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引言
近年来大数据技术获得了人们的热切关注，与此同时大数据技术下的在线学习近平台也受到了人们的认可，越来越多的在线学习近平台横空出世。“一起作业网”就同步了中小学的教材和作业，充分利用大数据的分析处理技术，依靠教研队伍的力量为学生提供在线教育互动式服务。
一、大数据技术的个性化在线教育互动式教学的优势
（一）有效调整学生的学习状态
题海战术是传统教学比较常用的模式，最为典型的就是为了应对考试，各科老师为学生准备了做不完的试卷。此时学生也只是盲目做题，还有可能是一遍一遍重复做自己已经会了的题。不得不承认，这样做是提高学生学习成绩的好方法，但是学生的厌烦情绪却与日俱增，学生学习越来越提不起兴趣，产生十分严重的排斥心理。试卷太多做不完，就只好胡乱填写，也有可能是抄袭他人的试卷。而大数据技术在线教育个性化互动教学能够帮助学生摆脱题海战术。这一教学模式会分析学生的认知差异，还能记录学生的学习状态，并以此为依据，掌握学生对知识点的认知程度，每一个知识点单元的结构都有所不同，大数据技术能够构建不同知识点的网络结构。而且会为学生安排层层递进的知识点，根据每一题的难度，安排题目的出场顺序[1]。此时学生也能发现题目的难度规律，会以不断挑战极限为目标，一次一次突破自己。其实这和很多过关游戏有着相同的性质，大数据在线教育就是继续发挥这一性质有效调整学生的学习状态。
（二）有针对性地提高学习成绩
事实上每一个教育对象的理解能力、注意力集中程度、学习成绩都有所不同，而且他们对教学内容的掌握程度也各不相同。所以在教学的过程中，会发现学生的认知有着很大的偏差，课堂上的答疑需求很大，最为明显的就是高中的课堂，学生不会的知识实在太多，每天有大量的作业要完成，甚至没有时间思考自己不会的问题是什么，更无法实现个性化学习。在课堂上常常表现出十分明显的呆滞现象，感到学习生活毫无乐趣可言，毫无成就感。而此时老师也无法发挥应该实现的引导作用。在一对多的教育模式中，表现出了十分明显的批量化、低成本化特点，也很难兼顾学生的个性化需求[2]。而大数据在线学习系统能够准确记录每个学生的学习状态，也能反映每个学生对知识点的掌握情况。老师在了解了这些情况以后，就能够针对学生的具体情况，为学生调整学习计划，也就是说在大数据的支持下，老师的个性化教学成为可能。在线教育个性化推荐的应用前景十分广阔，会在很大程度上减轻学生的学习负担，可以针对学生不会的问题加强训练，快速有效提高学习成绩。
（三）为学习者提供个性化的学习资源
大数据在线学习中有个性化推荐的功能，这一功能十分常见。在进行互动式教学的过程中，老师要重点强调这一功能，为学生推荐合适的学习内容。因为很多学生其实自己也不知道自己哪里不会，不管是任何一个领域，需要学习的内容都十分复杂。比如高中的化学知识，再比如大学的高数知识。学生学习起来难度非常大。个性化推荐所选择的推荐内容是在建立用户模型的基础上完成的，而且还会考虑到受教育者的偏好情况。会预测用户可能需要什么类型的学习内容，然后将最终确定的内容推荐给学习者。学习者学习完成之后，平台会将学习行为记录下来，之后确定推荐的学习内容是在这些行为基础之上进行的，学习一次就会刷新一次用户模型，形成新的用户模型。之后推荐的学习内容会更加适合学习者，也会更加符合学习者的偏好。以难度为标准实现个性化推荐，也是大数据在线学习能够实现的功能，智能题库是这项功能实现的基础支撑，为学习者检验学习成果服务。每完成一次练习之后，都会运用大数据技术计算学习者的个性化学习难度，之后为学习者生成符合学习者水平的难度习题，真正实现为学习者提供个性化的练习题目。
二、基于大数据技术的个性化在线教育互动式教学路径
（一）积极填充教学资源
在线教育的学习资源要有效填充有效整合，在丰富教育资源的同时，确保教育资源的价值。这些教育资源的类型有录制的课程、直播的课程、讲师资源，另外还包括智能教师教育资源。只有教育资源多元化，受教育者的选择资源空间才会更大。中国有句古话：“三人行必有我师。”只有教育资源多元化，才能让学生找到自己真正的“老师”。在线教育培训对象的数量越来越多，在线教育资源提供者的数量也越来越多。大数据技术有着强大的采集功能，也就是说，网络上存在的学习资源，包括知识总结、实践感悟、技能技巧总结，这些都能被大数据技术收集。收集完成之后，还要经过整理和总结，才能发挥作用。作为年轻一代，作为被教育者，也应该积极分享自己的学习经验，而且曾经作为被教育者总结的学习经验，更具实用性，也能帮助未来的学习者更快掌握知识技能。在大数据在线学习系统中每一个人都可以成为老师。大数据在线教育平台要想吸引更多的会员，就要不断丰富教学资源，发动用户和会员的力量积极创作上传教学资源[3]。
（二）挖掘数据资源潜在的应用价值
大数据本身不具备随机和自发转变的功能，因此不能完成系统化整合资源的工作。但是大数据的关系分析法会辅助资源整合，而且大数据技术还具有科学预测的功能，能够预测教学资源思维变革。所以说大数据致胜的关键就在于它的预测和分析功能。在大数据的作用下，变革在线教育的形式成为可能，要明确有关技术的发展方向，做到创新性的应用数据资源。目前社会各界开始逐渐认识到大数据的应用价值，也开始重视大数据的应用价值。可以发现有很多的企业都在自主开发相关的大数据技术，与此同时不管是大数据管理还是大数据处理技术，都在一步一步完善成熟，而且在研发的过程中花费的成本也不高[4]。从目前的发展情况来看，大数据在线教育缺乏的是创新意识，这阻碍了大数据技术实现应用价值。因此要通过大数据开发新的技术，挖掘数据资源潜在的应用价值。只有实现思维、数据和技术的有机结合，才能让在线教育平台的应用取得良好的教育效果。
（三）让每一位用户都实现分布式管理
大数据技术的个性化在线教育互动式教学要实现的是学习者和平台的良好的互动。学生可以在没有老师的指导下完成相关内容学习。在学习近平台上每一位用户都能实现虚拟分布式管理，实现分布式运行程序。此时不需要用到昂贵的硬件分布式环境。比如某系统为每一位用户配备线上的虚拟分布式管理功能，这是专属的管理功能，后续的研究部署需要线上的分布式环境来实现。在线教育系统搭建的主页面要通过分布式的环境模块来实现，搭建分布式环境的方式和要实现的设计效果会在在线教育系统中有详细的讲解。所以用户就能够在讲解的指导下，自行搭建一个个性化的在线分布环境。在网站的服务器上储存着节点的设置方式。另外这些操作内容不会影响用户的电脑，也不会增加系统服务器的运行压力。
（四）丰富在线学习系统的功能
