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对远程办公的看法
远程办公顾名思义是指，指通过远程控制技术，或远程控制软件，对远程电脑进行操作办公，实现非本地办公：在家办公、异地办公、移动办公等远程办公模式。
对于远程办公我个人有以下几点看法：
第一：在目前全民抗击冠状病毒肺炎的大环境下，我觉得远程办公是很有必要的，远程办公可以有效的隔离病毒，防止疫情进一步扩大，也是对员工负责，对国家负责。
第二：员工不必花时间跑至办公室打卡、收集材料、参加会议，有更多节省下来的时间可以投入工作，但是在家工作的时候，个人问题的重要性会不知不觉地上升，如果工作的同时还受到家庭生活琐事或惰性的影响而分散精力的话，反而会影响工作效率。
第三：在家办公的过程中，员工没有了上下班的时间概念和对穿着的在意，减少每天和其他人接触的机会，这无形中可能会失去了一些集体观念和纪律观念。同时，容易使员工产生孤立感和焦虑感，感到脱离了自己正常的社交关系网，同事之间、上下级之间的关系会趋于疏远，无法体验来自同伴的智力刺激，长此以往非常不利于员工个人的身心健康。
以上就是我对远程办公的看法。
经过一个假期之后，重新走入工作岗位，总感觉有些不适应，假期中思想上放纵，没有工作上的烦心事，生活习惯上比较懒散，常常睡到自然醒，失去了工作时的惯性，那么如何调节自己快速进入工作状态呢？
在这一点上我是这样做的，总结梳理过去工作中的得与失，无论是成功的经验还是失败的教训都要囊括进去，落实在纸上，以免再犯同样的错误，失败的教训要比成功的经验宝贵的多，这样以后就不会再走弯路。新一年的计划，参考以往工作安排，结合单位的工作安排，制定详细可行的计划，并启动时间表，每天上班对照自己的计划执行。时间上的铁规律，即工作时间上的惯性，恢复到以前工作时间上的安排，早上不能再睡懒觉，闹钟一响随时起床，跟时间赛跑。总之，假期过后快速进入工作状态，它需要一定的勇气，一点耐力，一点智慧、一个良好的心态，需要做好各个方面的准备。尤其重要的是心理准备和工作目标。
以下是我的二月份工作安排，请领导审阅。每天打200左右电销，联系之前有意向的客户，争取完成二月份的考核，为三月份工作打好提前量。
最后我要感谢阳光，感谢领导，给我这一个非常宝贵的机会，可以在这么有潜力，这么有朝气的公司工作，以后我将以我最大的热情投入到工作中，回报公司的培养，回报领导的信任。
2020，是特别的一年，防控疫情延期开学以来，我校全体老师积极响应学校号召，线上办公，认真备课，利用腾讯会议软件在线教学。真正做到了停课不停学，停课不停教。
这次网课是一次最公平的试炼，试的不仅是学生，还有教师以及学校。特殊时期，为了更快更好地渡过这段适应期，各方也都在积极努力。在网课时长、上课形式等方面，我校出台了一些管理细则，以适应学生和老师们的需求。在技术上，学校提供在线教育软件和备课软件加紧完善课程内容、优化服务。在教学上，教师不断创新，使用多种资源和材料丰富的视频课堂；并开设直播辅导，辅助答疑。总的来说，通过网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失，这具有重要的积极意义。
特殊时期，虽然延迟了开学但不能延迟我们学习的脚步。从3月2号开始，我们进行了为期一个半月的网上直播课。终于在全国人民团结一心，抵抗疫情的努力下，我们迎来了新学期开学。为了检验学生在家自主学习的成果，我校开学后组织了一次网课后的检测，但是结果并不如人意，考试成绩充分地暴露了学生们在家上网课的弊端，学生们自律性太差，不能很好地约束自己。
由于班上学生来自各个地区的原因，有的学生没有条件参与网络上课，甚至常常只有一个学生能全堂课参与进来。所以在本次考试之前，我仓促地对前四个单元的网课知识点进行了一次梳理。但是由于时间关系，学生还是不能很好地掌握需要记忆的单词，对于基本语法的掌握不尽人意。这次测试成绩非常不理想，也就必然在意料之中。七年级有六名学生，只有一个学生基本全程参与网络授课，另外两个学生偶尔参与，另有四名同学基本没有参与网络课学习。四名未参与网课的学生基础也十分薄弱，新来的两个学生英语基本零基础。本次测试总分120分，最高分为90分，最低分13分，差距比较明显。通过本次考试，我大致掌握了孩子在假期学习的一个情况，了解了新来的两个孩子的英语水平。为适应新时期教学工作的要求，我将结合七八年级学生学习英语的实际状况，在教学中狠抓学生基础，首先就是学生的单词拼写。掌握课本中新单词是英语学习的基础，是开学阶段务必要抓好的。所以我准备在后续的英语教学中，从以下方面出发，针对性教学，以优带差，实现整体成绩的提高。
