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2016年年初，浙江温州的一个监控视频片段在中国网络广泛传播，监控视频显示，一名女子夜里边走路边玩手机，在没有任何外力作用的情况下，径直走到河边，失足坠入河中溺亡。关于低头玩手机造成的大小意外，网友们进行了讨论，颇具讽刺的是这些讨论和声音也是通过手机发出的。
手机在极大便利人们生活的同时，也带来了一些安全、人际交往、家庭等问题，这些问题的主题都与手机依赖有关，那么对手机依赖这一广泛存在于社会中的问题进行调查和研究，无疑是必要的。
本调查报告以当代大学生为主要调查对象，对大学生手机依赖的具体情况进行问卷调查，并通过调查得来的数据对大学生手机依赖形成的因素进行分析研究。
1.现象研究
2014年2月25日，一款名为“Hoyo”的浴室手机配件出现了,它能满足手机控们一边洗淋浴一边玩手机的要求。而从这款产品的问世可以发现，21世纪的今天，人们的生活越来越离不开手机，尤其是新一代智能手机，这一问世还不超过十年的科技产品。那么，21世纪的人们是否会同20世纪的人们一样，离不开手机如同离不开电视，对手机产生依赖感？研究互联网和第一代智能手机最主要的原住民，大学生群体无疑是具有代表性的。
以大学生为主的年轻一代是智能手机的主要使用者和消费者，据接受调查的大学生回馈的数据显示，87.5%的受访者认为手机是其出门必须携带的物品，79.4%的受访者会在休息时使用手机。那么手机为何占据了大学生生活的主要部分？首先我们要对智能手机的功能进行研究，尤其是大学生选择，使用这些功能的原因。
据调查数据显示，94.85%的受访者使用微信，QQ，微博等社交软件的功能，52.21%的受访者使用淘宝等购物软件，49.26%的受访者使用电话，短信等传统手机功能，44.85%的受访者使用拍照，视频等媒体功能，27.94%的受访者使用阅读功能，18.38的受访者使用手机游戏等娱乐功能，14.71%的受访者使用导航等功能。
根据以上数据显示，大学生之所以花很多的时间使用手机是因为手机的功能满足了大学生的诸多需求，而这种要求的满足并不是通过创造而是以替代的方式来实现的。也就是说智能手机弥补和替代了电脑的网络社交功能，实体店的购物功能，照相机等产品的视图音频记录功能，电视机和网络电视的视频播放功能，书籍的供阅功能，娱乐工具（包括虚拟的和实在的）的娱乐功能，生活与工作中所需要的功能（文档，地图，手电筒，遥控器，幻灯片终端，U盘等）甚至实现了货币的支付手段功能。而从智能手机问世以来，随着这些替代功能的增加，大学生使用手机的频度也不断增加，也就是说 大学生对手机的依赖程度同手机可以替代生活中其他实际功能的程度（包括数量上的和应用中的）成正相关。另外，这种替代形式也不是简单的复制，而是以功能平台的形式替代叠加，多功能平台就像一把瑞士军刀，一件轻便装备就可执行多项工作。
据调查数据显示，79.41%的受访者出门会想到携带钥匙，而使用手机打开电子锁这一功能的实现并不复杂，如果有一天安保技术成熟，而且这种产品成功普及，根据我们得出的这一结论，钥匙的功能被手机替代以后，大学生作为高新技术产品消费的主力军对手机的依赖程度将会加深。
关于功能平台的观点是在智能手机产生后，不断发展替代叠加的过程中研究发现并得出的，也就是说这并不是大学生对手机产生依赖的根本原因，而只是主要原因，或者说是催化剂的作用。问题的来源不能解释其来源的本身，因此这条结论只适用于解释程度加深的原因，而不能解释程度来源的问题。
2.人本研究在现象研究中，我们从智能手机发展的角度，解释了大学生对手机依赖程度量变的关系，但是我们认为事物发展的原因是由于内在因素的变化，也就是说，大学生对手机依赖程度的根本因素是大学生内在因素作用的结果，在接下来的研究中，我们的主要研究对象是大学生群体和大学生作为个体本身与智能手机依赖程度相关的人的内在属性和性质的研究。