大数据在线学习系统应该具备快速开始登陆的功能，系统的界面应该具有灵活便捷的特点，这样用户才能快速找到自己想要学习的教学资源。而分布式环境会加快用户调动线上终端的速度。而且用户也能根据自己的需求选择合理的分布式环境配置。此时线上分布式环境就能够得到优化。用户第一次登陆在线学习系统就能够看到各种资源课程。在日后用户也可以根据自己的需求，加入不同的学习资源，而且也可以对分布式模板加以调整，使得在线学习系统更加符合用户学习的需求。在线学习近平台上要有在线答疑的功能。学生在学习完每一课时的教学资源时，都会产生不同的疑问，为此要设置疑问回答区，学习者能够通过疑问回答区提出问题。老师在登录系统以后就会看到这些问题，而且所有的用户都能看到这些问题，老师针对学生的问题，统一为学生答疑解惑，让学生真正理解知识掌握知识。在线学习系统还应该具备整合课程的功能。教师可以登录系统，新建课程、修改课程、同时也可以将自己制作的视频教学资源上传至在线学习系统。这些教学资源的形式是多种多样的，可以是资料文件，也可以时视频文件，还可以是为学生布置的作业。
（五）保证在线学习系统的安全性能
网络世界中存在着破坏力极强的各种病毒，这些病毒会破坏系统的稳定性能，有可能会导致在线学习系统无法正常运行。为此保障大数据模式的安全尤为重要。要切实提升在线学习系统的安全性能。安全保障工作要从用户登录这一环节开始。应该严谨检验用户的身份，用户有可能在平台上输入了不符合要求的内容，要有效规避出现这种情况，为此检测用户输出的内容必不可少。计算机病毒有可能隐藏在邮件内，而且还可以从文件后缀形式中判断是该文件是否是病毒。学习者学习在线学习系统提供的知识，有时也需要从系统上下载一些知识，为此系统应该对输出的信息加密，避免信息在输出的过程中遭到破坏，保证信息资源能够准确传递给学习者。对于用户信息的保护，可以通过MD5加密技术实现。在线学习系统需要限制网站页面，也就是说将检测环节嵌入到页面加载信息之前。这是因为普通用户的分布式模块不允许他人随意修改，另外教师的权限能够实现修改课程，所以也要屏蔽普通用户进入到修改课程的页面。
（六）为学习者提供量身定制习题
能够为学习者量身定制习题的个性化推荐系统才是好的在线学习系统。目前已经出现了多种个性化推荐在线学习近平台，但是这些平台的侧重点各不相同。但是它们的基本原理大致相同。都要先收集大量的离线数据资源，之后会发挥大数据技术的处理优势，将其中存在的异构数据源挑选出来，最后会统计分析那些十分杂乱的数据，深入探究其中潜在的规律，发现隐藏在数据资源中的趋势。数据处理的结果与预测的学习者模型结合，实现对学习者的个性智能化推荐。离线数据的构成内容有习题的特征属性，这些属性指的是专业学科、学习知识点、年级阶段、知识点难度。构成内容还有学习者的属性信息，就是学习者的年级、阶段。另外还包括学习者的学习行为信息，包括知识学习完整性、完成学习所花费的时间。协同过滤相关的理论在个性化智能推荐中发挥了重要的作用，能够有效挖掘学习者有价值的行为信息，增强个性化推荐系统的可行性。
（七）科学确定练习量和题目难度系数
知识点的理解程度系数是UD，在线教育个性化推荐就是针对UD建立学习者的模型。BP代表的是神经网络，运用BP进行计算确定知识点的UD值。比如把理解难度系数划分为10个等级，也就是说难度等级分别为0到9。当某位学习者的学习难度期望值是9时，计算出学习者的实际值，并将该值与期望值相比较，进而得出差距值。以差距值为依据向学生推荐适合学生的习题。习题难度是习题推荐的一个指标。此时用EI来代表每道题的难度系数，此时一共分为10个等级，难度等级为0到9。UD值决定推荐习题的难度系数，也就是说EI=UD，系统会自动向学习者推荐对应的知识点难度等级习题[5]。题量也是习题推荐的一个指标，在确定学生做题量时，要先分析学生以往习题的错误率，在统计分析的基础上确定为学生推荐的习题量，帮助学生达到练习和巩固复习的目的，运用的计算方法是轮盘算法。
三、结论
综上所述，本文研究基于大数据技术的个性化在线教育互动式教学路径，认为学生在在线教育平台上能够获得良好的自学效果。因为个性化在线教育模式突破了传统教学的盲点，可以说开辟了一条教育界的新道路，学生在这样的学习模式中，会勇于挑战自己，勇于突破自己。
英语教师教育成长计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
进一步创设英语特色教育，在校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!这里给大家分享一些关于英语教师教育成长计划5篇，供大家参考。
英语教师教育成长计划1作为一个刚踏入小学教育领域，各方面还不成熟的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人近三年的发展进行了一次成长规划设计。
一、近三年的发展目标：
1、夯实自己的专业知识，每年读两本英语类书刊，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。
2、每年至少研读3本理论专著，定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。
3、注重平时的教学实践积累，及时反思、记录，以实践充实理论，争取成为一名智慧型教师。
二、分阶段目标：
第一年：
加强自身专业知识的学习，同时学习有关教育教学信息，以教改理论为指导，在小组经验丰富的教师的引领帮助下，提高现有的教学水平，提高英语课堂的质量。
第二年：
学习计算机方面的《Flash》等软件的应用，以帮助优化课堂教学;提高课堂教学质量，并能予以展示;收集好自己在教学中的资料，如：评课，反思，案例，多做理论方面的学习，为下一年的课题研究作好前期工作。
第三年：
对平时的教学实践多作总结与积累，配合完成学校的英语课题研究;提高自身的理论水平，对自己撰写的案例、小论文等争取有所发表。
三、达到三年发展目标的具体措施：
1、内涵发展方面：
注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
2、课堂教学方面：
(1)多学习《山东教育》等教育类杂志或书籍，收集相关教育信息资料，留意教改动态。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
(2)树立现代学生观，学习《小学教育学》，《心理学》等书籍，一位好的教师不仅有好的教学方法，更要了解学生的内心世界，尤其对于那些行为有偏差的学生，更要从他们的心理出发，端正其学习态度。学会以发展的眼光看待每一个学生。激发学生学习英语的兴趣，因材施教，尤其要根据本学校本班学生的特点，做好抓差补缺工作。
