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动物王国开大会教学设计(汇总9篇)

作者:edditor12023-08-10 15:00:09428

作为优秀的教师,可以运用到教学设计中去,它是一种按照课程标准和学生的个性特征,合理地排列各种教学要素,制定适当的教学计划和方案的构想与计划。华南创作网小编为大家收集整理的动物王国开大会教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!

动物王国开大会教学设计 第1篇

教学目标:

1、认识本课的生字词语,能运用多种方法识字。

2、正确、美观地书写“百”“舌”生字。

3、整体感知故事的大致内容。

教学重点:

运用多种方法识字,正确书写“百”“舌”两个生字。

教学难点:

梳理脉络,感知主要内容。

教具准备:PPT、卡片、头饰、田字格

教学环节:

一、创设情境,激趣导入

1、谈话:同学们,今天我给你们带来了好多朋友,瞧!跟他们打打招呼吧!(多媒体出示动物图,看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)

2、引问:这些朋友都是——动物。

3、创设情境:

动物们可喜欢咱们班这群有礼貌的孩子,他们也想这你们做朋友!这不!刚刚下课的时候托狗熊给老师带一封信,谁能帮忙读一读?

“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”

4、引题板书。咦,动物王国要开大会,你们想参加吗?那让我们一起走进这篇童话故事。和老师一起板书课题。

5、齐读课题。

读了课题,你想知道什么?

二、闯关夺劵,学习字词

1、热身:自读课文,明确要求。

(1)自读课文,标出自然段。

(2)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

课文一共有几个自然段?看来大家都已经准备就绪,那咱们赶紧进入第一关吧!

2、第一关:识字认字

(1)出示生字,生自由读。

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

(2)小老师带读。

(3)去掉拼音帽,齐读。

(4)识字大比拼

虎:字理识字

物:牛字旁

生字宝宝里还藏着许许多多的奥秘,猜一猜这是一个什么字?

听说咱们班的小朋友都是识字大王,快来和大家分享一下你的识字妙招吧!

3、第二关:词语兄弟

(1)开火车读

(2)选词说话

4、第三关:字词游戏

和生字词语交上了朋友,他们也都高兴地跳起舞来了。邀请咱们去第三关,玩玩游戏!准备好了吗?

5、第四关:书写生字

在同学们的帮助下,小青蛙跳伞成功啦。动物王国的动物们个个身怀绝技,我们也来展示下我们的书写本领吧!

(1)出示生字:“百”“舌”

(2)观察笔画位置

(3)交流书写要领

(4)师范写,生书空

(5)生自主描红、仿写

恭喜小朋友们顺利过关,拿到了入场券。

三、携劵入会,感知梳理

1、回顾课文,思考:

课文出现了哪些小动物?

交流汇报,板贴词卡。

板贴动物词卡。(金字塔状)

2、图文对照,朗读激趣。

四、课堂小结

同学们,经过这节课的学习,我们认识了很多的汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但是在播通知的时候,狗熊遇到了很多麻烦?究竟是怎么回事呢?我们下节课继续学习。

动物王国开大会教学设计 第2篇

教学目标:

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写 “舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

教学重点:

1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

教学准备:

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程:

一、设疑导入

1、直入课题,齐读课题。

师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的`故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

2、利用插图,梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1-6自然段。

师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

【分角色朗读1-6段】

师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

师:我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

评价语预设:读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识:注意、遍】

师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

想一想,在课室上课,你请大家注意?

课件10分钟,你请大家注意?

在图书馆,你请大家注意?

师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

(分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

2、比较4次通知,找不不同之处

师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

跟着老师一起来读读:【PPT出示】

通知

请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

动物王国

2020年4月24日

师:如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?

