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考试技巧篇，请记住老师的叮咛！
做阅读题的一般步骤，帮助你顺利答题
一读：明确体裁（人、事、景、物）。
二读：概括大意，把握中心（抓题眼，并注意在结尾或对话中寻找）。 三读：仔细读题，理解题意，先易后难。
四读：解决感悟类的问题，反复读原文，在文中找答案。
考场作文高分策略（一）
A不要紧张，平常心态。
B要写题目，开头要点题，结尾也一定要扣题，开头不要太长，2—3行字即可。 C最好写满格，字数控制在350——450字以内，段落不少于3段。
D记叙文要有具体的事例，事例要有情节，即起因、经过、结果。
E不要为了凑字数，罗罗嗦嗦、重重复复，可以换一个角度写，例如可以写事物的正反两面；也可以写人物对事物看法的前后不同，进行对比。
F要打搞或列提纲，字的笔迹、颜色、大小要一致，字体起码要工整（即横竖要直，笔画不要缠在一起，更不能涂鸦），标点要认真写。
G写完后要检查是否有错别字，语句是否通顺，长句能不能断成短句。
考场作文高分策略（二）
A要认真、仔细审题。
B选与众不同的内容写。
C用细节描写吸引人（语言、动作、神态、心里活动等的描写）。
E用真情实感打动人。
F运用学过的句式：感叹句、反问句、比喻句、拟人句、排比句等。
句子篇关联词语造句，注（前3个是课文出现过的关联词语）
1、任凭功课再忙,我也要抽时间锻炼身体。（任凭……也）
2、任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。（任凭……也）
3、无论天气有多冷，我也要上学。（无论……也）
4、无论家里怎么困难，父母也要送小明去读书。（无论……也）
5、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。（非……不可）
6、这朵花既美又香。（既……又）
7、他不仅学习好，而且工作好。（不仅……而且）
8、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾。（不是……就是）
9、我们下课不是玩游戏，就是打篮球。（不是……就是）
10、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（虽然……但是）
11、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因为……所以）
12、如果明天下雨，运动会就不举行了。（如果……就）
13、只要努力学习，就会取得好成绩。（只要……就）
14、既然你明白了，就请你坚决执行。（既然……就）
15、只有付出，才会有收获。（只有……才）
修辞手法造句（课文出现过的修辞手法）
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了同学们有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏，他们玩得多开心啊！（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
春：春暖花开春色满园 花香鸟语花红柳绿百花盛开
夏：骄阳似火暑气逼人 烈日当空 绿树成荫郁郁葱葱
秋：秋风送爽秋高气爽 秋色宜人瓜果飘香五谷丰登
冬：冰天雪地寒气袭人 寒冬腊月白雪皑皑鹅毛大雪
对联（有关自然景观的对联）
1、 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天
2、绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头
3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
4、重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树
景名胜区对联
1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）
4、清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
成语特点篇
1含反义词：远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻、 2含近义词：生龙活虎、胡言乱语、东奔西走、千言万语、左顾右盼、不慌不忙、
关联词语
1、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
这里也立刻就会干的。（即使……也……）
2、蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会
儿。（如果……就……）
3、一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，
这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡
重洋。（既……也……）（即使……也……）
4、如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
5、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就
可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大
吃一惊了。（拟人、要是……就……）
6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（任凭……也……）
7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（非……不可） 8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。（无论……也） 9、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。(不仅……而且……) 10、那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、重任在肩。(一……就……) 11、如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
12、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
13、直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
14、这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的。 15、乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局
的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。（一……就……）
16、虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。
17、你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。
18、如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子
突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
19、直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀
千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。（比喻句、直到……才）
20、这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
（虽……却）
21、一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，
还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与
