考研英语二

考研英语二1

考研英语写作技巧

短文写作是语法语境、短语词汇及认识表达等融为一体的语言能力训练。要想在40分钟内现场写出高质量的短文，除了要有较好的语言基础，还要注意掌握一定的应试技巧，多思考，勤实践，做到举一反三，以不变应万变。尽管写作的题目可以千变万化，但只要熟悉了写作套路、方法和技巧，任何题目都可根据内容归人一定的模式。

I常见的写作模式

虽然文章无定式，但在长期的书面表达中人们还是总结出一些约定俗成的写作方法。本章节是在参考大量国外写作材料的基础上写成的，经多年实践颇见成效，使不同程度的考生均能通过短期训练得到较大提高。因此只要在运用中认真领会，掌握规律，一定会大受裨益。

考试的内容可以千变万化，但写作框架却相对模式化。如果考生分别掌握开头、中间、结尾段的表达方法，即做到大模块在握，再熟记一些常用套句、主题句的固定表达，就会稳扎稳打，为考试做好充分准备。

为了便于边学边练，立见成效，本部分分三步讲解：

第一步：展示模式，使框架内容一目了然。

第二步：试题举例，用实践模式来说明用法。

第三步：模拟练习，通过实际训练使写作水平得以稳步提高。

Introduction:

present situation / background information / thesis statementBody:

topic sentence_____________________________

supporting details:examples / facts / evidence / statistics / physical description / personal experience

conclusion:

short summary:

predictionopinion

suggestionpreference

solutionrecommendation

implicationcall for action

commentspractice

1992年、1993年及1995年试题均属这种类型。写作时可根据试题选用一项或多项内容。

(二)试题举例

Title：Probleins in Our Gmin Pmduction

Opening sentence：With the rapid growth of our economy，we do not worry about food shortage anymore．

Outline：

1．Present situation for grain production．

2．Diseussion of the problems with specific details．

3．Summary and prediction．

参考范文：

Pronblems in Our Grain Production

with the rapid growth of our economy, we do not worry about food shortages. But can we grow much more grain to feed our growing population? Based on extensive rescarch, agricultural experts warn that grain

production will decrease considerably wordwide for the next ten years. The situation is more serious in China.

There are at least three major problems in grain production. First, our farmland shrinks rapidly because of the construction of factories, apartments, golf coureses, shopping malls and graveyards. Moreover, peasants are eager to produce tobacco or flowers to get higher profits. Second, shortage of water often result in poor harvests because the rapid expansion of cities and towns uses up most of the water resources. In most dry provinces, a mild drought may cause poor or no harvest. Finally, since their life in rural areas is a perpetual struggle against poverty, millions of young peasants rush to cities for easier jobs and leave fertile fields to lie wasted.

In summary, lack of manpower, shortage of water and decrease of famrland are the major problems to be solved. With only 7% of farmland, we already produce enough food for 22% of the world population If we focus our attention on the solution of these problems, we will ensure that everyone has enough to eat.

根据提纲得知本文可按所给顺序写成三段。

第一段：说明当前粮食生产的状况。这种以present situation为开头段的段落，通常试题给出的opening sentence并不要求是topic sentence。

这类短文的开头段属概述型，可采用的方法为概括一分析一总结。考生在第一段只需续写开头句，概括介绍当前的状况并点明文章主题即可。

第二段：即body paragraph，给出主题句：“There are at least three majorproblems in grain production”，然后运用事实(facts)借助first，second，finally这些连接信号词形成模块依次具体说明主题句中的three major problems。

第三段：按照提纲要求，先总结前面的内容，给出short summary，然后做了prediction。

(三)模拟练习(略)

二、写作模式2

(一)展示模式(以下表格见附样格式)

introduction:

topic sentence_____________supporting details______thesis statement body:

topic sentence(major point one)______supporting details;

topic sentence(supporting) supporting details.

conclusion:

Short summary

(二)试题举例

Title：Somc Fire Hazards around Us

Opening sentence：Fires can be disastrous in our lives．

Outline：

1．Damage of fires．

2．Possible causes of fires：

1)Carelessness，

2)Unsafe electrical parts．

3．My comments．

参考范文：

Some Fire Hazards Around Us

Fires can be disastrous in our lives.In the shocking fire in

Kelamayi,hundreds of people were killed or injured; most of them were children.The big firs occurring recently have revealed that there still exist too many fire hazards around us.

Carelessness is a leading cause of fires.One kind of carelessness is simply the mishandling of small flames.Throwing a burning match or cigarette butts into a wastebasket,placing a lighted candle near

curtains,playing with fireworks,or failing to screen a flaming fire are foolish things to do.Another type of carelessness is the misuse of flammable liquids.Using gasoline to clean clothes in the house may lead to abad fere.

