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作为一位全身心投入的教师,我们经常需要为教学设计做准备,而编写教学设计对我们科学合理地利用课余时间是很有帮助的。华南创作网小编为大家收集整理的动物的运动教学设计，多篇合集，欢迎复制下载！
1、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2、教材分析
2.1 教材分析 本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
2.2 教学目标
①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
2.3 教学重难点
①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2.4 教具准备：
①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。
②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程
3.1 复习提问 ①动物的运动方式有哪些？
②动物为什么能运动？教师稍作引导。
3.2 导入新课 提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。
提问：
①这些动物在做什么？
②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）
③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）
④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）
⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。
3.3 运动系统的组成 学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。
3.3.2 关节的结构和功能
①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。
②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。
3.3.3 骨骼肌的结构和功能
①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。
②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
3.4 骨、关节和骨骼肌的关系 课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的.变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。
3.5 观察人体骨骼标本 多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。
3.6 运动同身体各系统的关系 学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
3.7 巩固理解 讨论回答：
①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？
②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？
小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
3.8 总结 通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排 1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节 动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的运动方式”的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
讨论
1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
4、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
教学过程：
导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动
从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成
1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论
（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。
（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合
1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
3、当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈时和伸时时，分别是哪块肌肉在用力？
为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举起，再做屈伸动作。屈时时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
1.教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析
2.1教材分析 本节内容与原教材相比有较大的变化,教学有一定的难度。在教学中,教师应依据课程标准,抓住重点,借用多媒体手段,从而激发学生的兴趣,使学生较好地理解教学内容,完成教学计划,实现教学目标。
2.2教学目标 ①知识目标:通过学习,使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标:培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标:关注人与自然的和谐发展,树立严谨的生活态度,树立良好的社会责任感。
2.3教学重难点 ①重点:运动系统的组成及相互关系,运动需要身体各系统的配合才能完成,运动对动物的生存有重大意义。②难点:运动是动物结构和功能的统一,运动是动物行为的具体表现。
2.4教具准备:①教具:多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍(一头钻洞)、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。②学具:20 cm×2 cm纸板(或木板)2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程
3.1复习提问 ①动物的运动方式有哪些?②动物为什么能运动?教师稍作引导。
3.2导入新课 提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问:①这些动物在做什么?②它们为什么要这样做?(为了生存和繁殖)③你根据什么来判断动物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的颈部)④所有动物的取食方式都一样吗?(不一样)⑤简述动物捕食的过程。(动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等)
小结:同捕食有关的运动是动物的捕食行为,同理动物也有繁殖行为等,所以运动是动物行为的具体表现。
3.3运动系统的组成 学生讨论得出:运动需要骨、骨连接(关节)和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取猪的胫骨和脊椎骨各一根,让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画,让学生分析骨在运动中的作用。
3.3.2关节的结构和功能 ①多媒体课件提供关节运动的动画,师生共同分析关节的结构和功能,了解关节炎对运动的影响,了解关节脱臼的原因和后果。②演示一根木条不能弯曲,两根木条连接后可以弯曲,连接处相当于关节,说明关节就是骨连接的方式。
3.3.3骨骼肌的结构和功能 ①多媒体课件演示骨骼肌的结构,观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频,说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。③用木棍和细绳演示,说明骨骼肌附于不同骨的特点。④用玩具汽车和细绳演示,说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨,并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
3.4骨、关节和骨骼肌的关系 课件动画演示伸、屈肘运动,然后引导学生做伸、屈肘运动,感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化,最后用自制模型演示运动时骨骼肌(用弹簧代替)的变化。学生制作模型,观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结:骨骼肌受到来自神经传来的刺激时,就会牵引骨绕关节活动,引起躯体产生运动。
3.5观察人体骨骼标本 多媒体给出人体骨骼标本,学生观察人体的上肢骨和下肢骨,认识与运动有关的重要关节的位置。
3.6运动同身体各系统的关系 学生分组讨论在体育课上运动时,自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
3.7巩固理解 讨论回答:①肌肉拉伤或骨折后,人就不能正常活动,为什么?②通过学习,你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题?
小结:运动需要运动系统来完成,同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人,我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
3.8 总结通过本节课的学习,我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构,还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
教学目标：
科学探究目标：
1、能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。
情感态度与价值观目标：
1、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
2、对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。
科学知识目标：
1、举例说明自然界中物体运动的各种形式。
2、能说出制作资料卡片的基本方法。
材料准备：
有关运动的各种卡片
课时安排：
一课时
教学过程：
★它们怎样运动？
1、调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。
2、让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。
3、讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。
4、引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。
★搜集有关运动资料。
1、讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的方法之一。
2、鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。
3、把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。
4、引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。
结尾：非常感谢大家阅读《动物的运动教学设计（汇总5篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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