学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。（如果……就） 22、电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（既……又）
23、如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大
门打开。（即便……也）
24、这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
25、主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。 26、如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴
室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
27、在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有
亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（不仅……而且）
28、现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，
太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
29、另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们
是有益健康的绿色蔬菜。（因为……所以）
词语解释
人声鼎沸：人们的声音像烧开的水一样嘈杂响亮。浩浩荡荡：水势盛大的样子。 山崩地裂：山崩塌，地开裂，形容响声巨大或变化剧烈。凝结：聚集；积聚。 风号浪吼：形容风浪很大。咫尺为邻:形容关系很亲近。 不容臵疑：不用怀疑。郁郁苍苍：草木茂盛的样子。 神秘莫测：非常神秘，不容易了解。人迹罕至：地方偏僻，很少有人来过。 应接不暇：形容来人或事情太多，应付不过来。勾肩搭背：极其亲热的样子。 随遇而安：能顺应环境，在任何环境下都能感到满足。
坐卧不安：坐不稳,睡不安。十分担心的样子。不可思议：无法想象，难以理解。 枉费心机：白费心思，徒劳无功。浩如烟海：资料、图书等极为丰富。 胸有成竹（成竹在胸）：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。顺风耳：耳朵能够听到随风而来的声音。 龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。嘟嘟囔囔：不断地、含混地自言自语。 大模大样：态度傲慢，目中无人的样子。三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 扬长而去：大模大样地走了。空空如也：形容一无所有。
不胜其烦：很麻烦，让人受不了。架子十足：不爱搭理人瞧不起人。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑，心情舒畅。气魄雄伟：气势雄壮而伟大。 屏息凝视：全神贯注的看，连气都不敢呼吸一下。 变化多端：变化多样。
生气勃勃：充满生机与活力。没完没了：无穷无尽。
细声细气：声音小，形容害怕、胆怯。崇山峻岭：高大险峻的山岭。 如怨如诉：好像很哀怨，又像在倾诉。形容声音悲切。
蜿蜒盘旋：蜿蜒：像蛇一般弯来扭去。盘旋：相当于盘绕；就是绕来绕去。奇迹：极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩、不可多得的事物，却做到了！所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
举世无双：全世界找不到第二个。 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。 颔首低眉：形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。目光炯炯：两眼明亮有神。 殊死拼搏：一个人遇到困境或处于危险时，仍顽强拼搏。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。宏伟气势：宏大的气势。
英雄气概：形容一个人非常英武，很有力量和气势。
打破沙锅问到底：比喻问题追根究底。得意洋洋：称心如意、沾沾自喜的样子。
铿锵有力：形容声音响亮和谐，指言辞慷慨激昂，有打动人心的力量。
和睦相处：彼此友好地相处。千里眼：眼睛可以看见千里以外的事物。 人上有人天外有天：一个人很厉害,但还有比他更厉害的人; 天已经很高,但还有比天更高的东西; 形容学无止境。年逾古稀：指年龄已超过七十岁。 尺有所短寸有所长：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 飘飘然：形容欣喜自得的样子（含贬义）。
年少气盛：指年纪轻，气势旺盛。碰钉子：指遭到拒绝。
摔跟头：吃亏，受到较大的挫折。受益匪浅：有很大的收获。
形单影只：只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。
呼风唤雨：现比喻人具有支配自然的伟大力量。比喻具有非凡的本领。 腾云驾雾：传说中会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 归根到底：归结到根本上。欣喜若狂：形容高兴到了极点。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：忽然间宛如一夜春风归来，好像是千树万树的梨花盛开。表现现代科学技术成就的变化快、变化大，让人惊喜。 茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
勿庸臵疑：不用怀疑。（不容臵疑）天之骄子：老天爷的宠儿。（得天独厚） 用武之地：比喻可以施展自己才能的地方或机会。
怎样写好作文
我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。
一、确立正确的作文教学理念
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作， “作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。
低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。
作文写法
【写人作文】
１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】
此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
１写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
２注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
【写景作文】
１要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
２注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。
３必须真实，达到写景抒情的境界。
【状物作文】
１对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
２要做到生动有趣，条理清楚。
３文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
【想象作文】
１想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。
２想象要以广博的知识为基础。
想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
【看图作文】
１细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：
一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。
二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
