515
作为一名全心全意为人民服务的人民教师,也许有必要进行以规划和布置的形式的教学设计的撰写,并对如何实现教学目标作出创造性的决定,从而解决如何教学的问题。华南创作网小编为大家收集整理的最佳路径教学设计，多篇合集，欢迎复制下载！
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解迪斯尼乐园是怎样成为最佳路径的？理解它与法国南部农民卖葡萄的关系。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人。
教学重点：
了解迪斯尼乐园是怎样成为最佳路径的？理解它与法国南部农民卖葡萄的关系。
教学难点：
知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄的关系。
分析学情：
六年级的学生已经有购买物品的生活经验，这有利于学生区别许多园主和老太太卖葡萄方法的不同，并体会到老太太卖葡萄的方法的独特之处。同时这个阶段的学生已经有了一定的自学能力，已养成边默读边思考的习惯。
教学过程：
1、情境导入
导课：孩子们你们看大屏幕上是什么动物？（米老鼠和唐老鸭）你们喜欢吗？（喜欢）那你们知道他是谁设计的吗？他就是美国的沃德迪士尼（Walt Disney），它不但设计了我们喜爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，就是设计了迪斯尼乐园，那么我们今天就来学习有关迪斯尼乐园的一个故事。
出示课题《最佳路径》
（这个环节我通过米老鼠和唐老鸭学生们熟悉的动画人物来导入新课。我这样设计的。目的是激发孩子们学习的兴趣，吸引孩子的注意力。）
现在我们一起听一下这一课的课文朗读。同学们要认真地听遇到不会的字词要画出来。
2、复习字词
斯 稿 催 滨 拐 择 启 遍
大屏幕出现字词后，我让孩子们先小组讨论，然后再找学生回答。
（我这样设计的目的是培养孩子良好的预习习惯和小组合作交流的能力，同时为学习课文的内容打下基础。）
3、初读感知
刚才让学生听课文的录音，现在我在大屏幕上出示了一道题：课文主要讲了一件什么事情？
我让孩子们自己写在本子上，然后小组之间交流再整理。
（我这样设计的目的是培养学生的语言概括能力）
4、理解课文交流讨论
自由读课文第一自然段，想一想：故事的起因是什么？你认为格罗培斯是怎样的人，从文中哪里可以体现出来？
世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了。然而各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。
格罗培斯是一个善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。迪斯尼乐园各景点之间的道路方案，他已设计了五十多次，没有一次让他满意的。
（我这样设计的目的`是让学生通过自读体会到格罗培斯对路径设计要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。）
5、小组讨论
在他途经绵延数百里的葡萄园时他看到了什么？受到了什么启发？他是怎么做的？
在一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮葡萄上路。他这种给人自由人气任其选择的做法使大师深受启发。他调转车头立刻返回了巴黎。回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。
自由读第五、六自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？
在迪斯尼乐园提前开放的半年，草地被踩出许多小道，这些被踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年格罗培斯让人按这些才出的痕迹铺设了人行道。
（我这样设计的目的是为孩子们提供了课堂参与的机会，发挥了学生的主观能动性。）
6、拓展延伸
1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼园林的路径设计被评为世界最佳设计。
你想对格罗培斯说些什么？（我这样设计培养了学生的写作能力，从而巩固本课获得的思想认识）
总结：
本文是一篇内容生动、意蕴较远的文章。通过学习让我们明白尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
教学目标
1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重点、难点
知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学过程
一、图片导入。
现在，大家看到的图片美吗?知道它是哪儿吗?
它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。
这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。
板书：最佳路径
二、直奔中心。
演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
引导：路径指的是什么?迪斯尼乐园的路径是谁设计的?
三、走近“大师”。
1、思考：“大师”是什么意思?
2、对比：世界建筑大师格罗培斯
世界建筑师格罗培斯
你从中体会到了什么?
3、细读一二自然段，找一找：从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”?
4、研读：
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。
然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。
对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
你从带点的词语中体会到了什么?
格罗培斯不愧是大师，对自己的工作要求很高，追求完美。
过渡：就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获最佳设计奖，你知道他是受了谁的启发设计出来的吗?
四、了解“大师”。
1、自由读三四自然段，填空。
怎么卖 结果
其他园主
老太太
2、交流：老太太卖葡萄的方法有什么好处?
充分信任别人、大家可以自由选择、直接从树上摘下来的葡萄更新鲜……
引导：用文中的话怎么说?
给人自由，任其选择
渗透习惯教育：要学会用醒目的符号标注文中的重点。
3、深入理解：
从“……他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”这句话中你明白了什么?
