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画教案(通用10篇)

作者:edditor12023-05-25 15:00:01267

如何设计“叉子画”教案 ?如何让孩子们感兴趣?今天让我们来看一下有关的东西!华南创作网小编为大家收集整理的画教案,多篇合集,欢迎复制下载!

画教案 第1篇

【教学目标】

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。

【重难点】

1、正确,流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。

【教学用具】

课件。

【教法学法】

情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】

课前谈话:

我们来交个朋友,你能向我介绍自己吗?

一、激趣引入

1、刚才老师和大家交朋友,现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢?

(课件出示:一个小女孩说:“你们好,我叫玲玲。”)

玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧,玲玲,您好!

(正音“玲”指导读轻声)

2、看看“玲”会写了吗?

(课件出示“玲”字)

你认识的人名字里有“玲”字吗?很多人的名字中有“玲”字,听起来悦耳动听。你发现了什么?

(生:换偏旁,王字加令……)

想想还有哪些字很相象?有很多的字右边相同,左边的偏旁不同,意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律,就会举一反三。

3、观察真仔细,我们把它写好!教师范写,学生仿写一个。

(教师指导到位,第一个要在田字格里写)

4、我们学习25课“玲玲的画”,请读课题。读了课题你想知道什么?

二、学习生字,初读课文

1、同学们的想法这么多呀,那我们带着这些问题一起去读书好吗?请同学们打开第116页,自由读课文,遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准,把课文读通。

2、课文的生字会念了吗?开火车读生词(课件出示生字词语)小结:

同学们真能干,这么快就会认读了课文的生字。

3、把生字词放在课文里读,看谁能读得又快又好?分人读课文,边读边想:

课文讲了一件什么事情?

整体感知,教师总结。

三、学习理解课文

1、玲玲遇到了麻烦?哪个自然段讲了,请将课文里的段落读一读:

(个人回答)

(课件出示脏画)

2、这时,玲玲为什么哭,她是怎么想的'?

(着急,难受)

所以,“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心?读一读她的话。

(“我的画脏了,再画一张也来不及了。”)

(课件出示脏画)

师:是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心啊。

3、玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?体会着急的心情:

(个人读──评读──个人表演)

4、听到哭声爸爸来了,你们会读爸爸和玲玲的对话吗?同桌读一读,演一演。

练读(配上动作),指名分角色读。

谁来读爸爸的话,谁来读玲玲的话?(分角色读)

5、大家读得好,演得像。爸爸帮助玲玲出了主意,你们是玲玲的好朋友,要是你们也在场,帮她出出主意,安慰安慰她吧。(4人组讨论)

(课件出示“别哭,玲玲。你要是_____,不是很好吗?”)

6、请一人演玲玲读句子,4人小组汇报安慰玲玲。玲玲会说些什么?大家给玲玲出了很多主意,玲玲也动脑筋解决办法。她是怎样做的?读课文。

(出示课件小狗的画)

7、这时玲玲心里又是怎么想的?

(高兴,满意,得意)

(出示未弄脏的画与弄脏的画对比)对比两幅画,你更喜欢哪一幅,为什么?

8、全班齐读这一自然段。

9、同学们读得高兴,爸爸看了也很高兴。(引读)

(课件出示爸爸的话)

四、学习第九自然段

1、读了爸爸的话,从玲玲改画的事,你们明白了什么?

结合课文讲一讲,教师总结(根据学生的话)。

2、你们刚才帮助玲玲,都是爱动脑筋的好孩子。你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗?4人小组讨论。

3、4人小组汇报:

爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好吗?

看谁背得又快又有感情。(个人自由背诵)

4、一起有感情地背诵一次。

5、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要随机应变,想解决问题的好办法。

(出示课件:“世上无难事,只怕有心人。”。)

让我们做生活中的有心人吧!

画教案 第2篇

师:小朋友,这节课我们继续学习第14课,课题是——

生:画鸡蛋,画鸡蛋教案实录。

师:(板书课题)上节课我们读了课文,学了生字,了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?

