草原教学反思

作者：2022-05-09 10:08:170

草原教学反思1

《草原》这篇散文主要记叙了老舍第一次访问内蒙古陈巴尔虎右旗时的所见、所闻、所感。作者饱含深情地描绘了草原的风光，表现出各民族团结互助的深情厚谊。

【学情分析】

因为我们的学生正是生长在这美丽的巴尔虎大草原的所以他们更能体会老舍先生这篇文章中所描写的生动情景，更能感受充满诗意的草原风光和民族风情，重点在于通过阅读让学生体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情。

【教学目标】

知识与能力：1.学会要求掌握的18个生字及7个词语。达到会读、会写、会用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗的内容。

3.学会和同学有效地合作学习，培养合作能力。

过程与方法：1.指导学生认真地朗读课文，在具体的语言环境中理解新词的含义并学会运用。

2.通过自主、合作学习完成导学案。

情感态度与价值观：体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情，激发学生热爱故乡、热爱祖国，维护祖国大团结的民族情怀。

【教学重点】

1. 学会要求掌握的18个生字及7个词语。达到会读、会写、会用。

2. 体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情。

【教学难点】体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情，激发学生热爱故乡、热爱祖国，维护祖国大团结的民族情怀。

【第一课时教学目标】

1.学习要求掌握的18个生字，达到会读、会写、会用。

2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

【第一课时教学重点】

1.学会要求掌握的18个生字达到会读、会写、会用。

2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

【第一课时教学难点】

1. 掌握丘、勾、尔、茫的结构及部首。

2. 会写生字中难写的字，如：翠、裳、拨、蒙、摔、蹈等。

【教学方法】“五步教学法”

【教学工具】导学案、多媒体

【教学安排】三课时

【教学过程】

*让学生课前完成导学案的自主学习部分：

1.自由大声地朗读课文，标出自然段的序号，画出要求掌握的生字。

茫丘绣柔勾翠叹陈尔

洒隐裳飘拨寂蒙摔蹈

2.给生字注音、组词、写出部首，并找出形近字组词。

3.学生在导学案上练写生字2遍；选词造句。

一、导课

1.提问导入：

刚才我们听得这些歌曲你们觉得怎么样？

都是歌唱什么的？

那我们正是生活在？

我们的家乡风特别?

我们的人民非常？

2.那这是我们对家乡的认识和了解，感受和体会，这节课我们跟着第五课作者老舍先生去感受一下，他首次拜访巴尔虎大草原时是何感受。（板书课题）

3.人物介绍：老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、文学家、戏剧家。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

