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设计色彩教案(必备8篇)

作者:edditor12023-06-29 15:20:22202

《春雨的颜色》是基础教育新课程标准初中一年级下册第一册中的一篇文章,它是在初中三年(1-3岁)的基础上编写的。华南创作网小编为大家收集整理的设计色彩教案,多篇合集,欢迎复制下载!

设计色彩教案 第1篇

活动目标:

1、熟悉散文的主要情节,感受排比句的生动韵律,体会散文的美好意境。

2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事,发展幼儿的想象力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动准备:

1、与散文内容有关的课件资料。

2、散文的录音磁带。

3、彩纸、水彩笔。

活动过程:

出示做好的课件画面,引起幼儿兴趣。

这幅画面上有什么?听到了什么声音?(房子、沙沙的雨声)

按顺序请各位角色出场,请幼儿观察画面内容。

提问:小鸟们来了以后,画面出现了什么变化?

让幼儿自己讲述,(通过画面的内容,请幼儿发挥想象讲述自己想象的事)

教师:这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。

欣赏散文,感受排比句的生动韵律。

教师有表情地朗读散文后提问:你听到的散文里讲了些什么?

听散文录音(观看图象)

感觉散文中排比句的生动韵律。提问:

你最喜欢散文里的哪些句子?

这些句子里有哪些词是相同的?有了相同的词,这些句子放在一起念,你们觉得怎么样?(老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句,边体会排比句的韵律)

引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。提问:

小鸟们分别都说春雨是什么颜色的,怎么说的?

指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句(要是请你说,你怎么说春雨的颜色,怎么来形容)

再次欣赏配乐朗诵,体会散文的优美意境。

教师和幼儿一起配乐朗诵散文,鼓励幼儿自由表演,用身体动作感受散文的美。

听音乐配表演(教师叁与)

绘制“春雨的色彩”图画。

请幼儿听配乐散文作画。

请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。

设计色彩教案 第2篇

一、活动目标:

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴

3、激发幼儿热爱大自然美的情感

二、活动准备

录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

三、活动过程

(一)、情境导入,激发兴趣

运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

(二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵

1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?

2)、春雨是什么颜色的?

(三)、引导幼儿讨论

1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

(四)、实验操作

1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

2、师示范小结

(五)、配乐完整欣赏

提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

设计色彩教案 第3篇

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点

通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标

理解课文内容,激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的美丽。

教具准备

图片、、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文;

2、在课文中勾画生字;

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读,互相评价。

1、指名读,其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落,说说为什么?

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

教学过程

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文;

2、在课文中勾画生字;

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读,互相评价。

2、指名读,其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落,说说为什么?

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

练习设计

设计色彩教案 第4篇

一、教材简析

春雨是无色的,却带给我们五彩缤纷的世界。

课文以童话的形式,通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。

二、学习目标

1、认识“线”、“论”等11个生字,会写“红”、“绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。 ’

3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

三、教学重难点:

1、重点:认识11个生字,会写6个字;能正确、流利地朗读课文。

2、难点:“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。

四、课时安排:2课时

第一课时

看图激趣,引入课题

1、出示课文挂图,说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。

2、师:是啊!这里的春天,正春雨绵绵。今天,我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题,全班齐读课题)

初读课文,整体感知

学生自由读课文,注意读准字音。

开展游戏活动,学习字词

1、出示带拼音的词语。

(自由读,各小组在组长带领下分组朗读)

2、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。

4、游戏猜字

a、皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)

b、春雨落在树林前。(淋)

c、动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。

5、检查巩固;全班快速读字词卡片。

再次练习读课文

要求:小组合作读课文,会读的教教不会读的小朋友,比一比哪个小组最捧——都会读。

指导写字 ,

1、出示“我会写”中的生字。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字。 ’

2、学生示范写,评议。

3、师重点给学生范写“绿”字。

4、学生练习写字。

5、展示学生作品,点评。

第二课时

复习导入

1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字;分小组互相组词。

创设情境,朗读感悟

1、自由大声读课文,要求:正确流利。

2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。

3、瞧!田野里,飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)

a、你从哪里看出来的?齐读第二段。

b、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?

4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳

枝变绿)引读小燕子说的话。

小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?

美美地朗读第三段。(指名读,男女读)

小组合作,角色表演(学习第四、五段)

1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书:黄]

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。

4、找朋友练习表演读。

5、选一组表演读,鼓励。

启发想像,引导探究

1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。 ‘

2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛

设计色彩教案 第5篇

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.同学们,我们把春天的雨叫什么? 板书:春雨

2.根据你的观察说一说:春雨是什么颜色的呢?

3.那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题:春雨(的色彩)

二、朗读课文,自学生字

1.师范读,初步了解课文内容。

2.学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。

3.指名分节朗读课文,说一说:课文是怎样描写春雨的?

