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我的名字的意义
我叫陈煜祺，我非常喜欢这个名字，每当别人喊我名字的时候，我都非常高兴，它在我心中就像一颗最闪耀的星星。关于我名字的来由，还有一段小故事呢，你想听吗?
我听爸爸妈妈说，在帮我取名字的时候，还纠结了好久呢，首先，第一个字，“煜” ，是照耀，明亮的意思，是因为我妈妈特别喜欢“昱”字，说想要我的名字里带昱字，于是爸爸给我选的煜，和昱同音同义，而且也和玉同音，听起来如玉般纯洁。第二个字，“祺”，是吉祥的意思，爸爸说希望我纯洁善良，吉祥如意，健康快乐。所以给我取名煜祺。每个小孩的名字，都寄托了爸爸妈妈殷切期望，听妈妈说，爸爸在帮我取这个名字，可费了老大的劲儿。我的名字听起来很文静，舒服，我很喜欢。
自从我知道自己名字的来历后，我更喜欢这个名字了。我以后要更加努力学习，健康成长，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
教学内容：教材第45～46页内容
教学目标：
1．通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。
2．在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
3．通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比，迁移能力和自主探索能力。
教学重点：
理解单位“1”及分数的意义。
教学难点：
理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。
教学过程设计
一、教学分数的产生
在我们的日常生活中，为了平均分一些东西，会遇到分不到整数的情况。（出示插图）如：两个小朋友分别平分一个橘子、一块月饼........，这些数能用整数表示么？
不能的话，怎么办?（用小数表示、用分数表示），今天我们就一起来探索其中的一种----用分数来表示这些数。
二、教学分数的意义
1．三年级时，我们简单的学习了分数，会比较一些简单的分数的大小、计算简单的分数加减法，今天，我们将进一步来学习有关分数的知识------分数的意义。（板书课题）
你能用一个生活中的实例说明的含义吗？
2．课件出示课本46页插图。
说一说，每个图下面的分别：
把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？怎么表示其中的1份？（学生自由发表意见，引导学生归纳）
3．你能用前面的方式，说一说的含义么？
4．引导概括分数的意义。
那么，同学们，通过上面的两个例子，你能用自己的话说一说分数的意义么？根据学生的回答，教师逐步板书。
(1)一个物体或一些物体都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。
(2)教师指明：在数学中一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
(3)请学生说一说46页4幅图中的单位“1”分别指什么。
根据学生的回答，教师引导学生，将“一个整体”替换为单位“1”。
(4)议一议。你能说一说分子、分母的含义吗？
教师听取学生的回答，并订正后，加以板书：
……分子：表示有这样的几份。
……分母：表示把单位“1”平均分成几份。
(5) 以为例，说一说分你是怎么写分数的，这样写有什么意义？（先写分母，表示整体一共被平均分成几分，再写分数线，最后写分子--表示有其中的几份。）
(6) 及时练习巩固
学生快速完成46页的“做一做”，师生即时订正。
三、教学分数单位
1．自然数的单位是几？10里面有几个1？32呢？（通过自然数的单位是“1”，引出分数单位“几分之一”）
明确：分数也有属于它的单位，我们把它称作分数单位。
2．引出分数单位的概念：
把单位“1”（一个整体）平均分成若干份，表示其中1份的数叫做分数单位。（板书）
3 .的分数单位是什么？它含有几个这样的单位？
4．说出上面分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。
5．指出：分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。
四、巩固练习
游戏：同桌之间互相为对方写出一个分数，由对方说出它的意义和分数单位。请2组同桌上台展示。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
分数的意义
分数的意义：一个物体或一些物体都可以看作一个整体（单位1），把一个整体（单位“1”）平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。表示其中1份的数叫做分数单位。