生:达·芬奇。

师:把话说完整。

生:这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。

师:要是把达·芬奇什么时候,谁让他画鸡蛋也说清楚,就更好了。谁来试一试。

生:这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候,老师让他画鸡蛋的事。

师:他说得好不好?

生:(齐)他说得好。

师:大家照他说的样子练习说一遍。

生:(练习说)

师:打开书,看看第一自然段有几句话,是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。

生:(打开书,轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。

师:这两句话告诉我们什么?

生:这两句话告诉我们四百多年以前,有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。

师:噢,你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?

生:“四百多年以前”是告诉我们时间。

生:“四百多年以前”是告诉我们什么时候。

师:说得都对。(出示“什么时候”的卡片)

师:“意大利”是告诉我们什么?

生:“意大利”是告诉我们什么地方。

师:“意大利”是个国家的名字,应该说告诉我们哪个国家。(出示“国家”的卡片,挂出世界地图,指出意大利的位置。)“达·芬奇”是告诉我们什么?

生:“达·芬奇”是告诉我们人物。

师:(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?

生:“著名的画家”是告诉我们他是什么人。

师:(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?

生:画家就是会画画的人。

师:图画课上老师教你们画画,你们也会画很多画,你们能叫画家吗?

生:(发出笑声)不能。

师:那你们说说什么样的人才能叫画家?

生:会画画的大人才能叫画家。

师:是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人,又会画画,他们都是画家吗?

生:(沉默不语)

师:看来这个问题难了一些,听老师说,小学二年级语文教案《画鸡蛋教案实录》。画家一般是指有画画的特长,画画得很好,并以画画为主要职业的人。懂了吗?

生:懂了。

师:你们还听说过什么“家”?

生:歌唱家。

生:音乐家。

生:科学家。

……

师:什么是“著名的画家”?

生:“著名的画家”就是出名的画家。

生:“著名的画家”就是有名的画家。

师:对了。像达·芬奇一样,他很有画画的特长,一生画了好多世界名画,不但意大利人知道他,世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。

师:第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物,他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇,用话不多,讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候,要把“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些,“有个意大利人”后边稍停顿一下。

生:(齐读)

师:第一自然段两句话概括介绍达·芬奇,是先讲什么,再讲什么,接着讲什么,最后讲什么?

生:先讲什么时候,再讲哪个国家,接着讲人物,最后讲他是什么人。

师:他说得好不好?

生:好。

师:为他鼓掌。

生:(热烈鼓掌)

师:大家照他这样说一遍。

生:(齐说)

师:我们能不能不按这个顺序,也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?

师:(把黑板上的卡片顺序调整为:什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。

生:(练习后说)四百多年以前,意大利著名画家达·芬奇。

师:四个方面都说了,顺序也对了,就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家,叫达·芬奇。”谁能这样说一遍。

生:四百多年以前,意大利有个著名画家,叫达·芬奇。

师:这样说就好了。大家练习说一遍。

生:(齐说)

师:(把卡片顺序调整为:什么时候,是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说,自己练习一下再站起来对大家说。

---------------------------

生:(练习后说)四百多年以前,有个著名的画家叫达·芬奇,他是意大利人。

师:很好。从这里我们知道,同样的内容可以有不同的说法。我们学会了,说话的能力就提高了。

师:我们知道这篇课文是讲达·芬奇开始学画画的时候,老师要他画鸡蛋的事。那么,老师为什么要他画鸡蛋,开始他是怎样画的怎样想的,后来又怎样画的怎样想的,他为什么会有这样的变化,他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文,弄懂这些问题,好吗?

生:好。

(接下去指导学生围绕以上问题,读书,思考,议论,一层深一层地理解课文。)

画教案 第3篇

教学目标 :

1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;

3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

教学重点:

1、学习生字、词;

2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

教学难点 :

通过不同的语气表现人物的不同心情。

教学准备:

生字、词语卡片、小黑板。

教学时间:

二课时

教学过程 :

第一课时

一、引入课题:

出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

二、初读课文,学习会认字:

1、请你自读课文,注意把课文读得流利、正确,想一想文中的主人公都有谁,写了一件什么事?