Another fire hazard is the use of equipment with unsafe electical parts.A worn or broken power cord,a damaged outlet,or wires which become overheated when trying to supply enough power for too many appliances should be replaced.

Therefore,the abuse of electrical devices and personal negligence are the main hazards.Prevention is better than cure.If all these hidden fire hazards are completely removed and all possible precautions are taken against fire,no fires may occur anymore.

本文开头段属段首主题句型：可采用的写法为：主题句一扩展句一结尾句；可把提纲提示分三段(或四段)来写作。因中间段包括carelessness和unsafe electrical parts两部分内容，可以把它们统一在一个自然段中，亦可分二段分别表达。

模式2适合这种开头便给出关键词的短文，一般所给出的opening sentence就是第一段的主题句。这篇短文提纲第一部分要求考生写出damage of fires，其中damage就是一个关键词，可直接采用，也可作为主题内容体现在段首的主题句中，然后在段落中用细节进一步解释与说明，不能只泛泛采用概括介绍的写法。如Fire can be disastrous in our lives中的disastrous就体现了提纲中的含义，但尚需具体说明。文中随后用事实举例，证明火灾确实是人们生活中的灾害。第一段举例说明主题句后，在段尾引出限制主题句“?there still exist too many fire hazards around us。

第二段主题句Carelessness is a leading cause of fires指出了造成火灾的第一个原因。第三段主题句Another fire hazard is the use of equipment with unsafe electrical parts说明了火灾隐患的另一主要原因。结尾进行总结并写出comments。

中间段视要点多少可分为一段或几段；有时在段首句作文中还会出现开头、中间、结尾段全以topic sentence的形式开首，因此具体写法还需认真审题，根据题目要求决定。(此种类型的作文可参看附录1中1991年、1994年、1996年试题)

(三)模拟练习(略)

三、写作模式3

(一)展示模式(以下表格见附样格式)

general inlroduclory remarks: introduction;narrow controlling idea.→body:topic sentence______supporting details(examples, reasons or arguments)_____concluding remarks.←

final statement:conclusion;restatement of controlling idea.

无论是前面两种类型还是其他形式的短文都可运用模式3来组织内容。这种模式的特点在于结构紧凑、层次分明。开头段与结尾段彼此紧密呼应。它是英、美、加拿大等国学生所惯用的成文方式之一。通过结尾段对前面内容的简要总结可提醒读者文中所说明的要点(major point one，major point two，etc．)或所提供的主要事例(first，second，etc．)。这种方法尤其适用于三段至五段式短文。

(二)试题举例

Title：Taxi

Outline：

1．Personal expedence．

2．Advantages over buses：

1)Its comfort

2)Its convenience。

3)Its reasonable price，

3．Summary and my comments。

参考范文：

Taxi

Iwell remember the days when my mother sent me to kindergarten by bus every morning.We had to wait for hours until we finally got on board a bus.Being squeezed out of breath like satin in an overcrowded bus,we felt lucky when we saw women with children waiting helplessly at bus stops in heavy rain or bitter cold.Now we have taxi as an alternative,and people like its comfort,convenience and reasonable price.

Taxi is gaining popularity for several reasons.First,traveling in an air conditioned taxi cab is comfortable.Wherever your go,the driver takes care of everything;what you do in just sitting in cozy seats,enjoying yourself in all kinds of weather at any time.Besides,it can save you time and a world of trouble of driving.Second,taxi is convenient,especially in an emergency or on special occasions.For example,if you are suddenly very sick deep at night with nobody to turn to for help in an unfamiliar place,taxi is always available to help you to a hospital.Finally,taxi fare

is affordable.Even you have a car,youhave to pay the bills of

gas,insurance and car maintenance.What is more,the many advantages of a taxi are recognized by more people.

With the rapid improvement of living standards,taxi has become an important means of transportation in China because of its reasonable price,its availability and the comfort it offers.In fact,many people depend on taxe to go to work and almost everyone has the experience of taking a taxi on special occasions.Iam happy for not having buses as the only choice anymore.

本文很好地采取了第三种写作模式。

开头，通过personal experience概括写出以前挤公共汽车的狼狈状况，从而在第一段结尾处引出narrow controlling idea：今天人们可乘出租汽车，而且由于其舒适、方便、价格合理而得到人们的喜爱。

第二段段首为主题句：\\\\\\\\\\\\\\\"Taxi is gaining popularity for several reasons.下面由过渡词分别依次写出了出租车受欢迎的三个理由，并得出段落小结句：“The many advantages of a taxi ale recognized by more people”。结尾前半部分总结了其三点优势，接着给出final statement，写出自己的评论。