4.自主识字交流:在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。

5.检查识字情况。

三、创设情景,理解课文

1.学习第一自然段。

(1)同桌互读、指名读。

(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙

2.出示最后一自然段

(1)小组读,集体读。

(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3.边演边讲,理解对话。

(1)出示情景图,说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。

(3)谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)

(6)小组内分角色读3──5自然段。

(7)春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

(8)发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

(9)创设情境演一演。

设计色彩教案 第6篇

复习导入

1、开火车读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字;分小组互相组词。

创设情境,朗读感悟

1、自由大声读课文,要求:正确流利。

2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。

3、瞧!田野里,飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)

a、你从哪里看出来的?齐读第二段。

b、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?

4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳

枝变绿)引读小燕子说的话。

小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?

美美地朗读第三段。(指名读,男女读)

小组合作,角色表演(学习第四、五段)

1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书:黄]

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。

4、找朋友练习表演读。

5、选一组表演读,鼓励。

启发想像,引导探究

1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。‘

2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后,听老师叙述:春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)

3、感情朗读全文。

表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话.

哎哟哟雨水真甜,

哎哟哟我要发芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎哟哟我要出土。

哎哟哟我要长大

扩展活动

1、画一幅画,展现春雨的色彩。

2、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

教材简析

春雨是无色的,却带给我们五彩缤纷的世界。

课文以童话的`形式,通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。

学习目标

1、认识“线”、“论”等11个生字,会写“红”、“绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。’

3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

教学重难点:

1、重点:认识11个生字,会写6个字;能正确、流利地朗读课文。

2、难点:“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。

设计色彩教案 第7篇

教学要求

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解春天里景物的特征,感受春雨的美好,培养学生的想象力,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

3.正确认读本课十七个生字,会写六个生字。

教材分析

春雨是什么颜色的?在成人的眼睛里春雨是无色的。而在小动物们(也是孩子们)的眼睛里,春雨充满了各种各样的色彩,充满了生命的色彩。《春雨的色彩》是一篇童话,它通过一群小动物对春雨的色彩争论,向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷:草地绿了,桃花红了,油菜黄了……

课文语言优美,想象丰富,情趣盎然。

《春雨的色彩》教学建议

一、初读课文。

初读课文,借助拼音自读,要求把字音读准,句子读通顺。去掉拼音读带生字的词语、句子,达到能够认读每一个生字,再通读全文。

二、再读课文。

再读课文,边读边思考:课文写了一件什么事?在学生初步感知课文主要内容的基础上,通过指名读、分角色朗读、表演等形式,进一步让学生感知春天的美。

三、理解课文。

在理解课文的基础上,引发学生想象:你眼中的春雨是什么颜色的?让学生展开想象,尽情地说一说。

对涉世未深的孩子来说,面对千姿百态的大自然,他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法。他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。因此,每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的。教师可以让孩子们拿出画笔,画一画自己眼中的春天,再在全交流。要鼓励孩子们畅所欲言,表达自己独到的见解。

对于学生的图画,教师不要作过多限定,可以讲一讲所画的内容,也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来,题目可以叫“我们眼里的春天”、“春雨的色彩”,或由学生自己定题目。

四、结合课后两个小伙伴对话的内容,引发学生的问题意识,启发学生和春雨对话,想想要问春雨什么问题。

五、分析字形,指导生字书写。

轻,左右结构,车部,共九笔,书写时左窄右宽。注意“车”作左旁底横变成提。

到,左右结构,书写时左宽右窄。注意“至”作左旁,底横改成提。

对、红、听,均为左右结构,可以用熟字部件合并法记忆字形,书写时都是左窄右宽。

黄,上中下结构,注意指导学生观察每一笔画的占格位置,尽量把上中下三部分写紧凑。

六、建议本课教学两课时。

设计色彩教案 第8篇

设计背景:

现在正好是春天的季节,这些天时常有没完没了的春雨落下来,下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编教师的.培训,园长给她们布置了试讲练习《春雨的色彩》。在聆听了老师们的试讲之后,我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架,便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏《春雨的色彩》。

设计意图:

沙沙沙,窗外下起了绵绵细雨,又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园散步时,就观察到柳枝长出了嫩芽,桃花开了,感悟到了春天的景色变化。在《春雨的色彩》这篇散文诗中,作者巧妙地将春雨与植物生长之间的关系,运用文学性语言表达,让幼儿不仅在感受春天美得意境中,学习句式、对话,了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强,对春天的景色有了初步的了解,于是在本次文学作品欣赏的过程中,我将幼儿内心的感悟予以唤起,将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建,对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。

活动目标:

1、感受理解散文中优美的意境,学习描述春天景色的对话,并进行仿编。

2、了解春雨与植物生长之间的关系,产生对散文诗欣赏的兴趣。

活动重点:

感受理解散文中优美的意境,学习描述春天景色的对话,并进行仿编。

活动难点:

了解春雨与植物生长之间的关系。

难点解决策略:

1、追问激趣

2、小步递进

活动过程:

一、创设意境,歌唱激趣,疑问引题

二、初赏诗歌,图谱提示,学说诗句

三、再赏诗歌,讨论理解,表演散文

四、拓展经验,仿编诗句,区角练习

  结尾:非常感谢大家阅读《设计色彩教案(必备8篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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