特征，随着社会经济的不断发展，地理学科涉及的领域也在不断增加，地理知识也在不断更新，在地理教学中所列举的地理事实也要与时俱进不断更新，地理实现知识更新的最佳途径之一就是关注生活，将生活中的地理知识引入地理课堂是顺应时代发展的需要，是地理学科特点的需要，也正是地理新课程改革的需要。
（三）可以激发学生学习地理的兴趣，提高课堂效率
追求高效课堂是当今教育改革的重点,地理课堂自然要讲究高效率,激发学生求知的兴趣就是地理高效课堂的法宝,把生活中的一些地理趣味现象引入课堂,是使课堂兴趣盎然的一条重要途径[3]。中学生在这个年龄段是具有探奇心理的,教师要善于抓住学生这种心理,引入趣味现象,让学生根据自己掌握的知识去分析探究,由现象到本质,深挖其中的道理,灵活地解答疑问,积累掌握一些基本的地理学习的方法和技能,为以后进一步深入发展奠定基础,都是大有益处的。
（四）地理教材内容逐渐趋向于生活化、人文化
当人类面临的诸多问题，如“人口动态、食物和饥荒、城市化、社会经济差异、文盲、贫困、失业、难民……动植物灭绝、伐林、土壤侵蚀、荒漠化、自然灾害、毒废料和核废料、气候变化、空气污染、臭氧洞。资源限制……”等[4]都带有很强的地理成分，地理教材内容的更新便势在必行。环境、资源、人口、可持续发展等成为各国地理教学的主要内容，体现出鲜明的时代特征。例如，美国主张学习有用的地理，学习生活中的地理。教材不再只是从地理科学的角度来选择和组织，而是明确讲述“生活化的地理”，贴近学生生活、社会生活。为了增强学生适应社会及实践活动能力，涉及个人、公众及日后职业生活的应用性、实践性知识成为教材的重要选择。地理教材内容的人文化比重也相应加强，打破了“以自然地理为主的区域地理”一统天下的局面。突出了人地关系的主题。
二、如何将生活引入地理课堂
（一）利用生活经验创设问题情境，巧妙导入新课
心理学认为，当学习的材料与学生已有知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣，才会影响到学生学习的情绪以及思维的活跃程度[5]。新课导入从学生熟悉的生活经验入手，联系学生当地实际生活中经常碰到的、熟悉的生活经验等一些地理现象，设计出地理问题，让学生接触到生活中的地理知识，使他们觉得学习地理对他们确实有用，点燃学生的学习欲望，激发学生学习的兴趣。
例如，学习《地球的内部圈层结构》一节时，我们知道科学家探知地球内部结构时利用的是地震波，本来地球的内部就很深，感觉离我们的生活很遥远，同学们不容易想象它的形态，而且地震波也是学生不熟悉的概念。那么如何引入本节课才能激发学生学习的兴趣呢？这时，我们就可以从我们熟悉的生活经验入手，用类比的方法引出地震波。教师可以首先问学生夏天我们买西瓜的时候是怎么挑哪个西瓜好的呢？同学们回答用手敲一敲西瓜皮，听一听声音。教师总结，我们通过声波就可以判断西瓜内部的构造，同样的道理，科学家也是利用了一种波来判断地球的内部构造，这种波就是地震波。在此基础上导入新课的学习，学生就不会觉得本节课的知识枯燥乏味，进而激发起学生学习的兴趣。
（二）地理课堂教学内容的设计应以生活为目的
在进行融入生活地理教学时，最重要的一点就是讲清地理知识在现实生活和社会中的重要作用及如何应用，具体方法就是联系实际。地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
衣着方面：在讲述到气候时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服？”同学们讨论总结之后，教师还可以举一反三地列举其他一些例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。
食、住方面：同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南尖北平”、“南敞北封”等等许多南北差异的根本原因是气候类型的不同。
出行方面：人们的出行与地理密切相关。比如在旅游时，根据地域特点，合理选择交通工具：远距离旅行选择火车或飞机，近距离选择汽车，沿海城市可以选择轮船等等。
（三）联系社会热点，赋予时代信息
建构主义者认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境去感受、去体验[6]。受社会、经济等因素的限制，我们不可能把每一节地理课都放到真实环境中。所以，地理教师要关注学生的生活世界，创设一种适宜学生学习的情景，打通学生书本世界与生活世界之间的界限，激发学生自主对原有认知结构进行改造和重组，从而完成所学知识的意义建构，让学生留下“终身发展有用的地理”。