整篇文章首尾呼应，环环相扣，结构明晰而且语言规范，是一篇较好的短文。同时在写作中本文的中间段也采取了如下写法：

Topic sentence + signal word1 + point1 + explanation1

+signal word2+point2+explanation2

+signal word3+point3+explanation3

+concluding sentence

这里topic sentence为主题句；signal word指first，second等这类过渡信号词；point指段落中各层次里的要点，即提纲中的comfort，conve nience等支持主题句的要点；explanation是对各点的具体解释细节。本段的concluding sentence为最后一句话，由What is more引出。

这种写法条理分明，内容可连锁激发，有章可循，有话可写，使文章结构更均衡。这种写法可与国外写作接轨，在托福等要求篇幅较长的作文中更有其优越性。

考研英语二2

英语现在越来越重要，学英语不是一蹴而就的，考研英语能否独占鳌头，战果累累，阅读起至关重要的作用。那么接下来给大家分享一些关于考研英语复习技巧，希望对大家有所帮助。

一、考研英语基础的回顾与提高。

很多同学在复习考研英语时，总会割裂英语应试准备和平时英语学习的关系，认为准备考试就一定要重打锣鼓另开张，从头学起。

其实，对于绝大多数已经完成大学英语四个学期的学习，英语阅读和写作能力有一定基础的同学来说。

准备考研英语完全可以从自己大一大二学过的英文教材着手。所谓 温故而知新，在回顾大学英语课程教材的时候。

即使我们做不到知新，预热的效果也能达到。当然，看教材也有窍门，从头到尾，一字不落的通读不一定有很好的效果。

建议大家重点的看主要的课文和课文后的单词。有些练习也可以做做，不要太在意准确率，主要是熟悉下英语行文的方式和文章的篇章结构。

对于自我感觉英语水平不错的同学，回顾大学英语课本的工作可以少占用点时间，而把时间和精力多投入到广泛阅读中去。

如果有同学感觉自己英语水平确实不赖，考研英语的目标在80分以上，那么也可以适当地看点英语原版的小说，来扩充自己的阅读量。

二、考研单词的积累与记忆。

背单词，可能是每个同学在准备一个英语考试的时候都会遇到的问题。很多同学甚至已经把准备考试和背单词之间划上了等号。

当然，套用一句名言一千个英语学习者就有一千种背单词的方法，仅仅在课堂上，老师传授的方法就包括联想法，词根词缀法，谐音法，象形法，等林林总总不下数十种。

那么针对考研英语的单词，我们需要特别注意些什么问题呢?第一，背单词的方法有千种，而最根本的就一条：重复。

一定要在背单词的时候注意，将一个单词放在不同的环境中，不同的背景下，重复出现。一个单词，要在单词书上看它，在阅读文章中理解它。

在例句中掌握它，并在写作中使用它。只有在不同的场景下，看到同一个单词，并能对其核心的意思有个透彻的理解。

我们才能说这个单词我们背下来了。第二，考研英语对于认知单词要求的范围并不广泛。考研大纲中规定的单词不过5500个左右。

近两年来虽然在考试中超纲单词出现的频率有所提高，但基本的单词考察范围并没有太大的变化。

基于这种情况，希望大家在背单词的时候更多的是注重单词的释义与用法，而没有必要记忆一堆生僻的单词。

三、广泛阅读，全面提升。

准备考研英语的同学都知道英语历年真题的重要性。在现阶段，真题的复习和准备是否就要启动呢?这要视具体情况而定。

对于部分动手较早，复习进度较快的同学，练习真题并分析出题思路已经是水到渠成的事情了;而如果你现在才刚刚入手准备考研的英语部分。

不妨先把真题放一放，等到回顾了基础知识并且单词也背的差不多的时候，再来看真题，这时候的效果应该是更好一些。

至于模拟题，不管你目前复习的进度如何，都是没有必要练的。如果有同学觉得自己实在在英语复习方面空闲太多的精力和时间，那么就把过剩的学习热情发泄到广泛阅读英语文章上吧。