1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。
2、转变教育理念，改变传统教学方式，以充分调动学生学习积极性为突破口，培养学生学习兴趣、进行学习方法指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作（转差要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生学习习惯及兴趣；作好差生思想工作，鼓励其学习信心；加强学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明）。加强检查及时评估，7年级应以提高及格率为突破口，全面提高教学质量；8年级在提高学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。
3、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可多样化，分为：单词，选词填空，翻译句子，阅读......作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。
4、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反馈。
5、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。
6、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
对平台公司的认识和转型看法
一、充分认识平台公司对经济社会发展作出的积极贡献
组建平台公司是建立和完善政府投资与国有资产经营管理的客观需要，是我国政府投资和国有资产经营管理体制改革的一个基本方向，是整个国有资产经营管理体系的一个重要组成部分。平台公司主要通过政府及其部门注入拨土地、股权、规费收入等资产，包装出一个从资产和现金流上可以满足融资条件的融资主体，以实现融资目的，并将资金运用于交通基础设施、市政建设、公共事业等项目。自1997年以来，地方政府陆续成立国资、城投、交投、开投等平台公司以来，有效解决了地方政府要加快交通基础设施建设，改善人民生活环境、交通环境、人居环境等，促进经济社会快速发展，靠财政投入又远远无法满足要求的矛盾。在近20年的经济社会发展中，平台公司在扩大内需、拉动投资、促进经济增长，特别是加强基础设施建设等方面发挥了积极作用。可以说，没有这些平台公司的项目融资，我国的经济社会发展、城市基础设施建设和城市化水平就无法取得今天如此翻天覆地、日新月异的变化，我国的经济社会发展就无法取得如此巨大的成就。
二、平台公司转型迫在眉睫
从平台公司自身发展来看，平台公司资产结构、建设模式均难以为续。在资产结构方面，大多数平台公司存在资产收入不实，融资还款困难等问题。平台公司资产主要来源于地方政府划拨的土地和注入的公益性资产，存在资产不实、无收益、无法变现等问题。目前，在不允许政府担保和背书的情况下，这些资产无法获得市场认可，无法继续融资。在建设模式方面，大多数平台公司代政府实施公益性基础设施项目建设，项目无收益，无还款来源，建设资金均通过平台公司自行融资解决。在项目资本金没有财政性资金注入，建设资金又无还款来源情况下，无法获得银行项目贷款，只能采用BT、融资代建等模式建设，建设资金均通过非标渠道融资解决，融资成本高，期限短，债务偿还主要通过借新还旧解决，债务规模越滚越大，在无法融入新资金情况下，势必带来违约还款一系列问题。
从国家政策看，早在2010年，国务院发布的《国务院关于加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知》（19号文），即提出了对平台公司清理和贷款融资行为规范的一揽子措施。随后，《关于加强地方政府性债务管理的意见》（43号文）、《关于进一步规范地方政府举债融资行为的通知》（50号文）、《关于坚决制止地方以政府购买服务名义违法违规融资的通知》（87号文）、《关于进一步增强企业债券服务实体经济能力严格防范地方债务风险的通知》（194号文）和《关于规范金融企业对地方政府和国有企业投融资行为有关问题的通知》（23号文）等一系列政策出台，进一步规范地方政府债务，剥离平台公司的政府融资职能。在此背景下，平台公司以往依靠政府担保、背书等方式进行融资的时代已渐行渐远，如果平台公司不转型，平台公司根本无法也不敢再向金融机构融资，平台公司自身发债也不得含有任何政府项目元素，金融机构也再不敢再给平台公司借款，对平台公司而言，如何适应新的政策要求，谋求一条适合自身的可持续发展道路势在必行。