时事新闻中的每件事都与地理环境有一定的相关性，更因“新闻”是最近发生的事，既“真实”又“新鲜”，很容易就能打动学生 。引起高度的关注，更有利于培养学生强烈的社会责任感。长期关注电视或者是报纸的新闻事实，既能开阔学生的眼见，又能了解地理试题的发展方向，做到了然于胸，有备无患。
（四）与生活实际相联系，培养学生的实践能力
《新课程标准》指出：中学地理课程应该引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理，并在生活中学习和运用地理知识。联系生活实际进行地理课堂教学，使学生体验到地理就在身边，生活处处皆地理。同时将所学知识在实践中应用，培养了学生的实践能力与创新意识，内化了知识。
如在学习《地球的运动》时，学生对于太阳高度这个概念可以说是一片空白。课前先让学生探究不同季节物体影子的长短有没有什么不同来入手，无疑会引起学生的好奇心和探究的积极性，使他们对所学的内容产生极大的兴趣。学生对所学的太阳高度的概念理解以后可以继续引导学生将原理应用于实践。如开发商盖楼的时候，要考虑楼间距的问题，是要考虑夏季的距离呢还是冬季的距离？南方地区的楼间距和北方地区的相比哪个应该更大一些呢？这样通过与生活实际的联系与应用，使学生轻松接受了抽象的概念和枯燥的原理，使他们觉得地理知识就在身边，所学的知识也很有用，从而乐于接受，同时培养了学生观察事物和分析事物的能力。
（五）借助乡土地理，丰富地理内容
苏霍姆林斯基在教育名著 《帕夫雷什中学》中认为：大自然是学生美育的重要源泉；从赞赏家乡自然美景到热爱祖国山川原野，这是德育的起步内容和有效途径；花草树木、阳光、空气、风霜雨露，皆是养心健身之宝；变幻万千的自然现象，则是综合训练观察、思维、语言表达能力的极好手段。[7]学生身边的大自然，恰好是最真实、最丰富、最有活力的地理教学资源。学生最初的地理认知便是对周围事物的了解与接触，以乡土地理中的环境资源为基础，进行地理学习与能力训练，是让新知识快速构建的有效方法。
参考文献：
[1] 樊杰.全日制义务教育地理课程标准（实验稿）解读[M].湖北：湖北教育出版社，2004.
[2] 孙培青.中国教育史[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[3] 陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
[4] 国际地理教育委员会,冯以浤译.地理教育国际宪章[J].地理学报,1993（4）.
[5] 张守臣.高师心理学教程[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，2007.
[6] 陈琦.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[7] 黄秀莲.略谈高中地理课堂与生活知识的融合[J].才智，2012（7）.
地理学科在高考中占据一定比例的分值，其重要性自然不言而喻。作为文科学习中的重要学科，很多同学在学习地理时很是头痛。为了进一步提升地理学习的实效性，那么接下来给大家分享一些关于学习地理的小窍门，希望对大家有所帮助。
学习地理小窍门一、培养兴趣，快乐学习
兴趣将成为学习最好的驱动力，并在学习过程中转化成为学习动力，提升学习积极性与主动性。但是地理的学习兴趣如何培养，笔者认为最好的便是将地理的知识与现实生活联系起来，生活中有许许多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日，必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到很多的地理知识，地理的学习趣味性也会进一步凸显出来，变得妙趣横生。
很多同学或许会有这样的体验，因为家里挂着中国地图所以在学习相关知识的时候就会变得十分容易，这是因为我们在自主或不自主的观察中，地图的每一个细节已经嵌入脑海，成为难以忘记的重要记忆。因此，在开展高中地理学习时，同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上，培养自身的地理学习兴趣，减少学习的难度。
二、综合运用多种学习方法