1 3...........分子：表示有这样的几份
— —...........分数线
4 4.............分母：表示把单位“1”分成几份
宪法宣誓制度，是依法治国，依宪治国的重要体现，对依法治国依宪治国有着重要的意义。
宪法是党和全国人民集体意志的体现，是通过科学民主程序形成的根本法，依法治国必须依宪治国，依法执政必须依宪执政。任何组织和个人都必须尊重宪法法律权威，都必须在宪法和法律范围内活动，都必须依照宪法行使权力，履行义务，都不得有超越宪法和法律的特权。
宪法宣誓正是依法治国依宪治国的最好体现，正如材料所言：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位；向宪法宣誓不仅是一个庄严的仪式，也是彰显宪法权威的重要方式，有利于增强国家工作人员的宪法观念，促进国家工作人员忠于宪法，更有利于遵守宪法，维护宪法，加强宪法实施。
综上，宪法宣誓对维护宪法的根本地位起到了重要作用。我们要坚持依法治国首先要依照宪法，在宪法的基础上执行国家法律。宪法宣誓制度体现了被任命者对法律的敬畏、尊重和认同，强化对自身的约束，增加履职的责任感和使命感，促使其依法行政，公正司法。建立社会主义法治中国就要始终坚持依法治国，牢牢把握依宪治国这个根本。依法治国的推进才能更加深入更加全面。
比例的意义课后反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
课后反思,顾名思义,就是对刚刚结束的一堂课的成功与不足进行反思,一般更侧重于后者，一堂课如果没有课后反思,就不是一堂完整的课,每一节课的课后反思都是教学工作的一部分，课后反思在优化课堂结构、引领教师专业成长方面起着越来越重要。下面小编为大家整理的比例的意义课后反思，但愿对你有借鉴作用。
比例的意义课后反思篇一有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我对教材进行了有效的处理，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义，探究出了比例的基本性质，知道了比例从生活中来，从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感。
一、创设探究空间，经历探索过程
在教学中，我没有根据教材上所提供的现成问题“分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么?”机械地执行，而是大胆放手，用四个数组成等式这一开放练习产生新鲜有用的教学资源，我通过引导让学生展开讨论，进行有效的探究，使他们体验了探究成功的喜悦。
二、找准知识与生活的契合点，学以致用
为了充分体现数学知识与现实生活的联系，在思维训练中我安排了与生活联系的数学问题:如果让你来测测我们学校的旗杆的高度，你将怎么办?请把你的想法说出来。从而把数学和生活实际紧密地联系起来，这样既渗透了学数学用数学的教学思想，同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会发展的意识。
比例的意义课后反思篇二比例这部知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。
本节课，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在情境中产生问题“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。为充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。本节课力求做到以下几点：
一、创造有效学习情境，激发学习主动性
数学课堂教学需要必要的生活情境，这节课为学生提供四个实际情境图，创设这个情境有五方面的考虑：一是使学生通过现实情境体会比例的应用;二是“四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等”，由此引入比例意义的教学;三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源;四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫;五是有助于在教学中渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合，使这节概念课不是对知识简单的复述和再现，恰恰是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”的思维活动过程，让学生自己观察比较，总结得出比例的意义。让学生通过自己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。