二、明确学习目标

1.学习要求掌握的18生字，达到会读、会写、会用。

2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

三、自主学习

1.自由大声地朗读课文。

2.整理课前自学材料。

四、自学展示：

1.汇报展示自学生字情况。（每组派一位代表上黑板展写），其他同学在写字本上把生字练写两遍。

2.认读生字组词，齐读生字。

3.展示选词造句。

4. 展示朗读能力。（指名读课文）

五、合作学习：

通过本堂课的学习你有何感受？

六、师生交流：我们汇报（每组派代表），师补充。

七、巩固练习：（学生完成训练单一上的题）

八、板书设计：标题

民族团结

【学习过程】

5.《草原》（第一课时导学案）

【学习目标】

1.学习要求掌握的18个生字，达到会读、会写、会用。

2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

【学习重点】

1.学会要求掌握的18个生字达到会读、会写、会用。

2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。

【学习难点】

3. 掌握丘、勾、尔、茫的结构及部首。

4. 会写生字中难写的字，如：翠、裳、拨、蒙、摔、蹈等。

二、自主学习：

1.自由大声读课文，标出自然段的序号，画出要求掌握的生字。

茫丘绣柔勾翠叹陈尔

洒隐裳飘拨寂蒙摔蹈

2.给生字注意、组词、写出部首，并找出形近字组词。

注音

生字

文中组词

再组词

我发现

注音

生字

文中组词

再组词

我发现

3.练写生字2遍；选词造句。

三、自学展示：

1.汇报展示自学生字情况。（每组派一位代表上黑板展写），其他同学在写字本上把生字练写一遍。

2.认读生字组词，齐读生字。

3.展示选词造句。

4.朗读展示（指名读课文）

四、合作学习：

通过本堂课的学习，你感受到了老舍先生怎样的体会？

五、师生交流：我们汇报（每组派代表），师补充。

六、巩固练习：（学生完成训练单一上的题）

5.《草原》（训练单一）

1.看拼音写汉字。

róu cuì shang

温（）（）绿衣（）

jì měng shuāi

（）静（）古（）跤

2.给下列形近字注音组词。

隐（）蹈（）绣（）

稳（）稻（）锈（）

拔（）洒（）陈（）

拨（）酒（）阵（）

草原教学反思2

森林草原防灭火第二次反思

凉山连续两年发生最大森林火灾，给人民的生命财产造成了重大损失，也为我们敲响了警钟，作为一名基层干部，结合本地实际，见微知著，防患于未然，保障一方山水资源和人民安全是我们的义不容辞的职责。现就结合我镇实际及本人的工作职责，做如下反思：

一、存在的不足

（一）思想认识还不足，政治站位还不够高，个别干部在思想上存在畏难情绪，侥幸心理。

（二）在意识形态工作落实上仍然不够。虽对群众开展了大量宣传教育，但对辖区内各施工企业疏于宣传管理，社会宣传工作、责任落实不够细致。

（三）火源管控不到位。部分群众对护林防火工作重视度不高。火源管控工作不到位，没有完全管住野外用火，导致许多火灾的重要原因。

（四）森林防火工作抓得还不够细，责任人员履职不充分;领导督促监管不够;没有从制度上很好的引导约束村民，造成部分村民人员和施工人员存在侥幸心理。

二、下一步工作打算

（一）要充分认识森林草原防灭火专项整改工作的重要性、必要性和现实性，进一步提高政治站位，切实增强抓整改落实的主动性和自觉性，深挖问题根源，坚持问题导向，立即行动、立即整改，不折不扣完成好整改任务。要主动担当作为、履职践诺、真抓实干，通过反思使思想上得到教育，灵魂上受到洗礼，不断提升工作状态、改进工作作风，把整改工作抓紧抓实抓好。要进一步强化组织领导，及时完善专项整治工作领导小组，制定整改工作“子方案”，不断细化整改措施，明确实施步骤和责任单位，切实形成责任层层落实、任务层层分解、工作层层到位的整改工作格局。要建立护林防火长效机制，严格执行一日一报告制度，强化工作信息沟通和报送，加强与县整治办对接协调，努力做好上传下达、下情上报工作，确保森林草原防灭火整治工作有力有序高效开展。

（二）要吸取西昌“3.30”森林火灾吸取教训，痛定思痛、深刻反思，及时补齐短板。我们要引以为戒，不能在同样的问题上犯相同的错误，加强辖区内各施工企业的管理和宣传。全镇干部要做到全覆盖宣传森林草原防灭火安全知识，加强值班值守，特别是重要区域的值守工作，对林下可燃物进行彻底清除。同时，始终牢固树立安全发展理念，始终把人民群众生命安全和国家生态安全放在第一位，压实压紧工作责任，坚持依法依规，履职职责，将安全生产工作及森林草原防灭火专项整治工作落到实处。

（三）要认真完善应急预案，确保其可行性、可操作性;强化督导管理，健全完善值班值守和督查机制;扎实推进问题整改，补足短板弱项;强化应急保障，做好充分的应急准备;加强队伍管理，落实保障措施;强化宣传教育，加强标语、广播、手机短信等宣传教育，通过广泛宣传教育，做到家喻户晓。宣传森林草防火先进典型、事迹经验，传递森林草原防火正能量。着实抓好学校、重点林区和社会群体等宣传主体，增强和提升全民防火意识和知识，认真开好村社干部会、群众会，同时张贴横幅、宣传画、防火令、宣传页和利用微信等载体扩大宣传，做到家喻户晓，人人谨记。

（四）把生命安全摆在第一位，细而又细做好扑火救灾应急预案，加强火险预测预报，坚持“打早、打小、打了”，认真做好应急救援队伍和物资准备工作，加强交通、通讯、医疗保障，科学安全高效做好火情火灾的应对处置，把可能造成的损失降到最低。