地理具有极强的“文理兼容”性特点，在具体学习过程中，自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容，特别是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的逻辑思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面，因为多是对不同地区地理、风土人情的学习，这就需要同学们进行大量的理解识记。
针对地理学科不同板块的特点，同学们要选择合适的学习方法对其展开学习。就自然地理学习来说，我们要在掌握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行熟练运用。必要时也需要加大练习量，在具体的题目中检验学习成果，分析学习中存在的问题与漏洞，理清做题思路，构建知识体系。而在人文与区域地理学习中，我们要重视教材的作用，一遍一遍熟读教材，利用手中有的参考资料对教材知识进行补充。因为这一部分更加重视记忆，因此同學们也可以进行知识脉络梳理，将主要的知识观点进行系统整理，加深记忆。而在学习过程中，也需要不断探究与完善自身的学习方法，找到适合自己的学习方法将会极大的提升学习的实效性。
三、图文结合展开学习
鉴于地理学科的特性，地图作为其知识的载体所在，我们在学习过程中要加强对地图的学习，将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理知识纷繁复杂，但是只要抓住了地图这一关键要点，那么地理知识便找到了依据，因为地图中的每一个地区都将对应着相应的地理知识，将地图与地理知识相结合开展学习，那么很多地理的学习难题便将迎刃而解。
就笔者亲身的实践来说，我在地理学习时往往是“图不离手”，通过对教材与教师讲课内容的梳理，我在图上不断总结不同地区的地理特性，地理常识。平时做题前也先看五分钟的地图，对总结的知识框架进行回忆。久而久之，地图就好像刻在了我的脑海中，不管问到什么地理问题，我都能很快的寻找到对应的地理区域，并迅速联想出这一区域相关的地理知识，进而高效且准确的作答。
很多同学在地理学习时都存在一定的误区，认为做题前看几分钟地图太浪费时间，但是俗语说“磨刀不误砍柴工”，如果仅仅通过死记硬背的方法展开学习，那么地理的学习负担就会大大加重，同时因为大量的记忆很容易记错、记混淆，在做题时实效性并不强，反而容易加重同学们对地理学习的厌倦心理。
四、知识联系，每分必争
地理学科具有较强的知识联系性，很多高中地理知识构建在初中地理之上。但是由于年代久远加上高中升学压力大，很多同学的初中地理基础知识早已遗忘，这就为后期的高中地理学习深入带来较大的阻碍。因此在学习高中地理知识之前，我们也可以对初中地理知识进行回顾温习，将初中地理与高中地理进行知识联系，并将知识具体落实到问题中去。同时，高中生将面临高考，高考不仅考验同学们的基础知识掌握情况，同时也对我们的心理承受能力进行了考察。
分数作为两者的重要表现形式，我们在学习中要做到每分必争。一部分同学虽然在平时的学习中做了大量的练习，但是考试分数却不是很理想，究其原因很有可能是其练习仅仅停留于练习本身，缺少对练习的经验教训整理与记录，导致同样的问题与错误一犯再犯。加上平时学习不注意细节，做题马虎大意，导致最后的考试失分现象十分严重。针对这一问题，我建议同学们重视练习的总结反馈环节，从练习中找到自身知识的薄弱板块和容易出错的点，及时开展这一部分知识的学习。建立错题本，分析自身容易犯的错误，做到同一错误不再重犯。
高中地理复习技巧一、抓住复习方法，全面掌握基础知识
“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此，同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。
二、重视地图，将地理知识落实到地图上
地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。因此，同学们平时应注重读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
三、关注时事热点、联系生活实际
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。同学们平时应注意经常看报，学会发现时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学交流、互相考查提高。
四、学会用规范的地理语言表述
地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。
