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生本教案
课题
1、我们的民族小学
课型课时
教
学
目
标
知识与技能
１、会认５个生字，会写１２个生字。
过程与方法
2、正确读写新词并能理解词语意思。探讨法读书法
情感态度
价值观
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容
教学重点
学学习生字词
教学难点
学习生字词
教学用具
卡片 图片
教学内容、过程及方法
学生活动
教师活动
前
置
性
作
业
1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音
坪坝戴招蝴蝶雀舞铜粗尾
（2）熟读并理解词语
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
让 引导学生自主学习感悟
J检查预习情况
东沟中心学校生本教案
教师活动
学生活动
小
组
合
作
学
习
一、展示互动，检查预习（1）、指名读生字，新词。
（2）初读课文收获：
（3）、师导入课题。“我们的民族小学”
.教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。
生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
班
级
展
示
A、辨字组词：坪（）孔（） 粗（） 戴（）
评（） 孙（）祖（）带（）B、我能填上合适的词语：
我来闯关：()的朋友 （）的服装 （）的花瓣（ ）的老师 （）的小鸟 （）的枝干
C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。
总结点拨与拓展延伸
教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
板书设计
1我们的民族小学
1、 会认５个生字，会写１２个生字。
2.正确读写新词并能理解词语意思。
3.正确流利地朗读课文，了解课文大致内容
教
学
后
记
生本教案
课题
1、我们的民族小学
课型课时
教
学
目
标
知识与技能
１、会认５个生字，会写１２个生字。
过程与方法
2、正确读写新词并能理解词语意思。探讨法读书法
情感态度
价值观
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容
教学重点
学学习生字词
教学难点
学习生字词
教学用具
卡片 图片
教学内容、过程及方法
学生活动
教师活动
前
置
性
作
业
1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）注音
坪坝戴招蝴蝶雀舞铜粗尾
（2）熟读并理解词语
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
让 引导学生自主学习感悟
J检查预习情况
东沟中心学校生本教案
教师活动
学生活动
小
组
合
作
学
习
一、展示互动，检查预习（1）、指名读生字，新词。
（2）初读课文收获：
（3）、师导入课题。“我们的民族小学”
.教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。
生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
班
级
展
示
A、辨字组词：坪（）孔（） 粗（） 戴（）
评（） 孙（）祖（）带（）B、我能填上合适的词语：
我来闯关：()的朋友 （）的服装 （）的花瓣（ ）的老师 （）的小鸟 （）的枝干
C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。
总结点拨与拓展延伸
教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
板书设计
1我们的民族小学
1、 会认５个生字，会写１２个生字。
2.正确读写新词并能理解词语意思。
3.正确流利地朗读课文，了解课文大致内容
教
学
后
记
一、活动目的
情绪是小学生心理活动的一个重要方面，小学生在日常生活中总要对所接触的人和事物抱有一定的态度，以获得某种主观体验，这便是小学生的情绪。小学生的情绪发展有以下特点：一、表现形式不断变化；二、表现内容不断丰富、深刻；三、稳定性不断增强；四、自控力不断增强。
二、活动主题
我的情绪我做主
三、活动对象
三、四年级
四、活动时间
2016年11月
五、活动地点
心理活动室
六、活动流程
（一）热身游戏。
规则：以小组为单位，每组请一位同学上台，从袋里抓出一个小球，如果是红球，小组得到两分；如果是绿球，小组的每个成员将受到一次惩罚，如进行十次蹲跳。
师采访抓到不同颜色球的学生，请他们说心情。师小结。
（二）出示活动，初识情绪。
1.出示喜怒哀惧，请生猜并板书，明确“喜怒哀惧”是每个人最基本的四种情绪。
2.请同学用肢体语言和面部表情表演4种基本情绪，请台下学生说出他们分别表演的是什么情绪。
3.师小结。
4.请学生看图并自由猜想在图中人物身上发生了什么事。如果是你遇到了这些事，你会有什么样的情绪，又会怎么做？
5.师小结。
（三）寻找应对情绪方法。
通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对不同情绪的方法，在交流筛选的过程中获得积极应对消极情绪的方法，实现学生的自我成长。
（四）体验情绪。
学生学唱学跳《幸福拍手歌》。
2020年秋季期小学生心理健康教育教案
活动目的:
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程:
一、创设情景体验烦恼:
1、揭题，播放音乐，教师激情导入:
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、趁机引导，回忆烦恼:
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼:
1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导:
1、观看心理小品，评析是非:
小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)
小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)
2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。
思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?
教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊!
5、情境游戏:《猜一猜》
情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)
情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)
情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)
6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说:“太难看了!”
小红这样想:。她觉得特别伤心。
小红这样想:。她觉得还可以。
小红这样想:。她觉得很快乐了。
7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐:
1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?
2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法:
教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!
多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
秋 水
秋天到了，河水按照时令涨起来了，成千上万条河流小溪涌入黄河，河面宽阔到两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。河神看着眼前宽阔的河水，欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。
于是河神改变了先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“有句老话是这样说的‘听到了上百条道理，便认为自己懂得道理很多没有人能比得过’，这大概说的就是我这样的人了。
而且我还曾听有人说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重类似的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看见，看到了你的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，亲眼目睹了大海的宽广，真可就危险了，我一定会永远受到修养极高的人的耻笑。”
海神说：“井里的青蛙，不可能跟它们谈论大海，是因为他们只能看到眼前的一片狭隘的天空，以为这就是最广阔的世界；夏天的虫子，不可能跟它们谈论冰冻，是因为受到生活时间的限制；乡下没有受过教育的农民，不可能跟他们谈论大道，谈论国家兴亡，是因为教养的束缚。
如今你从河岸边出来，看到了大海，知道自己目光的狭隘，你将可以参与谈论大道了。天下的水面，没有什么比海更大的，千万条河川流归大海，不知道什么时候才会停歇而大海却从不会满溢；海底的尾闾泄漏海水，不知道什么时候才会停止而海水却从不曾减少；
无论春天退潮还是秋天涨潮不见他有变化，无论洪水还是干旱不会有知觉。这说明大海远远超过了江河的水流，不能够用数量来计算。可是我从不曾因此而自满，自认为从天地那里承受到形体并且从阴和阳那里禀承到元气，我存在于天地之间，就好像一小块石子、一小块木屑存在于大山之中。
我正以为自身的存在实在渺小，又哪里会自以为满足而自负呢？
结尾：非常感谢大家阅读《小学生物教案》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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