二、变“教教材”为“用教材——拓宽教材”
教材是提供给学生学习内容的一个文本，我根据学生和自己的情况，大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造，用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找比组成比例，学生比较容易找到国旗长与宽的比，两两可以组成比例。同样国旗宽与长的比，两两也可以组成比例。另外每两面国旗的长之比与它们的宽之比也可以组成比例，课题中通过“你还能找出其它的比吗?”的提问，鼓励学生打开思路，充分发挥合作学习的作用，调动学习的主动性，从不同角度去寻找，以加深对比例意义的认识。在练习中要根据给出的4个数据，组比例，隐含着相似三角形对应边成比例的性质。学生通过迁移比较，小组合作交流，多方验证，大家的思维从先前的不知所问到最后的豁然开朗，个个实实在在地当了一名小小的“数学家”，经历了这个愉快的学习过程，获得了成功的体验。
教后反思这节课，突出了常态下如何扎实有效的组织学生学习好一节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学生学习积极性，从学生掌握知识、课堂参与情况来看，整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上，注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。
为更好提高本人的教学水平，敬请各位教师开诚布公，多提意见。
比例的意义课后反思篇三《比例的意义》是一节相对简单的概念课，学生对“比值相等的两个比可以组成比例”比较容易理解。因此在导学案的设计上，我遵循了层层递进的原则，由“国旗”这一典型的事例引入，通过计算长与宽的比值，找出了相等的式子，从而引出比例的概念，并让学生尝试应用概念，从不同角度(如宽与宽、长与长)的两个比找到不同的比例，拓宽学生的思维。之后变换各种题型，进行了大量的练习。 但在教学中我感到有几点不足之处：
第一，是在“拓展”环节。在学生利用长与宽的比值相等得到比例后，提出问题“在四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比组成比例?”旨在让学生应用比例的概念，换个角度得到“长与长、宽与宽”的两个比也能组成比例，但是在实际的操作过程中，学生对这一问法没有理解，有的是自己找两个比组成比例，有的无从下手，不知道在说什么，感觉教学进行的有点不顺畅，应该教师先引着学生说出其中的一个，再让学生拓展其他的例子，会好一些。
第二，是在设计的流程上，有的教师提出，问题导学的实质是“有问而导”，这些问题 都是老师设计出来的，学生没有参与，也就是说，问题应该是学生有感而提的，教师在此一步一步让学生在设计中完成学习任务，应该改变这样的方式。
由此，我想到了，无论怎样设计，关键在于学生的参与，在于学生发自内心的想参与数学学习的热情，这是检验一节好课的标准。
一、我国能源的现状
随着经济全球化进程的加快，能源供应国家化所面临的地域政治控制也在加剧。尤其近些年，在国民经济快速增长的拉动下，我国能源需求增长较快，一些地区发生了不同程度的能源紧张局面。能源是人类社会赖以存在和发展的基础，是实现我国经济社会可持续发展的物质基础，是中国崛起的动力，是实现中国梦的基础保障。我国正处在工业化过程中，经济社会发展对能源的依赖比发达国家大得多。我国拥有世界第二大能源系统，能源需求以前所未有的、远高于GDP增长的速度急剧增加，煤、电、油、气全面紧缺，进口石油大幅增加。能源供需正面临严峻挑战，人均资源相对不足，人均能耗低而单位产值能耗高，大量一次能源消耗造成严重的大气污染，导致环境逐年恶化。
1.我国能源消费结构现状
从能源总量来看，我国是世界第二大能源生产国和第二大能源消费国，但是能源资源有限，常规能源约占世界总量的10.7%，人均能源占有量远低于世界水平，人均石油可采储量只有4.7吨，人均天然气可采储量1262立方米，人均煤炭可采储量140吨，分别为世界平均值的20.1%、5.1%、86.2%。煤炭、石油是不可再生资源，一旦能源枯竭，势必影响我国的国民经济的运行。
2.我国能源消费结构存在的问题
我国能源消费结构由于不合理导致了一系列的能源危机，具体体现在三个方面：第一是供需不平衡。近几年，我国供需出现很大的缺口，而且呈上升的趋势，石油、天然气的进口量大增，一方面反映了我国经济增长的需要，但也从侧面反映我国的能源结构的不合理性。第二是结构不合理。在全球化背景下，我国能源消费问题主要表现为消费总量增加、能源强度上升、能源结构调整缓慢。造成这种格局一方面是世界经济的发展规律所致，但深层次的原因是地方政府主导下不合理的价格机制所支撑的粗放式增长方式。第三是区域化差异。受我国地理环境的影响，使能源危机集中体现在几个方面。一方面是地域性，主要是沿海及经济发达地区缺煤、缺电，超出了电网错峰调节能力；另一方面是结构性，石油制品供应不足。国内部分城市柴油、汽油的品种调配经常出现断档现象。