根据马克思的观点，人的本质是一切社会关系的总和，人是社会中的生物，人的各项活动都离不开社会活动。因此，人作为社会中的人，就必须同外界保持接触和联系。从历史发展和科学史的角度来看，从人类的发明（制度和物质上的）烽火、驿马、信鸽、报纸、邮政、电报、电话、网络和现在的手机等事物中我们可以看出人对交流的渴望程度以及这种程度的不断加深和这一要求的提高。
据调查数据显示，94.85%的受访者使用社交软件的功能，即使是49.26%的受访者也在使用手机传统的通讯功能，与此同时61.03%的受访者醒来的第一件事情就是看手机。他们的行为就是为了随时同外界保持联系，而这恰恰是人社会属性的体现。大学生作为年轻一代，在人的成长历程中，无疑是精力，时间和欲求最充沛的群体，多数人的人际关系也正是以这一时期的社会活动为基础并构建起来的，因此他们对社交的渴望也超过了任何一个年龄段的人。而社交工具，如智能手机的极大便利和快捷满足了大学生的内在属性的需求。因此我们可以认为大学生依赖手机的人本原因是 大学生作为社会中正在发展的人际群体对相互交流和建立人际关系的热切需要。值得注意的是，这种以手机虚拟社交的形式建立起来的人际关系无疑是不同于人的传统交往的，很多人宁肯用手机和远处的人交流，也不愿意和身边的人直接对话。
而从相反的角度来看，44.91%的受访者认为手机是生活中无法缺少的，即使有55.15%的人也认为手机在现代社会将会是一件必需品，而仅有2.21%的受访者认为手机是可有可无的产品。如果出门忘记携带手机，高达60.29%的受访者会担心，13.24%的受访者甚至会感到焦虑。从以上数据我们可以看出，大学生对手机的依赖程度是非常大的，而这种焦虑和担心是因为不能接收手机所提供的信息。这些信息包括社交信息，社会信息以及与大学生有关的专业信息等。在21世纪的今天，我们处于一个信息时代，信息如同空气，水，能源和资源一样成为人类生活中必不可少的要素。高达85.29%的受访者就经常使用手机来解决各种问题，而手机可以解决问题的最主要方式就是对信息的处理（采集，发布和接收）。在大数据和云计算时代，智能手机所能提供的海量的，广泛的，时新的信息，几乎可以解决任何领域的问题。而解决这些问题并不需要大学生学习这些领域的先进知识，而是通过科技黑箱的形式来发挥作用的，如智能手机，这种方法十分便捷。因此，我们可以认为大学生依赖手机的现实原因是 大学生需要智能手机对信息进行便捷的处理。同样值得注意的是，以黑箱形式对信息的处理并不意味着黑箱使用者掌握或者了解对应信息，使用者必须时不时打开手机以避免遗忘。
3.总结归纳在上述研究的结论中，我们可以看出，造成大学生对手机产生依赖，并影响这种依赖程度的有工具这一方面，也有人本身的这一方面。首先，大学生开始作为一个拥有权力独自处理个人事务的群体，对交流的热切渴望导致了其必然寻求一种工具来满足这一欲求，智能手机的即时通讯功能得到了大学生群体的认可。大学生通过智能手机，以各种交流方式进行广泛的社交活动，在复杂的社交活动中，大学生不必在演讲台前就可以发表观点和表达意见，也无需担心会紧张或受到谴责，他们的存在感和安全感同时得到了满足，而这个年龄段的人群又恰恰重视这种存在感。此外，手机作为一种个人所有媒介，其较好的隐秘性可以满足个人特定信息诉求，而这些诉求及信息的内容可能是不宜公开的，手机则给予了使用者安全感。
在大学生进行广泛社交的同时，社交网站推送的各种消息以及在社交和公共传媒中获取的消息使得大学生意识到了信息的多样性和海量性，再加上信息时代这种时代氛围的推动，尽快获取有价值的信息也成为了大学生的主要目标，携带方便，操作简单的智能手机无疑是实现这一目标最好途径。
另外，手机作为一种便携式信息处理装备，其广泛运用削弱了人际传播信息的功能。人际传播是传统社会的人获取知识的重要途径，言传身教是最原始的代际信息传播方式，对于大学生来说就是向老师和父母求教。同时，广泛的社会关系也在以人际传播的形式像人们提供信息，以中国的初高级中学为例，由于大多数中国初高中禁止中学生携带手机进入学校，所以传统的人际传播在中学校区得到了基本完整的保留。