4、交流：你从这些内容中发现了格罗培斯的哪些品质?
过渡：那么，格罗培斯究竟设计出了什么样的路径呢?
五、感悟“大师”。
1、大声读，找出格罗培斯的设计方案。
撒下草种，提前开放，踩出小道，按痕迹铺设。
2、交流：这样铺设的道路有什么特点?格罗培斯当时是怎么想的?
路是游人自己走出来的，舒适方便。正如文中所说“有宽有窄，优雅自然”。
3、对比：
老太太卖葡萄 投入5法郎就可以摘一篮葡萄 最先卖完
(给人自由，任其选择)
格罗培斯设计路径 让游人自己踩出小道 获得最佳设计
(有宽有窄，优雅自然)
他们之间有什么共同点?
六、评价“大师”。
假如你就是当时的一名评委，你想为格罗培斯写出什么样的颁奖词?
(示范)：
2008感动中国年度人物——张艺谋奥运导演团队
感动中国组委会授予张艺谋奥运团队的颁奖词：长卷舒展，活字跳跃;圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。
七、延伸拓展。
其实，在我们的生活中也有很多“给人自由，任其选择”的做法，细心的你发现了吗?
如：超市购物、吃自助餐、商场门口的投币电动玩具车、自选商店……
八、作业超市。
1、收集一些迪斯尼乐园的图片。
2、查找更多的关于格罗培斯的资料。
3、把文中给你印象最深刻的内容背下来。
4、把这个故事讲给家人听。
温馨提示：选择你感兴趣的一个完成即可。
板书设计：
最佳路径
路径设计 给人自由，任其选择 获得最佳
一、质疑引入，读题质疑
二、读通课文，初步感知
1. 最佳的路径是什么？为什么称之为“最佳的路径”？请大家通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组分读课文。注意在评价中正音。
4. 读完全文，你能说说你有什么感受吗？
三、细读课文，感受美好
第1段：美国迪斯尼乐园在建设期间庞大的主体工程都竣工了，却遇到了一个小小的问题。我们来看看，是什么小问题难住了建筑大师。
1. 默读。读了之后你了解到了哪些有用的信息？
2. 再读文，你有什么想问的吗？
相机引导学生指出问题：庞大的主体工程都竣工了，为什么小小的路径设计方案却不能定稿呢？
第2段：迪斯尼乐园的设计者、世界著名建筑大师格罗培斯正在为这个问题烦恼呢！
1. 朗读。接到施工部催促的电话，格罗培斯更加焦躁，他为什么那么焦躁？
2. 出示句子。
⑴格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。
⑵对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。
品读句子：
⑴学生朗读，把带点词稍读重一点。
⑵理解带点词的意思，思考数字在句子中的作用。
⑶从这两句话，你体会到格罗培斯的什么品质来？讨论交流。
3. 有感情地朗读。
第3段：有责任感的建筑大师前往地中海散心，我们也到风光旖旎的地中海去看看。
1. 默读思考。格罗培斯来到地中海，找到灵感了吗？如何找到的？
2. 在地中海沿岸的葡萄产区，格罗培斯遇到了两种卖葡萄的方式，是哪两种？如果你要买葡萄，你会选择哪一种？为什么？
3. 讨论交流：格罗培斯从给人自由、任其选择的贩卖方式得到的启发，让他的难题迎刃而解。大师受了什么启发？猜想大师准备如何去解决难题？
4. 朗读此段，读出自己的感受。
第4段：受到启发的大师异常高兴，直接回了巴黎，他会怎么做呢？
1. 朗读，回答格罗培斯为什么要在乐园里种草。
2. 这些路是怎样来的？为什么是“曲曲弯弯”“有窄有宽”而又“优雅自然”的呢？
3. 现在能说说“给人自由、任其选择”给大师的启发在哪儿吗？
4. 有感情地朗读本段。
第5段：建筑大师的烦恼没了，因为他已经设计好了迪斯尼乐园的路径，而这条路径，取得了巨大成功。
1. 朗读。这条按人们走出来的痕迹铺设的道路有什么特点？
2. “自然天成”“新颖别致”是什么意思？为什么说这条路径是“自然天成”“新颖别致”的？
3. 讨论：最终这条路径的设计被评为世界最佳设计，如果你是评委，你能说说你把最佳设计奖颁给它的理由吗？
（引导学生从两方面去说：“自然天成”“新颖别致”是此路径的外在优点；给人自由，以人为本的设计是它的内在优点）
4. 朗读此段。
四、积累拓展
1. 默读全文，从格罗培斯身上和他设计的这条路径你得到了什么启示？