2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)

3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、交流词语:

端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

变成全班满意比赛道理坏事

(自由读、齐读、抽读)

5、学习会认字。

(1)小组长主持学习会认字;

(2)指导学习一:析字组词

洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董

详 梯 参 厅 脏 担 评 懂

(3)指导学习二:连一连

艹 立 王 臣 讠 忄

卜 廾 办 董 平 端

( )( )( )( )( )( )

(4)卡片识字(抽读、开火车)

三、理解文中蕴含的道理:

1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?

2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?

四、练习加标点符号,再读一读。

1、爸爸的主意很妙

2、爸爸 你的主意真妙

3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢

五、作业 :

1、熟读课文,有情入味;

2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?

画教案 第4篇

玲玲的画

授课时间: 年 月 日

教学目标:

1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。

教学重点:识字和写字

教学难点:有感情地朗读课文

教学类型:新授课

教学准备:生字卡片,课文录音

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、读题认字

1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁?

板书:玲玲

2、读读上面的字,说说你有什么发现。

二、初读课文,了解课文的大概内容。

补充完课题:玲玲的画。

三、教师范读,听录音。

1、指名朗读,纠正字音。

2、小组内互读,进一步巩固字音。

3、出示生字卡片,用开火车的方式朗读。

四、记忆字形,理解含义。

1、小组讨论,讨论字形。

2、小组汇报识字方法。

3、小组之间开展识字竞赛。

五、指导写字。

作业布置:抄写本课的生字。

课时小结:

第二课时

一、复习上节课的内容

二、再读课文,自读感悟。

1、读天天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

2、联系课文,说说你对这段话的理解。

3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。

4、小组合作,你感悟到什么?

三、朗读感悟

1、读了课文,你感悟到什么?

2、小组分角色,按自己的体会读课文。

3、选伙伴表演课文。

四、指导写字

五、日积月累

1、读课文,勾出你喜欢的新词。

2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。

3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。

六、作业布置:

有感情地朗读课文。

课后小结:

板书设计:

课后反思:

画教案 第5篇

教学目标:

1、会认“远、色”等11个生字,会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

课前准备:

教师准备写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”);生字卡。

教学重点:

练习朗读、认字。

教学难点:

了解诗句和画的关系。

教学过程:

一、观察图画,收入诗句

1、呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟,并题写课文《画》的20个字:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”)

师:小朋友,大家看到了什么?

(教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”)

师:会认这四个字吗?(生个别读、自由读、齐读,再抽读)

师:你们还发现了什么呢?(引导学生发现画上有题字或诗句)

师:仔细看,画上题了哪些字?(如生发现题字是课文的四句诗,就直接板书课文的四句诗。如不能发现,则直接引导学生与书上的《画》比较)

2、学生读诗

师:四句诗中,你会认哪些字呢?读一读。

师:哪些字不会认,请用铅笔标出来。

二、初读正音,突出重点

1、学生自读诗句,用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分自读,同桌互读互考。发现不对的,同桌教读。

3、全班齐读,轮读。

4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵母,“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。

5、学生自由读,重点抽读,抽读重点。用生字卡抽读,主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字;再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。

提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫“竖心旁。

三、背诵诗句,领会其义

1、看谁背诵得最快。(学生自由背诵)

2、背得不错!你在朗读背诵的时候有什么疑问吗?(跟我们平时看到的现象正好想反)

师:是呀!真有点怪!怎么“远看山有色,近听水无声”呢?怎么“春去花还在,人来鸟不惊”呢?

师:我们平时看到的景象是怎样的?(教师归纳板书或课件呈现“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。”)

3、读一读,看看两道诗有什么不同。

远看山有色,远看山无色,

近听水无声。近听水有声。

春去花还在,春去花不在,

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

(待学生发现交流后)师总结性引导:我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想,在哪种情况下才会有“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”呢?(如果学生说出是“画”,则肯定学生的答案并在黑板上板书课题“画”;若学生说“照片”,也肯定学生的答案“照片”也是图画的一种方式”。)