应试教育意味着中国的中学生每天都需要解决他们的考试和习题，除了课堂老师的讲解，非正式场合下学生之间也存在极为广泛的讨论和交流，学校人际关系随之建立起来。而在大学，多数人更倾向于用手机去获取信息，因为这无需负担人际传播的成本和风险（耗时、耗力、信息出错、信任、人情、社交恐惧等）也改变了信息搜索者的地位，向他人寻求信息的人往往处于被动地位，而使用手机搜索信息则使搜索者占据了仪式上的主动。对比这两种信息处理方式，从操作难度和处理成本上来讲，手机无疑更胜一筹。人们总说智能手机使人与人之间关系变得疏远，从信息交流的意义上来讲，手机获取与处理信息削弱甚至代替了人际传播信息的功能，通过对这一功能的削弱进而削弱人际传播及建立在其基础之上的人际交往。
同时，猎奇心理也是年轻大学生群体的主要心理表现之一，而不论是新奇的信息，新奇的功能，还是新奇的人脉都是由智能手机来提供的，在猎奇的过程中，这些新奇的事物中的一部分又反过来对大学生的生活产生作用和影响。比如支付宝、淘宝等购物软件；美图秀秀、美颜相机等图片编辑软件；快手，斗鱼等视频共享软件；手机游戏、OCHO回音、AR、VR等特效软件或功能，它们在便利了大学生生活的同时，又加强了社交功能和信息的处理功能。智能手机越是能替代 (哪怕是形式上的替代) 生活中其它事物的功能，大学生就越是能进一步开发运用智能手机，就越可以加强原本的社交与信息诉求和实现这一诉求的能力及熟练程度，也就越是能影响大学生的生活并进而使之产生依赖感。
在以上的总结归纳中，我们讨论了第二页的现象研究结论和第三页的人本研究结论之间的相互关系和作用时的联系，解决了大学生对手机依赖的来源以及这些来源的关系问题，并得出了造成依赖的原因。据调查数据显示41.18%的受访者无固定时间使用手机，42.65%的受访者一天花2--3小时的时间使用手机，而13.97%的受访者一天使用手机的时间高达6小时,9.56%的受访者一般随时把手机放在手上使用。综合上述的归纳结论和实际数据我们认为，这些因素的独自作用和因素之间的相互作用在大学生长时间使用手机并接受其影响的过程中，久而久之的产生了一种独特的 工具价值，而这一价值的基本观点是工具崇拜，与人的价值产生了矛盾，过度的依赖智能手机会削弱甚至威胁到人的价值，这也是一些人离开了智能手机就感到焦虑，不知所措，无所作为的原因。我们的调查数据也显示了这一点，24.26%的受访者认为手机的虚拟世界要比现实世界更有乐趣，这无疑是一种不正常的心理认知，可见这种工具价值的无限延伸对人的价值存在着威胁。
该页的归纳和总结得出了本次研究的最一般结论，也是对众多因素最一般的概括，我们认为这一概括就是上述所提到的 工具价值。 该研究报告并不致力于解决大学生对手机依赖的实际问题，而仅仅是在研究产生这种依赖的因素。但是该研究报告关于解决这一问题的意义在于，我们可以在根源上找到解决问题的方法论。也就是说合理削弱手机的工具价值，重塑人的正面价值是解决手机依赖问题的关键所在。
附录
第一题:您的性别是?
性别
小计
比例
女性
83
61.03%
男性
53
38.91%
本题有效填写人次
136
100%
第二题:您现在的年级是?
年级
小计
比例
大一
117
86.03%
大二
9
6.62%
大三
7
5.15%
大四
3
2.21%
本题有效填写人次
136
100%
第三题:您出门必带的东西是?
选项
小计
比例
手机
119
87.5%
钱包
87
63.97%
钥匙
108
79.41%
其他
27
19.85%
本题有效填写人次
136
100%
第四题:您每天平均玩手机多长时间?
选项
小计
比例
1小时以内
6
4.41%
2--3小时
58
42.65%
3--6小时
53
38.97%
6小时以上
19
13.97%
本题有效填写人次
136
100%
第五题:您经常在什么时候玩手机?
选项
小计
比例
休息时
108
79.41%
玩耍时
33
24.26%
上课，上班时
28
20.59%
上厕所时
47
34.56%
无固定时间
56
41.18%
本题有效填写人次
136
100%
第六题:您会不会习惯性地确认手机是否收到新消息?
选项
小计
比例
会
87
63.97%
不会
17
12.5%
不一定
32
25.23%
本题有效填写人次
136
100%
第七题:您常用的手机功能是?
