研讨活动总结(课例研讨活动总结)

作者：2022-03-18 10:30:300

研讨活动总结1

我是从“大学习、大调研、大改进”破题开始理解的，在我看来，此项活动目的是把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神不断引向深入的实际行动,是全面展开新旧动能转换重大工程的重要举措。习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议山东代表团审议时指出，发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。中国如果不走创新驱动发展道路,新旧动能就不能顺利转换,中国就不能真正强大起来。这对我的思想形成了一次大的震动，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路、明确了目标。我个人主要有以下体会：

一、要不断加强学习，提高学习能力。

“大学习、大调研、大讨论”活动是新旧动能转换的要求，也紧贴我市“双提”工程要求，同时也应该是广大党员干部自身发展的要求。时代的进步、社会的发展，要求个人能力的不断得高，思想和知识的不断更新。面对日新月异的变化，个人必须不断适应新环境，把工作做好。不去学习、不会学习，人的思想就会僵化，知识就无法更新。从这层意义上来讲，在“大学习、大调研、大讨论”活动中，不但要学习上级指示精神和“双提”工程精神，同时也要以此次活动为契机，学习其它的各项知识，特别是要提高学习的能力，让自身成为一个有求知欲、会学习、能学好的工作人员。

二、要继续勤奋工作，提高工作能力

总编室主要的工作任务是校对版面、业务考核、督办落实，工作量比较大，加班加点是常态，一年半以来，个人虽然在业务工作中取得了一定进步，但离组织的要求和自己的目标还有较大差距。通过这次“大学习、大调研、大讨论”活动，我进一步认清了自身的不足，给思想的钟上紧了发条，明确了努力的方向。下一步，我要多动手，多动笔，在实践中提高业务能力。

三、要勤于钻研思考，提高策划能力

在今后的工作中，我还应该发挥自己的主观能动性，增强工作的预见性，从大局着眼，贴近中心思考问题。把部室的中心工作、全市宣传重点工作、群众关心的热点问题作为个人思考的核心，从实处着手，做好调研，观察和分析问题。有针对性地提出高质量的意见和切实可行的建议。

研讨活动总结2

“语文阅读”教学研讨课活动总结

一直以来，提升教育智慧，打造有效课堂都是我们每个小学语文教师的梦想，大家都在用各种方式去探索，实践，而教学阅读研讨课可以说是展现自己实践成果的最好方式，11月18日至23日，我校语文教研组开展了“群读类学”阅读教学研讨活动，活动中，9位老师都展现了自己独有的风采。他们有的立意创新，有的勇于突破，有的扎实有效，彰显出各自独特的教学风格，现将本次活动总结如下：

　　一、聚焦课堂谈教学

1、参与面广，效果良好。

年级

教学内容

教师

一年级

《影子》

一年级

《比尾巴》

二年级

《从现在开始》

二年级

《风娃娃》

三年级

《古诗两首》

四年级

《古诗两首》

五年级

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

六年级

《跑进家来的松鼠》

六年级

《我的舞台》

本次研讨课活动，所有的语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不仅听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2.教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

如何提高小学生阅读能力一直是小学语文教育一个最为重要的课题。综观小学生的阅读实践，有着太多值得我们担心的问题。在多数小学生的课外阅读中，普遍存在电视替代书籍的慵懒阅读行为，浅尝辄止的敷衍阅读行为，只爱口袋书、漫画书的偏食阅读行为，只读作文选的功利阅读行为，随波逐流的盲从阅读行为，以及无“法”可依的浮躁阅读行为等现状。因此，作为语文教学的主体——阅读教学，要改变这一现状，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问型课堂模式而不思革新进取。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”小学语文阅读教学要构建以培养学生自主感受、理解、欣赏、评价和学生探究性阅读和创造性阅读的能力的“自主阅读”模式。“自主阅读”的教学思想，就是要正确确立阅读教学的目标、方式，把重“理解”的教学转变为重学生阅读的教学；把重教师的“教”转变为重学生自主的“学”；把单一的问答式教学结构转变为多种形式的互动式和自动式教学结构，极大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，实现阅读课教学效益的提高。本次活动教师的教学目标设计，很好地彰显了这一特色。

3、重视学生综合能力的培养。

语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，这在我们这次的活动中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。互动学习，培养学生的创新能力。在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递--接受”式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个性。下面仅以“朗读”举例说明。语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授曾经指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。如：龙娣、王希玲、张玉带、柯湘等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

4.重视激励评价，培养学生自主探究的信心。

在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，培养学生自主探究的信心。例如柯老师在阅读教学中，十分注重对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，而是根据学生朗读的实际水平进行评价，“读得有感情，把作者心情都表达出来了。”张老师的“语音很准确，并且没有漏字。”对学生回答问题的评价，师采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时，陈老师采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换。”“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。”另外，王老师还特别注意鼓励学困生主动发言，而且在发言的质量上不提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习，自然而然地培养了学生自主探究的信心。

5、听评课扎实有效，提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。本次活动学校在研讨课完毕后，还在组内安排了互动式评课活动。上课教师谈上课思路，教法学法，教学反思，听课教师畅所欲言，既肯定执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。