4、戴头饰,演一演;说一说,读一读。

(1)来去什么是来,什么地去?演一演,表现出相反意思。

(2)高矮哪种是高,哪种是矮?演一演,表现出相反意思。

(3)远近哪种情况算远,哪种情况算近?演一演,表现出相反意思。

(4)白黑什么东西白,什么东西黑呢?说说相反的例子。

(5)晚早什么晚,什么是早?说说相反的例子。

(6)读一读5组反义词。

四、写字指导,练习书写

1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字,让学生观察4个字形的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”,再写短“撇,第三画是长“撇”,最后是“捺”。

2、仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

3、教师范写,学生书写。

4、学生练写,教师指导。

板书设计:

远看山有色,远看山无色,

近听水无声。近听水有声。

春去花还在,春去花不在,

人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

画教案 第6篇

活动背景:

春天到了,学校周围的小区里面一片美丽的春景,我们带宝贝们到外面参观了春天,感受到了春天与冬天的区别,同时也发现了春天的脚步在哪里。通过宝贝们的亲身经历,用眼自己去看,用手自己去摸,用鼻子自己去闻,大家都对春天有很多的感触。

设计意图:

通过前期宝宝们参观小区的经验,宝宝对于春天这个季节的一些特征很感兴趣,并且通过他们亲身的体验,对于春天有了一定的认识与了解,通过宝宝已有的知识经验是他们"同化"新的知识经验的基础,他们总是依靠先前的知识经验来理解新的事物与现象。2至3岁的幼儿的阶段目标其中一个就是:感知和人说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其形状、颜色等明显的不同。先前宝宝已有经验,知道春天到了小草变得绿绿的,而通过此次活动以丰富宝宝对于小草明显特征的认识。

活动目标:

在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐,进一步感知小草的明显特征。

活动准备:

(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上

(2)颜料牙刷、绿色蜡笔,绿色即使贴若干

(3)毛巾(擦汗用)

(4)手偶一个活动过程:

一、儿歌引趣(价值分析:托班宝宝喜欢儿歌化的语言,跟着老师一起边念儿歌边做动作,能够吸引宝宝,同时在儿歌后,引导宝宝自由想象,并随机进行创编,引入主题,为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作:

小草小草青青,小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青,小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青,宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升:春天到了,那么多小动物都出来了,宝贝们想想,还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)

二、说说玩玩(价值分析:通过宝宝的视觉、触觉等直观意识,让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节,老师给他们充分的时间,可以与小草亲密接触,引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

T:小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

自由探索T:宝贝们,看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸,有什么感觉呢?

在草地上滚一滚,和小草来个亲密接触。(擦汗休息)提升:小草绿绿的,嫩嫩的、尖尖的,什么小动物最喜欢吃小草?

三、动手操作(价值分析:通过手偶的形式,让宝宝更好的集中注意力。而通过用即时贴贴小草、用牙刷刷小草、用画笔画小草,三种不同的表真手法来表现。在给小动物喂小草的过程中引导宝宝说完整好听的话,以发展宝宝的语言能力,同时注意细节,如垃圾不乱丢等。)以手偶的形式引导宝宝猜一猜今天老师请什么小动物来做客?

哞哞哞(学小牛两只角)的动作——小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱——小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩——小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范:小羊,请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔,请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛,请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生,不乱丢垃圾,以及拿牙刷的方法)T:哇,宝贝们请小动物们吃了那么多的小草,它们吃得饱饱的,谢谢大家哦!

活动延伸:

除了这三种小动物喜欢吃小草,我们回去再想想,还有什么小动物,也喜欢吃小草呢?

活动反思与建议:

在幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,"即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

教材选材于现实生活中幼儿密切相关的"小草",结合了春天这个季节的特点,引导幼儿通过用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸,激发他们自由探索的兴趣。根据托班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了自由探索,为幼儿提供了很大的自主空间,供幼儿去发现小草的"秘密"。在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。最后一个环节,教师引导幼儿进行操作, "操作法"是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索。本次活动在引起兴趣积极探索后,采取了操作的方法,给小动物"喂草",并且结合了不同的表真方式,用牙刷刷小草、油画棒画小草以及用即时贴贴小草,在操作的过程中,引导宝宝学会说好听的话,发展了语言能力。