选项
小计
比例
淘宝等购物软件
71
52.21%
微信，QQ等聊天软件
129
94.85%
拍照，视频功能
61
44.85%
通话，短信等基础功能
67
49.26%
玩游戏
25
18.38%
读书
38
27.94%
其他功能
20
14.71%
本题有效填写人次
136
100%
第八题：您会经常用手机解决问题吗？
选项
小计
比例
会
116
85.29%
不会
10
7.35%
几乎不
8
5.88%
其他
2
1.47%
本题有效填写人次
136
100%
第九题：醒来的第一件事情是看手机吗？
选项
小计
比例
是
83
61.03%
不是
25
18.38%
不一定
28
20.59%
本题有效填写人次
136
100%
第十题：您认为手机在您生活中处于什么地位？
选项
小计
比例
无法缺少的
57
41.91%
仅仅是必需品
75
55.15%
可有可无
3
2.21%
其他
1
0.74&
本题有效填写人次
136
100%
第十一题：当你出门后发现没带手机，您会？
选项
小计
比例
没关系
36
26.47%
有点担心
82
60.29%
焦虑不安
18
13.24%
本体有效填写人次
136
100%
第十二题：您觉得手机里的虚拟世界比现实生活能给自己带来更多乐趣吗？
选项
小计
比例
会
33
24.26%
不会
103
75.74%
本题有效填写人次
136
100%
第十三题：您的手机一般放在哪里？
选项
小计
比例
放在手上
13
9.56%
放在口袋
90
66.18%
放在桌上
8
5.88%
无所谓
25
18.38%
本题有效填写人次
136
100%
“多样化的线上教学形成性评估手段”学习心得
由于疫情的影响，线上教学的形式成了各个学校最主要的教学方式，而教学评估作为教学过程的一个重要环节，不仅指导课堂教学具体实施策略，更是提高教学效果有效手段。线上教学过程中如何对教师的教学效果，学生的学习效果，进行测定、衡量、判断是一个重要的课题。通过济南大学在线教学沙龙——“多样化的线上教学形成性评估手段”的学习，我获益良多。
在线教学中教师使用的七种形成性评价的策略，可以更好地了解和把握让学生的学习状态：对背景知识进行摸底、错误概念和误解辨析、用好在线论坛、疑难点排查、用好随堂练习测验、用好投票表决功能、在点播视频中植入测验题。学生才是学习的主体，线上教学要发挥学生的积极主动性，合理有效的应用线上资源，比如教学内容可以切分为线上直播授课与平台自学相结合，各部分活动目标细化，不同教学活动选择相应的设计模式，评估的目的不是评分，而是更好地指导教学实践，提高教学效果。
好的课程源自于优秀的教学设计，此外，媒体的多样性，课堂内容呈现的多样性和学习活动的多样性都可以作为评估的重要的组成部分。教师和学生，不是对立的关系。教师要学习如何更娴熟的应用线上教学平台，采用多样化的教学方法，调动学生情绪，发挥出线上教学优势，在线上教学的模式中激发出学生的学习热情，自觉主动地学习。
此外教学还要对学生做到人文关怀，学生是有个别差异性的，教师要真正的关心学生，在教学过程中，采取多种策略，充分发挥教育机智，引导学生学习反馈，对学生进行适时的鼓舞以保证教学质量地不断提高。
2020年4月16日
撰稿人：褚然然
以纪律来约束行为 用制度来强化保证
形成风清气正的工作环境
从开展党的群众路线教育实践活动到“三严三实”再到“两学一做”学习教育，近几年从严治党，加强党的纪律建设力度空前，对有腐必反更是绝不姑息。正所谓“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”对于企业来说，如何把规矩立起来、严起来，营造风清气正的工作环境，结合自身学习工作，我觉得应该做好以下几个方面：
首先，从“律己”做起。领导干部是营造风清气正环境的关键。作为领导干部的我们，只有自我廉洁，才能更好地为职工群众起到表率作用。要做到严以律己，必须做到五个自觉：一是在思想上自觉。要自觉地用先进文化和党的理想信念占领自己的思想高地，不让腐败思想和低级趣味有机可乘。做到敬畏法治、敬畏群众、敬畏道德。二是在学习上自觉。要通过善于学习、勤于学习、重复学习，提高思想境界，加强道德修养。只有加强学习，精神世界才不会陷于低级趣味的泥潭，就能抵制诱惑和“糖衣炮弹”的进攻。三是在工作上自觉。要在工作上要爱岗敬业，忠于职守，扎扎实实做好每一项工作，除了要时时以党纪国法提醒自己，更要自觉地在岗履职、履职尽责，让权力在阳光下运行，把自己的工作、生活和交往都置于党组织和职工群众的监督之下。四是在生活上自觉。要注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，时刻警示自己依法行事，恪守本色，远离低俗。五是在“四慎”上自觉。做到慎初、慎独、慎微、慎情，把住初次关，受得住诱惑，耐得住寂寞，从小事做起，从小节开始注意，修身养德，防微杜渐。