（五）加强各村巡山护林员管理，不定时督导检查各村巡山护林员值班值守及巡山智能巡护APP系统登录在线情况，每天按时通报，形成“山头有人守，路口有人查，林区道路有人管”的护林防火机制，做到入山路口有人查，进入林区有人管，林区山头有人看，确保护林防火万无一失；各包村负责人、各村负责人要针对当前严峻形势，亲自安排和部署消防安全工作，扎实推进森林草原防火工作，将责任落实到人，对工作不落实、弄虚作假造成火灾事故的要严格追究相关领导和责任人员的责任。

草原教学反思3

教材分析：

《草原上的盛会》重点介绍了“那达慕”大会的两项活动：摔跤比赛和骑马比赛。文章用生动的语言介绍了蒙古族人民的风土人情，条理清楚，文字优美，通俗易懂。

学情分析：

本课与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知蒙古风俗，必须通过朗读、观看、想象等手段带领学生入情入境。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解“那达慕”大会举办的时间、地点、主要内容。理解为什么被称为“马背上的民族”

重点难点：

重点：学习生字，流利读文，了解“那达慕”盛会。

难点：为什么说蒙古族是“马背上的民族”。

教学过程：

一、音频激趣，谈话导入：

1、师：看，一棵棵小松树坐得多么笔直挺拔，那老师送就给大家一首歌，请竖起你的

小耳朵认真听。（播放音频《美丽的草原我的家》第一小节）

孩子们，这首歌好听吗？你从歌中听到了哪些景物？

生：汇报，相机出示词语。

骏马草原牛羊鲜花彩蝶百鸟碧水晚霞牧羊姑娘

2、师：看，这些词语构成了一幅美丽的图画，你知道画的是哪里吗？（板书：草原）

对，这首歌曲就叫《美丽的草原我的家》。你去过草原吗？请你用上这些词语

说说你眼中的草原。

生：练习说话，师相机丰富语言，指导学生说完整的话。（也可背诵《敕勒歌》）

师评价：看，同学们，语言是有生命的，你们用寥寥数语就为我描绘了一幅美丽的草原风光图。其实，这里不仅有美景，还有——盛会，（板书：盛会）。

“盛”是我们学过的一个多音字，sheng盛会，cheng盛饭。

3、师：这节课，我们就一起走进草原，去看看这——（补全课题“上的”）

生：齐读课题。

二、小组合作，自学盛会：

1、师：（点击课题：盛会）谁能说说它的意思？

生：盛大的集会。

师总结：看，这种给每个字组词的方法叫扩充解释法，这是我们解词常用的方法。

2、师：那么，本文的盛会指什么呢？（出示读书要求：请同学们打开书，大声地自由

朗读1-3自然段，同桌合作完成任务条）。

填空：“草原上的盛会”是____，这是____（填民族）人民的盛会，举办时间是____，会场设在____，每年举办____次。

3、师：合作力量大，我看到很多同桌已经完成了任务。

生：汇报填空，随机解词。

（1）“那达慕”：

师：关于那达慕，谁能给我们介绍一下相关知识？

生：这是蒙语，娱乐、游戏。

生：那达慕大会是蒙古族历史悠久的传统节日。

生：那达慕在蒙古族人民的生活中占有重要地位，旨在庆祝丰收表达喜悦。

师：你们真是一个合格的小老师！

（2）“蒙古族”：

A、出示课件：蒙的多音字带组词

B、这是我国北方的一个少数民族，你了解它吗？请你介绍收集到的蒙古族资料。

生：这是一个游牧民族。

生：他们住在蒙古包里。

生：他们以奶和肉类为主。

师：对，这还是一个热情好客的民族。

（3）“盛夏或初秋”：（注意：不能是一次，题目问的是具体的时间）

师：这个时间被称为？

生：黄金季节。

师：你知道为什么吗？

生：这个季节气候好、水草好、牛羊好

师：（如果学生答不出来）我们来看看文中是怎样写的。

出示句子：千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥。

请你来读一读？他读得美不美？仅仅十二个字就写出了草原的壮美，从中可以看出草原有三好：气候好、水草好、牛羊好，这正是——黄金季节。

（4）“水草丰美的开阔地带”：

师：“水草丰美”和前文中的“草绿水碧”的意思相同，语言之美就在于同一个意思有不同的表达方式。

你知道什么是“开阔”吗？（生汇报），开阔有几种解释，我们来看看：

A、面积或空间范围宽广。B、思想或心胸宽阔。C、使开阔。

我们把“开阔”这个词语带到句子中看一看，应该选择那种解释呢？

（带领学生抓重点词语理解）

a 、旅行可以开阔眼界。（使开阔）

b、雄鹰在开阔的天空中翱翔。（面积宽广）

c 、哥哥是一个思路开阔，性格活泼的人。（心胸宽广）

学法归纳：不同的词语在不同的语境里有不同的含义，读书时应该开动你的小脑袋多思考，多归纳。

