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一年级咏鹅教学设计(推荐4篇)

作者:edditor12023-07-21 19:01:14390

本文为大家分享一年级咏鹅教学设计相关范本模板,以供参考。

一年级咏鹅教学设计 第1篇

一、教学目标:

巩固学过的6个单韵母。

读准课文中的生字。

能熟读并背诵课文。

二、教学重难点:

复习单韵母,能认读识字表中的生字。

三、教具准备:

课件,生字卡片。

四、教学过程:

(一)复习字母歌

嘴张大,就念a,我要做个发明家。

嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。

嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。

iii,小棍头上有一点,

u和{,像兄弟,

u的头上没有点,

{的头上有两点。

(二)导入

播放录像,教师伴着优美的音乐解读:鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。

板书课题:咏鹅

(三)新授

读文

(1)听老师范读课文,学生指读课文。

(2)学生自读课文,边读边找出学过的单韵母。

(3)指名带读单韵母。

(4)学生自读课文,把不认识的字画上圈。

(5)请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字。

(6)同桌同学互相听读课文。

读词语

(1)课件出示词语:咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

(2)指名读词语。

(3)小组合作听读词语。

读字

(1)出示生字:鹅、毛、向、红、绿、歌。

(2)学生自读生字。

(3)同桌同学互相听读。

读文

课中休息——

(四)复习巩固

小老师考大家(戴鹅头饰)。

要求:你认为哪个字难记,就拿出来考同学。

组读字开火车比赛。

识字游戏:和鹅宝宝交朋友。

游戏规则:黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片),请同学认读卡片后面的字,认对了,就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

(五)发散

请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

小组合作:表现诗歌,方式自定。可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

一年级咏鹅教学设计 第2篇

教学目标:

1、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。

2、能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。

3、用自己喜欢的方法识记10个生字。

教学过程:

一、导入新课

1、复习:我、鸟、欠、手、皮,(为学习生字作铺垫)

2、教师:同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语:“头戴一项红帽子,身穿一件白袍子,脚踏一双经鞋子,唱着歌儿伸脖子”学生猜,(激发学生学习兴趣)

3、教师:这节课我们就来学习古诗(析书课题)《咏鹅》,这首诗是唐代文学家骆宾王的作品,骆宾王十分聪明,7岁就能作诗,你们今年也7岁了,都很聪明,一起来学这首诗。

二、整体输入

1、读一读,说一说,初步感知大意。

(1)教师:请同学们赶快把书打开,看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的?

(2)读后请同学们回答诗中大意。

(3)教师:大白鹅呀、大白鹅,你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面,用红红的脚掌,在清清的水中划动着,这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢?

2、读一读、听一听,感知古诗韵律。

(1)出示图文(一幅大白鹅的图画,白鹅身体上贴着这首古诗)

(2)教师:每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍读才能理解得好,你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读,仔细体会。

(3)教师:听了录音,你感悟出它的节拍吗?请自己练习读。

(4)请学生有节奏的在全班朗读。

3、读一读,演一演,领司古诗情趣。

(1)教师:大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?

作者骆宾王看到这幅有白有绿,有红有青,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗?

(2)教师:我们把骆宾王的这种感情读出来好吗?

学生:A、小组读,B、同桌读,C指名读(配乐)

(3)教师:你们谁愿意当大白鹅,表演给大家看?谁愿意做骆宾王,一边观赏一边低吟小诗?

(4)学生带头饰进行表演。

(5)全班一起边演边背。

教师:刚才我们都在尽情地又读又说又演,可把大白鹅争坏了,你们想知道大白鹅急什么吗?大白鹅说(装着大白鹅说话的腔调)老师在我们身体上贴了很多字,累得我喘不过气来,请同学们赶快把我身上的字记住,让老师早一点把字拿走好吗?

三、识记生字

1、把教过的汉字拿过来。

2、按顺序指读本节课生字:咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。

3、教师:赶快用自己喜欢的方法记住这些字。

学生小组讨论,汇报识字方法。

教师适当提供识字方法:用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌,用奇特联系法记“浮”,用想像法来想像大海的波浪从而记住“波”

四、练习:

教师:大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们,检查我们这些生字都记住了吗?

教师:这时,大白鹅高兴地说:谢谢你们都记住了我身上的字,我现在轻松多了,要去清清的水里游戏唱歌去了,请同学们继续读生字吗!再见

读字练习:

(1)找朋友读生字,问:我的朋友在哪里?谁是我的好朋友?

学生用生字回答

(2)男女生轮读

(3)接读

一年级咏鹅教学设计 第3篇

一、教学目标:

1.巩固学过的6个单韵母。

2.读准课文中的生字。

3.能熟读并背诵课文。

二、教学重难点:

复习单韵母,能认读识字表中的生字。

三、教具准备:

课件,生字卡片。

四、教学过程:

(一)复习字母歌

嘴张大,就念a,我要做个发明家。

嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。

嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。

iii,小棍头上有一点,

u和{,像兄弟,

u的头上没有点,

{的头上有两点。

(二)导入

1.播放录像,教师伴着优美的音乐解读:鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。

2.板书课题:咏鹅

(三)新授

1.读文

(1)听老师范读课文,学生指读课文。

(2)学生自读课文,边读边找出学过的单韵母。

(3)指名带读单韵母。

(4)学生自读课文,把不认识的字画上圈。

(5)请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字。

(6)同桌同学互相听读课文。

2.读词语

(1)课件出示词语:咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

(2)指名读词语。

(3)小组合作听读词语。

3.读字

(1)出示生字:鹅、毛、向、红、绿、歌。

(2)学生自读生字。

(3)同桌同学互相听读。

4.读文

课中休息——

(四)复习巩固

1.小老师考大家(戴鹅头饰)。

要求:你认为哪个字难记,就拿出来考同学。

2.组读字开火车比赛。

3.识字游戏:和鹅宝宝交朋友。

游戏规则:黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片),请同学认读卡片后面的字,认对了,就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

(五)发散

1.请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

2.小组合作:表现诗歌,方式自定。可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

一年级咏鹅教学设计 第4篇

《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗,诗中的小白鹅形象生动,情境的描述虽然廖廖几笔,但富有情趣,想像的空间很大;歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起,展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

教学这篇课文之前,我事先在班上了解到:不少学生已经会背这首诗了,所以本课教学我把重点放在:引导学生有感情地朗读,领略诗的意境,认识生字和会写四会字。读时,我放手让学生自读,接着同桌互读(会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情)、指名读、听音乐读……在多种方式的读中感悟诗意,而没有作过多的讲解,“书读百遍,其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读,形象地再现了诗情诗景,在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情,并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。

  结尾:非常感谢大家阅读《一年级咏鹅教学设计(推荐4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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