画教案 第7篇

活动设计背景

气球在我们的日常生活中可谓常见,本节课利用气球,让孩子在学中玩、玩中学,以趣味的方式加深对颜色及形状的认识。

活动目标

1、培养幼儿对色彩的兴趣,充分展示幼儿对色彩的感受。

2、培养幼儿对色彩的观察能力。

3、激发幼儿想象力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

教学重点、难点

重点:加对红、黄、蓝三种颜色的认识

难点:根据自己的想象画出喜欢的气球。

活动准备

1、教室内环境布置《用彩色的气球把教室装饰起来?》

2、白纸、油画棒、

活动过程:

开始部分:玩气球,引起幼儿的兴趣。

教师:“现在我们一起去看看我们的教室跟平时有什么不同……

哇,这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩吧……(幼儿自由玩气球)

基本部分:

1、幼儿找喜欢的气球、一起幼儿对色彩的认识。

教师:“这么多花花绿绿的气球,你们喜不喜欢?现在找一个你喜欢的气球给你的小伙伴说说是什么颜色的…、、”(幼儿自由找气球,教师个别提问)

2、集体玩游戏《气球跳跳跳》

教师:“咱们一起开玩游戏《气球跳跳跳》看谁的气球跳的最高。

幼儿念儿歌:“大气球,真好玩,有黄的,有红的,有蓝的……跳一跳,拍一拍,我的气球真好玩。”

3、游戏过后,请幼儿回到座位上,一个一个到前台来告诉大家自己手里拿的气球是什么颜色的。

4、幼儿画画

教师:“花花绿绿的气球这么美,我们想办法把它画到纸上好吗?” 教师指导幼儿画画……

结束部分:幼儿相互欣赏作品。

活动反思:

1、整节课下来课堂气氛很活跃,幼儿接受的还算可以。

2、在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需教师的引导,幼儿的想象力不是特别好,以后应加中重培养。

画教案 第8篇

一.教学目标:

1.了解人像及人像在美术中的地位和作用,以及它如何传达美的信息。

2.学习分析肖像画的艺术特点,提高对肖像画的欣赏兴趣和审美能力。

3.培养观察、表现人物形象特征和性格特征的能力。

4.要求:学生初步体验,感受人物头像的基本画法。

二.教学重难点:

1.重点:了解五官的比例并能够形象的表达。

2.难点:可以根据各人的不同性格进行传情达意。

三.教学准备:多媒体课件、明星漫画图片、学生照片。

四.教学过程:

(一)、教学导入:(游戏导入,激发兴趣)

1.小游戏:“猜猜他是谁?”

开学这几天,大家互相之间从陌生到熟悉,对周围的同学都有一定的认识与了解,现在做一个小游戏,找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征,大家猜一下他是谁?

要求:a.只能说头部与面部五官特征。

b.不能说性别,也不能总盯着那个位置看。

(二)、自主学习,思考问题

图片欣赏,看不同性别、不同年龄段的人物图片,看后试着

分析、总结一下。

A、你能说说人的性格都有哪些种类吗?

机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚??

B、能说说人的表情有哪些变化吗?

开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋??

C、再说说人的头型有那些特征?

圆脸、长脸、方脸、尖脸??

(三)合作探究,讨论问题.

1.人像作品如何传达美的信息

a. 要靠生动的形象

b. 要能够揭示人物的性格、精神、气质

c. 要依靠完善的表现形式和技法技巧

2.名家自画像欣赏

同学们,很多艺术家都给自己画过像,用自己的画笔生动地

表现出自己的形象特点。

出示 《自画像》 图片:

(1)凡高(2)伦勃朗(3)徐悲鸿 (4)鲁本斯

那么,大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》,它们

给你的第一印象是什么呢? (不同的人有不同的五官和神态;五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。)

(四)、精讲点拨,总结问题:

同学们,我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔

表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式,带给同学们一份惊喜,一个会心的微笑呢?