三、平台公司转型思考
（一）找准职能定位，制定战略目标及发展路径。平台公司最初是被称之为“融资平台”，其主要职能是融资，但随着国家对平台公司的进一步调控，剥离其政府性融资职能也逐渐落实到实处，为了避免因剥离融资职能而成为空壳公司，平台公司必须从 “单纯的融资平台”或“投融资平台”向集“投资、融资、建设、经营四大职能于一体的城市综合运营商”转变。必须要改变只输血不造血的现状，通过基础设施项目建设实现社会效益，通过投资经营性业务板块、经营城市资产实现经济效益，从而实现双重效益最大化的目标。
（二）通过资产重组，奠定平台公司良好的发展基础。资产重组，不是单纯的注入资产，而是要注入优质资产，剥离无效资产，实现“资源-资产-资金-投资-收益-再投资”的良性循环。要最大限度争取政府政策支持，把握非经营性资产向准经营性和经营性的转变机会 。城市基础设施项目的公益性、准公益性和经营性的区分并不是绝对的，它可以随着具体的环境条件而变化。平台公司应积极追踪政策变动可能导致的转变机会，扩大可经营的资产比例。同时积极建议地方政府根据需要，通过制定特定政策，提升某些非经营性或者准经营性项目的经营系数，把无偿使用的资产变为有偿使用的资产。
（三）通过业务板块重组，建立造血机制，自负盈亏。平台公司目前普遍都有基础设施建设板块，但板块盈利性差甚至无盈利，若要实现可持续发展，必然要拓展其他盈利性板块。比如，对于从事交通基础设施建设板块的平台公司，一是要充分利用交通运输部、国家旅游局、国家铁路局、中国民用航空局、中国铁路总公司、国家开发银行六部门联合印发的《关于促进交通运输与旅游融合发展的若干意见》（交规划发〔2017〕24号）文件精神，打造以交通为切入，以旅游为核心，以产业为延伸，形成“交通+旅游+产业”三位一体的发展模式，拓展交通建设带来的巨大社会经济效益，实现较好的产业投资收益。二是要围绕交通基础设施建议主要业务板块，通过“项目带动板块”的方式迅速拓展至工程施工、勘察设计、质量检测、工程咨询等新的业务板块，在带动板块的同时可以培养一批专业人才，使公司具有较强的盈利能力和业务拓展能力，从而实现公司的可持续发展。
（四）通过理顺体制、健全机制，建立现代化企业制度。经营目标的实现需要管理手段进行保障，平台类公司在进行上述“两个重组”的同时，一定要匹配现代化企业制度。一是要改变行政化管理的现状，向企业化管理转变，这需要划清政府与企业的责任，减少行政化干预，赋予公司充分的自主经营权；二是通过流程式管理实现粗放到精细化的转变，从而提高企业经营效率；三要通过绩效考核和薪酬改革，提升人力资源方面的市场竞争力，吸引并留住人才。
网课情缘
湖北省松滋市大岩咀中学马朝阳
2020年元月开始，华夏大地发生了一场百年未遇的瘟疫，新冠病毒猖狂肆虐，全国上下打响了防疫阻击战、歼灭战。医护人员、警察、以及第一线工作者们冒着生命危险守护大家的生命，而我作为一名人民教师则坚持守护孩子们的教育。
身处疫情中心，转眼到了开学时间，疫情防控形势依然严峻，学校不能正常开学，怎么办？教育部提出“停课不停学，学生实行网络教学”的活动。松滋市教育局积极响应，作出了周密部署，号召全市中小学老师开展网上教学活动。
刚接到学校通知，我头脑发麻。“网课”、“直播”、“视频会议”等等陌生而又新鲜的词语冒出来，一下子觉得无所适从。“怎么办？怎么办？”我一遍遍问自己。平时，一向不善言语的妻子，突然冒出一句“你看看，上海华山医院的援鄂医疗队领队张文宏院士说，关键时刻共产党员先上，你入党的时候，不是说了‘为了人民利益，愿意牺牲一切’的誓言了吗？”。真是一语击醒梦中人，遇到困难我没有任何理由推辞，也没有任何理由拒绝。想想那些医生、白衣天使、解放军医护人员来不及与亲人大年三十团聚就直奔战场，近距离接触新冠肺炎病人，随时都有感染上病毒的风险，随时都有可能献出自己的生命。而我却坐在家里，不能为防疫做出一点点贡献，我还是一个共产党员吗？内心里，蹦出一个字：“上！”这也是战场，这也是命令！有令必行，我责无旁贷！我也是有血有肉的热血战士！我必须上!