(4)认真参与听课、评课活动，通过相互听课，取长补短，交流反思，讨论方法，优化课堂教学策略，提高教学水平。以反思、案例等不同形式作好资料的总结与积累，完成自身的英语课题研究。
(3)课前充分备课，尽量做到每课都准备详案，发挥自己的特长，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和生活的实际需要，课堂上有足够的实践性教学环节。
(5)在信息技术方面要，学习计算机的相关知识，尤其要学会《Flash》等软件的应用，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。
(6)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。
对于现实而言，规划永远只是一个发展方向，我还必须根据现实的情况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。
英语教师教育成长计划2一.指导思想
为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处初一教学工作计划，结合我个人的实际工作情况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量
二.学情分析
经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导。让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。
三.具体工作
教学工作
1.制定科学，合理的计划。
在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。2.备课，教案，作业。
备课：备学生，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系，需要教师的点拨与指导，注意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与好奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓励的一系列步走，教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材步走，教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。3.教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。
力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为学生完成一份满意的答卷。4.作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批及时，评到位。
5.听课，集备与教研：学习的外延是广阔的，听课仅是其中之一种。
多听同学科的课以及骨干教师的课，及时评课，交流意见，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。6.辅导与检测课后辅导是一项不可忽略的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并及时反馈，并且分析原因，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注重因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推进，共同进步。
英语教师教育成长计划3一、情况分析
从20--年踏上工作岗位至今，已经快五年了。在这近五年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名毕业生到一名合格的小学老师，并有幸安排到了郑州航空港区中心学校，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。如今，我担任了小学英语四年级的教学工作。随着时间的流逝，自己在教育教学上出现了一些问题。怎样才能冲出这一“瓶颈”呢?我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为\\\\\\\"算盘珠子\\\\\\\"，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就出现了写文章不够透彻，停于表面等问题，也使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
二、发展目标
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型，开拓型，全能型的教师。
三、具体实施方案
1、专业水平的提高。
(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看性的教育类期刊杂志，了解更多教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
在英语组老师的帮助下，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
(3)勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。每天坚持看博客，坚持写博文。从别人的感悟中理解并反思成长。
2、扎实日常教学常规。
精心备课，细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3、利用信息技术手段辅助教学。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
英语教师教育成长计划4随着新课程改革的全面实施，英语教师的教室角色开始发生变化，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。为了进一步推动自身的素质，我有计划、有步骤地制订了近期发展计划，以便自己适应现代教育的要求。
一、总体目标
继续认真学习《教师职业道德规范》，要具备优良的师德、广博的知识，对学生要宽容有爱心和责任心，以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累，要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯，坚持不懈，努力充实自己，争取自己在英语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。
