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小学学校教研工作总结(通用3篇)

作者:edditor12023-06-28 11:20:07159

本文为大家分享小学学校教研工作总结相关范本模板,以供参考。

小学学校教研工作总结 第1篇

本学年在校领导的正确引导下,在各教研组以及全体教师的共同努力下,圆满地完成了各项教研任务,现将工作总结如下:

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂,把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重,切实改进教研工作,形成浓厚的教研氛围,为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。

二、加大培训工作

1、培训目标:通过校本培训,解决学校、教师所面临的具体实践问题,改进学校的教育教学,不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力,从学校实际出发,最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力,推动教师主动学习,自我完善,自我发展,建设一支师德高尚,素质优秀,业务精干的科研型、创新型教师队伍,促进学校的全面、整体发展。

2、培训思路:确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进,把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

三、主要工作

(一)、狠抓学习与交流,针对教师的理论功底还很薄弱的现状,我们采取了如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合,理论学习培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外,还要求教师有针对性地学习新的教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,并摘抄新的教学理念,学习新的教学方法。

3、加强教师之间的交流,利用教研活动经常组织教师对新教育教学理念和新的教法进行交流,共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性,时效性,督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提升教师教学水平。事实证明:“通过学习,教师各方面素质都有了提高”。教研活动推动了新课程改革,使开学初计划落到了实处。

尤其是田霞云老师的数学课,她除了利用了多媒体,教学环节和方法安排的新颖,课堂气氛活跃外,学生的学习积极性高,教师启发得当,还培养了学生动手动脑的实践能力,寓教于乐渗透了思想教育,培养了学生的自学能力。向彩霞老师的作文示范课体现了小组探究的合作方式,在教师的正确引导下,学生能主动寻找合作伙伴探究问题,并及时反馈,学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见,培养了学生的创新能力,教学效果良好。

4、倡导教师撰写学术论文,积极鼓励教师参加业务进修,自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数教师分批到铜仁听专家和名师授课,有效地提高了自身业务素质,也带动了其他教师的学习,整体提高了本校教师的素质。

(二)以教师“认真备好每一节课,上好每一节课。”为宗旨,组织教师有计划,有条理地进行了备课、上课。有效推进道德课堂顺利进行。

1、狠抓集体备课:

①教师集体备课前熟悉学生,做到“四结合”:即理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结。

②集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动,坚持每周集体备课制度,各教研组长、年级组长负责,分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以做到熟悉教材、研究教材,提高教学质量的目的。

2、加强常规听课,鼓励教师多出精品课,认真备好、上好每一节课,规定每位教师每学期听课不少于10节,中层领导每学期听课不少于20节,听课后注意评课,同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析,且做好了记录。

3、倡导推门听课,为提高教师的基本素质和基本技能,提高教师心理调控能力。在本学期中,我校积极倡导推门听课,教研组长及中层领导不定时推门听课,并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

4、指导课后评课,对于每一节课,每一个做课教师来说,只听不评达不到提高的效果,所以,指导教师确实有效地实事求事地进行评课,并提出建设性意见、导向性建议。并做好记录,以达到共同进步,共同提高的目的。

四、组织保证措施到位

为了使教研活动的开展得到保证,行政领导要主动配合教研组长、年级组长,督促和指导教师积极开展教学研究活动,以保证教研活动顺利有效的开展。

五、总结经验,稳步发展

一学年来,我们坚持了每周教研活动,收效很大。但由于能力有限,工作中还有许多不足,希望各位领导批评指导。

在今后的教学过程中,我校会在上级领导的正确指导下,不断总结经验,使校本教研工作更上台阶。

小学学校教研工作总结 第2篇

x月xx日,向全市各小学展示了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。整个活动按照定标——调标——试标——测标——论标五个步骤循序展开。这样的主体教研,把论标老师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上,把观课焦点从教师转移到学生,把重心从关注教学活动转移到学习状态,从关注教育过程转移到关注课堂情景。此次活动,带给我们很多思考与启发。

一、抓住“教学目标”这一统领要素,实现了“教”的改进

此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。在教学前,我们的教研团队根据前测结果,微调并确立了教学目标,使目标更有针对性、可操作性、过程性,更适合学生的学情。在教学中,教师以目标为导向,明确了课堂该“教什么”,课后,团队的教师又进行后测,评估教学目标的达成度,这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”,充分体现了以生为本的理念。

二、紧扣“教学目标”这一关键要素,实现了“研”的改进

我们团队观照教学目标,在课后对学生进行了后测,这样“教”的有效性马上凸显出来。于是,我们教研的关注点很自然地从教师的“教”转向学生的“学”。因此,基于教学目标的达成效果来分析反思教师的“教”,教师改进自己的教学行为就有了依据。这样,以“学生”的学来评价“教师的教”具有很好的实效性。

三、强化“教学目标”这一核心要素,明确了“行”的方向

此次教研活动实现了课堂转型,即以学生的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标”为例,在定标之前,教研团队已经分工合作,进行了教材分析、前测分析,并初定目标。根据前测分析的结果,我们团队又进入了第二版块——“调标”,制定更贴近学情的'教学目标,确定了“怎么教”,即明确了教师“行”的方向,让教师的教有了更清晰的教学方向。