然而光靠信念还不够，怎么上网课呢？怎么和学生在线上交流呢？怎么调动学生学习的积极性呢？一个个问题萦绕在我头脑里。
上网课，首先是老师要掌握上网课的技术。怎样上？用什么软件？如何操作？一系列的技术问题摆在眼前。幸好，因疫情影响无法上班的女儿也待在家里，父女俩开始研究如何网上直播，为了不影响别人，先在自己所建的群里开始操作试验，一遍、两遍、三遍……功夫不负有心人，终于直播成功，父女俩露出了欣慰、快乐的笑容。
掌握了直播技术，还只是迈出了艰难的第一步。如何让我的网课具有吸引力，让学生感兴趣？这又是一个大难题。不过，对于这一点，我充满信心。毕竟自己也是从教将近三十年的老教师，懂得如何激发学生兴趣，如何吸引学生注意力。比如，我在设计《勾股定理》课程，讲述勾股定理的历史背景时，将一个小故事引入课题，告诉同学们在公元前1000多年，商朝时期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理特例。通过故事讲述吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进行了有益的探索，让学生热爱数学，让学生热爱自己的老师。
通过网络学习一段时间后，我发现学生心理出现了一些问题。长时间的封闭在家里，不能与外界交流沟通，学生出现郁闷、烦躁、厌学、不愿与父母交流等心理状态。如何解决这一问题呢？我从网上查阅资料，总结出舒缓紧张心理三部曲：一、听一听音乐，舒缓一下自己的情绪；二、让学生做深呼吸，再放松自己；三、大声吼叫，发泄自己紧张的情绪。我将这些方法传递给学生，让学生及时调适，保持健康的心理。有一位听了我的直播的学生私下与我交流，马老师真好！你做到了我父母做不到的事情，在我紧张、焦虑、烦恼时，是你的三部曲消除了我的负面情绪，让我焕然一新！真心地说一声，“谢谢您”。我收获了成功，我感到快乐！
掌握了直播授课之后，我又想如何利用网课把班上的学生调动起来，全员参与网络学习，全员进行思想教育。我班共有46名学生，我把他们分成了7个网络学习小组，分别给每个小组建了一个网课学习群，每个群里确定一名小组长。班主任直接管理7名网络小组长，一些重要指令发在小组长群里，由小组长再将这些指令发到每个小组长群里。通过几个周的摸索，我班逐步形成网络管理系统。每天由网络小组长通知学生何时开始早锻炼，何时开始晨读，何时开始第一次课，何时开始下午的在线答疑，何时开始上晚自习，由于我引导得方，学生已经基本形成网课学习模式。我发现，相信学生自我管理能力，充分调动学生参与管理的积极性，不一定比老师自己亲自拿在手里抓效果差。相信孩子，给孩子成长空间，或许是我们作为教育工作者应该思考的问题！放手，并不是不管，而是适度、适可而止有策略的管，这或许就是我们教育应该达到的高度！
网络的便捷，网络的高效，对于学生思想教育也是有很大的好处的。疫情期间，我紧密配合学校政教处开展网络思想教育工作，起到了很好的效果。政教处所发出的一系列教育，比如安全教育、学生心理疏导、防溺水教育等等，通过网课直播形式，得到了很好的落实，也起到了积极的效果。
因为疫情我掌握了网络授课技术，假如可以选择，我依然欣赏网课。因为通过网课，便捷、高效地落实了上课内容，方便学生复习；因为通过网课，我与学生一起成长，学会了很多以前不懂的技术；因为通过网课，与学生进行了更多的在线交流，以前惧怕老师的学生，也大胆的通过网络与我交心、谈心，大大缩短了师生之间的距离。
疫情带来了灾难和伤痛，人的生命脆弱却又坚强，而我们用行动践行初心使命、用担当彰显党员本色、用关爱诠释师者仁心的初心会永远延续。
对做好项目协调管理的初浅看法
一、项目协调的范围和特点
项目协调的范围大致可划分为三个方面，即：内部关系的协调、近外层关系的协调和远外层关系的协调。其中，内部关系包括项目经理部内部关系、项目经理部与企业的关系、项目经理部与作业层的关系;近外层关系是指与项目部有直接和间接合同的关系，包括与建设单位、监理单位、设计单位、物资供应单位、分包单位以及银行、保险公司等之间的关系;远外层关系是指与项目部虽无直接和间接合同关系，但却有着法律法规和社会公德等约束的关系，例如项目部与地方政府的交通、环保、卫生、防疫、劳动、安监、绿化等部门的关系。实际工作经验告诉我们，项目施工过程中，近外层关系的协调是项目管理协调的重点。
