3年级数学计算题

作者：2022-07-11 10:08:310

3年级数学计算题1

一年级数学口算题为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。小编为大家整理归纳了小学一年级数学的口算题，希望能对大家有帮助。

一年级数学口算题

加减法口算题

10+40=()61+10=()18+5=()74+6=()37+2=()26+5=()

23+7=()47+4=()88+3=()47+6=()39+8=()68+5=()

26+8=()19+6=()28+5=()53+6=()78+5=()37+9=()

23+8=()89+6=()75+5=()86+6=()68+7=()87+9=()

26+9=()25+6=()50+37=()49+7=()87+9=()50+8=()

61+9=()85+4=()91+8=()82+5=()39+10=()46+7=()

73+7=()37+4=()78+3=()27+60=()39+8=()68+5=()

9+25=()35+6=()2+40=()86+2=()48+7=()39+10=()

16+9=()5+18=()17+3=()36+6=()29+5=()87+9=()

48+8=()35+8=()4+19=()7+26=()4+37=()29+4=()

39+8=()26+7=()7+38=()6+18=()40+6=()35+30=()

32+8=()25+5=()13+7=()86+8=()19+60=()32+8=()

16+9=()34+6=()5+37=()14+7=()37+9=()57+8=()

39+2=()27+4=()50+5=()54+9=()70+60=()39+50=()

10+40=()6+10=()18+50=()74+6=()37+2=()26+50=()

23+70=()47+4=()88+3=()47+6=()99+1=()68+5=()

26+8=()19+60=()48+50=()23+6=()78+50=()87+9=()

83+8=()19+6=()75+5=()36+6=()18+7=()47+9=()

83+70=()67+40=()88+3=()47+6=()39+8=()68+5=()

36+8=()19+6=()28+50=()53+6=()78+5=()17+9=()

16+9=()5+18=()17+3=()36+6=()48+8=()35+8=()

4+19=()4+37=()29+4=()36+6=()18+7=()47+9=()

75+5=()23+7=()26+8=()32+8=()16+9=()50+8=()

91+8=()24+6=()5+37=()44+7=()67+9=()60+8=()

39+1=()37+4=()78+3=()27+6=()39+8=()68+5=()

9+25=()85+6=()92+4=()86+2=()48+7=()39+9=()

2+38=()56+8=()36+5=()35+6=()46+9=()9+25=()

23+8=()46+6=()90+9=()84+7=()34+7=()56+3=()

12+9=()93+3=()58+3=()75+7=()35+6=()86+8=()

39+2=()27+4=()50+5=()34+9=()10+60=()9+50=()

12+6=()29-7=()33+2=()3+40=()15+4=()53+6=()

23+5=()37+1=()29-3=()38-3=()15-4=()36+8=()

18-2=()30+8=()43+1=()86+2=()70+3=()47+6=()

17-9=()11-5=()13-8=() 78+5=()19+6=() 39+8=()67+40=()

30-2=()72-2=()66-4=()39-2=()20-9=()83+70=()

53+5=()35+2=()39-4=()8+50=()20-1=()17+9=()

15-9=()16-7=()13-6=()16-9=()11-5=()50-4=()

12-8=()11-7=()18-9=()17-8=()14-8=()95-40=()

13-7=()15-8=()14-5=()11-9=()17-9=()11+2=()

62+7=()89-5=()63+3=()34-2=()28+50=()

6+5=()7+4=()8+8=()6+8=()2+9=()15-3=()

7+7=()3+7=()7+8=()12-4=()9+8=()43+5=()

6+6=()6+9=()8+6=()3+8=()5+5=()76+10=()

15-6=()14-7=()11-8=()14-9=()15-7=()40-2=()

53-3=()60+8=()80-7=()68+5=()32+4=()26-5=()

35-10=()71+9=()88+3=()18-4=()66+10=()83-3=()

71+5=()60-5=()36+3=()58+30=()28-7=()87-10=()