师：那达慕的会场是什么样子呢？

出示句子：“那达慕”会场设在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，雪白的蒙古包星罗

棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。

练读句子：哪位同学来读一读？（录音笔放给孩子听，你认为哪里还可以读的更好？）

理解词语：（出示图片），看，碧绿的草地的上蒙古包像什么？

（像夜空中的小星星，像棋盘上散落的棋子）

这就是“星罗棋布”。注意：这个词语不能用来形容星星和棋子本身。

积累运用：“既壮观，又漂亮”写的是哪里？（会场）本句省略了主语。

请你用“既......又......”练习造句，注意把话说完整。

（5）“一次”：

师：你从文中哪个词语提炼出来的？（一年一度）ABAC结构词，你还会哪些？

学会积累，真棒！

（6）小结第一部分：

师：看书2、3自然段，请男女生合作读，思考这两个自然段介绍了那达慕大会的哪些情况？

生：时间、地点、（相机板书）

三、抓重点词，介绍盛会：

师：那么，这盛会的精彩之处在又哪里呢？（出示课文阅读要求：请同学们自由读4-6段，画出重点词，请你做小导游或小记者介绍盛会情况，同桌练习。）

（1）汇报词语：摔跤彪形大汉身手不凡

骑马拿手本领有老有小

相机解词：彪形大汉——身材特点：魁梧强壮

学习生字：汉，学生汇报，指导书写。

（2）相机出示视频，小导游或小记者介绍盛会：

注意导游词和记者报道用语上有什么不同。

相机提问：你好，导游，为什么被称为“马背上的民族”？

学生汇报：因为骑马、摔跤是拿手本领。从小就在马背上摸爬滚打。

（3）生：齐读4-6段。

师：这是介绍了那达慕大会的哪方面？（板书：项目）观看了这样的那达慕盛会

你的感受是什么？“精彩极了”（板书）

四、总结拓展，深化爱国：

1、你知道吗？我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的传统节日，让我们一起来看一看。（出示图片）

2、孩子们，我们的祖国地大物博，五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，那就是——爱我中华！

板书：18、草原上的盛会

时间地点项目

精彩极了

草原教学反思4

3草原即景

学习目标：1、学习本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批，感受草原的美丽与辽阔。3、激发学生对祖国草原的热爱之情。

教学重点、难点：让学生边读边批，体会作者对祖国草原的喜爱、赞叹之情。教学准备：教师：搜集有关草原的图片、文字等资料，歌曲《美丽的草原我的家》，有关作家萧乾的资料。学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习词语，导入。

1、出示词语：广袤　草梗　桅杆　黑黝黝　声嘶力竭　驯顺　岛屿　逍遥

2、采取多种形式读词语。

3、理解词语意思，并尝试造句。二、自读探究。学生自读课文，边读边画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。（教师巡视，个别指导。）

三、朗读课文，感悟草原特点

1、自读第1段，画出比喻句，并作批注。

（1）学生自由朗读第1段，画出比喻句，并体会比喻句的作用。

（2）汇报交流比喻句的作用。

①指名读比喻句。

②交流比喻句的作用。

③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。

塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？

(它多么像海呀！)是怎样的一种景象？作者为什么会有如此的感慨呢？没有缝隙、寂静、广袤这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(板书：草原——辽阔)

（3）有感情朗读本段课文，自读、齐读、师生读、小组读等多种形式地读，边读边想象边感受。2、学习第2段。

（1）自读课文第2段段，并勾画出比喻句。

（2）汇报交流。

（3）说一说从文中你看到了什么？有何感想？

（4）引导学生谈一谈感受，并谈一谈比喻句的作用。

（5）有感情朗读本段课文。

3、学习第3段。

（1）齐读课文第3段。

（2）思考:塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”?

