影子的教学设计（集合2篇）

作为人民教师,经常需要进行教学设计的准备,将教学的各个环节视为一个整体,对教学中的问题与需求进行分析,制定出解决问题的方案,从而达到最佳的教学效果。华南创作网小编为大家收集整理的影子的教学设计，多篇合集，欢迎复制下载！

影子的教学设计 第1篇

一、教学目的

1.通过本课教学，使学生知道影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。

2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。

3.使学生体会到自然现象是有一定条件的。

二、教学准备

1.分组实验材料：手电、跳棋棋子、白纸。

2.演示实验材料：投影仪、铅笔盒。

三、教学过程

（一）教学引入

通过有趣的手影游戏引起兴趣，创设问题的情境。在此基础上引导学生自己提出问题，这样可以更好地培养学生学习的主动性和提出问题的能力。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墙上的太阳光。）

2.教师演示：表演一种手影。

3.谈话：这个影子像什么？谁还会表演手影，请到前面来表演。

4.学生表演手影。

5.谈话：关于影子，你有什么问题？

6.讲述：这节课，我们来研究关于影子的秘密。（板书课题）

（二）学习新课

1.指导学生认识影子产生的条件

（1）谈话：你认为影子是怎么产生的？

（2）讲述：为了弄清为什么会有影子，我们来做个实验。

（3）演示实验：

此实验方法渗透了对比实验的方法——在其他条件相同下，进行单因素比较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。问学生：有影子吗？为什么？

②举一物体（例如水碗或瓶子），关灯。问学生：有影子吗？为什么？

③开灯，在灯光中举一个水碗。问学生：有影子吗？

（4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影子？

（5）教师小结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，这是产生影子的二个不可缺少的条件。此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影子能投在上面，否则也看不到影子。

2.指导学生认识影子方向的变化

（1）谈话：同一个物体的影子都一样吗？影子会发生什么变化？

这个问题应该让学生充分发言，不限于影子方向的变化。因为学生并不知道下面将要研究什么问题，所以应该让学生广开思路，全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点…）照在跳棋子上，观察棋子的影子有什么变化？

（2）讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。把白纸铺在桌上，把跳棋子立在纸的中间；用手电光照射棋子，观察棋子有影子吗？让手电光分别从前、后、左、右方向照在棋子上，观察棋子的影子有什么变化？

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果：

①棋子的影子有什么变化？（方向变化）

②棋子影子的方向是怎样变化的？当光从前面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从左面照时，棋子的影子在哪个方向？当从后面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从右面照时，棋子的影子在哪个方向？

（5）讨论：影子方向的变化有什么规律？

（6）教师小结：通过以上研究可以知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，影子总在物体受光方向的反面。

3.指导学生认识影子长短的变化

（1）讲述：下面，我们再来做个实验。让手电光从不同的角度（正此实验渗透太阳高度的变化，即太阳光直射与斜射时物体影子的变化。

（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）讨论：影子的长短变化有什么规律？

（5）教师小结：影子的长短是随着光照的角度变化的。光照的角度大（即光从“头顶”往下照或稍微斜一点），影子比较短；光照角度小（即光照方向斜得比较多），影子比较长。

（三）巩固

“巩固”环节的任务，不仅是帮助学生记住本课的知识要点，还有帮助学生更好地把学到的知识迁移到各种实际中去。

（1）讲述：这节课，我们学习了关于影子的知识。

（2）提问：

①影子产生必须具备什么条件？

②什么样的天气地上的物体有影子？什么样的天气物体没有影子？为什么？

③想一想，是不是所有的物体在光照下都有影子？（透明的物体没有影子。）

④影子的长短是随着什么变化的？

⑤夜晚，当你走在有路灯的街上，你的影子有什么变化？为什么会有这样的变化？

（四）布置作业

此项作业可以为高年级学习日晷的知识打下感性基础。

观察、记录阳光下直立物体（跳高架、旗杆、小树等）的影子，在天中有什么变化？

影子的教学设计 第2篇

教学目标

1、指导学生认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个生字。

2、指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3、使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、使学生能背诵课文。

重点难点

1、教学重点：朗读课文，识字、写字。

2、教学难点：

（1）辨别方位，实际应用。

（2）初步感知最基本的语文学习方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、引出课题

1、（课件出示情境）太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光芒。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。

2、当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受？谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就会出现影子。）

根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！）

3、出示课题《影子》。

学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题？

二、充分朗读，自主识字

1、鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。

2、创设情景，认读生字。“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字。

（1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

（2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。

（3）识记生字。问：你记住了哪些生字，怎样记的？你能用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。）

3、小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好！

4、同桌合作再读书，互相学习。

三、再读课文，整体感知

1、自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。

2、朗读训练。

（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。）

（4）齐读。

3、游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现。问：你觉得影子有趣在哪儿？

（1）同桌讨论。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：

“影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右。”

“影子像一条小黑狗。”

“影子是我的好朋友。”

4、指导朗读全文。

四、指导写字

1、复习“飞、马、鸟”的读音。

2、复习笔画横斜勾，学写“飞”。

比较“飞”和“九”的字形。

3、学习新笔画横折弯勾。

4、学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写。

5、书写练习。

五、作业

抄写“我会写”中的生字。

六、板书设计

9、影子

前后常跟着黑狗它朋友

马飞鸟

第二课时

一、复习导入，巩固生字

1、游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛。

2、让学生齐读课文。

二、启发讨论，演读课文

1、课件演示。影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢？（“太阳在前，影子就在后；太阳在后，影子就在前；太阳在左，影子就在右；太阳在右，影子就在左。”）

问：看看你的左边是谁？右边是谁？

2、出示句式：“我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。”

3、影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗？可以一边表演，一边朗读。

三、比赛朗读，熟读成诵

1、看课件，教师引读课文，指导背诵。

2、学生互相背诵。

3、全班齐背。

四、开展游戏，巩固知识

1、游戏。

请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，看看自己又能发现什么？比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象。

2、同桌一起进行实验、研究、发现。

一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。

3、教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲。

4、指名回答，说说发现了什么？

五、拓展活动

1、我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。

2、下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。

　　结尾：非常感谢大家阅读《影子的教学设计（集合2篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！

　　编辑特别推荐： 七一文艺晚会主持词， 幼儿园亲子活动主持词， 4班班级口号， 4s店总经理述职报告， 产品推广策划方案模板， 暑假作息表， 拜年祝福语猪年， 医师个人简历， 一年级亲子阅读心得体会， 七夕祝福语大全， 欢迎阅读，共同成长！