80-6=()11+9=()80-3=()95-4=()64+3=()98-4=()

83+5=()83+10=()10+8=()56+20=()64+6=()65+3=()

30-3=()32+6=()29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()

7+6=()5+9=()8+7=()5+8=()7+9=() 62-2=()

5+7=()8+4=()9+3=()9+9=()3+8=()25+7=()

87+10=()39-3=()48-30=()81-2=()60+8=()

70+30=()48-9=()47-8=()52-4=()43-8=()

27-9=()32-4=()41-2=()38-9=()50-8=()

56-20=()88-9=()75-9=()92-3=()42-7=()

47-8=()26-7=()52-3=()69-10=()63-5=()

78-4=()65-8=()99-9=()72-2=()45-9=()

24-9=()40-2=()46-9=()43-4=()18-2=()

35+5=()85+2=()59-4=()78+10=()82-5=()

32+4=()66+10=()28-7=()64+3=()10+8=()

43+1=()86+2=()70+3=()30-2=()72-2=()

39-2=()20-9=()53+5=()35+2=()39-4=()

20-1=()40+6=()62+7=()89-5=()63+3=()

50-4=()11+2=()53-3=()60+8=()80-7=()

26-5=()84+4=()35-10=()71+9=()18-4=()

83-3=()71+5=()60-5=()36+3=()58+30=()

87-10=()80-6=()11+9=()80-3=()95-4=()

98-4=()25+7=()62-2=()83+5=()83+10=()

56+20=()64+6=()65+3=()15-3=()30-3=()

24-9=()40-2=()46-9=()43-4=()18-2=()

35+5=()85+2=()59-4=()78+10=()82-5=()

64+6=()11+20=()84+4=()18+5=()30-3=()

43+5=()60+8=()52-4=()41-2=()20-9=()

32+7=()49-5=()63+3=()84-2=()60-4=()

45-3=()30+8=()60-7=()25+4=()36-5=()

52-3=()71+9=()88-4=()76+0=()93-3=()

70-5=()56+20=()64+6=()65+3=()15-3=()

32+6=()29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()

87+10=()39-3=()48-30=()95-40=()81-2=()

32+6=()87+10=()39+10=()43-8=()38-9=()

29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()43+5=()

39-3=()48-30=()95-40=()81-2=()60+8=()

76+10=()70+30=()48-9=()47-8=()52-4=()

68-9=()40-2=()27-9=()32-4=()41-2=()

50-8=()63-9=()37-8=()56-20=()88-9=()

75-9=()26-7=()78-4=()96-2=()38-8=()

92-3=()42-7=()71-6=()58-10=()47-8=()

52-3=()69-10=()63-5=()80-2=()36-9=()

65-8=()99-9=()72-2=()45-9=()86-8=()

在括号里填上合适的数

68-( )=63　　 63+( )=68　　45+( )=65　　( )+20=65 　　65-( )=45　　65-( )=20　　()+16=56　　 56-( )=16　　78-( )=76　　23+( )=29　　 90-( )=89　　 ( )+5=26　　( )-55=3　　()+5=18　　　49-( )=29　　6+( )=48　　 ( )-9=90　　 ( )-20=28　　28-( )=8　　 65-( )=35　　26+( )=56　　( )+42=49　　85-( )=5　　 ( )+3=37　　25-( )=21　　38-( )=31　　 43+()=47　　69-( )=39　　 86-( )=80

3年级数学计算题2

物理一般指物理学。物理学(physics)是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。那么接下来给大家分享一些关于高二物理计算题的答题技巧，希望对大家有所帮助。

高二物理计算题的答题技巧

具体答题技巧请点击：高考物理计算题的答题技巧总结

切记：

所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。

物理要写原始公式，而不是导出公式。

既然是计算题就不要期待一步成功。分布写，慢慢写，别着急带数据。

要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。那么接下来给大家分享一些关于，希望对大家有所帮助。

将几个过程拆分，各个击破。

实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

要特别留意题中()的文字。

(五)常见物理易错易混问题

考试中正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低难的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材。