一、浏览题干，概括题干核心信息词

考研阅读每篇文章字数都在400字左右，而文章后面只对应的有五道题，故而题干所涵盖的信息势必是文章中的核心信息，其余的细节信息很少作为考点来考。

因此，浏览题干，概括题干核心信息词，重点关注反复出现的信息词，可以迅速地帮助考生确定全文的中心思想。

以及全文大概的框架结构，从而大大减少了考生看阅读文章时茫然不知所措的压力。

二、精读文章首段

西方人习惯于开门见山，所以，全文开头作者一定会交代全文的主要内容。不过在精读首段时，较高的境界是把注意力集中在作者的思想上。

而不是个别零碎单词上。比如读到but的时候，应该能够预见到下一句的意思与上一句的不同，意思相反。作者重点想表达的想法是在but后。

能够抓住文章的主题及文章的脉络，这样就越读越明白，而不是只见树木，不见森林。因此，在精读首段时，考生需要先明确句子和句子之间的关系，从而找到重点句。

句间关系分为顺承和转折两种类型。顺承关系指的是前后两句之间内容相近或相辅相成，通常包括：因果，解释说明，举例说明，并列，递进等关系。

转折关系一般指的是前后两句之间内容相反，通常由以下转折词连接：however，yet，but，while，nevertheless等。

三、阅读其余各段首句

阅读其余各段首句，理清各段与中心思想之间的关系。

英语文章的逻辑性非常强，每个段落之间都是有很强的逻辑关系的。比如，第一段描述了某种现象，第二段就会针对这个现象分析原因，或者具体阐释这个现象在现实中的体现。

所以，我们一定要透过表明的内容看明白段落和中心思想之间的关系，明白每个段落都不是孤立的，都是和全文主旨有某种逻辑关联。

这比单纯地看懂琐碎的单词、句意更加重要。因为弄明白逻辑关系以后，全文的思路和框架结构就会很清楚，能够准确高效地理解全文内容。

阅读

俗话说得阅读者得天下，四六级毕竟是水平性考察，所以每年的出题都有一定的规律性可言，而且每年的阅读真题中。

词汇的重复率非常高，所以，首先，在做阅读时，一定注意核心重点、重复出现词汇的积累。另外，如何迅速捕捉文章主要意思：

尽量要把文章首段以及每一段的开头的结论句读懂，目的是要找到文章主题以及段落大意，西方人写文章套路很固定，抓住主题可以预测结构。

结构清晰了就基本等于读懂了文章。同时，在主题和结构之外还要关注一些课上经常提到的重要考点比如因果、比较、给建议等等的表达。

耐心总结之后会发现，一篇文章真正重要的考点就十来处，基本上都会被考到，因为每道题往往是不只对应一个考点的。

这样总结的意义在于，面对一篇文章，你会习惯性的去找那些重要的东西来看，节省时间，减少干扰，提高正确率。四级阅读也就是这么个熟练工种。

听力

听力对于大多数考生来说，在考试时基本处于瞎蒙或者放弃的地位。但是，随着四六级的不断改革，听力部分所占比重逐渐加强。

所以，听力的重要性也日益增加。听力水平的提高虽然不是三两天就能解决，但在复习过程中多掌握一些应试技巧，对考生来说无疑是锦上添花。

在最后两个月的冲刺阶段，针对听力部分，考生做到如下步骤，必能在听力部分实现质的突破。

(1) 每天坚持一定时间量的四六级真题训练，保持耳朵每天接触四六级听力的内容。自己对小对话的常考内容和话题应该十分清晰。

对于小短文也可以抓住主要的出题点。复合式听写练习时，单词听写应该没有问题，这时候可以抽空练习长句的听写能力。

听力没听懂的反复听，听到懂了为止，做完核对答案，绝对有提高!但是一定要用心。

(2)注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。

不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起在题目中听过的人名和事物等名称。注意听短文的首句和首段。

文章的开首和开首段，这些往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

(3) 答题时学会利用听录音前的时间。答题时学会利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息。

预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

翻译

段落翻译，一定要注重练习。在冲刺阶段，保证每天最少练习一篇文章。在练习的过程中，除了积累词汇和短语的表达，最重要的是句式的表达。

积累词家长们在为孩子报儿童英语机构的时候jiangnansuye都会通过一些儿童英语培训机构的简介，来了解到一些基本的信息，从中来参考一下。汇和短语表达时，最好把文章根据话题分类，然后把积累的词汇和表达按不同话题分类整理和归类。

这样在考试的时候，看到某个具体的话题，才能更加有针对性地想起那些词汇和表达。另外，一定要掌握中英差异中常考的句式如何切换。

另外，注意翻译技巧的使用，管用的翻译技巧如下：A.增词;B.减词;C.词类转换;D.语序变换;E.分译与合译;F.语态转换;G.正反表达翻译。

在实践中，注意积累翻译技巧如何实践。在潜移默化中提高自己的翻译能力。

写作

作文的提高，一定要注意练习。一些学生一味地依赖模板句和模板范文，但是，往往在考试的时候发现，费了那么大劲，花了那么多时间背的模板。

却不知道如何运用到实际中。导致最后写出来的文章很僵硬，无法获得高分。所以，在最后两个月的冲刺阶段，学生的时间还相对比较充裕。

一定要保证每周坚持写一篇作文。及时发现自己在写作中存在的问题并解决，从而不断提高自己的写作能力。

另外，还要多注意积累热点话题的词汇和表达，这样考试无论出现哪种话题的文章，都能得心应手，轻松拿下。

考研英语二3

考研英语的复习历来是考研复习的关键， 很多同学因为英语不能过关而与研究生生活失之交臂。笔者结合多年的教学经验和的广大同学的实际备考情况，建议大家应在复习时做好如下的几项工作：

