明天读后感（推荐4篇）

希望这位作家的小说能打动读者的心灵,让你在迷惘、受伤、甚至破碎的过程中,再次找回自我。华南创作网小编为大家收集整理的明天读后感，多篇合集，欢迎复制下载！

明天读后感 第1篇

我的教育实习是在重庆奉节的一个山村进行的，在那里的经历是我的全部教育经验。因为当地的风俗，打孩子是很正常的事。入乡随俗，我也运用起了这种自己非常厌恶的方式，作为教育的辅助手段。实习结束后，我在写回忆日记时发现自己因为盲从于当地的风气，而错过了太多的尝试，也留下了太多的遗憾。当时就觉得如果日后能够成为一名教师，一定要温和地对待学生，让他们从内心的良知出发，来对每一个人，来做每一件事。

如我所愿，毕业后真的成为了一名教师，我希望在此实现我的教育理想。但事与愿违，出当班主任的我，带着太多的天真，面对学生不断违反纪律，班里的卫生环境、课堂教学环境都不利于正常教学活动的开展，我陷入了迷茫：为什么我全心全意地对他们，却换来这样一个结果，还不如当时在山村时那样，通过暴力来进行的教学管理？我以为自己做得还不够，就继续友善地对他们，可感觉他们并不喜欢我，而且对于我又是忍无可忍的愤怒显示出了不在乎。这样，每天对于班级事务的管理，让我身心疲惫，无暇顾及教学方面；课堂教学方面，也因纪律而无法按进度进行。

校长向我推荐了曲莉梅老师的《爱心托起明天》。得暇，我反反复复阅读了几遍这本书，终于知道我作为班主任的最大缺陷，就是面对学生的错误，我放纵的太多，我自己承担的也太多了。让孩子能够健康地成长，就必须让他学会承担，孩子来学校，是因为他的幼小，在学校他需要学会在社会上生活所需要的很多技能，这样，在他步入社会以后，才不至于因社会化过程的失败而导致无法生存。因此，学校应该教给孩子们在社会上生存所必需的生存法则，学会承担就是其中的重要一项。承担他应有的责任，承担他犯错的后果——这才是完整的爱！

一、让学生承担他应有的责任

我总认为孩子太小，什么都做不了，所以太多的事儿，都是由我为他们代劳。选出了班干部，但每次队会课都是我一个人在讲台上给他们讲我对一些事儿的看法；有值日生，但每天做值日，我都参与甚至包揽从扫地到拖地的每一项活动；校会上强调的.事儿，我又反复在班里强调。这样，什么事儿都是我一个人做，出现问题了也是我一个人承担，我很累，问题却层出不穷，更重要的是，在这一过程中，我没能看到学生的能力到底到达了什么水平，更没能看到学生的进步在哪里：班干部和普通同学一样，每天就是来听课、做作业；值日生只是晚一点儿回家，看我做值日；听校会，他们知道我会给他们重复，所以他们就不需要认真听……我的包办显得越来越无力，并且使他们养成了不必做一些事儿的习惯。

有一次早读，我不在，我让语文课代表带着他们读课文，但她由于长时间没有领读经验，再加上班里纪律比较差，她点了几个人名，但那几个人也不理她，继续说着与课堂无关的话，她被气哭了，班里没人管了。等我知道这件事，也不知道该怎么处理，只是暂且搁下了。这样，学生不知道早读时候该干什么，干部不知道怎么管学生——这些都是因为我没有让他们清楚自己的责任，一而再，再而三越俎代庖地代替他们做很多本该他们自己做的事。

曲老师在书中提到的一开始就向学生申明“不补课”、“不赊账”，并在检查的时候认真进行，这使学生在听课的时候不敢怠慢，以免错过了重要的知识点；在做作业的时候不敢放松，害怕不能回家。“不补课，是希望你们可以成长为对自己负责的学生；不赊账，是希望你们养成‘今日事，今日毕’的习惯”。反观我自己，在培养学生习惯方面，思考的太少了，更在行动方面更是欠缺。有句名言说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”如果这样继续下去，我毁掉的，将是孩子们的命运啊！

因此，我认识到，培养学生认识自己的角色、明确自己的责任，让学生养成对自己负责的好习惯，才是为他们将来走向社会奠定基础的教育！

二、让学生承担他犯错的后果

如果上一项没做好，那么这一项就要落实好，否则不但纪律没有了保证，还对孩子的成长非常不利。“多行不义必自毙”是自然的法则，而在学校，在孩子的成长期就必须把“不义”的行为扼杀在萌芽状态，这样才能培养出符合社会规范的人。静待自然的惩罚，虽然要真实得多，但太慢了，义务教育本身就是加速未成年人社会化的过程。

