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学奕教学设计(推荐3篇)

作者:edditor12023-09-01 10:00:01433

教学设计是教师根据教学要求,对教学内容、目标、重点、难点、方法、步骤、时间等方面进行的有针对性的设计。华南创作网小编为大家收集整理的学奕教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!

学奕教学设计 第1篇

一、教材分析:

《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下棋的事,做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。课文文辞凝练,含义深刻,是孟子的传世之篇。

二、教学目标:

1、知识与能力目标:有感情地朗读课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2、过程与方法目标:通过教师引导,学生小组合作学习,自悟自得,初步了解文言文学习的方法——阅读注释,联系上下文读通读懂,结合译文解释重点词语。

3、情感态度与价值观目标:教育学生做任何事必须专心致志,不可三心二意的道理,能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化,增强学生学习文言文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。

三、教学重点:

理解课文内容,能用自己的话说课文的意思。

确立依据:根据《新课程总目标》第三学段要求能够阅读浅易文言文,并借助注释和工具书理解基本内容。

四、教学难点:

体会所蕴含的道理。

五、课时安排

两课时。

第一课时:

课时目标:

1、检验学生的预习效果,顺便就对基础知识做巩固。发展自学能力。

2、在朗读上能读准字音,读通句子。感悟古文的韵味。

3、基本了解中的字词意思,能弄懂文意。感受专心致志的学习态度。

六、教学过程

(一)有请学生讲故事《小猫钓鱼》导入新课,出示课题

(二)检查学生预习情况:你从预习中都有了哪些收获?

教师总结预习方法,对学生中的预习做法中好的方面,创新方面提出表扬。

(三)学习古文的方法

1、请学生根据自己的经验说说学习古文应该达到什么程度就算学会了。

2、教师总结,出示本课的学习目标。

3、学生根据自己学习的经验和课时选择本课可以完成的学习目标。

(四)小组合作

要求:

a、读准字音,读通句子;

b、对照注释,了解每个词语的意思。

(五)展示交流

1、朗读展示(注意“诲”“缴”等字的读音)

学生教师评价。

2、文中的字义词义(也、与<欤>、矣等语气词只做了解)

学生可上台展示,每组一句。

其他小组可以补充、修改或是挑战。

有错误教师及时修改,并向全班强调。

(六)教师总结

1、总结学生的展示成果。

2、提出建议。

3、总结本课中两个人物的学习态度,稍作品析。

(七)布置作业下课

用自己的话试着说出课文的内容。(为下节课的任务稍作铺垫)

学奕教学设计 第2篇

教学内容

1.文言文两则:学弈

教学目标

1.知识与技能:能根据课后注释疏通一全文,了解故事内容,背诵课文

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词句。

3.情感态度价值观:能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

重点难点

能对照注释读懂课文内容,并懂得其中蕴含的道理

教具准备

小黑板、大白纸

教学课时

一课时

教学过程

一.激情导入(1-2分钟)

二出示学习目标。(1-2分钟)

1.读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。

3.领悟文中所讲的道理。

三.出示自学指导(2-3分钟)

1、按要求读文,理解文意

(1)读准字音

(2)画出不理解的词语,结合工具书,注释解决

(3)掌握生字字形。

(4)对照注释,讲解自己对文中语句的理解

2.阅读理解

(1)“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?

(2)谁学下棋?

(3)怎么学下棋?

(4)学习结果怎么样?

(5)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?

3.背诵课文

四.学生自学,教师巡视自导。(10分钟)

五检查自学效果.

依据自学提示检查。

1用1-2分钟读学习目标。

2用2-3分钟.读自学指导。

3在教师指导下限时自学:

(1).初读课文,结合注释、读课文,理解课文,学字词。

(2).再读课文,思考问题。

(3).背诵课文

4.反馈、汇报学习成果。

(1)读写字词,解释词语。

(2)回答问题。

六、当堂训练:(15分钟)

(一)给带点的字选择正确读音。

1、使弈(yì yí)秋诲(huì huǐ )二人弈。

2、弗若之矣(yǐ yì )。

3、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )?

4、鸿鹄(hú háo)

5、思援弓缴( zhuo jiao)而射之

(二)给带点的字选择正确读音。

弈: 通国: 善: 者: 使: 诲: 惟: 鸿鹄: 至: 援:

缴: 俱: 弗: 若; 为:

(三)写出下面句子的意思。

1.,通国之善弈者也。

2.二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之惟听;

3.虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

4.之俱学,弗若之矣。

5.其智弗若与?曰:非然也。

(四)理解课文,回答问题。

(1)为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人?

(2)课文的主要内容

(3)分别用“--”和“~~ ”画 出两个学下棋的人的不同表现。

5.独立完成当堂练习。

板书设计 学弈

学弈→弈秋诲二人弈一人--惟弈秋之为听(专心致志)

学弈→弈秋诲二人弈 弗若之

一人--思援弓缴射鸿鹄(三心二意)

学奕教学设计 第3篇

教学目标

1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课

出示常见的'文言警句(投影片):

三人行,必有我师。

读书百遍,其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点。

(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)

3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文,理解每句话的意思

1.师范读课文(能有声有色背诵更好),也可读两遍。

2.总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读,读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释,理解每句话。

6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

三、读熟课文,读懂故事

1.学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思,理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理

1.讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)

2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈,目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,印发给学生,练习读文言文,还可以试着背诵一篇。

七、布置作业

1、(书面作业)抄写课文,并用自己的话说说课文的意思;

2、(表演作业)分小组、分角色,演课本剧;

3、(搜集作业)搜集文言文形式的成语故事:揠苗助长、守株待兔等。

  结尾:非常感谢大家阅读《学奕教学设计(推荐3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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