引导说出六要素,提问:你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

师:从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:【ppt出示】(师读、齐读)

要读懂通知,请找六要素:

时间、地点、事情、参加人,

最右下两行,别忘了还要,

看清楚通知人和通知时间,

找准六要素,通知没难度。

五、学写“舌:把通知内容说清楚才不会白费口舌。”

动物王国开大会教学设计 第3篇

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“物、虎”等13个生字。

2、会写“要、连”等6个字。

3、认识偏旁:牛字旁“牛”,会写通知。

(二)能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文

(三)情感目标:逐步养成把语言表达清楚的好习惯,

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:理解课文,会写通知。

四、教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

教学过程

一、导入谈话

谈话:同学们,你们认识什么动物呢?今天我们学习的课文就是关于动物王国开大会的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《动物王国开大会》,请大家把课题读两遍。同学们看图片,让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián

物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 要 连

hái diǎn

还 点

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如

学习生字新:音节:两拼音节,偏旁:斤字旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

hái 还来

huán 送还

tōnɡ 通知

tònɡ一通

反义词

借——还 开——关

近义词

连忙——急忙 准时——按时 参加——参与,因为——由于

这节课我们要记住

牛字旁“牛”,

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、学生领读。(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字(我会读)

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

古——( 舌) 白——(白)

写偏旁

物——( ) 虎——( )

注————( ) 第 ——( )

加偏旁

西——( 要 )( 洒 )(晒) 车——( )

不——( 还 )(坏) 占——( 点 )(站)(沾)

反义词

借——( 还 ) 开——( 关 )

六、升华学习

游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

动物王国开大会教学设计 第4篇

设计说明

《语文课程标准》指出:“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此,本课教学设计根据儿童的.特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟,在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片,看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2.引问:这些朋友都是——动物。听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题,引问:你们想知道什么?(预设:谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)

设计意图:兴趣是最好的老师,利用多媒体出示动物的图片,有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑,不仅能点燃思维的火花,还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文,学习字词

1.明确要求,自主读文。

(1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。

(2)第二遍读课文,要求:①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2.检查反馈:

(1)生字:

教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。)

点拨:“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设:

①学习“虎”字:出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字:部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字:认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法,并正音正字。

(2)新词:

导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗?

多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)

设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。因此,此环节把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过多种学习活动,学习生字词,大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知,梳理内容

1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。)

(3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。)

3.教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图:让学生反复朗读课文,有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求,让他们边读书边思考,结合板书和插图,教会学生读书,培养他们自主探究的能力。

四、指导写字,培养习惯

1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2.师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横,注意写得又平又长。)

(2)教师范写,学生观察后再书写对照。

3.学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成,点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。写后与同桌交流,赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。

设计意图:书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段,教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力,塑造良好的写字习惯,为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸,引领学习

1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图:课堂只是学生学习的场所之一,语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

动物王国开大会教学设计 第5篇

教学目标:

1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字,认识牛字旁,会写“舌”字。

2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。

3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。

教学重点:

1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。

2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。

教学准备:

1、课文相关的动物图片。

2、4次通知内容的板书贴图。

3、生字卡片与课件。

教学过程:

一、设疑导入

1、直入课题,齐读课题。

师:“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

师:这么多动物要把它们都集合在一起开大会,会有什么困难?

师:所以故事一开始就说:“动物王国开大会要开大会,老虎让狗熊通知大家。”

随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页,借助拼音自由朗读课文。

二、梳理故事

1、找出故事中出现的动物。

师:想一想,刚才读的故事中出现了哪些动物?

生答,师贴动物图(金字塔式,老虎在上,狗熊中间,其余在下)

2、利用插图,梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图,读1—6自然段。

师:听完这段故事,请你说说故事讲了什么动物,都做了什么呢?

【分角色朗读1—6段】

师:谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1—6段?老师读旁白。

师:(小结)老虎让狗熊去通知大家开会,狗熊发出通知后,狐狸奔来提醒它通知不对,于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

【PPT出示课文插图】(生回答,师在关系图板书上做箭头梳理,注意引导学生简单回答,不要复述故事)

三、读通知、比信息、找要素

1、读4则通知内容

师:(小结)动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊拿着喇叭大声喊通知,经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后,狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀,拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

(请学生读出通知内容,边读边贴板书,注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

师:我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

评价语预设:读出了狗熊的语气。

语气稍稍有点平稳,你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

你在“注意”,“都”加重读,让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读,意思是所有动物都要参加。

师:这份通知是狗熊代表老虎大王发的,如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读,会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识:注意、遍】

师:“大家注意”这几个字可有号召力,听到“注意这个词我们都会特别留心,“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

想一想,在课室上课,你请大家注意?