2. 你还了解哪些关于迪斯尼乐园的故事？说出来大家分享。☆格罗培斯与迪斯尼乐园
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。1971年，伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计获得“世界最佳设计”称号。迪斯尼的路径设计获奖后，许多记者去采访这位大名鼎鼎的设计师，希望他公开自己的设计灵感与心得。格罗培斯说：“其实那不是我的设计，而是游客的智慧。”接着，他公开了路径的修筑过程。
“当时我也很着急，怎么才能让各景点的连接最方便又最与众不同？一时想不出来，我只好在巴黎旅游一结束就赶回地中海海滨。在经过法国西部乡村时，我发现一个奇怪的现象：那里方圆百里都是葡萄园，在葡萄园里面，有一位老太太的自助葡萄园很特别。你只要在路边的箱子上投上五法郎便可摘上一篮葡萄上路。老太太是没办法料理才出此下策的，却想不到她的葡萄总是最先卖完。我觉得这种任其选择的做法别具一格。于是，我就让大家自己去迪斯尼乐园走出各自喜欢的路了。”
迪斯尼乐园主体工程完工后，格罗培斯宣布暂时停止修筑乐园里的道路，接着指挥工人们在空地上撒上草种。接下来，乐园宣布提前试行开放。五个月后，乐园里绿草茵茵，但草地上也出现了不少窄宽不一、幽雅自然的小径，那是蜂拥而来的游客们践踏出来的。格罗培斯马上命令工人们根据草地上出现的小路铺设人行道——就是这些由游客们自己不知不觉中用脚步“设计”出来的路径，在后来世界各地的园林设计大师们眼中成了“幽雅自然、简捷便利、个性突出”的优秀设计，也理所当然被专家们评为“世界最佳”……
格罗培斯说，道路的最佳设计往往不是用脑子挖空心思想象出来的，而是用脚步丈量出来的。
教学目标：
1、有感情朗读课文，了解故事背景，理解重点词语；
2、理解最佳路径的设计与卖葡萄之间的关系；
3、学习缘事悟理的写作方法。
教学过程：
一、解题导入
1、这节语文课我们来共同学习《最佳路径》。请你说说“最佳路径”是什么意思？
2、看了这个题目，你想知道哪些问题？（为什么是最佳？是谁设计的？他为什么能设计出？
3、通过预习，你解决了哪些问题？（设计者？路在哪？——）
过渡：迪斯尼是一个神奇梦幻般的地方，可就要竣工时联通各景点之间的道路还没有设计好。格罗培斯是如何找到最佳路径的呢？
二、初读感知
1、指名分段读文，其他同学思考课文写了一件什么事？
2、学生汇报。（格罗佩斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题）
三、阅读理解
1、格罗佩斯设计出的那条最佳路径什么样？请同学浏览课文找一找。（又宽又窄，优雅自然）
（1）指名读第七自然段。
（2）你能用自己的话说一说最佳路径是怎样设计出来的吗？
（3）这样的设计妙在哪里？（板书：游客——自主选择）
2、格罗佩斯的灵感来自哪里？（板书：买葡萄老人）
（1）默读3、4自然段，用学过的词概括格罗佩斯看到的两种不同现象。
（2）如果是你，你愿意买谁的葡萄，为什么？
（3）学生汇报后（板书：顾客）
3、最佳路径展示了一代建筑大师非凡的智慧，下面我们去领略建筑大师的风采。
（1）自由读第三自然段
（2）画出感受最深的句子，说说你的体会。
4、作者通过故事也告诉我们深刻的人生哲理
（1）齐读第七自然段
（2）理解“顺其自然，顺乎本性”
（3）说说对这段的理解
（4）再次解题，最佳路径既指最好的道路，也指最好的方法。
（5）引读第七段
5总结全文，板书：顺其自然
四、学习写法
1、你能说说作者的写作思路吗？（先叙事，在说理）
2、全文可以分为几部分？怎样分？
五、全课总结
希望同学们在今后的学习和生活中，能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径。
结尾：非常感谢大家阅读《最佳路径教学设计（推荐4篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
编辑特别推荐： 红海行动观后感字， 监督检查工作总结， 哪吒闹海教案， 施工安全警示标语， 2022民族团结工作总结， 2022年街道工作总结， 面试客服自我介绍范文， 小班班级工作计划， 环境综合整治标语， 滴水穿石读后感400字， 欢迎阅读，共同成长！
相关推荐