二、节能减排的意义
国家把实施可持续发展战略放在更加突出的位置。实施可持续发展战略要求节约资源、保护环境，正确处理好经济发展与资源、环境的关系。所以，能源的节约对国家的发展具有战略意义。
1.解决资源战略问题必须下大力节约能源，提高资源利用率。
目前，我国主要矿产资源人均占有量不足世界平均水平的一半。特别是石油资源，国内石油开发和生产不能适应经济和社会发展的需要，供需矛盾日益突出，进口量逐年上升。要解决资源战略问题，必须大力开展能源节约与资源综合利用，特别是要把节约和替代石油放在突出位置，这是保障国家经济安全和长远发展的重大战略措施。
2.保护环境迫切需要加强能源节约与资源综合利用。
目前，我国环境污染严重，生态破坏加剧的趋势尚未得到有效控制，年排放二氧化硫近2000万吨，酸雨面积已占国土面积的30%。尽快遏制生态环境恶化状况，改善环境质量已成为我国可持续发展亟待解决的问题。据测算，我国能源利用率若能达到世界先进水平，每年可减少3亿吨标准煤的消耗，这将使大气环境质量得到极大地改善。能源节约与资源综合利用是解决环境污染的重要途径之一。
3. 我国是一个能耗大国，能源浪费严重，节能潜力很大。
目前，我国很大一部分企业经营粗放，消耗高，浪费大，经济效益差，缺乏竞争力。我国单位产值能耗为世界平均水平的2.3倍，主要用能产品能耗比国外先进水平高40%。工业产品能源、原材料的消耗占企业生产成本的75%左右，若降低1个百分点就能取得100多亿元的效益。大力开展能源节约与资源综合利用，是企业降低成本，提高效益，增强竞争力的必然选择。
三、能源计量的作用
1.能源计量是科学用能的基础
结构节能、管理节能，必须要有扎实的管理基础做保证，包括标准化、定额管理、计量工作、信息统计、基础教育和责任制等基础工作。而计量工作又是最根本的基础工作，能源管理需要“凭数据说话”，没有准确可靠的计量数据，能源管理工作就无法开展，节能效果将大打折扣。由此可见，能源计量是用能单位科学用能、管理节能的重要技术基础。
2.能源计量是重点用能单位节能的保障
在能源贸易上，开展能源计量工作可为用能单位提供能源进出厂的计量数据，以减少亏损，避免经济结算纠纷，保护供需双方权益。
在能源管理上，做好能源计量工作能保证能源统计报表数据准确，保证能源单耗的可比性进而达到先进合理，保证能耗定额的贯彻执行。
在实施节能措施上，能源计量为节能技术改造和节能管理改进提供可靠的依据，以做到有的放矢；在评价节能效果方面，能源计量又为科学评价节能效果或效益提供可靠的数据。
3.能源计量为节能监管提供依据
无论是《节约能源法》对重点用能单位节能义务的要求，还是国务院节能主管部门对重点用能单位节能监管的要求，都涉及能源计量的工作范围，只有准确的能源计量数据，才能编制出准确反映企业用能情况的能源利用报告，才能满足国务院各级节能主管部门对节能监管的需求。
四、能源计量工作的内容
对于重点用能单位能源计量工作，主要有以下几个方面：
1.重点用能单位应进行能源计量新技术的开发、研究和应用，提高能源计量管理水平。
2.重点用能单位应建立和健全单位能源计量管理制度，明确计量职责，加强能源计量管理，包括能源计量管理机构职责及人员岗位责任制度，计量器具的采购、入库、流转、报废等管理制度，计量器具的使用、维护、保养制度，能源计量器具的周期检定/校准制度，能源计量器具的采集、处理、使用、保管及监督制度等规章制度。
3.重点用能单位应配备符合要求的能源计量器具，以满足单位能源计量分类、分级、分项的计量要求。
4.重点用能单位应建立能源计量器具台账，加强能源计量管理并按规定使用符合要求的能源计量器具，确保在用能源计量器具准确可靠。
5.重点用能单位应加强能源数据管理，建立完善能源计量数据管理制度。应当保证能源计量数据与能源计量器具实际测量结果相符，不得伪造或篡改能源计量数据。
6.重点用能单位要加强能源计量人才队伍的建设，造就一支掌握现代化计量技术和管理知识的专业人才队伍。应配备专业人员从事能源计量工作，工作人员应当具备能源计量专业知识并定期接受能源计量专业知识培训。
7. 重点用能单位要完善能源计量管理和测量体系，推广经济、适用、可靠性高、带有自动采集和传输功能、具有智能和物联网功能的能源计量器具，逐步实现利用计算机技术开展能源计量数据的网络化管理。
结尾：非常感谢大家阅读《工作总结的意义(工作总结的目的)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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