高中地理学习方法基本原则和一般规律介绍1.哪些内容应成为学习的重点内容
⑴地理基本概念。
① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等;
② 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析);
⑵地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
⑷地理内容的文字逻辑表达能力。
⑸收集、整理地理资料的能力。
2.怎样高效地掌握上述学习重点内容
⑴用理科思维的方法学习自然地理。
① 充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。
② 用跨学科的知识解决地理问题。
⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。
⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。
地理学科在高考中占据一定比例的分值，其重要性自然不言而喻。作为文科学习中的重要学科，很多同学在学习地理时很是头痛。为了进一步提升地理学习的实效性，那么接下来给大家分享一些关于学习地理的小窍门，希望对大家有所帮助。
学习地理小窍门一、培养兴趣，快乐学习
兴趣将成为学习最好的驱动力，并在学习过程中转化成为学习动力，提升学习积极性与主动性。但是地理的学习兴趣如何培养，笔者认为最好的便是将地理的知识与现实生活联系起来，生活中有许许多多的地理现象如“大树底下好乘凉”、“重雾三日，必有大雨”对这些地理现象进行探究就会了解到很多的地理知识，地理的学习趣味性也会进一步凸显出来，变得妙趣横生。
很多同学或许会有这样的体验，因为家里挂着中国地图所以在学习相关知识的时候就会变得十分容易，这是因为我们在自主或不自主的观察中，地图的每一个细节已经嵌入脑海，成为难以忘记的重要记忆。因此，在开展高中地理学习时，同学们也不妨买一张中国或世界地图放在课桌上，培养自身的地理学习兴趣，减少学习的难度。
二、综合运用多种学习方法
地理具有极强的“文理兼容”性特点，在具体学习过程中，自然地理包括大量的宇宙、大气、海洋等内容，特别是太阳高度角计算、洋流、等线值分析板块需要我们用理科的逻辑思维对其进行分析学习。而在人文与区域地理里面，因为多是对不同地区地理、风土人情的学习，这就需要同学们进行大量的理解识记。
针对地理学科不同板块的特点，同学们要选择合适的学习方法对其展开学习。就自然地理学习来说，我们要在掌握相应地理原理、地理规律的基础上对其进行熟练运用。必要时也需要加大练习量，在具体的题目中检验学习成果，分析学习中存在的问题与漏洞，理清做题思路，构建知识体系。而在人文与区域地理学习中，我们要重视教材的作用，一遍一遍熟读教材，利用手中有的参考资料对教材知识进行补充。因为这一部分更加重视记忆，因此同學们也可以进行知识脉络梳理，将主要的知识观点进行系统整理，加深记忆。而在学习过程中，也需要不断探究与完善自身的学习方法，找到适合自己的学习方法将会极大的提升学习的实效性。
三、图文结合展开学习
鉴于地理学科的特性，地图作为其知识的载体所在，我们在学习过程中要加强对地图的学习，将其作为地理学习难点的突破口。乍一看地理知识纷繁复杂，但是只要抓住了地图这一关键要点，那么地理知识便找到了依据，因为地图中的每一个地区都将对应着相应的地理知识，将地图与地理知识相结合开展学习，那么很多地理的学习难题便将迎刃而解。
就笔者亲身的实践来说，我在地理学习时往往是“图不离手”，通过对教材与教师讲课内容的梳理，我在图上不断总结不同地区的地理特性，地理常识。平时做题前也先看五分钟的地图，对总结的知识框架进行回忆。久而久之，地图就好像刻在了我的脑海中，不管问到什么地理问题，我都能很快的寻找到对应的地理区域，并迅速联想出这一区域相关的地理知识，进而高效且准确的作答。
很多同学在地理学习时都存在一定的误区，认为做题前看几分钟地图太浪费时间，但是俗语说“磨刀不误砍柴工”，如果仅仅通过死记硬背的方法展开学习，那么地理的学习负担就会大大加重，同时因为大量的记忆很容易记错、记混淆，在做题时实效性并不强，反而容易加重同学们对地理学习的厌倦心理。
四、知识联系，每分必争
地理学科具有较强的知识联系性，很多高中地理知识构建在初中地理之上。但是由于年代久远加上高中升学压力大，很多同学的初中地理基础知识早已遗忘，这就为后期的高中地理学习深入带来较大的阻碍。因此在学习高中地理知识之前，我们也可以对初中地理知识进行回顾温习，将初中地理与高中地理进行知识联系，并将知识具体落实到问题中去。同时，高中生将面临高考，高考不仅考验同学们的基础知识掌握情况，同时也对我们的心理承受能力进行了考察。