工具/原料考研学英语的学习并没有什么特别的诀窍，最重要还是在于自己的坚持和努力！

步骤/方法考研学英语的学习并没有什么特别的诀窍，最重要还是在于自己的坚持和努力！

注意事项考研英语的复习历来是考研复习的关键，很多同学因为英语不能过关而与研究生生活失之交臂。笔者结合多年的教学经验和的广大同学的实际备考情况，建议大家应在复习时做好如下的几项工作：

① 将词汇进行到底 词汇是基石。词汇量积累的多少非常影响考生在做题时的信心、心态、做题速度以及准确率。在我们做整张英语试卷的前70分的书面英语的理解时，尤其如此。有的同学可能会有这样的疑问：我在前一段的复习过程中单词已经背的差不多了，现在还再复习单词是不是有点浪费时间。

② 完型要多积累多练 完型填空的命题思路是“测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在阅读理解基础上对篇章结构、语法和词汇知识的运用能力”。纵观01年改革以来的5套真题不难发现，完型填空总共20道题的考点集中在词汇辨析和连接词上。③ 阅读理解争取高分40分的大比重使阅读能力的测试成为重心所在，是决定考研英语成败的杠杆。这部分依然要非常重视真题，以虽然考过的这些文章不会再考，但这些体裁一直在反复出现，每年的新文章也不过还是历年词汇的重新排列组合而已。

④ 抓住真题提高翻译准确性 翻译题是在一篇400字左右的概念或结构较复杂的短文中给出5个划线的句子，要求考生完整、通顺地将划线部分的句子译为汉语。此题主要是考查考生的词汇量，语法知识，阅读理解能力和汉语表达的综合运用技巧。

⑤ 阅读新题型注意方法这类试题具有以下几个特征：一是，所选择的文章;逻辑性强，结构紧密;二是要求补充的句子往往较长，理解起来有一定的难度;三是，要求补充的句子通常仅次位于段首或段末，在文章中发挥承上启下的作用。

⑥ 关注图表和图画写作写作部分非常强调对考生基本协作素质、基础写作能力的测试，很多考生即使是阅读能力练到很强的程度，写出的作文也非常差，这在语言学上就是著名的理解力和产出力的差异。所以要像做阅读一样多练才行。当然，这一部分更加强调应试策略。A节 应用短文写作

根据所给情景写出一篇应用性短文，包括“信件、便笺 、备忘录等”，约100词(标点符号不计算在内)，尽管大纲样题中列出的内容为写信向书店购书，内容上很容易把握，我们还是需要了解掌握各种各样的书信作文。可以分为：辞职信、求职信、投诉信、感谢信、申请信、建议信、安排信、咨询信、通知信、订购信和退货信。了解格式是应用文写作的最起码要求。不用考虑书写属于齐头式还是缩进式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely还是需要一步到位。

除外，要想在18分钟左右写好一篇既定情景的应用短文，这既需要具有英语言文字运用的各种基本功，又需要有根据给定情景迅速构文的能力。因此，考生对这一部分应给予足够的重视，在复习过程中要针对应用文写作做至少10篇左右的专项练习。

B节 短文写作

按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了6次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”，2005年的“养老足球赛”，主题变化多样，考法

越来越成熟。

由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用，今年刚颁布的大纲样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。图画作文在命题上可以采取三维立体式，即提纲+图画+情景说明的组合，需要在审题和创作时面面俱到。在图画构造上又可以采取两图对比式，如2000和2003年考题。但万变不离其宗，语言第一位，结构第二位，内容第三位。写作推荐用书：王建华王林编著的《写作160篇》，目前是话题类最全的一本，也是开山之作。

值得一提的是，虽然熟读甚至背诵不同类型的范文总是必要的，但一定要有对比意识，不要写出自以为很牛但对手们也都会的危险作文

考研英语二4

考研写作三大高分句式

考研作文在考研英语考试中占据了30分的比例，是不容忽视的重要部分。根据《考研大纲》对作文这一部分的要求，对于“语言”的要求放在了第一位，即：语言第一，内容第二，思想第三。各位考研勇士要想在这一部分胜出，就必须在语言的“精美度”上下功夫，用高质量的语言吸引阅卷人的眼球，获得高分。笔者建议大家时刻培养“亮点设置”意识，在考研作文中设置“语言亮点”，从而为斩获高分打下坚实的基础。本文将为广大考研勇士介绍考研写作的三大高分句式——短句拉长，插入语和并列修辞。