（3）从这一段中,你可以体会到塔木钦草原的什么?

从远处望去，黑黝黝的石堆时常会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏着什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。（交流感悟：句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的辽阔）3、学习3——7段，感受草原的美丽。（1）思考问题：同学们，这几段课文写了草原上的那些景物？

（2）作者运用了什么修辞手法？

（3）写出了草原什么样的特点？ (板书：草原——美丽)

（4）你能读一读吗?

（5）品读这几段课文。

（6）交流批注。学习批注方法。三、思考：作者是如何来描写草原的？（1）读完课文，我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引了，请大家把刚才画出的句子再读一读，再次感受塔木钦草原的辽阔和美丽，想一想：作者是如何来表现草原的辽阔和美丽的?（2）集体交流。（3）教师小结：作者认真观察，抓住景物的特点，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了塔木钦草原辽阔和美丽的特点。

四、回顾课文，体会文章的表达特点1、默读全文，想一想：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

2、集体交流。3、体会文章的表达特点。课文充分运用比喻的修辞手法，抓住景物特点，形象生动地写出了草原景色的美丽和草原的辽阔。

4、找出文中你最喜欢的句子读一读。

5、尝试着自己说一说文章的表达特点。

五、拓展延伸。1、摘抄文中好词佳句。2、同学们：课文学完了，请你说一说本篇课文给你留下了什么印象？你心目中的草原又是什么样子的？

草原教学反思5

森林是人类生存环境不可或缺的部分，保护森林，也就是保护人类自己。西昌地处山区，植被覆盖率高，春季气温偏高且干燥多风，因此发生森林火灾的概率非常高，今年三月底的泸山森林火灾造成了我市巨大的经济财产损失，尤其在扑火过程中造成的18名扑火队员和1名向导不幸牺牲的惨剧，让全市乃至全国人民都痛心不已。“往者不可谏，来者犹可追”，为了避免悲剧重演，切实做好森林防火工作势在必行。作为教育单位，抓好森林防火宣传教育是学校义不容辞的社会责任。为提高教职工，学生及学生所在家庭的森林防火意识，增强安全防火、安全用火的责任感，我支部在学校党委的领导组织下开展了“森林防火、守护家园”主题活动。

活动前期，我支部支部委员就森林草原防火宣传工作碰头开了会，对宣传教育工作进行逐项落实。

活动期间，首先向全年级教职工发放了森林草原防火告知书，其内容包括 “森林防火十不准”，以及号召全体教职工善用课堂教学对学生进行防火安全教育等。

紧接着，所有班级开展了“森林防火、守护家园”的主题班会活动。还发动学生结合亲身经历、相关新闻、森林防火知识撰写了以“森林防火守护家园”为主题的作文。

此外，还开展了“小手拉大手”活动，让学生将“森林防火致家长一封信”转交给家长的同时激励学生对家长进行森林防火知识宣传，以所学防火知识影响并带动家人科学防火。让森林防火知识深入到家庭，做到人人知晓。

森林防火，当从小做起，从我做起。通过本次“森林防火、守护家园”系列活动，增强了本年级学生和教职工的森林防火意识。我们的初衷是“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，但在活动过程中尚存在部分学生和教职工思想重视程度不够，部分学生由于家校距离过远没能及时将宣传资料带回家和家长进行当面交流等问题。当然，森林防火宣传教育工作作为一项艰巨的任务，一定要长期执行贯彻，在接下来的工作中，我支部一定认真总结前期宣传教育中的经验，反思期间出现的问题，以期未来的工作能做得更好。

　　结尾：非常感谢大家阅读《草原教学反思》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！