分数作为两者的重要表现形式，我们在学习中要做到每分必争。一部分同学虽然在平时的学习中做了大量的练习，但是考试分数却不是很理想，究其原因很有可能是其练习仅仅停留于练习本身，缺少对练习的经验教训整理与记录，导致同样的问题与错误一犯再犯。加上平时学习不注意细节，做题马虎大意，导致最后的考试失分现象十分严重。针对这一问题，我建议同学们重视练习的总结反馈环节，从练习中找到自身知识的薄弱板块和容易出错的点，及时开展这一部分知识的学习。建立错题本，分析自身容易犯的错误，做到同一错误不再重犯。
高中地理复习技巧一、抓住复习方法，全面掌握基础知识
“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此，同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。
二、重视地图，将地理知识落实到地图上
地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。因此，同学们平时应注重读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
三、关注时事热点、联系生活实际
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。同学们平时应注意经常看报，学会发现时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学交流、互相考查提高。
四、学会用规范的地理语言表述
地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。
高中地理学习方法基本原则和一般规律介绍1.哪些内容应成为学习的重点内容
⑴地理基本概念。
① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等;
② 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析);
⑵地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
⑷地理内容的文字逻辑表达能力。
⑸收集、整理地理资料的能力。
2.怎样高效地掌握上述学习重点内容
⑴用理科思维的方法学习自然地理。
① 充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。
② 用跨学科的知识解决地理问题。
⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。
⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。
如何写小论文
对于工程硕士来说，写小论文基本上也属于比较陌生。但是写小论文和写答辩论文是完全两个概念。
几点需要注意的地方
（1） 小论文，切忌写的泛泛，太泛泛了的东西让人看不出你到
底在说什么？
（2） 小论文，要有一个主题，一个主题就可以，一般很少写2
个主题，就一个主题，提出自己的观点，并通过实际的东
西来论证自己的观点。当然对于硕士，尤其是工科硕士来
说，这种观点，一般是要就一个问题，提出适合这种问题
的模型，并采用恰当的计算方法进行求解模型，最后给出
实际算例对模型加以印证。
（3） 对于小论文来说，一般文章篇幅都控制在6页以内，但是
不能少于3页。
那么如何写1个所谓的小论文呢，怎么能写出一个小论文呢？
对于小的科技论文来说，一般都需要针对一个问题来进行，以最简单的论文为例
基于**方法的**港口吞吐量预测
这个论文，我们现在来看，其理论方面（科学）意义实质上是不太大的，它的目的就是要研究某一港口的吞吐量！那么为什么要研究这个港口吞吐量？我们知道，一个港口的规模决定了一个港口的通过
能力，一般来说，通过能力越大，对应的港口吞吐量越大。反之，如果针对吞吐量越来越大的港口（当然是预测来的数据），那么港口是否应该有一定的基础设施与之相适应呢？因此，这个论文的意义就在于为港口有关决策者提供一个定量的预测数据，方便决策者做出合理的抉择。
