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幼儿园中班教学观察反思为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
中班是学前教育阶段中非常重要的时期，幼儿园中班的教学要精心的准备和课后反思不足。下面小编就和大家分享幼儿园中班教学反思，来欣赏一下吧。
幼儿园中班教学反思(一)幼儿园多年来在教育过程中一直采用综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿掌握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。并且环保教育一直渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，茁壮成长;在\\\\\\\\\\\\\\\"爱鸟周\\\\\\\\\\\\\\\"内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。
\\\\\\\\\\\\\\\"关注鸟类，保护自然\\\\\\\\\\\\\\\"为主题，组织开展了\\\\\\\\\\\\\\\"我和小鸟做朋友\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"我为小鸟安个家\\\\\\\\\\\\\\\"等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中老师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进行张贴，一起聆听\\\\\\\\\\\\\\\"鸟类大罢工\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"鸟妈妈的孩子\\\\\\\\\\\\\\\"等故事，交流彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。
鼓励幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿保护鸟的情感。这个活动深受孩子们的喜爱，在平时的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，在活动《爱鸟周》中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本领等。孩子们都争先恐后的\\\\\\\\\\\\\\\"飞\\\\\\\\\\\\\\\"出来介绍：\\\\\\\\\\\\\\\"我是猫头鹰，我会捉老鼠。\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"我是小燕子，我会帮助农民伯伯捉害虫\\\\\\\\\\\\\\\"……
为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了很多鸟的图片，让孩子观察欣赏，他们都惊叹道：\\\\\\\\\\\\\\\"哇!世界上有这么多鸟!\\\\\\\\\\\\\\\"还有小朋友说：\\\\\\\\\\\\\\\"我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"我知道鹦鹉会说话，我最喜欢它了。\\\\\\\\\\\\\\\"还有的说：\\\\\\\\\\\\\\\"我喜欢看孔雀开屏，它的羽毛最漂亮\\\\\\\\\\\\\\\"……有了对鸟的认识，让我们主题活动的开展有了很好的开始。
在故事《鸟儿大罢工》活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里沉默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了强烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。
幼儿园中班教学反思(二)当园部把《有趣的玩》交给我们中班作为园本主题进行主题实施研究时，我们觉得根本就无从下手，范围太大了，如何开展主题活动研究?以什么为主线来实施呢?经中1班和我班的四个老师共同商量，我们决定：中1、中2先实施主题分支： \\\\\\\\\\\\\\\"好玩的纸\\\\\\\\\\\\\\\"，之后再分别实施其它几个分支小主题：\\\\\\\\\\\\\\\"有趣的绳\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"好玩的自然物\\\\\\\\\\\\\\\"，以整合成大主题《有趣的玩》。我觉得在这次主题中，虽然老师以预设的课程内容为主，但是我们还是捕捉到了孩子活动中的一个个精彩片段。