　　二、教学中存在问题及改进建议。

　　1、学段特点体现不够明显

在本次研讨课活动中，因为对于新课标学习不够深入，理解不够到位，因此有部分教师在教学时没有根据自己本年级的学段特点来合理备课，在课堂中出现了问题过难，学生冷场或是问题过易，学生没有思考的难度等不足。因此，教师在设置问题时要注重质疑的层次感，难易度要适中，将想问的问题用最佳语言表达出来，这就要求老师对学生的回答问题的能力有所掌握。

2、交还自主权，提供学生创新的时空

在教学过程中应该把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。

总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，提升教育智慧，打造有效课堂，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。

研讨活动总结3

近期通过学习习近平总书记系列讲话及学校大学习、大研讨、大改进工作会议精神，我认为开展大学习大研讨大改进活动，是新时期加强党的基层组织建设，提高党员整体素质，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力的重大战略措施，是一项广泛性、深层次的党内思想解放运动，是一次党的自我修复、自我完善的创新过程。作为一名党员教师，通过这次的“大学习大研讨大改进”活动，自己从中学到了不少东西，不仅丰富了知识、开拓了视野，而且很好的武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，个人的综合素质也得到了提高，对自身存在的不足和问题也有了进一步认识，现针对自身存在的问题自我剖析如下。

一、存在的问题和不足

（一）理论学习不够深入。工作中，自己虽然参加了政治和业务学习，但在学习的深入性和系统性上还有很大的不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。在理论学习上心浮气躁，认为太空洞，学习只限于一般性地读书看报，只是念一念，听一听，方法简单，组织学习时就学一学，要求学什么就学习什么，很少主动学习其它理论知识。

（二）工作作风上有差距。工作中高标准、严要求、高质量的意识还不够强，在教学工作上只求过得去，尽管也按领导要求完成了要做的工作，但主动性不强。对待班级管理工作有时只满足于认真完成学校交给的任务，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。

（三）平时只顾忙着尽力做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对于自己无关的或关系不大的事不够热心、不够主动，同事之间交流不够。

（四）自身建设上有差距。虽然注重加强了自身建设，注重了各种场合严格要求自己、管住自己，但有时也有随大流的思想。平时基本做到遵纪守法，没有出现违法乱纪的问题。工作循规蹈矩，按部就班，满足于应付本职，只求完成任务，不求精益求精。以上在思想、纪律、作风等方面存在的问题，分析造成的原因，尽管是多方面的，但说到底还是自己学的不深，探索的不积极，自己的党性观念和党性修养有差距。通过学习、查摆、谈心交流和同志们的帮助查出的我自身存在的问题，这些问题为我及时敲响了警钟，我所要正视差距、审视自我、反思自我、剖析自我、提高自我，让自己进一步增强责任感。

二、根源剖析

通过学习，提高了自身的理论素养，促进了各项工作，但仍不同程度的存在着以上问题，分析根源，主要自己由于长期工作在一线，所以在自己的思想上形成一种思维定势，认为与党的思想理论学习没有多大的关系，学习理论没多大用处，关键要靠实践锻炼。基于这样的认识，对理论学习就放得松，对工作抓得紧，自己干工作常常凭老经验、老办法。通过学习，确实对我启发很大，使我有了深刻的认识，没有理论作指导，是一种盲目的行动。特别是面对当教育教学工作中出现的新情况、新问题，不进行深入的理论学习，就无法弄清原因，因此就缺乏解决工作中出现问题的办法，失去了敏锐性和鉴别力。在日常生活中，忽视了自我改造和党性锻炼。在党内生活中，不能主动接受大家的监督，很少诚恳地征求同志们对自己的批评意见。通过学习自已认识到，如果不坚持政治理论学习，不加强自我约束，在思想上放松了对主观世界的必需，势必影响工作，影响团结，影响进步。

我深感由于各种复杂问题和矛盾的出现，自身在这方面仍做得不够，反映在工作上，有时不能很好地了解实情，解决亟待解决的问题，这种现象的出现，都是为人民服务的宗旨意识不强的表现。

三、努力方向

通过这次开展解放思想转变观念大讨论活动，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：

（一）深入学习，提高自己。自觉学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习学校大学习、大研讨、大改进工作会议精神，努力提高自身的政治和思想文化素质；不断补充自己的科学文化和业务知识，用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，以适应新时期工作的要求，提高自己驾驭工作的能力。

（二）加强服务，大胆创新。及时发现并总结工作中存在的问题和不足，不断找出改进工作的新办法、新思路。牢记全心全意为人民服务的宗旨，把群众满意不满意作为工作的标准，为我校的建设与发展工作尽一份力量。

（三）开展批评与自我批评。要坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于开展批评与自我批评，勇于承认自己的缺点和不足，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同提高的目的。

（四）严格要求，努力奉献。时时处处严格要求自己，时时自重、自省、自警、自励、自律，发扬党员的先锋模范带头作用和奉献精神。转变作风，扎实工作，虚心向领导和同志们学习，争取做勤学致用、用有所成的模范，解放思想、与时俱进的模范，全心全意为群众服务。

　　结尾：非常感谢大家阅读《研讨活动总结(课例研讨活动总结)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！