而在这一点上，我做得更是不好，因为对支教生活的忏悔，我不想再以任何学生不喜欢的方式来对待学生们。然而，生活是复杂的，如果在学校不学会对自己的错误负责，那么到社会上以后，将会受到更严酷地惩罚。这些，我当时都没有想到。

学生有说脏话甚至指名道姓地侮辱其他同学的情况，我只是简单地让他说一声对不起，他更是态度很随意地简单道歉。我便因为校外有很多家长等着接孩子而让这件事不了了之。之后，学生这种情况仍有发生，我单独找他交流过，提醒他该换位思考。但仍然没有用。我也因为其他事儿太多，就放下了。

而曲老师能够顺着学生思想，把他引导向体验“受侮辱”的人的情景。比如，有学生不尊重保洁阿姨，还因阿姨说过他而记仇，故意撞伤了她。曲老师先同意孩子不是故意的，而后道明了阿姨不能擦地、清理厕所了，劳务费需要他来出，还要联系家长；孩子害怕了，答应帮保洁阿姨擦地、清理厕所，在此过程中体验到了保洁阿姨的辛苦，从而转变了对自己行为的看法。再如，有学生往另一学生身上小便，曲老师和家长协商后，让两个学生换裤子，让欺负人的学生体验一下穿湿裤子的感觉，认识到错误后，还让他把裤子洗干净，并正式赔礼道歉。

学生有丢钱的现象，我不知怎么处理，只是当众说：“我也有过丢钱的经历，我也不知道怎么处理，最好的办法就是大家都保管好自己的财物。这次的损失，就当是买个教训。‘吃一堑，长一智’……”这样当然也不失为一种解决方法，能够提高学生的防范意识，但对于偷钱的学生，可能就是姑息纵容，而失去了一次改正的机会了。

而曲老师没有直接处理，而是让学生“帮忙寻找”，给学生以自己承认的机会，并在学生“找到”失款以后，让全班学生对他表示感谢。老师卖关子似的话，让他感受到自己良心的谴责和害怕被同学否定的心情，这样提高学生的自尊心，也能对他的发展起到良好的促进作用。

关于承担自己犯错的后果，曲老师的高明之处在于能够恰当地运用情景，使犯错的学生能够自觉认识到自己错误之处，主动承认错误，承担责任。这首先应该了解学生希望得到什么，害怕遇到什么，然后再通过与他的交流，使他认识到自己行为的严重后果，这种认识，并不仅仅停留在头脑认知层次，而是深化到情感认知层次，使犯错后果的情境能够深入到学生心灵深处，从而能够达到改正错误行为的目的。

读到这里，我想起为什么用暴力对待学生比用微笑对待学生收到的效果好，因为孩子正处于成长之中，对于规则和纪律的.认识都不够深刻，此时应该培养他的行为习惯，以使这习惯深入到他的内心，从而成为符合社会发展的人。支教时，学生因为惧怕惩罚而不做违反规则的事儿，这样保证了校园环境和课堂纪律；而现在，学生对规则的认识不够清楚，而又没有东西保障规则的实施，所以他们的表现很不好。

当然，以上两种方法都是不对的，正确的方法，应该是让学生认识到错误行为的后果，这种认识一定要深入学生内心，让他有所体验，甚至有所恐惧——这恐惧不是来自权威，而是来自他对自己行为后果的理解和反思，从而在他内心的认识层面，建立起了规则，这种规则更容易使孩子遵守，使孩子成长。

以上两点是我读罢此书后，反思自己的行为，感受最深刻的地方，我的包办和纵容，使我对孩子们的了解停留在了表面，这违背了教育的交互性规律，自然要承担相应的惩罚。学生是待社会化的群体，对他们的教育要把握好让他们成长为社会人的方向，这要求我们必须教会他们承担自己应有的责任、承担自己犯错的后果，这样他们才能更好地在社会中生活。

明天读后感 第2篇

曾经的世界是一个极富生机而又美丽的“天堂”，但它在“人类”用垃圾的“精心呵护”下，渐渐变得寂静、气息奄奄。我不敢想象我们还有多少个明天，更不敢想象人类是怎样走向灭亡。然而，这一切在“蕾切尔·卡逊”的笔下提前上演了——