高分句式一 —— 短句拉长

在考研英语作文中，任何短句都可以拉长为长句，而且，从理论上讲，一个句子的长度可以是无限的，但是出于实际情况，大家要学会写有限度的长句。

虽然《考试大纲》没有明确规定考研作文中长句的长度和数量，但是基于考研作文实战的需要，考生需要有一种“长句设置”意识，即通过在文中设置若干个长句，向阅卷者展示考生对于复杂语言的掌握能力，从而征服阅卷者的心，获得满意的分数。 短句拉长的写作要领：

名词：+形容词，+同位语，+定语从句

动词：+状语（时间、地点、目的、方式）

例句实战：

例1、Officials have built highways.(4个单词)

In recent years, the responsible, hard-working and warm-hearted officials have built a great number of highways which have brought much convenience to the local citizens. (拉长后25单词)

例1中短句拉长的步骤：

1）在句首，加上时间状语in recent yeas

2）在名词officials前面加上responsible, hard-working, warm-hearted 三个形容词修饰它

3）在名词highways 后面加上定语从句which have brought much convenience to the local citizens.

例2、Factories have discharged gas and liquid.（6个单词）

With a view to preserve the marine resources, the newly-built chemical factories have discharged harmful and even poisonous gas and liquid which had a seriously negatively impact on the surrounding environment.（拉长后31个单词）

例2中短句拉长的步骤：

1) 在句首，加上目的状语With a view to preserve the marine resources

2) 在名词factories前面加上两个修饰形容词newly-built和chemical

3) 在名词gas and liquid 后面上加上一个定语从句which had a seriously negatively impact on the surrounding environment.

高分句式二——插入语

增加句式复杂性的另外一种方法就是使用插入语。中国学生写的英语句子喜欢一通到底，没有任何语气的间歇，像一根笔直的竹竿，因此笔者称之为“竹竿句”。而英美人士写的句子则不同，他们偏爱插入语，通过插入语表现出作者语气的间歇和停顿。有了插入语，读者眼中的句子有一种跌宕起伏的感觉，这种句子像海浪一起忽起忽落，笔者称这种句子为“海浪句”。试比较：

Ancient men made tools of stone. For instance, they always used flint because it is easier to shape than other kinds. （不使用插入语）

Fortunately, however, ancient men made tools of stone, especially flint, because it is easier to shape than other kinds. （使用插入语）

我们用图形表示这两个句子，如下：

第一句：竹竿句

howeverespecial

第二句：海浪句

由此我们看出：地道的英语句子要写得跌宕起伏。

考研的同学要在语言上下功夫，就必须学会写作“海浪句”，从而使得自己的作文“波涛汹涌，错落有致”。

插入语的写作要领：

1）插入语可以是一个词，一个短语，或者一个句子。

2）插入语两边分别用逗号，跟其他成分隔开。

3）插入语最好放在主语之后，便于掌握。

例1：副词插入——frankly, especially, fortunately, indeed, however

“坦率地说，旅游可以促进国家之间的相互了解。”

Tourism, frankly, may promote the mutual understanding among nations.

例2：短语插入语 ——generally speaking（总的来说）, to tell the truth（老实说）, in a sense(在某种意义上讲)，in a word (总而言之), strange to say(说来奇怪)“总而言之，家长不该无视电脑游戏对小孩的副作用。”

Parents, in a word, should never lose sight of the side-effects of computer games on their children.

例3：短句插入语——I suppose, as I see it, I believe, what is important(重要的是). “重要的是，环境对人的性格有深远影响。”

Personality, what is important, has a far-reaching influence on one’s personality. 高分句式三——并列修辞

请大家欣赏历史上最精彩的三个并列修辞句式：

凯撒：I came, I saw, I conquered.

（我来了，我看到了，我征服了。）

培根：Studies serve for delight, for ornament, and for ability.

（学习可以怡情，可以博采，可以长才。）

林肯的政治抱负：a government of the people, by the people and for the people. （民有，民治，民享的政府）

历史上，名人使用并列修辞写出了千古名句，流芳百世；今天，我们也可以使用并列修辞写出精彩句式，创造作文高分奇迹。

并列修辞的写作要领：

用and或者or 连接两个词性相同，意思相近的单词，就构成了并列修辞。

比如：give support and assistance to?

?benefit from the education and instruction.

?develop and promote the economic growth.