其次从遵守规章制度，强化监督管理做起。习近平总书记指出，反腐倡廉的核心是制约和监督权力，必须把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。我认为对企业来说，反腐倡廉制度建设的关键在于用制度管权、用制度管事、用制度管人。结合集团公司党建和纪检工作要求，我们要在工作中进一步抓好“三重一大”的决策监督、突出抓好关键领域的集中监控、突出抓好重要环节的效能监察。同时，加强对重大权力监控，严格执行民主集中制原则，凡涉及“三重一大”事项的，必须遵守集体研究决定；严格执行领导干部个人重要事项申报、述职述廉、诫勉谈话、函询质询等制度，注重强化对党员领导干部的日常教育管理，形成不敢腐、不想腐的政治氛围。
最后，从教育引导做起，使廉洁自律的要求牢记在心，贯之于行，进而提升企业风清气正的清廉境界。一是坚持常态化的警示教育机制。以中层管理干部为重点，落实好任前廉洁教育、诫勉谈话等制度，组织中层干部到廉洁文化教育基地接受警示教育，开展预防职务犯罪案例讲座和展览，增强党员干部的“高压线”意识，筑牢反腐“防火墙”。二是引导领导干部算清“三本账”。个人账，个人出了问题，不仅经济上受损失，事业道路也断送了；家庭账，一旦个人出了事，整个家庭都要受到牵连；企业账，如果企业主要领导出了事，对企业损失难以估量。三是积极探索企业特色的廉洁文化，通过开展“廉荣贪耻”教育，用科学理论武装头脑，引导广大党员干部自觉把廉洁理念运用到管理、生产、运营的各个环节，为企业转型升级、实现追赶超越目标营造风清气正的良好氛围。
我的“被教育”生涯中有两角色让我念念不忘。
一个是我的“班妈”；我的班妈是我的高中班主任，因为我复读的缘故，班妈陪伴了我近四年的时间，当然我不是班妈唯一的女儿，但是班妈确实我唯一的班妈。我是那种外表看起来乖的人，不知道的总以为我是斯斯文文的，可是只有班妈知道在寝室和宿管阿姨吵架的人是我；因为和老师意见不合公然顶撞老师的人是我；作为班委和同学闹矛盾之后撂挑子的人是我；因为联考没考好躲在寝室哭不去上课的人是我……我总有那么多奇奇怪怪的小情绪和小别扭，而包容这些无理取闹的人，是我的班妈；我可能自己都不知道我心底里有多依赖我的班主任，但是我清楚的知道的是，我的班主任是我联考结束时最想迅速冲出考场，紧紧抱住说声感谢的人；我闹情绪时，她会等我自己别扭完后，给我讲道理，苦口婆心的教我为人处事，教我怎样调节自己的情绪；我迷失方向时，耐心的帮我分析，给我指引方向；我失意难过时，暖心的安慰，到我走出阴霾；我的高中班主任，一个温暖了我的高中生活的人，一个不是我妈却也以一个母亲的形象出现在在我生命中的人。
另一个是我们的“犇犇”；“犇犇”真名叫杨犇，是我们大学时给我们上油画创作这门专业课的老师，是个极严重的“强迫症患者”，具体表现在他一丝不苟的画作中；一开始出现在我们的教室里是，我没觉得他有什么特别，甚至觉得他和其他的专业课老师一样总是说着些差不多的话，然后自顾自的画他的画，至于我们与他无关。学生的画风多少会受老师风格的影响（但是犇犇的画风正好没有长在我的审美点上），我们本以为“犇犇”会迫使我们像他一样过分严谨，但是让所有人感到意外的是“犇犇”在这件事情上竟然并不“严谨”，甚至可以说是十分的“随意”。他总是让我们顺着我们想走的路去走，我们总有走不动也觉得自己走不下去的时候，这时他会给我们指路，他也会在我们想走的路上陪着我们走带着我们往前走，走的那一条路是我们想走的路而不是他想让我们走的路。我们都没觉得“犇犇”像我们所谓的“老师”，倒是更像是个陪着我们一路探索、一路前进的朋友；这是我们的“犇犇”，一个像朋友一样的老师。
一个是像“母亲”一样的老师，像母亲一样包容我，关心我，爱护我；一个是像“朋友”一样的老师，向朋友一样陪伴我，理解我 ，尊重我；他们以不一样的方式教给我知识，使我进步；他们以他们的方式在我的成长过程中给我温暖，伴我成长。
今天，我也有幸站在讲台上 ，也成为了一名老师，但是我深知现在的我还不能称得上是一名教育者，我想我只是比我面对的那些孩子多长了些年岁，也恰好在他们不懂的地方多知晓了一点点，但是我想将我知道的都分享给他们，在他们成长进步的同时我也在成长。如果我不能成为那个递给他们糖果的人，那至少我们不能成为向他们扔石头的人。
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【目录】篇1：形容人美丽的成语篇2：形容人美丽的成语篇3：形容人美丽的成语篇4：形容人美丽的成语【正文】篇1：形容人美丽的成语
