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散步课件(汇总4篇)

作者:edditor12023-07-17 11:41:27159

本文为大家分享散步课件相关范本模板,以供参考。

散步课件 第1篇

活动目标:

(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣。

(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点:

重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果

难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因

活动准备:

自制大图画书一本、自制图画书19本,PPT一份

活动过程:

一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)

1、出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)

1、第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”

2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(PPT)分组猜测

1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”

2)幼儿自由交流

3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)

1、师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

2、“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”

四、延伸活动

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;

2、提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;

3、表演故事。

活动反思:

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面,通过想象来猜测可能发生的事情,让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中,他们不能很好地用完整的语句来表述,有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图,主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节,再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看,他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事,还需让幼儿多练习讲述,才能达到要求。

散步课件 第2篇

设计意图:

《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事诙谐有趣,很能引起幼儿兴趣。本次活动老师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物,欣赏《在山魔的宫殿里》的音乐,想象故事情节,感受故事氛围。将绘本与音乐相结合,通过绘本感受音乐,通过音乐理解绘本。

活动目标

1.欣赏乐曲,体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

2.跟随音乐想象故事动作,尝试幽默地表演《母鸡萝丝去散步》。

活动准备:

音乐、Ppt

活动过程:

一.引入(意图:激发幼儿兴趣)

出示母鸡、狐狸

T:这是谁?你们觉得他们看上去怎么样?

T:一只狐狸和一只母鸡,你们觉得会发生什么故事呢?

T:故事就藏在一首好听的乐曲里,我来听听看,狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情?最后抓到母鸡了没有?

二.欣赏音乐(意图:感受音乐,通过音乐理解故事。)

1、初次欣赏音乐

T:你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的?(旋律、节奏、音量)

T:听了这段音乐,你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情?最后抓到母鸡了没有?

T:(提示)母鸡可能会去哪些地方散步?

2、听故事欣赏音乐、尝试表演动作

T:故事到底是怎么样的呢?让我们一起来看一看。

(播放ppt)

T:有一只狐狸肚子饿的咕咕叫,狐狸到农场去找东西吃,它东张张西望望。(它是怎东张西望的?听音乐来试试看)

T:狐狸想来撞萝丝的门,它是怎么撞的?撞开了吗?

三、根据音乐和ppt来表演(意图:在表演中体验活动快乐。)

T:我们一起来试试看,老师来表演萝丝,你们来表演狐狸。

散步课件 第3篇

学习目标:

1、理解文意,感受亲情,培养责任意识。

2、学会品味文章富有表现力的语言。

3、学习文章巧妙的构思,获得写作方面的有益启示。

教学过程:

一、创设情境导入新课

1、导入语:《散步》是一篇优美的叙事散文——这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,……还有相亲相爱一家人的情感涟漪……今天,我们就跟随作者一起走进《散步》。

2、齐读学习目标。

二、自主阅读整体感知

1、快速默读课文(1分30秒):

请同学们快速默读课文,找出文中的两处波澜?并说一说课文叙述了一件什么事?

三、品读课文体会亲情

深情朗读课文,想一想:一家四口中,你最喜欢谁?请结合文中相关语句说说你的理由。

1、我:孝顺母亲。追问:还可以从哪些语句看出作者孝顺母亲,关心母亲?引导学生品味语言,深入文本,体会亲情。

母亲:疼爱孙儿。追问:体谅儿子,对美好景色的喜爱,对生命的渴望。

儿子:天真可爱。追问:像这样句式整齐、对称的句子还有哪些?

2、概括人物特点,归纳主题:(板书)

我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈爱;儿子、天真。

母慈子孝,妻贤儿乖,一家人和和美美,其乐融融,共同用心呵护着亲情。

三、质疑问难合作探究

理解了课文基本内容,大家还有什么疑难问题?

1、写景句的作用:为散步营造美好的环境,也是对生命的礼赞,表达我希望母亲健康长寿的一片爱心。

2、“整个世界”的含义。

3、给画面拟标题,指名朗读最后一段。

(小组合作探究,选派代表在黑板上写出拟定的标题,其它小组评价)

整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、

亲情无边、温馨瞬间、生命,生命、

责任、最美的风景

教师点拨:生活是写作的源泉,我们要学会从生活中找“米”,提炼深刻的主题。关注生活,以小见大。

五、写作启示,构思练习

《散步》像一首动人心弦的诗,又似一支感人肺腑的歌。在写作方面可以给我们许多启示。

1、总结写作方面的启示,知识树呈现。

关注生活,以小见大;波澜起伏,情景交融;句式整齐,用词准确。

2、构思练习。

家庭生活中的许多小事,如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情,时常也会掀起一些浪花,涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花,说说你感受到的至爱亲情。

六、课堂小结

亲情无价,惟有父母之爱最无私。这种爱可能并不惊天动地,但它已深入我们的骨髓,融入我们的血液,永恒地温暖——我们的生命历程。

散步课件 第4篇

教学目标

1.积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情.

2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.

3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.

教学重点:

1.引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2.指导学生把握文本独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点:

1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中,逐步提高赏读美文的能力。

教学方法:

朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入新课:由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文,整体感知文意

1、学生自由朗读课文,勾画新字、词,利用工具书,掌握音、义。(教师强调重点字词并板书)

生字:嫩芽(nèn)拆散(chāi)委屈(qū)熬(áo)

分歧(qí)水波粼粼(lín)

多音字:

累铺

解释词语:

信服:相信并佩服。粼粼:形容水明净的样子。

各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈:受到不因有的指责或待遇,心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文,要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解:表达方式如:我、我的母亲、我的妻子和儿子。

(教师在学生表述的基础上板书)

2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。(教师板书)

四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究:

问题:

我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗?

“我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬?

发生分歧后我为什么感到责任重大?

4、师生共同探讨课文最后一句话的深刻含义。

五、文本延伸

1、请学生说说关于亲情的故事。

2、动笔书写亲情。

六、课堂小结

七、布置作业

阅读课本后的《三代》,与课文相比哪一个故事更感动你?为什么?

  结尾:非常感谢大家阅读《散步课件(汇总4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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