并列修辞实战举例：

1）The American girl，dressed in traditional Chinese costume and ornaments，indicates and symbolizes the multinational communication of cultures and customs.（选自2002年考研作文真题，一句话包含三处并列修辞）

2）It goes without saying that the drawings aim at revealing a common and serious problem in China: how to educate and cultivate the young. Let’s take a closer look at the drawings. In an ideal condition, the flower blooms. But when moved out of the green house, it perishes under the rain and storm. It is obvious that the flower in greenhouse can’t withstand wind and rains.（选自2003年考研作文真题，一个段落包含四处并列修辞）

“亮点句式”是考研阅卷人定档次，给分数的主要凭据，所以同学们应该有意识的多训练自己“亮点句式”的写作。如果能将本文介绍的“三大亮点句式”天衣无缝地设置在考研作文当中，整篇作文就会看起来“星光闪闪”“炫人眼目”，那么，获得高分也就是水到渠成事情了。预祝天下的考研勇士金榜题名！

考研英语二5

与时俱进精准教研 以人为本聚焦素养

各位老师：

大家下午好！我是国际语言中心教师邢凯霞。当我看到“英语学科发展方略”这个主题时，我就在想，英语学科，英语是什么？

同样请大家思考这个个问题！

一、英语是什么？

也许你会说英语是一门学科，亦是一门语言，更是一种工具。如果你仅仅认为如此的话，那你就OUT了。

1、英语不仅仅是一门语言，更是一种能力；

2、英语不仅仅是一门学科，更是一种文化；

3、英语不仅仅是一种工具，更是一种素质教育的体现；

2018年上映一部印度电影又在国内火了，没错，正是《起跑线》！它给英语又拟定了一个新的概念。

该片讲到，原来印度爸妈也深陷学区房的问题……我们老生常谈“不能让孩子输在起跑线上”，有人说这是当代中国家长的痛，居然被印度人拍出来了…剧中还有句经典台词：“在我们国家，英语不仅仅是一门语言，还是阶级，成为这个阶级最好的办法，就是去上一所好学校”。

影片中这位妈妈米图说得毫不夸张，英语在印度人心目中的超高地位，开头孩子米雅就被同伴孤立了，因为她说印度语，其他孩子说英语……

片中拉吉家庭是在印度刚刚上升为中产阶级的那部分人，比下层阶级有钱，但是远远没有达到上层。所以米图不愿让孩子回到他们受教育的学校，她觉得孩子念不到好的幼儿园就进不了好的中学，进不了好的中学就没法考上好的大学，考不上好的大学就不能找一个好工作，这样孩子就会被同伴撇下……

这同样也是多少中国家长的焦虑！紧接着拉吉夫妻为了孩子读上名校幼儿园，在校门口排长队……这情景你是否非常熟悉。为通过家长面试，不得不把自己打扮成上等人。

多么现实的一幕！好的教育能让孩子取得优势，爬上更高的阶级，切中了中国观众的“起跑线”之痛。无论在哪个国家，优质的教育资源还是稀缺的。

影片同样告诉我们，

4、英语不仅仅是一门语言，更是代表了“阶级”。会不会说英语，成了印度划分精英与平民的标准。上层人士用英语交流，中层人士学习英语，而最下层的人却连学都没地方学习。此刻的“阶级”我用了引号，一是因为该片是对当下教育折射出问题的一个缩影，本身带有一定的讽刺色彩；二是因为教育面前，人人平等，我们不是要把学生分为三六九等，而是要他们认识到学习英语和不学习英语，学好英语和英语薄弱的区别在哪里。

习近平总书记于2013年提出“一带一路”的战略实施以后，国家对外开放的格局发生了翻天复地的变化，给外语教育带来了很大的冲击。尤其是国际通用语言——

5、英语，更是成为了开启世界之窗的一把钥匙。

因此，作为一名英语教师，首先要做到懂英语教育，做到“心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线”才是我们的必备武器。

其次，我们就应该考虑

二、教英语，教什么？

回想2002年自己刚刚入职英语教师的那个时候，一节课，90分钟，一个字母三个单词一句话，外加三行书写，成绩优异，便是我的教学目标。到现在，一节课，120分钟，充分利用，80分钟包含基础课程（概一2-4课）+能力阅读（概二1篇）+分级阅读（大猫1本）+应试阅读（拓展阅读4篇），40分钟为外教口语（3H），整体优秀率95%以上，即便如此，似乎还在思考这节课是否真正的给予到孩子们、充实到孩子们？我们到底在教什么？

毋庸置疑，多角度多素材锻炼、培养孩子们的英语核心素养

那么

1、英语核心素养包含哪些方面？

“核心素养”绝对是近两年基础教育的热词。2016年至今，仅CNKI收录以“核心素养”为主题的文献就超过6000篇，可见其热度。作为英语教师，即便我们不深入研究，我们也有必要有所了解。英语学科核心素养主要由两部分组成：其一是必备品格，包括文化品格和思维品质；其二是关键能力，包括语言能力和学习能力。