(五)有效训练,比试一下看谁抓人物特征最准确、到位 学生作业:临摹课本P4《自画像》或画你身边最熟悉的同学

要求:a.形象生动、准确。

b.绘画材料、方法不限,自由发挥想象。

(六)拓展提高

课后欣赏画家笔下的经典人物形象,看成人的五官比例及画家是如何传达人物形象的。

画教案 第9篇

活动目标:

1、幼儿在活动中学会探索,充分体验游戏与成功的快乐。

2、通过活动,巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、学会将物体按颜色一一对应。

活动准备:气球若干个、礼物若干个

活动过程:

一、幼儿用自己喜欢的方式玩气球

二、幼儿相互交流各自不同的玩法。

1、“你是怎么玩的?”“谁还有不同的玩法呢?”

2、再次玩气球。“把你的玩法教给你的好朋友,好吗?”

三、游戏:送礼物

1、巩固颜色。“你发现你的气球宝宝和别人的有什么不同吗?”

2、找出相应颜色的礼物。“送你的礼物穿着和你气球宝宝一样颜色的衣服,请你们自己来找找看吧!”

3、幼儿相互交流。“你找到的是一个什么样的礼物?”

四、结束部分

幼儿带着自己的气球宝宝回家。

画教案 第10篇

教学目标:

1、理解课文内容,通过抓住重点词句的朗读理解,引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是,一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察,独立思考,善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。

2、完成相关的作业。

教学重、难点:

重点:

1、理解重点词句,正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。

难点:

1、联系课文内容,懂得老师和父亲所讲的道理。

2、理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

教学准备:

制作多媒体课件。

教学过程:

一、复习引入。

1、课件出示课题:这节课我们继续学习《画杨桃》,齐读课题。

2、谈话引入:通过上节课的学习,我们知道了在一次美术课上,作者我把杨桃画成了五角星,受到了同学们的嘲笑,那么我为什么会把杨桃画成五角星呢?老师又是怎样对待的呢?这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。

二、学习第1、2自然段。(找原因)

1、自由轻声读课文,思考刚才的第一个问题:我为什么会把杨桃画成五角星?用“~~~~”划出有关句子,再认真读读。

2、集体讨论交流:

(1)我为什么会把杨桃画成五角星?

指名说——指导朗读

(2)我是怎样画杨桃的?

课件出示句子:“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”

指名读——体会——再读——用几个词概括(师板书:我的画认认真真老老实实)

(3)我为什么会这么画呢?(引入学习第1段,体会父亲的话的含义)

课件出示父亲的话:他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的就画成什么样,不要想当然,画走了样。”

指名读——理解体会——指导朗读——也用几个词概括(师板书:父亲的话是什么样画什么样)

三、学习第13—18自然段。(明结果)

1、四人小组合作学习课文第13—18自然段:

(1)、读:小组内用平时喜欢的方式读。

(2)、议:老师怎么做?怎么说?“——”划出有关句子再认真读并谈体会。

(3)、做:完成《作业本》第4题,小组内交流检查。

(4)、说:每个小组派代表准备发言。

2、讨论交流:

(1)老师是怎么做?怎么说的?

根据学生回答的内容随机组织学习。

课件出示学生的变化理解:

“不像!”“不……像。”

“像五角星!”“像……五……五角星。”

(指导朗读——体会)

(2)老师还怎么说?

课件出示句子:“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”

这段话中哪句话给你的启发最大?为什么?

引导理解:

【1】要相信自己的眼睛。

【2】角度不同,样子也就不同。(自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片)

【3】说一说。(课件出示:“当我们看见别人()的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度()。”

指导朗读——再用几个词概括(师板书:老师的话是什么样画什么样)

四、总结提升。

1、看作者长大后的资料:(课件出示)

2、听了这些,你又有什么体会?

3、再读课文中父亲和老师的话!(课件出示、齐读)

4、总结提升:我们从画杨桃中跳出来,今天所讲的道理可用一个什么词来表示?(随机板书:实事求是)

五、写格言。

导入:通过这堂课的讨论交流,我们真是深有启发,让我们拿起笔把我们心里最想说的,感受最深的用一句话写下来,作为我们的格言。(有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言)

1、学生写话。

2、集体交流。

板书: 23、画杨桃

父亲的话 是什么样画什么样

我的画 认认真真 老老实实 实事求是

老师的话 是什么样画什么样

  结尾:非常感谢大家阅读《画教案(通用10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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