２对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
３学习准确抓住图画的中心思想来描述。
【读后感作文】
１要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
２要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
３要真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
怎 样 写 好 话 题 作 文
写话题作文容易出现以下几个主要问题：
一、 复制话题
试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。怎样做文章？就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不可呢？因为试题所供材料-- “一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要你再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西：如果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情??总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与供料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。
2000年高考不少考生作文有这种毛病。例如开篇就“复制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有多大意义。有的考生作文所举的例子很好，说“在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板” 。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失利每人总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议”。如果所举例子与试题供料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议”了，而是“克隆”原材料了。
二、 偏离话题
造成“偏离话题”的原因有以下几种：
1． 转移话题
例如下面这篇考生作文：
答案是丰富多彩的
有人说：“世界上的问题很多，一个问题的答案也不止一个。”我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一篇文
章过后，我的想法有了变化。
那篇文章这样写道：有一幅漫画《水开了》，说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能成长吗？
时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活路上遇到麻烦。这使我想起《动物世界》里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么小狮如何在弱肉强食的世界生存？
我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主动的学习，就像魏征所说的：“若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。”只有从小打好基础，将来才能成材。
《水开了》虽然只是一幅画，却发人深省。由此可见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。
话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。
上面所举病文，开始说“想法有了变化”，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题，而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去，把原话题抛到九霄云外去了。
2．穿靴戴帽
例如下面这篇考生作文：
生活中，看问题
在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。
记得在一次政治课时，老师问什么是货币，这时大家都笑了。有个同学说；“老师连这个问题都要问我们，连货币都不知道是什么。”有的同学说：“货币就是一张纸，长方形的。”有的同学说：“货币是硬币，有正面反面。”有的同学说：“货币是生活消费的需要。”老师听完了我们的回答笑了：“大家说得对，也有错的。大家回答的只是货币的外形，这是从表面说的。我的意思是让大家从本质上，从含义上，从作用上说。”这时一个同学站起来说：“货币就是物与物交换中的媒介。”老师说这位同学有点意思了，“货币真正的含义是在商品中分离出来的固定充当一般等价值”，老师说。这时，大家才明白，这才是本质的，的确，答案是丰富多彩的。
记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：“地球为什么是圆的？”旁边看上去像小学生的同学说：“因为圆的比较好看。”还有的说：“因为它在地球仪上，比较好转。”也有的说：“为了使人看得清楚。”各种回答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。接着讲解员又问：“星星为什么看上去那么小？”有一位小同学非常天真的说：”因为天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。“有的说：“因为星星本来就那么小。”讲解员很耐心的给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到顿开茅塞。
的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。（选自2000年高考考生作文）
2000年高考中，出现了不少这类“穿靴戴帽”式的作文。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的”，反而去论证了“正确答案只有一个”，内容上与原话题背道而驰，仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文章“穿靴戴帽“而已。究其原因，虽和试题的提示语较多而限制性要求不足有关，但主要原因是这些考生没能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。有的考生自己也觉得所写内容与原话题“风马牛不相及”，于是只好“沐猴而冠”，穿靴戴帽打扮一番。尽管作者用心良苦，但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛的，我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式”。
3． 另起炉灶
例如下面这篇考生作文(节选)：
心灵悟语
“心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。”
合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真是12年寒窗苦，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬的浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。
??（2000年高考考生作文节选）
这种“另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题规定的命题或话题写，而是把试题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考题后已经感到“不合辙不押韵”，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。
三、 文意散漫
例如下面这篇考生作文：
答案是丰富多彩的