那么到目前为止，我们很容易的想到，我们的论文的第一部分也就是前面的引言也好，概述也好，是有东西写的！，写什么呢？肯定是有小论文的一个背景有关！， 那么下面的引言第二部分就要写什么？ 对于港口吞吐量的预测的方法的一个简单概述，也就是要把有关作者完成的论文要写一下．那么选择那些作者写的论文呢？
我们知道，选择论文一般有个规则，严谨的来说，我们引用的论文首先是和吞吐量预测方法有关的文献，是和我们该论文方法有可比较性的文献。
一般来说此处写的都基本这么种套路，。目前针对港口吞吐量的预测的方法很多，×××利用了什么方法，×××利用了某种方法，这些方法在求解具体问题中的确得到了很好的效果，但是对于利用本文预测方法，还不多见。为此本文想利用这种方法，用在××港口，进行有关方面的预测。
到此为止，前言工作基本上告一段落，在中文小论文中，也就到此前言概述基本完成，但是对于科技文章，如果是要投稿到国外期刊，往往，还要进行一个简短的写一段，如下文那一部分做了哪些工作的一个简单阐述。
（２）有关方法的阐述（如果非常漂亮的论文，这个地方一般就是体现具体问题给出一个自己建立的模型），但是我们这里只是这种方法进行一个简单的说明，一般来说，这种方法，总是对应着一定的理论背景和实用性等。
（３）在这种方法基本阐述完毕后，我们就是要利用这种方法预测港口吞吐量，那么我们就找这个港口最近１０年或者１５年内的有关吞吐量的数据，找来这些数据，我们一般要做的工作就是，要对这些数据利用有关方法进行预测．在进行预测完毕后，我们需要对得到的预测值进行说明，为什么要进行说明呢？因为不说明的话，怎么能知道这个数据到底合理与否？同时要对计算结果进行稍微深入一点层次的检验，目的是证明我们的方法是正确的，我们的结果页是可信的．
在这里有几个额外问题需要说明，在我们用这种单一的方法进行预测的数据时，最好，我们也要有能力用各种各样的预测方法进行分析的能力，必要时，我们在本论文中，也利用有关方法进行预测，并比较这些计算结果，得出有关重要的结论．比如说本文方法预测的结果更为合理，更为先进等等！
（４）结论部分， 什么是结论呢？
结论一般不是一句两句的话直接进行论述，一般说明自己本文做的工作的一个概述．最后一般写论文都习惯的套话就是，有关计算结果为有关决策者提高了重要的参考，本文方法也可以实用于其他同类港口吞吐量的预测等！
当然其他的一些细节，
（１） 如参考文献的引用，要规范，符合有关期刊上发别论文的
格式等．
（２） 论文摘要写作，摘要主要就是这个小论文用７～８句话概
述写出来！
（３） 关键词，这个关键词，对于本篇文章来说，那么就是＊＊
方法，这是一个关键词，其他还有吞吐量．预测等．
以上是最为普通最为常见的一个论文，这种论文比较大众化，原因在于所用方法基本上也是常见的方法，结论也没有什么出奇制胜的地方．
但是，即便如此，很多人都很难写这些论文，为什么难写，关键是不知道怎么写？现在知道了怎么写，那么必须掌握哪些方面的知识呢？
以我的拙见，那就是需要一下几点
（１） 要有相对比较扎实的数学功底，没有数学功底，所有
的预测，都是空！
（２）
（３） 要掌握一定的软件应用能力！可以方便的进行求解． 要有一定的语文逻辑能力！写论文不能天马行空乱说
一套！，要让审查你稿件的专家觉得，你是在说一个
事！，始终围绕这个点在进行．
当写的这里，我们很多硕士同学肯定在想，这论文也没有什么难的嘛！，千万不要自满，第一次写出的论文往往都不太像样，需要认真修改，这种修改不仅仅是对前面所写东西的一个润色，更重要的是能够让自己所写的东西，＂征服＂要审查你稿件的专家！对于纯粹文科的文章来说，是通过文字，一点点让审查专家了解你的关键点，然后明白你要说的事情，并觉得你的观点很恰当就可以．但是，对于科技文章来说，是要你一定要用数字来说，不是要嘴皮上功夫，是需要非常严谨的数据．
实质上，以上小论文，只是个小论文，坦白点说，是目前众多文章中最为普通的文章，那么如何把论文提高一个档次呢？
仅仅以上面类似的文章为例，是不可能吧论文提高一个档次的，是不具备让专家非常认同的文章．
这里，我就以我个人的经验谈谈．一下内容略。
历史小论文写作要领
一、立论：就是确定历史小论文的中心论点。即作者赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么。或对某一历史人物、历史事件表示自己的观点和看法。在考虑中心论点时应注意：
1．立论的科学性
所谓立论的科学性就是作者的观点和搜集的资料信息要有理论根据和事实依据。即作者的观点要符合辩证唯物主义和历史唯物主义原理，要坚持四项基本原则，要有利于社会主义事业，讲述的史实要有依据或明确的出处，不可以想当然，更不应该凭空臆造。只有这样的立论才有价值。
2．立论的前卫性