二、具体实施方案
1、实现终身学习，寻求自身的发展。
每月读三本教育理论书籍;写读书笔记1万字;每月在读书论坛上至少发表读书体会两篇;每月上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;每周上交一篇反思。2、争取信息技术有较大的提高，能够独立制作电子教案及复杂的教学课件。
3、和其他教师共同提高，互相听课，评课、做好诊断记录，每学期看课不少于16节。
4,坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
5,善于自我激励、自我控制。不管遇到任何情况，应做到镇定自若、从容不迫，有较强的自我控制能力，在学生面前始终保持乐观的情绪。尊重、理解学生，善于发现学生的闪光点和可爱之处，并向学生表达教师由衷的欣赏，做学生喜欢的教师。
三、月份计划：
三月：
1、制定本学年发展计划。
2、学习教师职业道德标准、规范。
3、学习新课程标准，学习本学科本学段的质量评价标准。
4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;
在读书论坛上至少发表读书体会两篇。5、写四篇反思;
写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。6、上一节公开课(组内)，及时看课、评课，写好诊断记录。
7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
8、参加信息技术应用资源培训。
四月：
1、学习小学英语教室教学的组织艺术与调控技巧。
2、学习新课程与教室教学改革(三种学习方式)之如何引导学生进行探究式学习。
3、参加信息技术应用资源培训。
4、学习新课程与教室教学改革。
5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;
在读书论坛上至少发表读书体会两篇。6、写四篇反思;
写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。7、上一节公开课(组内)，及时看课、评课，写好诊断记录。
8、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
五月：
1、学习新课程理念：树立合作学习认识
2、研究小学中学思想道德教育：小学生的思想道德教育
3、参加信息技术应用资源培训。
4、进行教学理论实践与考察，上一节公开课(组内)，及时看课、评课，写好诊断记录。
5、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;
在读书论坛上至少发表读书体会两篇。6、写四篇反思;
写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
六月：
1、学习新课程理念：树立探索学习认识
2、参加信息技术应用资源培训。
3、学习心理健康知识——真正的教育以“心”为本。
4、阅读学校推荐的教育教学，写好读书笔记2千字;
在读书论坛上至少发表读书体会两篇。5、写四篇反思;
写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。6、上一节公开课(组内)，及时看课、评课，写好诊断记录。
7、坚持参加教师教育研修活动，及时撰写自主学习笔记。
七月：
1、进行学科教学总结、期末复习经验交流。
2、学年度学习工作反思、总结。
英语教师教育成长计划5作为一名年轻的小学英语教师，我一直都能保持一种饱满的激情工作。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定3年教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、发展目标
树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。三年内，评上巴市英语教学能手，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充实自己的博客。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段：发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上巴市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，完成自己的英语课题研究，在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。
教学方面：首先，继续以教学为中心，将心思集中在备课上，认真全面地备好每一节课，并在上课后及时反思，扬长避短。慢慢形成自己独特的教学风格。其次，以发展学生能力为目标，以课本知识为基础，不断将旧知识滚雪球似的进行巩固，并有机地将新知识加以拓展，着力培养学生听、说、读、写各方面的综合能力。再次，在教学的过程中，开展教学研究，将理论知识结合起来，评写有关小学英语教学方面的论文。
思想工作方面：促进个人专业发展，确立教育教学新理念。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
二、发展具体措施
1、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2、平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。
定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《杭后教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。3、学习身边老师的宝贵经验，多参加听、评课活动，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色，
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。5、积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!
