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四季课件(必备3篇)

作者:edditor12023-03-24 16:21:16261

本文为大家分享四季课件相关范本模板,以供参考。

四季课件 第1篇

教学目标:

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗读诗歌。

3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画,学会写“七、儿、九、无”四个字。

教学过程:

一、谈话引入:

小朋友们,这段日子的天气一直都很晴朗,也很暖和,让人觉得非常舒服。你知道现在是什么季节吗?(板书:秋天)你喜欢秋天吗?为什么喜欢它?(引导学生把话说完整)

二、学习秋天诗歌:

1、不知小朋友们有没有仔细观察,秋天的田野有什么变化?

2、秋天是丰收的季节,田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗图)这谷子我们也可以叫它谷穗,(出示“谷穗”两字,带读)

3、谷穗成熟了,沉甸甸的,弯下了腰,(出示“弯弯”,读“谷穗弯弯”)

4、谷穗弯弯给人们带来了什么?(指名说)

5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处,人们高兴吗?谷穗呢?它高兴地跟人们说:“我是秋天。”(出示“我是秋天。”)假如你就是这成熟的谷穗,请你来跟人们说一说这句话。(指名读)

6、(出示大片谷子图)这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢?(出示“鞠着躬”,带读)

7、(出示秋天诗歌)小朋友们已经会读这几句话了,现在把它们连在一起,你也能把它读好吗?(自由读、指名读、师生对读、男女生对读)

小结过渡:的确,秋天给我们带来了许许多多的欢乐,我们都非常喜欢它。除了秋天,你还喜欢什么季节?(指名说,并相应板书:春天、夏天、冬天)

三、学习春、夏、冬三季诗歌:

1、有的小朋友喜欢春天,有的喜欢夏天或是冬天,你能说说你为什么喜欢它吗?把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗?(提示:把话说完整)

2、出示三季诗歌,并范读。

3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读:

(1)不认识的字,可以读拼音,问同桌和老师。

(2)像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

给学生充分的时间读后指名读,提示可以加上动作边表演边读。

四、朗读整首诗歌:

1、出示诗歌,小朋友们自由练读。

2、指名读。

3、师读。

4、学生看课本读。(配乐)

5、认识诗歌中的一些字、词。

五、学习笔画、学写字:

1、(出示两个笔画)你认识他们吗?读笔画名称,并书空。

2、出示“七、儿、九、无”4个字,你能从这4个字中找出刚才的笔画吗?

3、看书写笔顺(两次)后跟写。

4、田字格中书写。

四季课件 第2篇

教学目标:

1.认识“尖,说,春,青,蛙,夏,弯,地,就,冬”9个生字和言字旁、虫字旁;读准多音字“地”;会写“天、四”2个字。

2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文第一二节,初步了解四季的特征,感受春季夏季的美丽。

3.模仿课文的用词特点,积累词语,为说说自己喜欢的季节做好铺垫。

教学重点:

正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

认识言字旁、虫字旁二个偏旁;会写“天、四”2个字。

第一课时

一、激趣导入

小朋友们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让红红的苹果挂在枝头,稻谷弯下腰来;还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?板书:四季,齐读课题

学生字“四”:

(1)读准字音

(2)出示四字的演变过程

(3)分析字形:“四”由口八组合而成,口中八,代表四面八方和土地。

(4)学习书写:小朋友仔细观察一下,“四”在田字格中怎么写?看谁有火眼金睛,谁能来教老师怎么写?师范写,生书空,描红,口头组词。

二.初读课文

小朋友们,大自然的这四位女儿分别叫什么名字?她们都长什么样呢?你们想知道吗?那就先让老师来给你们做个介绍吧!