1、皓齿朱唇：洁白的牙齿，彤红的嘴唇。形容女子容貌美丽。
2、桃腮杏脸：形容女子容貌美丽。同“杏脸桃腮”。
3、蛾眉曼睩：蛾眉：像蚕触须似的弯而细长的眉毛;曼睩：亮晶晶的转动有神的眼睛。细长而弯的眉毛，炯炯有神的眼睛。形容女子美丽。也指美女。
4、皓齿明眸：皓：白色的样貌;眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。
5、兰姿蕙质：姿：容貌，姿态;蕙：香草;蕙质：比喻美质。比喻女子聪慧美丽。
6、风环雨鬓：鬓：两颊的头发。形容女子头发美丽或蓬松散乱。
7、方桃譬李：方：比。可同美艳的桃李相比。形容美丽娇艳。
8、天生丽质：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。
9、姹紫嫣红：姹嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
10、女貌郎才：女子美丽，男子有才华。比喻姻缘十分美满。
11、斗艳争辉：竞相比赛美丽焕发容光。
12、柳绿桃红：形容美丽的春景。
13、毛施淑姿：毛施：毛嫱西施;淑：温和善良。形容女子姿容美丽。
14、皓齿星眸：皓：白的样貌;眸：眼珠。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽。比喻美女。
15、尽态极妍：尽：极好;态：仪态;妍：美丽。容貌姿态美丽娇艳到极点。
16、丰容靓饰：靓饰：以脂粉装饰。面容丰润，妆饰美丽。
17、金屋娇娘：指高贵而美丽之女子。
18、国色天香：原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。
19、华如桃李：形容容颜十分美丽。
20、靡颜腻理：靡：美丽;颜：面容;腻：细腻;理：肌理。形容容貌美丽，皮肤细腻柔滑。
21、宛转蛾眉：宛转：轻而柔的起落。蛾眉：细而长的眉毛，指美丽的眼睛。漂亮的眼眉轻轻扬起。常用作美人的代称。
22、柳绿花红：形容春天的美丽景色。
23、明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
24、落雁沉鱼：雁见了飞落地面，鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人。
25、雪肤花貌：雪肤：皮肤白皙如雪;花貌：容颜美丽如花。形容女子貌美。
26、霓裳羽衣：以云霓为裳，以羽毛作衣。形容女子的装束美丽。
27、惠心妍状：妍：美丽;状：外表容貌。心地善良，姿容美丽。
28、蛾眉皓齿：蛾眉：像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。
29、闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。
30、花嫣柳媚：比喻女子姿容美丽。
31、靓妆艳服：靓妆：美丽的装饰;艳服：艳丽的服装。形容服饰打扮十分艳丽。也指打扮得十分艳丽的人。
32、皓齿娥眉：皓：白的样貌。洁白的牙齿，修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽。
33、天香国色：原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。
34、绝色佳人：绝色：绝顶美丽;佳人：美人。当代最美的女人。
35、美须豪眉：美丽的须髯，浓浓的眉毛。形容男子英俊豪迈。
36、绰有余妍：妍：美丽。形容女子或字画等丰姿秀逸，很有魅力。
37、眉黛青颦：黛：青黑色的颜料，古代女子用来画眉;青颦：古人用青黛染眉，故称青颦。形容女子容貌美丽。
38、皓齿蛾眉：皓：白色的样貌;蛾眉：女子修长而美丽的眉毛。洁白的牙齿，修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽，也喻称美女。
39、阿娇金屋：阿娇：指汉武帝刘彻的姑母(长公主刘娇)的女儿。原指汉武帝刘彻要用金屋接纳阿娇为妇。那里泛指美丽高贵的女子。
40、红妆素裹：红妆：妇女的红色装饰;素裹：淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。
41、我见犹怜：犹：尚且;怜：爱。我见了她尚且觉得可爱。形容女子容貌美丽动人。
42、曲眉丰颊：曲：弯曲。丰：丰满。弯弯的眉毛，丰润的脸颊。形容相貌美丽富态。
43、胡天胡帝：胡：何;帝：指天神。什么是天，什么是帝。①原形容服饰容貌像天神一样美丽，后也表示尊敬崇仰。②用于贬义，形容言语荒唐行为放肆。