幼儿学前教育和小学教育是两个毗邻的既有联系又有区别的教育阶段,它们在教育目标、教育内容、教学方式、教学手段、教学环境、学习生活安排等诸多方面具有较大的差异。儿童从幼儿园进人小学，他们必须从以自由游戏为主的生活形式转人以任务、规则为要求的生活形式，这种生活形式的巨大差异可谓人生的第一次跨越。为了帮助孩子尽快适应新的环境,提高学习的效果,必须了解幼儿园与小学的不同点,然后有针对性地采取一些必要的对策。小学一年级的教学是儿童从幼儿园进人小学的关键时期，因此英语教学起始阶段的主要任务在于：把学生领进英语学习的殿堂，培养学生学习兴趣，掌握正确的语音，语调，形成良好的学习策略和习惯。这应该是一年级教学的重点。现将我的实践探索呈现给诸位，敬请批评指正。
一、规范课堂纪律
对于一年级的孩子来说，从学前班、幼儿园到小学是的一种转型，在学习过程中，学生要注意自己行为的规范性。教师也有必要用纪律加以约束。在英语教学方面，就是要求我们从一开始就要加强良好的英语学习习惯和课堂纪律的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。学生一开始入学我就规定了口号T：“ONE TWO THREE” SS“：THREE TWO ONE”用此来规范学生，当喊完口号，学生立刻停下来。课堂上还采用小组计分制度，共分为A B C D 四个小组，用此来对每个小组进行评比和奖励。学生很有集体荣荣誉感，对此很是在意。
二．轻松愉快，巧激趣
对于小学英语课程目标的界定，张连仲教授曾经做过论述，他指出了三点：第一，小学英语教学最主要的是兴趣；第二，小学英语教学要培养学生的自信心；第三，在这个基础上，小学英语教学要使学生对语言的一些基本技能、基本知识有所了解，有所掌握，但要强调语境化。这样的排列排序反映了以人为本的教育思想，同时也告诉我们在英语教学诸多考虑因素中，我们应将激发和培养学生英语学习的兴趣、调动其积极性、使其树立自信心放在首位。如果学生失去了兴趣和信心，什么教学方法都没有用。例如在《Where is my pen》教学中，我让学生玩游戏：猜猜看Guessing game: Where is the robot?游戏规则：教师或学生用布挡住玩具盒，把robot藏起来，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同学猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.变换toys 和places.“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练，学生在游戏中加深理解了on in under 的用法，并且能够灵活运用，学习兴趣盎然。
三．方式灵活，巧记忆
充分使用多媒体教学设备，根据课堂需要，借助电视机，录音机，计算机等设备，可能使抽象内空变得更为直观，有助于增强教学效果，这也突出了以学生为主体的教学思想。对于一年级的学生我们更要习惯于多借助手势、动作、图片等方式帮助学生理解老师所说的英语，例如在教学on in under三个单词中我采用手势教学，强化学生记忆，并理解。T：Now, follow me, on in under on in under学生看着老师的手，与老师一起转拳头，以手指向手背，手心，手下学做动作,分清on in under 位置,注意速度快慢的变化，让学生边做边说，并一点一点加快速度,练习熟练度。
四．音乐，美术巧帮忙
大多数小学生都喜欢唱歌，在音乐与图画的情境中学习英语更是其融融，作业为小学英语教师，我认为一首动听的英语歌曲会让学生记信拗口的句子，一幅坳人的画面会让学生很快学会单词的读法。例如我在教受left 与right 时，让学生跟唱兔子舞“ left ,left,round....”并教学生用手跳兔子舞，学生很容易学会，并且能分清左右。音乐教学不仅让课堂活起来，也让学生锻炼了身体。
通过以上教学使我深刻体会到：小学的英语教师必须有耐心和信心，寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，方式灵活，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习英语的好形式，总之，只要我们用心去思考、去探索、去总结、去反思，就一定会找到适合自己教学的路子，取得优异成绩。
参照教育部智慧校园2.0总体要求，结合学校实际情况，拟在以下方面完善“互联网+教育”在线课堂建设：
一、重点任务
在线课堂依托自治区教育云平台，采用互联网、远程音视频互动技术，建设成具有先进性、贴合实际教学过程的在线互动课堂。本次建设在线课堂涵盖1至6年级，且全部都是主讲教室，让每个班级的老师都需具备主讲教师的素质，每个班的孩子都可以充分展示自我。
二、建设内容
本次主要建设24间在线课堂主讲教室，具体所需设备清单如下：
序号设备名称功能说明数量单位备注
1在线课堂终端音视频的采集、处理和转发；
与远端学校实现音视频互动；
与宁夏教育云平台实现无缝对接24台
2在线互动课堂软件与远端学校实现统一课表排课上课；
承载互动时软件功能，比如邀请教室、教学模式转换等。24套