立论的前卫性就是超前意识。立论要新，就是要写没有人写过或很少有人写过的题材。这就要求学生对近几年的学术动态应该有大致的了解，以免撞车，还有人云亦云之嫌。
3．立论的指导性
立论的指导性又称立论的实用性。论文出来是给别人看的，作品要能给读者以启迪，对读者有所帮助、有所鼓舞、有所收获。这就是我们通常所说的“古为今用，洋为中用”。这就是论文的价值。如果有人反其道而行之，去歌颂义和团运动的盲目“排外”，或者为反面人物歌功颂德，这类文章即使写得再好，也是不可取的。
二、命题论文的中心论点决定以后，给论文定一个新颖、明确、有吸引力的题目，用来表达文章主题是十分重要的。从某种意义上说，论文的命题比论文写作更难。
1．题目要新
在重视科学性的前提下，论文命题要新，要有创意，切忌平淡无奇，要力争做到“语不惊人死不休”。
2．题目要奇
命题要奇，不是指搞文字游戏或故弄玄虚，而是要用科学的态度，实事求是的态度为自己的论文命题，以达到文章能引人入胜的效果。
3．题目要小
历史论文题，宜小不宜大。特别是刚刚学习写作的中学生更是不要选大题目，选大题目的结果不是大而空，就是大而乱。想把文章写得面面俱到，却往往因为自身能力和水平限制会一面都不到。
三、布局
1．开头、结尾
“好的开头，是成功的一半”。论文开头十分重要，第一段应该力求开门见山，直接接触主题，明确地提出自己的观点，赞成什么，反对什么。最好还要有点悬念，引起读者的注意和追求。结尾要提纲挈领，发人深思，余味无穷。所以有些有经验的作者在论文的开头和结尾上是很下功夫的。
2．编写提纲
论文写作提纲是文章的设计方案。首先提出论点（包括总论点和分论点），然后提出论据。论据包括历史史实、名人名家论述。最后是明确的结论。至于有几个分论点，引用哪些论据，先写什么，后写什么，一般视作者自身习惯而定。如果有必要，或文章篇幅较长，也可以加上小标题，以求取得一目了然的效果。
四、定稿
历史小论文的写作，包括起草、修改、定稿三个步骤。
起草就是写初稿，要深思熟虑，一气呵成。修改时，要对史料、观点、语言一一检查，以提高文章的质量。还可以征求老师和同学的意见，对文章加以补充，最后定稿。
附：阜阳一中历史小论文参考题目
（可选下列题目，也可自拟题目。谈古论今，放开思想的野马，或论人或议事，放飞畅想的翅膀，不怕观点偏激，只要言之有据）
1．鸦片贸易在中英贸易中的影响
2．论鸦片战争的双重性
3．天朝的崩溃
4．关门主义与拿来主义——锁国的屈辱和积极入世的荣耀
5．试论半封建性的进步性
6．英、俄、美在侵华方式上比较分析
7．从宗教在太平天国运动中的作用看法轮功的政治野心
8．太平天国定都天京利弊谈
9．假如太平天国成功了，中国会怎么样
10．总理衙门建立的历史进步性
11．误诊与偏差的手术——从洋务运动的目的看其失败的必然性
12．曾国藩——想说爱你不容易
13．夹缝中的呐喊——中国民族资本主义探索历程
14．中法战争中国是胜是败
15．警惕——骷髅的复活：论日本的亡我之心
16．鳄于鱼的眼泪——美国门户开放政策的险恶用心
17．改良就一定比革命落后吗？——昨日的黄花
18．苦命天子——无奈的光绪
19．无言的结局——义和团蒙昧的爱国主义
20．打嗝——我们内部的自相残杀与民族的堕落
21．别人的烧饼——论孙中山的革命方式
22．救命的稻草——论清末的“预备立宪”
23．爬起的懦夫与跌倒的壮汉——试论辛亥革命的成败
24．从台湾的割让到台独——我们应向台湾人民道歉
25．自我剖析比一味谴责更重要——百年耻辱的最大价值
26．春天的惊雷——五四精神礼赞
27．中共诞生的必然性与“三个代表”
28．中共的发展与大革命的领导权问题
29．黎明的曙光——中共对中国革命方式的探索
30．中国社会的半封建性与中共的求索
31．从毙浮汉奸人数看——抗日战争是一场可耻的自相残杀战
32．从汉奸的大量出现分析民族弱点
33．成熟的脚步——从蒋界石对中共的两次 事变后中共的态度谈起
34．靖国神社的幽灵
35．可敬、可叹、可悲——中国学生在中国革命中的地位
36．惊人相似的一幕——两次日本大举侵华之比较
37．大国的嘴脸与弱国的笑容——论大国在中国的利益冲突及中国在抗战中国际地位的提高
38．为了那三千万冤魂，我们该作些什么？
39．谁主沉浮——1949奠
40．青年学子与中华民族的伟大复兴
结尾：非常感谢大家阅读《地理小论文（精选5篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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