在一次报告会上，一位学者提出一个问题：四个图形，找出一个与其他不同的。由于标准和角度的不同，答案也各不相同，这就能告诉我们生活中答案不一样的事很多，要从多方面去考虑。
近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过《范进中举》，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。
中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好的，在公共汽车上售票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作，但她却在自己的岗位上认真的工作，终于成为受人尊重的劳动模范。
前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。
我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生活会更精彩。（选自2000年高考考生作文）
一般来说，话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，还要“炼意”，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，就有可能东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章①②③自然段意思大致上还是往一块儿拢的，但第④自然段突然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第⑤自然段表面看来好像和第①②③自然段一样都在谈学习上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第③自然段已经稍有偏离，谈起了对前途认识的问题。到了第④自然段就野马脱缰了。第⑤自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实第⑤自然段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，意思不往一块儿辐辏，让人读了不知所云，这就是“东拉西扯”式病文的显著特征。
怎样联想
联想和想象都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。没有联想和想象，也就没有作文，两者是写作的翅膀。
一、什么是联想：
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
二、联想的方式和类型：
由于事物间存在着各种不同的联系，联想也有不同的方式和类型。常见的有如下几种：
（一）相类联想。指同类事物间的质同联想。如由青年工人韩志雄利用工余的“少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会和”的“三少”时间，钻研技术，终技术革新能手，联想到三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日这余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家；想到欧阳修利用“马上”、“忱上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。
这都是惜时如金黄色的同类同质的联想。这种联想一般思维方式是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古以及具体与抽象互换等。
（二）相似联想。指两种不同的事物，因在某一点上有所相似而展开的联想。相似而不同质是其特点。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这就是相似联想。高考作文考题，不少年的都用得上这种联想去构思立章。如《毁相通容易种树难》要联想类比到“毁掉人才容易创业难”。《树木.森林.气候》要联想类比到个体与整体之间的关系，是量变的过程；而大片森林又导致气候的改变，这条件与结果的关系，是量变引起质变的过程。对待这样的考题，没有由表及里的、上此及彼的联想类比，全面而又细致地进行哲学的思考，就不容易使议论深化，而且把比较抽象深奥的道理阐说的浅显明晰，具体生动，使文章富有趣味性和说服力的。有时从一个信息源出发，我角度、多渠道、多层次地一一展开联想，从而获得众多的信息，各多条思维路线，这就拓展了发散思维，使思路呈辐射状而伸向四面八方。如1990年全国高考
作文要求考生就第一个小姑娘的说法，“这里的每朵花下面都有刺，这里不是好地方”展开议论。由“花”与“刺”关系的比喻义、引申义和象征义，可以也应该联想到现实生活中的光明与黑暗、主流与支流、成功与困难、乐与苦等方面，这就是选取最佳角度提供了条件。
（三）反向联想。由事物间具须的相反的特点而引起的联想，也叫对比联想。这种相关的两性事之间的逆向联想，可以是一正一反，鲜明对比，从去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。如1987年广东高考作文《（借书规则）实施以后》，在构思时一定会从“实施后”的新气象联想到未制订借书规则前的混乱；或从眼前的混乱，想象到借书规则实施后出现的前景象。同样，论证“安定团结乃强国之本”这个论题时，若反思了中国近百年来一直处于内乱外患的动荡之中，1958年的大跃进失误、十年浩劫的折腾，共造成损失6200亿元，几乎相当于新中国成立后30年全部基建的总投资，这又造成新中国现代化步履艰难。如能反向联想到瑞典170年的安定，有了今天的富足；美国避开了两次大战的战火，有了今天的强盛；当今日本跃为世界头号经济强国，西德也强盛起来，统一了全德，都是因为它们战后40年一直致力于经济建设。这一正一反的中外历史，形成了鲜明的对比，就使论点阐明得更为透彻。
（四）连锁联想。从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想。再如1900年高考作文，从“玫瑰园”、“刺手”、“坏地方”这些语言因
素联系起来分析，我们不会发现小姑娘因刺痛了手，而片面地认为“玫瑰园是个坏地方”；从小姑娘对事物的认识的片面性联想到我们应该怎样认识世界，从而使题旨升华到要树立正确的世界观和认识论的高度；
由此我们认识到中国社会主义改革（玫瑰园），成就（花）是主导方面，失误（刺）是次要方面，从第一个小姑娘的看法联想到某些人对改革的片面看法，从而肯定成绩，肯定主流，批判片面思想；如果再联想到当今风云变化的国际形势，提出要发展地、一分为二的分析我国社会主义制度，客观地、善意地看待我国国情和改革政策，进而充分肯定走具有中国特色的社会主义道路。这就连锁联想，形成了一条由“寻找要素”，揣摩题意→挖掘含义，提炼论点→联系现实，选定角度“的思维路线，使文章”合为时而著“，具有浓烈的时代感。
（五）变形联想。从原信息点出发，合想地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的又一种心理过程。如1988年全国高考作文命题《习惯》，乍看起来很泛，但是如果运用变形联想思维法，将题目变形为《关于习惯的形成》，可写说明文；“一个新习惯与旧习惯斗争的故事”，可写记叙文；《培养良好的习惯，造就坚强的性格》，可以写议论文。如引这般的变形，信息材料加多了，题目的内涵狭小了、集中了、明确了，审题构意也就容易吃准了。这有如几何学的证题，在适当的位置上添画一定的辅助线，里面图形间的关系就明确起来一样，目的是启发思维，拓展思维，吃准题旨。但要注意，思维中的变形，不能认为是“换题”。
以上是常见的五种联想，而使用频率最高的是相似联想。相似联想的思维过程，可分三步：
确定抓具体事物的啊些方面的特征→将这些方面的特征加以抽象的概括→提炼观点
培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某各联想的定向训练，以期熟能生巧；四要及时点评，优化联想在写作训练中的地位。
如果在整个写作训练中，注意了联想与想象的有机训练，可望自己的作文有质的腾飞
结尾：非常感谢大家阅读《英语作文怎样写(怎么写好英语作文)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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