欣赏幼儿，放大幼儿每一个小的发现(孩子们的尽情表现)
一次晨间搭积木活动中，轩轩用纽扣积木做了一个长短相等的十字形陀螺，放在地上飞快地转动着，而后，他又告诉我他还能进行组装呢!我很感兴趣，问他怎么装，他立刻找了个长一点的，换下了其中一块，这样十字型的陀螺就变得长短不一了，我问他：\\\\\\\\\\\\\\\"这两个陀螺转得一样快吗?\\\\\\\\\\\\\\\"他立刻告诉我：\\\\\\\\\\\\\\\"不一样长的转起来不平衡，一会儿就停了。\\\\\\\\\\\\\\\"小炎用积木拼了一个长方形的陀螺，中间放一个积木表示轴;芊芊、小叶合作拼搭了一个大型的圆形陀螺，他们合作得很成功;而飞飞也兴奋地告诉我他在玩陀螺中发现的秘密。他的陀螺一共有六种玩法，我很奇怪也很感兴趣，立刻让他示范一下。他的演示让我大开眼界，他在转陀螺之前有六种转的方法和握陀螺的不同位置，导致了不同的结果。在我表扬他时，他告诉我小雨还会用弹的方法玩陀螺，只见他熟练地用两手做了个非常漂亮的动作，随即立刻弹了出去，真实精彩。于是结束时我引导大家一起分享他们的经验，让大家一起寻找更多的玩法、发现更多的秘密。 在活动中，老师要及时捕捉孩子们在探索中的发现，孩子们独特的表现，及时放大孩子们的闪光点，通过集体分享，相互启发，把每一个人的研究所地化为集体的财富，又使每个人从集体财富中吸取营养。
创造想象，充分发挥(纸的巧夺天工)
在孩子的生活范围中，各种各样的纸到处存在，孩子对纸的熟悉程度不逊于我们成人。在孩子眼中，纸可以折出富有动态的飞机，纸可以染出色彩缤纷的画，纸可以带给他们的知识……在孩子的思维领域中，\\\\\\\\\\\\\\\"纸是从哪里来的?\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"纸的发明者是谁?\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"纸都可以用来写字吗?\\\\\\\\\\\\\\\"一连串的问题如同潮水般在孩子心中翻滚。带着这些疑问，我们分工查询了一些有关纸的资料，孩子们的参与，家长的配合，老师的关注，使孩子的兴趣更加提高，激起了一个\\\\\\\\\\\\\\\"玩纸\\\\\\\\\\\\\\\"的高潮。特别另我激动不已的是，在孩子们玩纸时，他们能够把简单的报纸想象成各种物体，在特别的情境中能够用来解决问题;他们还能把报纸演绎成琳琅满目的物品，真的是巧夺天工，纸的造诣发挥得淋漓尽致。瞧!每个孩子都沉浸在\\\\\\\\\\\\\\\"纸玩\\\\\\\\\\\\\\\"的世界中。你看，诗雨把报纸作成了一把伞，扬晟把报纸变成了一架新型飞机，王越把报纸变成了一把扇子，思含把报纸变成了一条裙子……当玩游戏，孩子正玩得兴奋时，\\\\\\\\\\\\\\\"下雨了，怎么办呢?\\\\\\\\\\\\\\\"老师的一句突发性的语变，引起了孩子们的恐慌。\\\\\\\\\\\\\\\"怎么办?\\\\\\\\\\\\\\\"有的孩子惊叫起来，不过在这之后，更多的孩子想出了各种办法。有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫妈妈来接，有的孩子则想到摘片大叶子当成伞，孩子们的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的时间内解决问题呢?孩子们的思维一下子活跃起来，\\\\\\\\\\\\\\\"把报纸当成伞不就行了吗!\\\\\\\\\\\\\\\"佳航忽然大声地对我们说。\\\\\\\\\\\\\\\"哇，你太聪明了，想到了这么好的办法。\\\\\\\\\\\\\\\"孩子们对佳航的独到想法纷纷赞成。于是，一顶顶报纸伞随即生成。玩累了，孩子们受前期经验的影响，居然都把报纸当成地毯，一张张小地毯慢慢延伸变成一张超大型的大地毯，孩子们躺在\\\\\\\\\\\\\\\"大地毯\\\\\\\\\\\\\\\"上休息，甭提有多高兴了……
捕捉冲突，引发思考(孩子的介入与讨论)