一般的思路是：是什么，为什么，怎么办;再就是换个角度对题中提供的材料进行理解、分析。

一些易错易混的问题：最新高考物理常见易错易混问题总结

高考物理答题技巧的五点内容就是这些，考生一定要仔细研究，根据自己的弱点更好的进行复习。

在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。在高中物理中一些基本概念和结论的理解并不难，例如物体受力平衡时，物体所受的合外力为零;例如牛顿第二定律F合=ma等等;但熟记这些概念和定律并不够，重要的是如何教学生在具体题目中应用这些概念和定律，习题课教学就是学生逐步掌握解题方法和能力的过程。

做好物理选择题的技巧

1.识记水平类

这是选择题中低水平的能力考查题型，主要用于考查考生的再认能力、判断是非能力和比较能力.主要题型有：

(1)组合型

(2)填空型

以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项.

(3)判断型

此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断，主要用于考查考生对理论是非的判断能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确的选项.

(4)比较型

此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判断.考生只要记住所学的基础知识并能区别相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识别各个研究对象的特征，得出正确的选项.

2.理解水平类

这是选择题中中等水平的能力考查题型，主要用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等.主要题型有：

(1)内涵型

此题型的题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干的理解.它要求考生理解基础知识，把握基础知识之间的内在联系.

(2)发散型

此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的理解或说明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

(3)因果型

此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题于是“果”、选项是“因”，或者题干是“因”、选项是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.

3.运用水平类

这是选择题中高水平的能力考查题型，主要用于考查考生对知识的运用能力.主要题型有：

(1)图线型

此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判断和推理.其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键.

(2)信息型

此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、思考并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理.解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解.

(3)计算型

此题型其实就是小型的计算题，它将正确的和错误的计算结果混在一起作为选项.其中，错误结果的产生一般都是对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的.此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出答案.

高中物理选择题解题技巧

1、在做物理选择题的时候，首先要注意看清题目。

尤其是物理选择题题干中的关键词，像是错误的、可能的、一定的等等，以免丢了冤枉分。对于解答物理选择题，越是简单的题目，越要仔细看。对于物理多选题，不敢肯定的答案，宁可不选也不要选错。

2、高中物理选择题一般考察的是学生对于基本知识和基本规律的理解和运用。

考生在答物理选择题时，对于已经作出判断的题目，不要轻易的作出改动。在检查时，只有肯定你的答案是错误的，而另一个答案百分之百正确时，才能作出改动，这一点对于成绩中等偏下的学生尤其重要。

3、高中物理选择题是所有学科中难度最大的，但是如果方法选择的好，解决起来还是有迹可循的。

想要快速的解决物理选择题，就必须要充分的利用题目中的已知条件，深度利用各种信息，尽可能的使复杂的问题简单化，从而提高物理选择题的正确率。

4、有些物理选择题，在解答的时候根据它描述的物理一般情况，较难直接判断选择的正误时，可以利用特例赋值法，把某些物理量取特殊值，代入到物理选择题选项中逐个进行检验，凡事特殊值检验证明不正确的选项，一定是错误的，就可以排除了。

5、很多物理选择题可以利用图像法解决，考生可以根据题目的内容来画出图像或是示意图，然后利用图像分析寻找答案，这样便于了解各物理量之间的关系，这样可以避免繁琐的计算，迅速的找出正确的物理选择题答案。

6、很多物理选择题在解题过程中，可以用逆向思维法来解。

很多物理过程都具有可逆性，当正向解题思维分析受到阻碍时，就可以反其道而之，另辟蹊径，逆向思考，这样常常可以化难为易，出奇制胜。

3年级数学计算题3

物理思维是在日常积累的过程中逐渐形成的。因此，在学习过程中，学生要养成良好的物理学习习惯，下面给大家分享一些关于高二物理计算题答题中的常见技巧，希望对大家有所帮助。