1.出示课件,师范读。

2.听了老师的介绍,你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了?别急哟,大自然妈妈说了,要想认识她的四个女儿,可没那么容易哟!你们得先把课文读通了,读准了,还要准确地圈出大自然妈妈藏在课文中的几个生字宝宝。你们能行吗?同桌互相合作,可以一起读两遍,也可以轮流着单独读给同桌听,读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。

3.师出示课件,校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。

4.接下来大自然妈妈想让大家数数课文有几句话?这篇课文是一首诗歌,每一句话就是一个小节,诗歌共有4个小节,这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里,你们找到她们了吗?你们给她们打个招呼吧!

5.认识了这四季的名字后呢,这四个美丽的女儿呢,也给小朋友们设了三个关卡,只有小朋友闯过了这三个关卡,她们才愿意把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信心过关吗?

(1)第一关:先请个小老师带领大家闯关,可以借助拼音读准字音,接着开火车读词语。

(2)第二关:男女生分行读词组。

(3)第三关:多音字

三.感悟大自然的美

1.恭喜大家顺利通关。出示课件春景图,你瞧,这是哪个女儿来了?春姑娘美吗?美在哪里?指导按一定顺序观察春天,并读相关词组,感受春天的美。

2.在地下睡了一个冬天的小草,听到春姑娘的召唤,可高兴了,他把小脑袋探出了地面,对谁说了什么呢?指名朗读第一节。(出示课件第一节)

(1)什么是草芽?草芽是什么样子的?板书:草芽尖尖。什么叫尖?(看课件上的草芽样子,上面小下面大就是尖)认识“说”字的言字旁。

(2)草芽对小鸟说什么?学生字“天”:出示“天”字的演变过程,师解说字形。师范写,生书空描红,口头组词。

(3)指导朗读:刚刚长出来的草芽,绿绿的,嫩嫩的,尖尖的,他被春姑娘指定做为春天的代表,他是多么高兴,多么自豪呀!谁能来读出他的高兴自豪?全班读。春天美吗?板书:春天

3.春姑娘悄悄地走了,接着迎来了热情的夏姑娘,你瞧,夏姑娘带我们来到了什么地方,你看到了什么?读词:荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么?指名读第二节。(出示课件第二节)荷叶长什么样?板书:荷叶圆圆

(1)读“青蛙”,认识偏旁虫字旁。

(2)指导朗读:荷叶圆圆的,就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情,它穿着火红的衣裳,从荷叶中冒出来,在风中翩翩起舞。夏天美吗?板书:夏天请女同学来美美地读一读。

四.背诵

现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间,背诵第一二节。

五.发现特点,积累词语

1.我的发现

出示词语,读一读,说说你的发现。小结词结构:ABCC

2.我来说一说

看图说ABCC式结构的词语。

六.写生字:学生写“四和天”,评价展示作品。

四季课件 第3篇

一、 说教材

1、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。这首诗语言优美流畅,朗朗上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

2、教学目标

(1)认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(3)了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

二、说教法学法

在本课教学中,我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学,使学生真正成为学习的主人,提高学习的积极性,让学习变成自觉行为。

三、说教学过程

1、创设情境 激发兴趣创设好的教学情境,可以激发学生学习兴趣,使学生能够积极思考,主动发言,本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手,激发他们学习兴趣。

2、品读课文 读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学,即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字,在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。初读,读准字音,感知内容。再读,整体感知,加深印象。在读中把本课要求识记的.生字划出来,通过多读识记,使学生能够把课文正确流利地读下来。

3、重点指导朗读本课是一首诗歌,语言优美,朗朗上口。我采用以读为主,以读代讲的方法。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题,表达情感,从而理解课文内容。

4、趣味作业

课外延伸本课教学即将结束时,引导学生思考,同学们,一年四季景色这么美,你喜欢哪个季节就把它画下来吧!怎么想的就怎么画,学生兴趣极高。这样一来,把课内的知识延伸到了课外,既巩固了课内知识,又打开了学生思路,使学生进一步感受到大自然的美丽。

  结尾:非常感谢大家阅读《四季课件(必备3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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