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四年级语文月考总结(合集2篇)

作者:edditor12023-10-15 14:00:06259

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四年级语文月考总结 第1篇

这次语文考试我考了分,在失望、难过之余,我自我反省,检讨并总结出我的错误,下面是我反省的内容。

无论考哪一科,哪一种题型都应仔细读题。比如这次的语文卷,我没有仔细阅读作文要求,把“一件事的启示”看成了“某某的启示”,因此跑题,导致扣了15分的作文分。

解决方法:我应在每次期中试、期末试、月考、单元考甚至每次课堂任务中仔细读题,使粗略读题的坏毛病从小事上根除,这样才能在大事上根除。

夯实基本学习要点,并复习。在第一、二张卷子中我被扣了分,平时我复习也没问题呀?其实学到了是一方面,复习了有是一方面,用到了更是另一个方面了。

解决方法:基本学习要点不是说背一背就完了的,“夯实”是三管齐下,要是在小考、中考、高考里,那就不是5分的事了,老师常带我们练短文,所以我短文就错了分,基本的知识就完全可以自己练。

总结:我想学习应是学——背——练——考——总结——用。这个检讨,还需要以后可能地“摔倒”来充实。

四年级语文月考总结 第2篇

不知不觉,本学期就过半了, 期中考试也已经结束了,为了对教学做到心中有数,也为了更好的完成教育教学任务,提高教学质量,下面就本次期中考试做个简单的分析和反思:

一、试卷评析:

从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。

二、学生考试情况分析:

考试人数30人,优秀28人,优秀率%,及格率100%,平均分

三、 学生答题分析

试题共分为四大部分:基础知识 课文内容填空 阅读分析 作文

第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及以及基本句型的变换,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,做到基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第一大题的第5小题 主要考察学生知识的积累,由于所考知识为上学期所学,结果学的比较死板的就发生错误,全班有六名学生出错。

第二大题是课文内容填空, 主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况,失分不多,问题不大。

第三大题是阅读,第1小题是课内阅读《人类的老师》,学生们作答的不太好,考出了关联词语的填空,由于四年级的学生课内没有这一知识点的学习,尽管我讲过两次,但孩子们运用起来还是存在问题。另外也能反映出他们读书还是少。全班只有一半学生能写对,所以失分率较多。第二小题课外阅读,主要考察学生们的阅读理解能力。由于本阅读比较简单,所做题的答案都在明处,因而十分不大。

第四大题是作文。要求以“感动”为话题, 写一篇叙事文,也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的.真情实感,写出感动的场景。但是个别学生开头结尾很精彩,叙事部分却写成了两件事,失分较高。

四、存在问题

这份试题做到全、新、活,难度适中,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

五、 改进措施

1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

5、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。

  结尾:非常感谢大家阅读《四年级语文月考总结(合集2篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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