3高清云台摄像机采集教师、学生及板书特写画面72台
4分析定位探测器行为分析，实现精准跟踪定位72台
5音响输出本地课件的声音和远端传来的声音24台
6手持麦采集教师说话的声音24套
7吊麦采集学生区域声音144支
8电视机显示远端学生画面24台
9遥控器方便教师互动时进行教学模式的切换：
ppt的切换等24台
10配套线材专业音频线、视频线、电源线、网线、插座、VGA线等24套
11机柜放置互动终端、音频处理器、无线麦接收器24台
12一体机 1台利旧
13黑板 1套利旧
14教师讲台 1个利旧
15学生桌椅 1批利旧
三、实施进度
2019年8月：根据自治区信息化项目建设要求及我校实际需求，组织校领导和信息化骨干进行会议讨论商榷，确定本次在线课堂项目建设内容。
2019年8月-9月：方案提交至上级部门进行审批，并确定在线课堂所承建的单位。
2019年10月：在线课堂项目进行安装、施工、调试，承包商负责整个项目的施工及设备调试运行等，完成在线课堂的应用培训工作。
2019年10月-2020年1月：开展我校在线课堂启动大会并发布我校在线课堂应用实施规定，让全体老师教师充分参与到我校在线课堂的应用中，确保教师的应用积极性及学校常态化应用。
四、资金需求和来源
本次建设在线课堂共计需要278.4万(一间三机位预算11.6万)，资金来源为财政预算。
五、保障措施
1.组建领导团队，统筹协调，健全互助学校教学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，与互助学校共同开展教学、教研活动，充分调动两边学校教师的应用积极性。
2.加大投入力度，存进推进学校教育教学信息化基础设施的建设。改善在线网络课堂设施设备需要的额配套设备，如更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课堂教学基础设施的正常运行。
3.加快培养一批适应信息化教育环境下的骨干教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代化教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。
4.加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育均衡发张的好方法、新路子，要在现代教育思想下，深入研究信息化给教育带来的变革，同时与其他学校协同发展，推进教育信息化进程。
作文教学策略与尝试
哈尔滨阿城区玉泉二中 王玉萍
作文教学尚无较为系统的教学流程或较为固定有效的教学模式，任教十八年，我一直在苦苦探寻较为有效的教学模式，以使作文教学有章可循，学生的作文能力在有限时间内得以有效的提高。然而作文的训练有的时候似乎有不可操作性。有的时候许多文章集合起来，告之读者一种很好的模式，更多的时候却是许多文章都站出来强调——“文无定法”。
作文教学有比较好的训练策略吗？
提高作文水平至少需要考虑到三方面的问题：
1．解决材料来源问题。
2．引导学生恰当使用布局谋篇的方法。
3．文章贵在创意的表达，表达对人生、社会、自然独特的感悟。
基于上面的考虑，我根据教学时间自行设定了“两记三文”的作文教学策略。
所谓的“两记”是让学生写观察生活札记和阅读摘抄笔记。所谓的“三文”是训练学生写三类作文：一、观察感悟生活类作文。二、阅读借鉴仿写类作文。三、命题材料话题类作文。以下是具体的操作内容：
一、学生写生活札记和阅读摘抄笔记
（一）生活札记最好天天写。学生写日记是观察生活和积累经验从而获取作文素材的一种非常有效地方式。同时也是获得人生体验，捕捉创作灵感，表达对人生、社会、自然的最便捷、最及时的一种方式。
作文材料的来源无外乎有两个途径：一是生活，二是阅读。通过上面所说的两种形式的作文训练可以有效的积累生活素材，同时积累思想、心情以至作文的技巧。
寒暑假，是让学生写日记的好时候。我把他们这期间写得好日记收集起来，打印出来。当然，会避开属于学生个人隐私的地方。这里有王嘉玉的“励志日记”，有叶雨欣的“心情日记”，有关欣的“读书随笔”，还有王诺的“感悟生活日记”。其中我最满意的有王聪同学写的《观察蜘蛛》的系列日记，有同事赞许说：“此日记，不亚于法布尔的《昆虫记》！”也许是过奖了，但私下认为确实是不错的。
作文材料的源泉在于生活。日记是积累生活素材的有效途径之一。日记可以把生活中最鲜活的素材捕捉来，及时的记下，日日更新，月月积累，滴水之功汇成大海，写作就有了丰富的材料。“巧妇有米而能炊”，如再加以适当的技巧，就可以端上色味俱佳的菜肴。
（二）坚持不懈地写阅读摘抄笔记，以阅读促进写作。
1．阅读促写作，让学生抄背、缩写、扩写、改写文章，体会布局谋篇的方法。
背书是学语文的基本功。我经常这样对学生强调背书的重要。
先给学生讲清抄背文章的好处，在抄写过程中加深对文章的印象，可以积累语言、素材、思想，从而增加感悟，增强语感。抄写的时候不能心急，要用心抄，慢慢抄，抄的时候琢磨文章词句的好处，布局谋篇的方法，抄后能够背下来。