44、花颜月貌：形容女子的美丽。
45、靓妆炫服：靓妆：美丽的装饰;炫服：华丽的服装。形容服饰打扮十分艳丽。也指打扮得十分艳丽的人。
46、鬓影衣香：鬓：耳边的头发。形容女人的美丽和香艳。
47、斗美夸丽：指比赛美丽以争胜。
48、姱容修态：姱：完美;修：长远;态：志向。美丽的容貌，长远的智慧。
49、螓首蛾眉：螓：蝉的一种。螓首：额广而方;蛾眉：眉细而长。宽宽的额头，弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。
50、沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
篇2：形容人美丽的成语
1、离魂倩女：倩女：美丽的少女。旧时指少女为爱情而死。
2、天生丽质：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。
3、绝色佳人：绝色：绝顶美丽；佳人：美人。当代最美的女人。
4、天香国色：原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。
5、左家娇女：晋左思《娇女诗》有“吾家有娇女，皎皎颇白晳”之句，后以“左家娇女”指美丽可爱的少女。
6、香消玉殒：比喻美丽的女子死亡。
7、雄伟壮观：气势伟大美丽
8、清词丽句：指清新美丽的词句。
9、闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。
10、水木清华：水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；华：美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。
11、瘗玉埋香：指美丽的女子死亡。
12、旖旎风光：旖旎：柔和美丽。柔和而美丽的韵致风采或自然风景。
13、远山芙蓉：远山：形容女子的眉毛像远山一样青翠。芙蓉：比喻女子的脸色像芙蓉花一样美丽。比喻女子貌美。
14、宛转蛾眉：宛转：轻而柔的起落。蛾眉：细而长的眉毛，指美丽的眼睛。漂亮的眼眉轻轻扬起。常用作美人的代称。
15、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
16、妍蚩好恶：妍：美丽。蚩：通“媸”，丑陋，丑恶。美丽丑陋好与坏。原指写作的得失。
17、胡天胡帝：胡：何；帝：指天神。什么是天，什么是帝。原形容服饰容貌像天神一样美丽，后也表示尊敬崇仰。
18、兰质蕙心：形容美丽而聪明。
19、霞光万道：形容日出日落时霞光散射的美丽景象。也形容某种珍宝放出耀眼的光辉。
20、斗美夸丽：指比赛美丽以争胜。
21、春暖花香：明·无名氏《打韩通》头折：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”
22、余霞成绮：晚霞象美丽的锦缎一样。形容晚霞色彩绚丽。南朝齐·谢眺《晚登三山还望京邑》诗：“余霞散成绮，澄江静如练。”亦作“余霞散绮”。
23、花颜月貌：形容女子的美丽。
24、明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
25、姹紫嫣红：姹嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
26、柳绿桃红：形容美丽的春景
27、蛾眉皓齿：蛾眉：像蚕蛾触须似的弯而长的眉毛。修长的眉毛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。
28、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
29、彩云易散：美丽的彩云容易消散。比喻美满的姻缘被轻易拆散。
30、金屋娇娘：指高贵而美丽之女子。
31、琪花瑶草：琪瑶：美玉。原为古人想象中仙境的花草。后也形容晶莹美丽的花草。
32、杏脸桃腮：形容女子容貌美丽。
33、章台杨柳：比喻窈窕美丽的女子。
34、逞娇呈美：谓花草显示出美丽的颜色。
35、皓齿蛾眉：皓：白色的样貌；蛾眉：女子修长而美丽的眉毛。洁白的牙齿，修美的眉毛。形容女子容貌端庄美丽，也喻称美女。
36、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。
37、风鬟雾鬓：形容女子头发美丽或头发蓬松散乱
38、小家碧玉：指小户人家美丽的年轻貌美女子。
39、落雁沉鱼：雁见了飞落地面，鱼见了潜入水底。形容女子容貌美丽动人