从前，那是一个美丽的城镇。自从第一批居民来建房舍、挖井筑仓，就有一个阴影遮盖了这个地区。到处是死的幽灵，许多的出现了一些突然的、不可解释的死亡现象。鸟儿们也变得气息奄奄，母鸡不再下蛋;蜜蜂不会授粉……死神慢慢地将这个小镇吞没。

这个故事虽然是虚拟的，但是世界上可以找千万个这种城镇的翻版。这一切不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害，自己抛弃了生命。乱扔垃圾、乱砍伐树木;在河中排放化学物质，天空中还掺杂着有毒气体……这些现象随处可见。清可见底的河流变成了浑浊的污水，灰蒙蒙的尘埃覆盖了往日湛蓝的天空;光秃秃的沙漠逐渐替代了绿油油的森林……

如果再这样下去，等待我们的明天是永远不会美好的，我们必须采取措施。尽我所能，好好保护地球，好好保护环境，见到垃圾就捡起，劝阻那些乱扔垃圾的人，还要节约资源，节约用水、用电、争取循环利用。

蕾切尔·卡逊用全部灾祸，描述了这个想象中的悲剧可能会很容易地变成一个我们都将知道的活生生的现实。要想让地球的美丽无限延长，必须保护我们的家园，让它不再受伤!现在的地球已经痕累累，再也经受不住任何折磨了!

明天读后感 第3篇

《明天一定会有好运气》是和我们说了主人翁萨默一家是从日本移民到美国的。在主人翁萨默12岁那一年，家里的运气非常非常的差。萨默留在日本的亲戚有重病，所以萨默的爸爸妈妈必须回日本去照顾她的亲戚。萨默的爸爸妈妈走了，只有爷爷奶奶和她的弟弟杰斯，还有小狗闪电。爷爷奶奶又老了，弟弟因为先天性的成长障碍，在学校交不到一个朋友，而萨默自己，刚刚才从一场由蚊子引起的疟疾中死里逃生。

在暑假里，因为爸爸妈妈回日本，家里又要继续还银行贷款，所以非常需要用到钱。她的爷爷奶奶为了维持一家的生计，只好重操旧业，一个开联合收割机，一个给收割机队做饭，并带上主人翁萨默和她的弟弟，踏上了一路往北收割麦田的旅程。

萨默力尽所能的做好每一件事，在朴实、艰难而又熟悉、安全、充满希望的生活中找到了属于自己的人生之美。

通过读这本书，我懂得了运气是要自己找到的。

明天读后感 第4篇

当我把《生命从明天开始》这本书看完时，我心中是很复杂的，有点澎湃，有点伤感，但更多的是激励、健康、向上!这是一本励志、充满情感、充满感动的书。在此我向大家推荐这本书。

《生命从明天开始》是由一对姐妹春曼、心曼用她们一生的心血写成的。她们同时被医院诊断患“婴儿型进行性脊髓肌萎缩症”，身体重残。二人没有上过一天学，依靠自学进行创作。在用10年时间的煎熬中，怀着对生命的热诚，对爱的感恩写就了一部16万字的献给母亲的书――《生命从明天开始》。

这本书所展现的是：两个作者从小得病，父亲早逝，还有一个正在上学的弟弟，她们只能依靠渐渐年迈的母亲。在生活中，春曼、心曼经历了常人无法忍受的痛苦，虽然，她们在身体上有缺陷，但却有着与普通人一样的梦想：上学、工作、孝敬父母。

心曼曾经说过：我所想的是怎样才能争取到明天，怎样才能让生活更美好。我现在很幸运，能活到今天，并且我能够为明天去努力，去奋斗!这一段话，如同清风抚过我平静的心湖，荡起层层涟漪，让我不禁陷入沉思。

在书里，姐妹所写的人生座右铭是：生命不拒绝勤奋和美丽!这体现出她们的精神，伟大而又坚强，并用剩的不多的岁月，向大家诠释了人一生的意义:“人活着就要去努力!去创造!去实现梦想!”还让我对人生有了更深的一次了解!

《生命从明天开始》不仅仅教会我们坚强，还让我们学会怎样微笑的去面对生活，去面对人生!这让我想起了《圣经》里的一句话：压伤的芦苇它不折断，将残的灯火它不灭。

其实只要一切鲜活的事物，它就是美丽的。当我们在被这本书的感动之余，不妨想一想自己，是否比她们幸福，再大的困难也没有她们姐妹俩大!

快去阅读吧!为什么不能珍惜现在的生活，为什么为得不到满足而怨天尤人。记住心曼那段精彩的话吧!它会使你的心灵受到洗礼，它会激励你勇往直前!

　　结尾：非常感谢大家阅读《明天读后感（推荐4篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！

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