在玩绳时，孩子们对绳子的各种运动形态产生了强烈的兴趣，菲菲说：\\\\\\\\\\\\\\\"绳子扭动的时候像蛇。\\\\\\\\\\\\\\\"冰冰说：\\\\\\\\\\\\\\\"绳子像蜗牛的小房子，一圈一圈的很好看。\\\\\\\\\\\\\\\"浩浩说：\\\\\\\\\\\\\\\"绳子像浪花。\\\\\\\\\\\\\\\"孩子在玩的时候观察着，在观察的同时又思考着，这是他们主动探究学习的一种好方式，我正暗自感到欣慰，孩子们长大了。正在这时，滔滔问我：\\\\\\\\\\\\\\\"老师，可不可以和好朋友交换绳子玩呢?\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"当然可以。\\\\\\\\\\\\\\\"一下子，孩子们三三两两的簇拥在一起，友好的交换了绳子。\\\\\\\\\\\\\\\"包老师，我不想和晨晨换绳子玩。\\\\\\\\\\\\\\\"只见滔滔红着脸吞吞吐吐地走到我身边。我很好奇，滔滔一向和好朋友很友善，怎么会这样呢?我忍不住蹲下来问他：\\\\\\\\\\\\\\\"为什么不愿意呀?\\\\\\\\\\\\\\\"他憋了好一会儿，不好意思地说：\\\\\\\\\\\\\\\"我的绳子是新的，能变长的。晨晨的绳子是旧的，不能变长。\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"噢，原来是这样。那老师和你换吧!\\\\\\\\\\\\\\\"我没有指责他，我想只要我用适当的方式吸引他，他一定可以提高自己的认识。随即，我用惊讶的口吻对孩子们说：\\\\\\\\\\\\\\\"哇，滔滔发现了一个秘密，他发现有的绳子能变长，有的绳子不能变长，你们有没有发现呀?\\\\\\\\\\\\\\\"
幼儿园中班教学反思(三)一.主题活动情况
1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间2008/5/5--2008/5/30)
2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图
二.比较好的活动:
1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。
为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如：\\\\\\\\\\\\\\\"捉迷藏的昆虫\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"小黑猪\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"森林医生--啄木鸟\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"小青蛙\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"大象\\\\\\\\\\\\\\\"等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。2、区域活动：美工区：折纸\\\\\\\\\\\\\\\"可爱的青蛙\\\\\\\\\\\\\\\"、\\\\\\\\\\\\\\\"我们的家在哪里?\\\\\\\\\\\\\\\"\\\\\\\\\\\\\\\"小蚂蚁搬豆\\\\\\\\\\\\\\\"、益智区：\\\\\\\\\\\\\\\"找一找、认一认\\\\\\\\\\\\\\\"
三.活动反思:
为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。
一、 观察问题的提出：
儿童是以自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上。幼儿向同伴展示自己的作品时，总会把作品正面朝着自己，把作品的背面朝着同伴。幼儿能有意识的为他人着想，把作品正面朝着同伴，进行一次完美的分享吗？
二、观察计划制定：
设计并印制记录表格
安排观察预备期
实地检查观察场地及周边环境
准备好观察所需的各种材料及设备
三、观察记录：
观察日期：2018年6月12号
观察环境：教室
幼儿姓名：赵诗雨
幼儿性别：女
幼儿年龄：4岁
观察实录：我们今天开展了一节美术活动，画了一幅有关海洋世界的美术作品。在最后环节，我鼓励幼儿到前面来，向大家简单介绍自己的作品，一起分享。赵诗雨开心的拿着自己的作品走上台，她把画对着自己，向小朋友介绍说：“大家好，这是我画的海洋……”还没说完，坐在下面的小朋友都纷纷说：“我都看不到。”“我也看不到赵诗雨的画。”赵诗雨这时的表情有些紧张和困惑，她自己觉得画就在眼前，怎么会看不到呢？这时我走向前，提醒她说：“赵诗雨你看，你这样把画面朝自己时，大家都只看到了画的背面，什么也看不到。如果要让小朋友们看到你的作品，我们应该怎么拿这幅画呢？”这时赵诗雨若有所思的看着我，又看看小朋友们。接着，她侧过身体把作品朝向小朋友们，两手拿着作品的两边，向大家展示自己的作品。我适时的问大家：“现在可以看到赵诗雨的画了吗？”
自己的作品时，，其他小朋友根本无法看到。在我的一再要求下，赵诗雨才把画对着其他小朋友，但是不经意间，又把画朝着自己了。
四、观察反思：
观察者得出结论：赵诗雨并非故意，而是无法克服自我中心的思维限制。