课件10分钟,你请大家注意?

在图书馆,你请大家注意?

师:狗熊为了让大家听清楚通知,一连说了(~)10遍,“遍”几遍,几次的意思。

师:狗熊接下来还发了3次通知,请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

(分别请几组通知,注意延续第一次通知的朗读指导)

2、比较4次通知,找不不同之处

师:请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

师:哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

师:狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

师:【随文认识:准】“准”左右结构两点水,“准时”就是按时。经过大家的帮助,狗熊发布的通知一次比一次清楚,第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来,要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

四、学会找通知要素

师:狗熊很细心,担心有些糊涂的动物没听到,还在动物王国门口贴了张告示:

跟着老师一起来读读:【PPT出示】

通知

请注意啦!明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!

动物王国

2017年4月24日

师:如果你是小动物,看了这张通知,你都知道了什么啊?

引导说出六要素,提问:你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

师:从这份通知里,我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知,我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容,编了一首通知要素小儿歌:【ppt出示】(师读、齐读)

要读懂通知,请找六要素:

时间、地点、事情、参加人,

最右下两行,别忘了还要,

看清楚通知人和通知时间,

找准六要素,通知没难度。

五、学写“舌:把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

动物王国开大会教学设计 第6篇

教学目标:

1知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点:

识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是哪?

生:动物园

师:同学们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?

师:动物王国怎么了?

生:动物王国要开大会。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备:

生字卡片,多媒体课件。

教学过程:

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文,整体感和。

1、学生分小组读,给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师:文章里写了多少动物?

生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?

生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说地点和具体时间。

师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说明地点。

师:从这个故事里,我们知道了什么?

生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计:

《动物王国开大会》

第一次忘记时间和地点

第二次忘记地点和具体时间

动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次通知成功

课后反思:

动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。

动物王国开大会教学设计 第7篇

教材来源:教育部审定2019义务教育教科书

教学内容来源:小学一年级语文(下册)第七单元

教学主题:习惯

课时:第二课时,共3课时

授课对象:一年级学生

设计者:陈俊菊/中牟县寿圣街小学

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于口语交际:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

2、学情分析

(1)基于识字写字:一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画,认识了大部分的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的'写字习惯还需要进一步养成,书写不够规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读,能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文,个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号,但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于口语交际:大部分学生能讲普通话,且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。

3、教材分析

这是一篇童话,故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

教学重点:读通、读懂长课文;读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点:读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文。

教学目标

1、正确书写“要、点”两个生字。

2、借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,在此基础上进行分角色朗读课文;利用童话情节反复的特点读懂课文,了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

评价任务

1、能在指导下书写“要、点”两个生字,做到整洁、工整、规范,注意间架结构。

2、能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文,理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新课(5’)

活动一(5’)

1、出示PPT,指名朗读词语。

2、在老师的指导下回忆课文内容。

环节二

关注标点读好对话(15’)

活动一(5’)

1、朗读课文第一自然段,从文中找出狗熊第一次播报的通知内容,并读一读。

2、关注特殊标点、提示语,读好狗熊播报的通知。

活动二(10’)

1、大声朗读课文2—6自然段,试着关注特殊标点,读好每个小动物说话的语气。

2、分角色朗读课文。教师相机再次指导。

3、狗熊听了狐狸的话,会怎样问老虎呢?展开想象,说一说?