文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。

思维品质是指人的思维个性特征，反映在其思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。

语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。

学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。

以大猫英语分级阅读四级一中的“Funny Fish怪鱼炫美记”为例，三条小鱼开心快乐的在水中游玩，其中红鱼和黄鱼，由于鲜艳的外表而沾沾自喜，却也因此受到big shark的注意，成了腹中美食。而只有长相丑陋，颜色酷似石头的brown fish存活了下来，因为它可以隐藏自己而不被敌人发现。教师通过设问引导孩子去捕捉相关信息点并输出，为语言能力和学习能力，孩子们结合文本内容，说出更多大自然界自我保护的案例并且可以简述为什么小丑鱼却存活了下来，还可以表达自己的想法，为思维品质和文化品格的培养。

因此我们也可以说，语言能力是学科基础，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。

在教学路上，越实践、越思考、越清晰，发现的问题也就愈发之多。

2、制约学生发展核心素养的问题所在；

一节课的内容足以满足孩子们的需求，但是教师面临的问题“累”，并且是“非常累”，不仅没有把孩子潜在的东西挖掘出来，反倒剥夺了孩子们自主思考的空间，扼杀了孩子们的自主思维能力。

比如在

1）学习内容：以词汇、语法知识为主线，技能训练单一，缺乏语境、忽略主题、语篇

意识不强、思维发展薄弱；

2）学习方式：接受性学习为主，注重知识点训练与记忆，缺乏真实语境下的语言实践活动；

3）教学方式：模式化、表层话、碎片化、情感、态度、价值观贴标签。

结合以上问题，当前的主要任务是分析与反思制约学生核心素养发展的突出问题，重构教学内容，优化教学方式。反复教研、磨课、探讨、学习，在现有课程的模式下，进行

3、课程内容和教学方式的改革；

其一是认真研读文本，梳理主题意义，挖掘文化价值。

其二是确保教学设计情景化、问题化、活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过

程。

其三是在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习、语言技能发展，体现

文化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力。

其四是从表层学习走向深度学习。

其五适当增加课外阅读，助推学生核心素养养成。

英语和语文一样，教材虽然可以满足教学进度，但远远难以让学生形成一定的核心素养。除此之外，由于课本内容的限制，有些文章并不完整。不完整的文章对学生的理解而言，是较大的阻碍，不利于对学生英语理解能力的锻炼。因此，要想做好课堂英语教学，有必要拓展学生的知识面，增大学生阅读量。

综上所述，我们必须要从观念上牢固树立培养学生英语学科核心素养的意识，然后在备

课环节围绕提升学生英语学科核心素养进行优化设计，并在教学活动中予以贯彻，从而达到

转变教学方式，提高教学效率的目标。

三、如何落地“核心素养”

1、是课程改革

2、是教学实践

3、是教育评价

借用鲁子问教授的归纳，可从以下四方面入手：在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力；在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格；通过课堂提问设计促进思维品质发展；通过互联网等多种方式促进学习能力发展。

近期国际语言中心小学组正在进行大幅度课程改革，针对小学四五年级进行概二课程的学习，这可是一直以来初中生才学习的课程呀，老师们从开始的质疑，到集体备课，到具体实施，引导学生自主学习，教师进行学习检测、成果评价及其文本含义的延伸，整体运行非常顺利，英语核心素养得以有效贯彻。比如，在第一课private conversation的课文中，孩子们通过自问自答、小组问答、生词难句互相消化等形式，充分发挥语言能力和学习能力。文本深度理解时，就日常不文明行为，孩子们勇于表达自己的观点，并进行一一罗列，为文化品格和思维品质。

习近平总书记在一带一路中提出的原则是什么？

共商共建共享

共商共同参与社会建设

共建共同参与社会治理

共享共同享有社会温暖

同样我们也可以将该金句运用于我们的教学

作为教师

1）共商共同参与教学改革

改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动,发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务，教学不是一层不变，教学需与时俱进，因此也是我们必须一直研究的一个课题。

2）共建 共同构建教学体系

课堂五要素包括有明确、可测的学习目标、有足够的学生自主、合作、探究学习活动时间、有科学的学习策略指导、有指向学习目标的真实学习反馈，以及有民主平等、积极反馈的学习。

评价先行、有效检测

以学活教、教学相长

弹性思维、收缩有度

3）共享 共同享有教学资源

教学资源即教学方法、教学金点子、教学新思路等等

作为学生

1）共商共同商量学习策略——小组合作

2）共建共同构建学习方案——汇报形式

3）共享共同分享学习成果——复制优秀

定期组织孩子轮班做老师，从孩子的角度去思考问题，或者把家长请进来，不同角度进行课程说明。

英语核心素养在教学实践中落地的根本和关键，还是每个教师的专业素养。要在英语教育教学中帮助学生发展核心素养，教师需要比以前看得更远、做得更细。

习近平总书记多次讲到：百年大计、教育为本。教育大计，教师为本。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。教师职责任重而道远，教学路上，我们一直都在......

　　结尾：非常感谢大家阅读《考研英语二》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！

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