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第1篇：种鱼小猫作文
种鱼小猫作文怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。
到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里，小猫看见了这些种在地里的.小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。
小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。
第2篇：种鱼小猫作文希望你能喜欢这篇种鱼小猫作文范文。
从前，有一只小猫，它的嘴特别馋。它常常这样想：“要是把一条鱼变成许多鱼，那该多好呀！”
有一次，小猫听说小猴春天种了一颗桃树，到了秋天，居然结了许多桃子。于是，小猫跑到小猴家，问小猴子：“你春天种下了一颗桃树，为什么秋天就能结出许多果子呢？”小猴子听了，便回答说：“因为植物都生长在土里，春天播种，秋天便可以结果了！”
第二年春天，小猫在地上挖了一个坑，种下了一条又肥又大的鱼。还暗暗地想：“我一定会象小猴了收获桃子那样，收获许多的鱼。”
到了秋天，小猫兴冲冲地拿着几个大筐子，来取鱼来了。
小猫拿着铲子在地里翻来翻去，除了发现几根鱼刺外，什么也没找到。
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农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。农民伯伯把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。小猫看见了，就把小鱼种在地里，它想：到了秋天，一定会把小鱼也种熟的。
到了秋天，小猫高高兴兴大摇大摆地去收鱼。嘴里说：“今天一定会吃得饱啦。”到了地里，小猫看见了这些种在地里的小鱼死了，骨头都腐烂了，也都爬满了很多的虫子，小猫伤心地哭了。小猫明白了植物是能种的，动物是不能种的。
小猫先去市场买了一群鱼，然后把小鱼放在鱼缸里，天天给小鱼喂食，小鱼也慢慢地长大。小猫就天天可吃到小鱼了。
第4篇：种鱼小猫作文本文是范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的种鱼小猫作文范文精选，仅供写作参考。
小猫最爱吃鱼了。
他常常想：“一条鱼要是能变成几筐，那多好哇！”
一天，小猫听说小公鸡创造奇迹了，春种一粒种，秋收万棵籽。小猫赶紧教公鸡哥哥：“请告诉我，怎么把一变成万呀？”
公鸡说：“万物土中生，我是靠种植呀！”春天到了，小猫把一条鱼种在土中，心想：“秋天一条鱼就能变成几筐鱼了。
小猫准备了铁锹，还有几个大筐，他挖呀挖空心思，只挖着几只鱼刺，别的什么也没有。
他说：“小公鸡骗我，我要找他算账去。“
小猫去了公鸡家。公鸡没有给它开门，他把门踢开，里面一个人也没有，也没有一张纸条。
小猫呆住了。
小朋友，你们说小猫为什么一条鱼也没有得到？
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网和鱼周记
时间乘着年轮循序往前，一个星期已经结束了，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，立即行动起来写一篇周记吧。那么写周记需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的网和鱼周记，欢迎大家分享。
自从有了网的那一天起，“海阔凭鱼跃”就成为了一种拼搏的象征。也是从那一天起，网和鱼开始以一种特殊的方式共存着，向人们揭示出一个个深刻的道理。
在人类社会的发展过程中“旧”像一张网，缚住了网中鱼--那些追求“新”的人。千百年来，鱼在网中是得不到自由的，鱼在与网争斗着，也是“新”向“旧”的争斗。
一个人、一个国家在陈旧的制度和思想中是无法发展的。只有冲破一张张“旧”网，才能找到适合自己发展的海洋。
公元前361年，秦国只是战国七雄中的一个不起眼的.小国。束缚他经济、文化发展的是奴隶制度这张网。幸而有秦孝公和商鞅等一批敢于破网的“鱼”的攻击下，网破了，网外是秦国的繁荣富强，是嬴政统一中国的美好前景。
在400多年前的欧洲，陈旧的“地心说”阻碍了天文学的发展。但因为它迎合了教会，所以黑暗的罗马教廷竭尽全力维护它。从哥白尼、布鲁诺到伽利略，一条又一条勇敢的“鱼”为冲破这张旧思想的“网”付出了巨大的代价。哥白尼的学说遭到了口诛笔伐，布鲁诺在鲜花广场上为真理献出了生命，伽利略遭到了终身监禁……
当然，再坚固的网也有破的时候。那些代表旧思想的势力看起来不可一世，但只要人们前仆后继、坚持不懈的斗争，总会有胜利的一天。就如，宗教的迷信守旧终不能抵挡科学发展的洪流，“日心说”在当世仍为普遍公认的真理。