力学综合型

力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高。

具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及到运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用。

应试策略

1.对于多体问题，要灵活选取研究对象，善于寻找相互联系。

选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。

2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律。

观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

3.对于含有隐含条件的问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。

注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键.通常，隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程，甚至从试题的字里行间或图象图表中去挖掘。

4.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况。

解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

5.对于数学技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用数学方法。

耐心寻找规律、选取相应的数学方法是关键.求解物理问题，通常采用的数学方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图象法和几何法等，在众多数学方法的运用上必须打下扎实的基础。

6.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。

避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断.当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓解题思路是非常有益的。

带电粒子运动型

带电粒子运动型计算题大致有两类，一是粒子依次进入不同的有界场区，二是粒子进入复合场区。近年来高考重点就是受力情况和运动规律分析求解，周期、半径、轨迹、速度、临界值等.再结合能量守恒和功能关系进行综合考查。

应试策略

1.正确分析带电粒子的受力及运动特征是解决问题的前提：

①带电粒子在复合场中做什么运动，取决于带电粒子所受的合外力及初始状态的速度，因此应把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来进行分析，当带电粒子在复合场中所受合外力为零时，做匀速直线运动(如速度选择器)。

② 带电粒子所受的重力和电场力等值反向，洛伦磁力提供向心力，带电粒子在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动。

③带电粒子所受的合外力是变力，且与初速度方向不在一条直线上，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子的运动轨迹既不是圆弧，也不是抛物线，由于带电粒子可能连续通过几个情况不同的复合场区，因此粒子的运动情况也发生相应的变化，其运动过程可能由几种不同的运动阶段组成。

2.灵活选用力学规律是解决问题的关键

① 当带电粒子在复合场中做匀速运动时，应根据平衡条件列方程求解。

② 当带电粒子在复合场中做匀速圆周运动时往往应用牛顿第二定律和平衡条件列方程联立求解。

③ 当带电粒子在复合场中做非匀变速曲线运动时，应选用动能定理或能量守恒定律列方程求解。

3.说明：由于带电粒子在复合场中受力情况复杂，运动情况多变，往往出现临界问题，这时应以题目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等词语为突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其他方程联立求解。

电磁感应型

电磁感应是高考考查的重点和热点，命题频率较高的知识点有：感应电流的产生条件、方向的判定和感应电动势的计算;电磁感应现象与磁场、电路、力学、能量等知识相联系的综合题及感应电流(或感应电动势)的图象问题.从计算题型看，主要考查电磁感应现象与直流电路、磁场、力学、能量转化相联系的综合问题，主要以大型计算题的形式考查。

应试策略

在分析过程中，要注意通电导体在磁场中将受到安培力分析;电磁感应问题往往与力学问题联系在一起。

解决问题的基本思路：

① 用法拉第电磁感应定律及楞次定律求感应电动势的大小及方向;

②求电路中的电流;

③ 分析导体的受力情况;

④ 根据平衡条件或者牛顿第二运动定律列方程。

解题过程中要紧紧地抓住能的转化与守恒分析问题.电磁感应现象中出现的电能，一定是由其他形式的能转化而来，具体问题中会涉及多种形式的能之间的转化，机械能和电能的相互转化、内能和电能的相互转化.

分析时，应当牢牢抓住能量守恒这一基本规律，明确有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量参与了相互转化，如摩擦力在相对位移上做功，必然有内能出现;重力做功，必然有重力势能参与转化;安培力做负功就会有其他形式能转化为电能，安培力做正功必有电能转化为其他形式的能;然后利用能量守恒列出方程求解。

力电综合型

力学中的静力学、动力学、功和能等部分，与电学中的场和路有机结合，出现了涉及力学、电学知识的综合问题，主要表现为：带电体在场中的运动或静止，通电导体在磁场中的运动或静止;交、直流电路中平行板电容器形成的电场中带电体的运动或静止;电磁感应提供电动势的闭合电路等问题。