四、关注“教学目标”的内隐性,扩大了“学”的内涵

从课堂观测来看,教学目标还有它的内隐性。在《纪昌学射》这堂课中,x老师巧妙运用了《说文解字》,解读了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,继而又在课中插入一段古文,既这篇课文的出处,让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语文味。“雁过留痕”、“润物无声”,学生如果经常受到这样的文学熏陶,他们的文学素养一定会有所提升,这种目标的达成在短时间是不会显现出来的,但它丰富了课堂的内涵,对学生的影响是深远的。

小学学校教研工作总结 第3篇

根据永嘉县教育局与永嘉县教师发展中心在总体部署,在上级主管领导的正确指导下,在叶校长的直接带领下,在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下,桥下镇中心小学教导处以学校工作目标为教研工作方针,通过扎实工作,取得了良好的成绩。现将本学年我校的校本教研工作总结如下:

一、主要的工作措施和取得的成绩

(一)成立领导小组,完善教研工作规章制度,形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作,成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”,负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课,检查常规,并进行会诊讨论,促使教师加强自我进修,从而确保了校本培训工作的正常运行。

本学期,教研处围绕学校制定的工作目标,开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划,同时还制定和完善了一系列的教研制度:《桥下镇中心小学校本研训制度》《桥下中心20xx年上半年期末教学常规检查细则》。通过制度的落实和执行,确保了学校常规研训工作的正常有效开展。

(二)加大培训力度

1、组织开展有效的校本教研活动

以“促进有效学习”为主题,学习《浙江省小学学科教学建议》和新课标新版内容,开展主题性教研活动,以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究。20xx年4月28日,数学组举行了以“有效学习”数学课堂教学研讨活动,由孙宁凡老师执教《分数的基本性质》一课时,并邀请教师发展中心的研训员陈娟梅老师莅临指导。同时,在5月14日语文组举行了“有效学习”课堂教学研讨活动,由朱丹老师公开教学了《普罗米修斯》一课时。课后,全体语文老师集中评课、议课,探讨有效教学方法,实现教师之间的共同成长。

2、加大师资培训,切实提高教师业务水平。

开学初我校就根据教研室和进修学校的安排,组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训,观摩和研讨新课标下的课堂教学,参加相关的教材辅导,努力做到对所教的本册教材心中有数。本学期组织教师参加专业培训有52人,其中有2人参加县、市、省级90学时培训,参加培训学习的老师人数达85人次左右,班主任培训2次,共有45人次进行了培训等等。通过一系列的学习培训,很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的能力。4月1日至4月3日,三大教研组分别组织教师学习《温州市小学学科新常规》,5月4日学校举行《如何避免被“流氓”软件打扰》为题的信息技术专题培训活动。

(三)加强教研组、备课组的建设与管理。

本学期学校组建了9个备课组。根据学校的具体安排,9个备课组各举行三次集体备课活动。三大教研组一如既往利用每周一次固定的活动时间(周四下午第三节)进行分组教研活动:有课改专题交流,探讨教师对课改的认识;有校级公开教学和评课活动,有引进名师指导老师们教学;有观看名师的课堂教学光盘活动,我们边看边学,努力学习新的教学理念和教学方法。本学期共有19位老师举行校级或校级以上的公开研讨教学活动,他们以同课异构和集体备课的方式,采用“试教—互评—再试教修改—精品课”这样的磨课方式进行。这样在新课程理念的指导下改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,促使教师在听课、评课的过程中不断学习,不断反思,不断提高,不断进步。

(四)加强常规管理,成绩显著

加强常规管理,提升全校教师队伍的整体水平,带动全校各层面的有效教研。

1、本学期有朱丹等19位老师公开教学,做到了每位教师每学年至少公开教学一次。

2、听课:每学期教师至少听课10—15节。这学期,一般教师听课已达15节以上,教研组长、骨干教师听课在20节以上。

3、每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上,要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思。本学期,老师们撰写的论文、案例和教学设计参加各级比赛均取得好成绩:朱或撰写的论文《用减负增效型作业优化语文学习》获县一等奖;戚温娴、朱浙荷获县二等奖;吴程程、王翔、翁雪静、邹建微获县三等奖。

4、发挥骨干教师、教研组长在教育教学上的示范、引领、辐射作用,共享优质教学资源;鼓励骨干教师脱颖而出,构建“名师+优秀团队”的师资队伍格局,提升了全校教师队伍的整体水平。20xx年3月份教师参加班主任基本功比赛,朱丹老师获学区三等奖。在骨干班主任评比中,吴萍萍、邹建微老师被评为“县骨干班主任”并推荐参加市级骨干班主任评比。5月份学区“与经典同行·20xx经典诵读”比赛,吴萍萍、朱丹、邹建微老师均获得学区二等奖。同月的县课件评比,吴程程获县二等奖,叶倩获县三等奖。朱或老师还被评为永临学区“教学结对先进工作者”。

二、问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事,积极参与、自愿参与的事,那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何才能使教师参与教科室的各种活动,以及教科室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师,教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道,是今后教科室工作的落脚点。另外在科室的工作中,监管的力度还比较弱,如何更好发挥教师的积极性与主动性是我们下阶段努力地方向。这些都是需要重点思考和解决的问题。

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