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本文为大家分享四年级音乐教案下册相关范本模板，以供参考。
教学内容：
唱：“飞吧，飞吧”“翅膀”
听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”
第一课《飞吧，飞吧》
教学目标：
1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。
3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。
学习目标：
1、歌曲艺术形象的`感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。珍惜现在的美好时光，学好功课。
2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。
教学重、难点：在进行合唱时要均衡和谐。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：
1、出示投影歌页：
师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。
教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析：
这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。
2）教师播放录音歌曲，
3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？
五、教师小结课堂内容：
1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？
（4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考：
（1）鸟类的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）还可以起其他名字吗？
1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指，表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（1）引子：用语言叙述。
（2）主题。
（3）模拟各种鸟的叫声。
（4）小组活动。
（5）小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）
（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。
第一课时：
【教学内容】
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
【教学目标】
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？
同学们交流课前查找的资料，老师补充。
2、欣赏歌曲
（1）初次听赏歌曲。
（2）听完后老师提出问题。
师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的`是什么？
（3）复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？
5、学唱《杜鹃花》
（1）欣赏歌曲《杜鹃花》
（2）学生看谱在心里默唱
（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。
（4）随录音小声哼唱。
（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
第二课时
【教学内容】
欣赏《卡门序曲》
【教学目标】
1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。
（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：
师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。
（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：
（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（5）为乐曲划分段落。
3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
（1）教师简介歌曲背景。
（2）欣赏这首歌曲的视频资料。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
第三课时：
【教学内容】
欣赏《街头少年》
【教学目标】
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
【教学过程】
1、导入
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》
（1）出自完整听赏。
（2）欣赏并学唱主题A。
（3）欣赏并学唱主题B。
（4）完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才
4、复习比才创作的其他乐曲
（1）复习、欣赏《间奏曲》
（2）复习欣赏《小步舞曲》
5、再次完整欣赏《街头少年》
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
导入
1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】
欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种。我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花？答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"__的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的__所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时
【教学内容】
音乐活动——说演弹唱曲艺
【教学目标】
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
【教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束
一、教材分析：
《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强
二、教学目标:
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
三、教学重点:
歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱
四、教学难点:
歌曲两声部的合唱
五、教学准备:
钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。
六、教学过程:
【激兴导入】
导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听
【寓教于乐】
学唱歌曲(第二声部)
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求:
A.歌曲的情绪?
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?
解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?
设计意图:通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词
6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等
设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱
7、复习歌曲第一声部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。(交换演唱)
B.学生分声部练习:
设计意图:此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
【练习巩固】
1、换气处理
师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。
生：寻找换气记号
拿出蜻蜓做动作提醒换气
2、旋律线、渐强渐弱记号
师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。
3、、完整演唱歌曲
4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。
师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。
生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。
1、独唱（男、女）
2、齐唱
【完美结课】
教师小结，提出表扬。
【教后反思】
在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的'曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。
结尾：非常感谢大家阅读《四年级音乐教案下册（集锦5篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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