40、红装素裹：红装：妇女的红色装饰；素裹：淡雅装束。指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色
41、靡颜腻理：靡：美丽；颜：面容；腻：细腻；理：肌理。形容容貌美丽，皮肤细腻柔滑。
42、艳色绝世：姿色美丽，冠绝当代。
43、国色天香：原形容颜色和香气不一样于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。
44、朱唇皓齿：鲜红的双唇，雪白的牙齿。形容容貌美丽。
45、鱼沉雁落：典出《庄子·齐物论》：“毛嫱丽姬，人之所美也，鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉！”后以“鱼沉雁落”形容女子容貌美丽。
46、尽态极妍：容貌姿态美丽娇艳到极点。
47、沉鱼落雁：鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
48、斗艳争辉：竞相比赛美丽焕发容光。
49、煦色韶光：谓晴暖美丽的风光。
50、螓首蛾眉：螓：蝉的一种。螓首：额广而方；蛾眉：眉细而长。宽宽的额头，弯弯的眉毛。形容女子容貌美丽。
51、金屋贮娇：金屋：华丽的房屋；娇：阿娇，汉武帝刘彻姑母的长女，借指美丽的女子。指娶妻或纳妾
52、皓齿明眸：皓：白色的样貌；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。
53、我见犹怜：犹：尚且；怜：爱。我见了她尚且觉得可爱。形容女子容貌美丽动人。
54、飞阁流丹：飞阁：架空建造的阁道；流丹：彩饰的漆鲜艳欲流。凌空建造的阁道涂有鲜艳欲流的丹漆。形容建筑物的精巧美丽。
55、涎玉沫珠：流出美玉，吐出珍珠。比喻水花四溅的美丽景象。
56、爽心悦目：谓景色美丽，令人心境愉快。
57、女貌郎才：女子美丽，男子有才华。比喻姻缘十分美满。
58、红颜薄命：红颜：美女的容颜；薄命：命运不好。旧时指女子容貌美丽但遭遇不好（多指早死寡居或丈夫不好）。
59、曲眉丰颊：曲：弯曲。丰：丰满。弯弯的眉毛，丰润的脸颊。形容相貌美丽富态。
60、落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
61、姱容修态：姱：完美；修：长远；态：志向。美丽的容貌，长远的智慧。
篇3：形容人美丽的成语
后面还有多篇形容人美丽的成语！
1、温婉娴淑，明目皓齿，淡扫峨眉，清艳脱俗，香肌玉肤
2、月里嫦娥，华如桃李，桃羞杏让，如花似月，芙蓉如面
3、娇艳惊人，冠压群芳，风华绝代，粉妆玉琢，桃腮杏脸
4、柳眉杏眼，绝代佳人，一代佳人，一代容华，绝色美人
5、天生丽质，天生尤物，水灵秀气，美丽动人，樱桃小口
6、剪水双瞳，美艳绝伦，神仙玉骨，姑射神人，花容月貌
7、楚楚动人，秀色可餐，婀娜多姿，清新单纯，面若桃花
8、夭桃秾李，夭桃穠李，一顾倾城，倚姣作媚，玉碎香残
9、貌若天仙，亭亭玉立，千娇百媚，窈窕淑女，秀丽端庄
10、绝世独立，郎才女貌，面如傅粉，面如冠玉，袅袅娉娉
11、月貌花容，阿娇金屋，彩云易散，姹紫嫣红，逞娇呈美
12、完美无暇，娇羞可爱，温文尔雅，明艳动人，人面桃花
13、国色天资，艳若桃李，温柔可人，活泼可爱，花枝招展
14、袅袅婷婷，柔枝嫩条，柔枝嫩叶，色衰爱弛，香消玉损
15、仪态万端，婉风流转，美撼凡尘，聘婷秀雅，娥娜翩跹
16、慧质兰心，如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚
17、闭月羞花，端庄优雅，大家闺秀，优雅大方，秀外慧中
18、仙女下凡，仪态万千，倾国倾城，国色天香，沉鱼落雁
19、俏丽多姿，风姿卓越，顾盼流转，举步轻摇，艳冠群芳
篇4：形容人美丽的成语
1、清秀高雅，姿容绝代，玉指如葱，肤如凝脂
2、眉目如画，绝代佳人，仙姿佚貌，冰肌玉骨
3、绰约多姿，美如冠玉，红飞翠舞，齿白唇红
4、天生丽质，清丽脱俗，花容月貌，明眸皓齿
5、夭桃秾李，娇小玲珑，小家碧玉，粉装玉琢
6、美艳绝世，美若天仙，美愈天人，貌赛西施
7、貌美如花，螓首蛾眉，淡妆浓抹，双瞳剪水
8、梨花带雨，环肥燕瘦，眉清目秀，千娇百媚
9、淡扫峨眉，清艳脱俗，妖娆动人，艳光四射
10、闭月羞花，沉鱼落雁，倾国倾城，国色天香
11、仙姿玉貌，国色天姿，玉貌花容，秀外惠中
12、月里嫦娥，宛转蛾眉，靡颜腻理，粉妆玉琢
13、出水芙蓉，亭亭玉立，如花似玉，花枝招展
14、眉如新月，秋波流转，樱桃小口，空谷幽兰
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