面对这样的网，我们是护、是织，还是去破呢？相信你读罢此文，一定知道了该如何去面对生活中的网了。
第2篇：网和鱼周记这就是你要找的网和鱼周记范文，逻辑严谨，脉络清晰。
最激动人心的项目——大人捉鱼就要开始了。 大水塘里几位工作人员拉着一个巨大的渔网在宽阔的水面上赶鱼，随着他们在水里的拉网行走，一条条大白鲢纷纷甩着尾巴从水里跳出来，有的跳得有半米高，这么壮观的画面，我只在电视里看过。我站在岸边激动地大喊：“跳出网了，哎呀，又跳进去了!……
“扑通扑通”，勇敢的爸爸和妈妈们争先恐后进了大水塘里。我们小孩子和没有下去的叔叔阿姨，站在岸边为他们加油。别看这大白鲢在水面上演杂技一样跳来跳去，可是这鱼机灵的不得了，要抓住它们还真不容易。眼前有一条鱼刚刚跳起来，可是大人们一扑过去，鱼早就没影了，身后又窜出来一条，可是等你扑过去，它又不见了。我们在岸上急得乱喊：“在你的前面!”“在你的背后有一条!”“鱼就在你旁边!”大人们被我们指挥得团团转，可是还是一无所获。就在这时，赵恩泽的妈妈抓住了一条大白鲢，我们都欢呼起来，赵恩泽更是激动万分。赵恩泽的妈妈双手捧着活蹦乱跳的鱼，把鱼扔上岸。人们像迎接英雄一样欢呼着。
我羡慕极了，朝水里的爸爸高声喊着：“爸爸，你一定要捉住鱼呀!”一会，丁雪莹的爸爸也抓住了一条大鱼，叶起宏的爸爸也捉到了一条大鱼。可爸爸在水里游来游去，还是没抓住一条鱼。我急得团团转。这时爸爸潜入了水中，一会他捧着一个黑色的大河蚌朝岸边喊：“这个怎么样?”我们第一次见到这么大的河蚌，激动地大喊大叫：“要!要!”爸爸把河蚌扔上岸，哎呀，这河蚌真大呀，像个小扇子。我和姐姐都说：“会不会有珍珠呀?给妈妈做个项链多好。”我冲着爸爸喊：“捉河蚌吧，别捉鱼了!”爸爸果然接二连三捉了四个河蚌，一个比一个大，最大的像个小锅盖。别的叔叔也开始捉河蚌，一会岸边就多了许多河蚌。这阵子，捉到鱼的人越来越多，莫云天的爸爸，史棕元的爸爸也捉到鱼了。莫云天和史棕元都美滋滋地拿着塑料袋去接鱼。我也着急了，又冲爸爸喊：“快捉鱼吧!”
一会儿，我就听到河里爸爸喊：“顺顺，我捉到了一条鱼!”我一骨碌爬起来，拎着塑料袋，跑向爸爸，心里充满了喜悦。爸爸捉得这条鱼可真大呀，它在塑料袋里还拼命挣扎呢，把袋子都弄破了。我正观察这条鱼，就又听到爸爸喊：“快来，快来，我又捉到了两条!”我一看，爸爸这次不仅捉到了一条白鲢，还捉到了一条鲶鱼。鲶鱼的刺有毒，我小心翼翼地提着它。丰收的时刻到了，水面上一会这个爸爸喊捉到了，一会那个爸爸喊捉到了，我们小孩子就成了运输员，跑来跑去专门接鱼上岸。
等到捉鱼结束，我们这些爸爸妈妈一共抓了20条鱼，还有很多大河蚌。我们提着这些胜利的果实簇拥着爸爸妈妈凯旋而归，他们在我们心中就像英雄一样。我希望我长大以后也能像爸爸一样。
反思能够让我们发现自己教学中的不足,对自己的教学效果做重新评估，有关下面是小编为大家整理的小学英语反思教学反思，希望对大家有帮助。
小学英语反思教学反思篇一六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。
通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。
由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。
(1)培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。
(2)促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。
(3)补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。
这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!
小学英语反思教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能认识下列词汇：blond, black, brown, red(eyes)
②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are.
③学生能唱本课歌曲。
⑵能力目标：
①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑶情感目标：
①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不同。
小学英语反思教学反思篇三英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
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