我特意在教材中筛选了一些好的文章，适合做学生范文的文章。比如《走一步，再走一步》《白兔与月亮》《落难的王子》《春》《散步》《羚羊木雕》《背影》《藤野先生》《海燕》《最后一课》《我的叔叔于勒》《故乡》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》等，甚至一些文言文的写法都可借鉴，如《孙权劝学》《桃花源记》《三峡》《愚公移山》等。
抄后让学生圈点批注，各抒己见。交流中发现文章中的亮点与借鉴点，在品评中增加思考力，同时增强了记忆效果。
缩写、扩写、改写，也是训练作文的几种基本的形式。有些学生对写作文有很强的为难情绪，可以从这几种训练作文的形式入手，让他们及时用自己的笔写出作文来。同时也一样获得了表达能力的训练。即使作文能力强的学生，做一些这样的作文训练，也是有多方面好处的。
2．阅读促进写作，让学生读优秀范文写模仿文章。
作文教学是语文教学的难点，作文教学与阅读教学有机结合是提高作文水平的重要方式。
学生处于生长发育的重要阶段，他们的可塑性和模仿能力都很强。让他们多读优秀文章，随时写模仿文，对于他们作文能力的提高不失为一种很有效地方法。
让学生在心中多放置美文，同时推荐一些适合孩子模仿借鉴的好文。或因为其主题，或因为其材料，或因为其布局，或因为其语言都可以
取可借鉴的地方。比如推荐课内的篇目《走一步，再走一步》，用记叙描写来叙事，用议论抒情来点明主旨。《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索贯穿全文，组织材料时，运用了插叙。《最后一课》，表达爱国的主题，是通过塑造两个核心人物而体现出来的。塑造人物的方法各有侧重。刻画小弗郎士，用的是心理描写，他成为全文的线索人物，文章就是以小弗郎士的见闻感受或是说是他的心理变化为线索来贯穿全文的。而塑造韩麦尔先生则主要通过他的语言、动作、神态描写，为我们塑造出的不仅仅是一位优秀的教师，更是一位爱国的志士。这里我们就学会了塑造人物的基本方法。细心的孩子还可以注意到细节描写对塑造人物也有着不可忽视的作用。
学生的作文平铺直叙的情形很普遍，可以学着在叙述中适当加入描写，事情就会生动起来，人物也会鲜活起来了。
经过一段时间的尝试，学生写出了一些非常好的模仿文，当然不是机械的翻版，或内容或结构或语言或方法，模仿文可能只从一个方面与原文相类，其他种种都有自己的创作成分，就如同小说变成剧本之后，也不能不说是一种创作。其中《树叶书签》《护河花》《纸飞机》写得都不错，其间我也写了两篇下水作文和学生一起抒写内心与经历。
二、重点训练“三文”，尤其着重训练话题作文
作文训练形式，迎合考试需要，有命题作文、材料作文，更多的是话题作文。为了让学生熟悉话题作文写法，打开写话题作文的思路。我专门做了话题作文基本步骤的指导。
附：作文流程指导
写作构思一般包括以下几个步骤：
一、审题。注意选好切入点，化大为小，择其一点，不及其余。
二、立意。确立中心，确定题目
三、选材。可以以生活中的生活的人、事、物、理为写作素材。读书中的积累也可以转化为自己的写作材料。
四、构思。构思的时候注意选择适合的形式。1．文体（记叙文、说明文、议论文、寓言、童话、梦境）2．结构（线索、顺序、起承转合）
五、行文。行文中注意 ：1．语言流畅2．情节完整3．衔接自然4．中心突出。
六、修改。修改的时候注意：1．语言是否通顺、连贯2．衔接是否自然，结构是否完整、思路是否清晰。3．中心是否明确，是否需要在需要的地方点题。
然后特选了十一个话题，进行训练。（话题分别是“亲情”“水”“转折”“瞬间”“心中的太阳”“懂得珍惜”“发现”“面对”“蔷薇的启示”“圆”“考试”等）并把可选的文章集中在一起，打印出来。连同上文提到的日记随笔，共计13万字。
每个话题前面都有题记，后面有综述。每篇作文适当的给予评析。
教学中适当讲评改文，评点学生作文。强调优点及不足，尤不足之原因。
讲评作文重要有两种方式。一是课外单独面批。有针对性得指出某个学生作文中出现的问题，然后建议改进的方法。再就是课堂上，师生共同评价一篇文章的好坏，并总结改进的方法。
附录学生作文批改：
记 得 ，那 时
作者：张千实 指导教师：王玉萍
（开篇运用题记方式，情节由对话开启）
题记：漫漫人生路，充满着变数。有时，一件小事也会成为你生命中的转折点，让你悄然改变，帮你成熟，助你成长。
记得，那时：
“千实，行啊，英语又得了年组第一！
“有什么好经验，可别藏着啊！”
“哪有什么经验啊，还差得远呢！”听着同学的恭维，虽然表示着谦虚，心里却早已开了花。那一刻，如果有尾巴就一定翘到天上去了。话也不由得就多了起来，滔滔不绝地讲着我英语学得好的方法，越讲越来劲，声音也大得出奇。
（过渡可以自成一段，语言描写作为情节的衔接，同时可以推动情节发展）
我的声音就这样为我招来不幸。
“小子，挺得意啊！”我还不及反应，一支大手已经攥住我的右臂，猛一用力，我条件反射般跳了起来。正要发作，回头发现站在前面的竟是物理老师——一直我们敬佩的“军哥”！
（外貌描写可以在情节推进的时候适时插入，同时对人物进行侧面介绍，丰富人物的形象）
军哥依旧梳着他那千年不变的平头，有着他那中国人典型的黑发、浓眉、大眼，而在他眼睛下边却长着颇具欧美风格的鹰钩鼻。别看他长得粗犷，课却讲得出奇的好，但他出名的原因更多的在于他喜欢打学生，尤其乐意调教我这类学生——有一点聪明，又有些调皮难搞。所以，很多时候我们和他都处于“对立”状态。