(完成目标二)

1、能通过自读,画出狗熊的话,在老师的指导下,读出狗熊播报通知的语气、语调。

2、自己试着关注特殊标点,读好疑问句和感叹句,在老师指导下分角色朗读课文。

3、能通过大胆想象,补充出狗熊和老虎的对话。

(评价目标二)

环节三

读懂课文

了解内容(10’)

活动一(2’)

依次朗读课文,7—12自然段和13—16自然段,分别画出狗熊播报第二次,第三次的通知内容并读一读,想一想狗熊播报完通知后发生了什么事?

活动二(8’)

交流汇报:

1、加上动作,有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。

2、用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事?

3、大胆想象,补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。(完成目标二)

(评价目标二)

环节四

书写生字

课堂小结(10’)

活动一(8’)

1、观察“要、点”两个字:(1、结构2、字形3、占位)

2、教师范写,学生书写,展评。

活动一(2’)

总结本课所学知识:1、要想读好对话,要关注特殊的标点符号。2、播报通知时,要把时间和地点说清楚。

(完成目标一)

1、能观察出两个字结构,字形,占位上的共同点和不同点。

2、能规范、工整、干净书写两个字。

3、知道读好对话的方法,能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。

动物王国开大会教学设计 第8篇

教学目标:

1.随文认读“物、虎”等13个生字,认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文;借助图画,分角色朗读课文,读好对话,读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点,读懂长课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程:

一、开门见山聊“通知”

1.师:小朋友们请看图——森林里有个动物王国,王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字,是个生字,谁知道它的偏旁是什么?

板书牛字与牛字旁,比较两者的不同之处,并指名用“牛”字组词。

2.师:动物王国开大会,就要发通知。(出示“通知”二字),认读“通”字,并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种,动物王国里的通知是哪一种?

二、整体感知数“通知”

1.师:老师和大家一起来读课文。注意啦,狗熊说话的时候,大家就是狗熊,一起来读它说的话;其他小动物出场时,老师指名同学单独朗读。

师生串读课文,读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时,就提笔打上一颗五角星。

2.师:读课文的时候,我们认识了一些生字朋友。现在,它们跳到大屏幕上来了,你还能认出它们吗?

齐读、指名读14个带生字的词语。

3.师:狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”

1.师:(出示第一次的通知)有人说,第一次通知很糟糕。请你读一读,真的很糟糕吗?

指名学生研读第一次通知,明白第一次通知指出了事件与参会对象,并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2.师:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处,想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知,找出其相同点与不同点,想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知,找出不同点,思考为什么并交流。

3.师:(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知,你明白了什么?

指名学生回答,第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了,使人一听就明白。

四、链接转化写“通知”

1.师:读课后通知,你有什么发现?这是一则书面通知,比口头通知多了什么?

指名学生对比口头通知与书面通知,发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2.师:你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?

大屏幕投影第93页上书面通知的六要素,指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3.师:狗熊也想出一个书面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能帮帮它吗?

打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素,让学生自主选择,完成填空:

通 知

(时间)  ,在(地点)  (事件)  ,(参加人)  准时参加。

(通知人)

(通知时间)

五、角色表演改“通知”

1.师:最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?

2.师:修改通知的过程很有趣,我们来分角色体验一下。

先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话,试着让学生脱离课本演读,感受动物间互相提醒互相帮助的氛围,特别强调狗熊的可爱与呆萌,不厌其烦地修改通知,直到清楚、准确、完整。

六、观察发现写好字

1.按照结构,给生字分类。

师:这六个生字其实是两家人,小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?

上下结构:要 百 舌 点

半包围结构:连 还

2.指导书写生字:要、还。

(1)观察“还”字的结构特点:走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润,捺的起笔要高,顺势向右下方捺出,一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置,方便学生练习。

“还”字写好之后,接着写“连”,趁热打铁。

(2)观察“要”字的结构特点:上小下大,上扁下宽,上紧下松。

指导书写时,先板书西子头与西字,对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置,强调西字头要写得小、扁、紧,女字底要写得大、宽、松,这样方才稳定有型。

“要”字写好之后,再自由练写“百、舌、点”。

附板书设计:

动物王国开大会

动物王国开大会教学设计 第9篇

一、教材分析

《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元,本单元以“习惯”为主题,通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事,是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,讲述了狗熊四次通知小动物参加会议,情节具有反复性,可利用这一特点,抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。

二、教学目标

1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字,语境中识记“通、意、遍”4个生字,认识“牛字旁”,正确书写“要、百、舌”三个生字。

2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知,读出感叹句的语气。

3.通过课后和作业本上的练习,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

三、教学准备

学生课前预习;课件、生字卡片、吸铁石

四、教学过程

(一)绘本导入,揭示课题。

1.创设情境,揭示课题。

(1)学习生字“物”。

今天,林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家,故事发生在遥远的森林里,这里住着许许多多的小动物,这个地方就是:

板书:动物王国

“物”是今天要学习的生字宝宝,它带来了一个新的偏旁,PPT出示“牛字旁”,动画演示牛变成年字旁的过程,请学生说一说。出示“物”的甲骨文,左边“牛字旁”代表“牛”,右边“勿”代表“刀”,慢慢地变成了现在动物的“物”。

(2)揭示课题。

动物王国准备要……

补充板书:开大会

指名读课题:动物王国开大会

2.讲述故事,语境识字。

(1)识记“虎、熊”。

出示“虎、熊”甲骨文,让学生猜一猜生字,说明理由。

猜对后,请学生将生字在黑板上摆一摆。

(2)学习“通知”。

老虎大王叫来狗熊,请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知,告诉我们重要的事情。

(3)出示词语。

老虎狗熊通知

学生齐读词语。

(4)出示第一则通知。

下面,狗熊开始播放第一则通知了!

出示句子:

大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

通知成功了吗?请你自己来读读故事。

(二)初读课文,感知“通知”。

1.自由读课文:

(1)自由读课文,借助拼音读准字词,读通句子,难读的地方多读几次。

(2)读完后,读一读课后的生字宝宝。

2.校对自然段序号。

3.同桌合作。

找找狗熊一共说了几则通知?

4.指名校对。

5.出示四则通知。

(三)品读课文,学习“通知”。

1.学习第一则通知,指导朗读。

(1)指名读。

(2)理解“注意”。

在生活中,我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意()、过马路时要注意()、吃东西前要注意()。“注意”就是引起人们的重视,难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。

(3)范读第一则通知。

(4)指名评价朗读。

关注“大声喊”、“!”

(5)拿出喇叭道具,指名朗读。

2.出示另3则通知,自由练读。

评评朗读小能手:

读好一则通知——一星小能手

读好两则通知——二星小能手

读好三则通知——三星小能手

(1)比较“通知”,发现异同。

(2)语境识字,学习生字“遍”。

狗熊第一则通知说了“十遍”,他成功了吗?

第二则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

第三则也说了,学生答PPT出示“十遍”,他成功了吗?

(3)比较发现,说明理由。

说说原因这三次失败的理由,ppt打在通知旁边(少了时间)(时间讲不清)(少了地点)

(4)出示最后一则

最后他终于讲清了,齐读——

(5)小结:泡泡。

看来,把时间、地点说清楚很重要!

3.课中操:

动物王国开大会,

老虎叫来大狗熊,

请它帮忙来通知。

狗熊是个小糊涂,

通知喊了十来遍,

丢了时间和地点,

我们千万要注意!

(四)拓展训练,巩固“通知”。

1.比较两则通知。

有两个小朋友学完了通知,也想来写一写,你们瞧,谁成功了?

(1)通知

请大家集合。

(2)通知

本周五早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。

少先队大队部

20xx年4月20日

2.指名说一说,哪个通知更清楚?

Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

3.完成课堂作业本

(五)书写指导,写好“要、百、舌”。

1.观察都有一个长横,位置不同

2.范写“要”。

3.学生练写。

4.评价:要求a长横写得好一星

b位置对一星

c干净、美观一星

板书设计:17动物王国开大会

时间

地点

参加人

老虎狗熊通知事情

通知人

  结尾:非常感谢大家阅读《动物王国开大会教学设计(汇总9篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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