这四类又可结合并衍生出多种多样的表现形式。

从历届高考中，力电综合型有如下特点：

①力、电综合命题多以带电粒子在复合场中的运动.电磁感应中导体棒动态分析，电磁感应中能量转化等为载体，考查学生理解、推理、综合分析及运用数学知识解决物理问题的能力。

② 力、电综合问题思路隐蔽，过程复杂，情景多变，在能力立意下，惯于推陈出新、情景重组，设问巧妙变换，具有重复考查的特点。

应试策略

解决力电综合问题，要注重掌握好两种基本的分析思路：一是按时间先后顺序发生的综合题，可划分为几个简单的阶段，逐一分析清楚每个阶段相关物理量的关系规律，弄清前一阶段与下一阶段的联系，从而建立方程求解的“分段法”，一是在同一时间内发生几种相互关联的物理现象，须分解为几种简单的现象，对每一种现象利用相应的概念和规律建立方程求解的“分解法”。

研究某一物体所受到力的瞬时作用力与物体运动状态的关系(或加速度)时，一般用牛顿运动定律解决;涉及做功和位移时优先考虑动能定理;对象为一系统，且它们之间有相互作用时，优先考虑能的转化与守恒定律。

3年级数学计算题4

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计

【教学内容】：

人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：

一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：

1、知识与技能

（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：

重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：

例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】

一、复习旧知

我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）

(1)、人民币的单位有哪些？

(2)、人民币按质地分为哪两类？

(3)、1元＝（　　）角1角＝（　）分

（4）、写出下面的钱数

1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）

1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）

1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）

师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）人民币单位间的换算

教学例5。

师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？

师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？

1、出示例5的主题图，

师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。（板书）

师：你是怎样想的呢？

老师引导学生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、继续引导学生逆向思维

18角=（）元（）角。（板书）

想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角

所以：18角=（ 1 ）元( 8 )角

3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。

（二）元、角的加减法计算

师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

1、出示例6的主题图。

师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说）

师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。）

师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。

三个问题：

(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:5+8=13角

师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（）元（）角。

板书：13角=1元3角

小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。

(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

师：谁能用响亮的声音读题目？

师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）

师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。）

板书:1元=10角 10-6=4角

师：为什么把1元换成10角？

生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。

小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。

(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

师：谁来说说你是怎样计算的？

板书:1元+3元1角=4元1角

师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！（全班读一读）

2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。

师：请同学们打开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上面的空格填完整。

三、知识运用

师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？

一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元

师：谁来告诉大家，你买哪种蛋糕和哪种饮料？用了多少钱？（指名汇报）

五、全课总结：

师：这节课我们学习什么内容？有什么收获？

六、课后作业：练习十三第1题

3年级数学计算题5

四年级数学反思总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

数学课程对于一些学生来说是比较难得科目，怎么做好数学课堂教学呢?今天，小编为大家带来了四年级数学反思总结，但愿对你有借鉴作用!

四年级数学反思总结篇1

如何让学生能够正确地学会量角，掌握量角器的用法呢?我改变了策略，除了指名上来量角，集体指正方法以外，安排四人小组互相学习量角方法，给学生足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。

还有，让学生全面认识量角器的构造和如何指导学生量角的方法的前提是，要让学生参与到对量角器的产生过程(知识的源头)中去，不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标志性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器为何能量角”这一问题解决了也就突破了量角这个难点。

四年级数学反思总结篇2

三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。

教学时先复习已有知识，帮助学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过交流，帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。

但是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算能力不过关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内化为自己的技能，一单元结束了。所以在新授之前，一定要对已有知识复习，掌握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到熟练掌握的程度。

四年级数学反思总结篇3

本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交__的，哪些线是不交__的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交__的两条直线叫做平行线，交__里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。

除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。

　　结尾：非常感谢大家阅读《3年级数学计算题》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！