“张千实，过来！”我真的是吓了一跳，愣了足足一秒钟。他伸出了魔爪，又开始了我的颈部按摩，“这么得意，物理58分，怎么想的？走，跟我办公室溜达一圈。”
（运用插叙，略写几件小事，丰富文章内容）
惨了，脑中迅速闪现我和军哥的几次正面交锋：
上课开小差。“行啊，耍小聪明是不，找收拾！”咣咣咣，三板下去，“皮开肉绽”！真不给面子，有什么啊！
物理不及格，进办公室受训。“出去，敲门再进来！”啪啪啪，三下，照规矩办事。下次考试走着瞧！
物理67分。敲门进办公室。“看，这三分怎么丢的？头，伸过来。”颈部超级按摩，痛彻心肺。真的没天理了！
（心理描写，回到顺叙部分）
怎么办？去，还是不去？都说跑了和尚跑不了庙，服从吧！
到了办公室门口，迟疑了三秒钟，敲门进入，站到办公桌前。军哥的大手再次伸了出来，我不禁倒退了一步，但在军哥莫测高深的目光下，很快又挪回了那一步。他的表情依旧严肃，我做好了挨打的准备。他站起来，我闭上眼睛。
他的手拍到我的肩膀上，竟没有力度。一惊，我睁开眼睛细看：呵呵，
军哥也有温柔的一面，他正瞅着我笑呢，极其温和地说：
“千实，今天找你来，只是要告诉你，考好的时候别灰心，考好了也别翘尾巴！知道吧？”
受到这样的难得的礼遇，我急忙点头称是。
他接着说：“别应付我，往心里去，教了这么多年了，你这样的学生我见多了。上次考试后，我就观察你，取得了一点成绩，就不好好学。”军哥确实有眼力的，怪不得在他手中调教出那么多出色弟子。“马上就要升初三了，你看你成绩总不稳定，不光我这一科。这样怎么能应对中考呢？考好了，那行，要是没考好，自己多遗憾，你爸妈多失望，这问题你想过吗？所以现在稳扎稳打，才能有充分的准备，让自己立于不败之地，明白吗？”不错，妈妈不也常叮嘱我学习要谦虚谨慎，不骄不躁，稳扎稳打的吗？很简单的道理却因为我重视不够，做得不够，成绩才忽高忽低，让人不放心的。看着“军哥”诚挚的笑容，感受着他话语中的温度，真有一些感动。
突然，军哥抓住我的右手，攥住，紧紧一握，顿时，一股麻酥酥的感觉沿着右臂传入我的心灵，让我记住了那一刻。
（文章结尾，适当点话题“转折”以及文章的中心：经历的小事中明白的人生道理）
那一刻，对我的意义重大，是我学习生活的转折点，胜不骄，败不馁，考试成为我人生中的历练，在历练中我成熟、长大，终于有了今天相对稳定的成绩，让我更有信心迎接中考，迎接人生中的挑战。
（结尾注意照应前文题记，适度深化主题）
4．选学生优秀文，印发结集，让同学欣赏，激发其写作热情，可借鉴局部可借鉴之处，仿写加创新。
三、突破重点训练：作文片段练习
比如可以进行各种表达方式的训练。体会记叙、描写、议论、抒情和说明这五种不同的表达方式对表情达意方面的作用。能区分并合理的运用。还可以进行各种描写方法的训练。人物描写，分别以肖像、动作、语言、心理等某一描写方法为侧重的描写训练。可以单项训练口头与结尾的训练，进行拟题的训练等。
四、建议布局谋篇的技巧方法
文章结构的总分总很多见，由古至近而传承的起承转合也很不错。其优点尤其在于一个转字，以情节之推进或额外之因素而使文章而有波澜或推至高潮，使文章情节更吸引读者。这类似于小说故事情节中除有开端、发展、结局外，中特设一个高潮部分。表现方法上，可借鉴使用象征、对比、悬念、抑扬、衬托、想象、虚实等法。还有语言描写、环境描写都可以用以推动情节的发展等。
训练中不断的提示学生：每一篇好的文章都是你们写作的范文，可以借鉴思路、积累词汇，更重要的是积累思想，学习技巧，表现方法。提示学生为人为文的重要。立意需积极乐观向上。
通过训练，要求学生做到中心明确、思路一贯，语言形象生动。可以运用寓言方式、拟人化手法、象征手法、联想与想象的方式写作。有的学生运用梦境来曲折的反映对周围世界的认识。灵活多样的表现手法在一定程度上解决了学生因阅历有限生活单一所带来的材料的匮乏而无从下笔的难题；而且能最大程度的发挥了学生想象力相对丰富的优势。
我们生活的世界，包括现实世界、阅读（书中）世界，除此之外，其实还有一个更为广阔的世界——心灵世界。丰盈的内心世界，复杂的生活世界，广博的阅读世界，提供了丰富的写作源泉。学生作文的灵魂是情感，技巧在于方法，谋求发展在于能够创新。“两记三文”的教学训练有一条潜在的训练线索：通过写札记笔记积累素材沉淀思想，通过写命题话题材料作文使得积累的素材得以生发创新，通过课堂师生的作文评价借鉴传承优秀文章。这样通过“两记三文”的作文训练，学生的作文水平有了一定的提高。
值得强调的是，作文训练并不单纯是技巧上的训练。作文水平的高低，很大程度上要看一个人思想精神的状态，为人处世的态度如何。一个思想觉悟很低的人，如果偏偏写得出境界超高的文章来，不是虚伪做作，也是令人不可思议的。
教师可以引导学生借助对生活敏锐的观察、独特的感悟，由此及彼的联想，创造性的想象，运用托物言志、议论抒情、细致描绘、巧妙叙事等多种方式，写出风格各异，内容丰富的篇篇佳作来。
结尾：非常感谢大家阅读《在线教育英语作文(考证热英语作文)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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