项目协调的特点。首先是协调的要素多，工作量大。一是人际关系的协调，通常包括项目经理部内部人际关系的协调以及与关联单位的人际关系的协调，协调的对象主要是相关工作人员在工作过程当中人与人之间在管理工作中的联系和矛盾。二是组织关系的协调，通常包括项目经理部与企业管理层以及与分包单位、劳务作业层之间的关系。三是供求关系协调，通常包括企业物资供应部门、建设单位物资供应部门与项目经理部之间的关系协调，各生产要素供需单位之间的协调。四是协作配合之间的关系协调，通常包括项目经理部内部各部门之间、上下级之间、管理层与作业层之间以及与各近外层协作单位之间的协调。五是约束关系的协调，通常包括项目经理部与远外层关系的协调，包括与有法律法规约束关系的单位，例如政府下设的环保、卫生、绿化、质检、劳动、交通等部门的关系协调，和与有合同约束关系的建设单位之间关系的协调。
其次，项目协调具有阶段性。建设工程通常具有很强的阶段性，对于工程总承包项目通常可分为勘探、设计、采购、施工、运营等不同阶段，每个阶段又可以划分为若干时期，例如在施工阶段就可以分为准备期、施工期、收尾期等，在各个不同的时期，项目协调工作的内容是不一样的，协调的重点也是不同的。例如：施工准备期，协调的重点是远外层关系的协调，主要是当地政府各部门(包括土地部门、环保部门、公安部门、卫生防疫部门、质量监督部门、劳动安全部门、交通部门等)的关系协调;施工期协调的重点是内部关系的协调，主要是协调好项目经理部内部关系、项目经理部与企业的关系、项目经理部与作业层的关系;收尾期协调的重点是近外层关系，主要是建设单位、监理单位、设计单位、物资供应单位、分包单位以及银行、保险公司等部门之间的关系协调。
第三、协调的难度更大。由于项目管理的协调性质是多种多样的，所涉及到的关系也是千头万绪的，例如，有项目与目标因素之间的协调;项目各子系统内部、子系统之间、子系统与环境之间的协调;各专业技术方面的协调;各种管理方法、管理过程的协调;项目实施过程的协调;各种管理职能方面的协调;项目参与者之间的协调等。因而协调工作在项目管理过程中的难度比其他任何一种工作的协调难度都大。
二、项目管理过程中普遍存在的主要问题
首先是项目经理部内部工作混乱。主要表现在：由于项目部总体目标不明，各职能部门的职责、权力不明确，部门之间经常出现推诿扯皮现象;由于缺乏沟通和必要的宣传，部门之间工作思路和做法不同，在一件事情上有时会出现对立的、相反的意见或做法;由于施工不顺畅，资金状况不好或施过程中遇到的一些挫折和危机时，项目部内部往往会出现士气不足，工作热情不高的现象;由于信息不畅，工作沟通不及时，指挥不灵等原因，项目实施过程中容易出现各种混乱现象，部门工作抓不住重点，作业层人员每班不知道应该干什么活，干到什么程度;由于人们对合同、各种指令和责任书学习理解不透，认识不一致，因而在施工过程中不能认真履行合同，往往出现各自为政的现象，使项目失控;由于项目部内部没有和谐的工作氛围，致使项目部正气不足，应该开的会不及时开、应该讨论研究的问题不讨论，该提出来的问题不及时提出来，致使工程酿成隐患或造成重大的经济损失。因此，抓好项目管理是项目经理首要任务，是实现项目和谐的关键。
其次是与外部关系未能够很好的理顺。主要表现在：项目经理部的工作得不到建设单位、监理单位、设计单位等近外层关系单位的支持，有时甚至会出现对立的现象;建设、监理、设计单位很少召开生产协调会议，或者在协调会议上不能很好讨论研究重要的协调事务，有时经常出现偏离议题或者是正常的生产协调会议老是被打断和干扰，达不到应有的效果;由于会议召开的少，三个层次之间的信息不畅，出现的问题得不到及时沟通，致使项目部内部、项目部与远外层、项目部与近外层三个层次之间很容易产生不必要的误会，经常会因此影响了项目的正常运作，甚至相互之间往往产生一些抱怨;另外，还有些项目经理部得不到上级企业职能部门的支持，不能及时得到人力、技术资源和管理服务，而且与外界又不能进行正常的信息沟通，迫使项目经理部在有些问题上要花费大量的时间和精力处理各种突发矛盾和问题，降低了工作效率。
第三、管理不规范、纪律不严明，管理层和作业层工作配合不默契、工作关系不够协调。主要表现在：项目部各部门职责不清、施工计划研究不细、落实不好;技术指导服务不到位、质量检查不及时，返工、窝工现象时有发生;施工调度命令有时得不到很好贯彻落实，各层面、各工种之间配合不够好，协调不及时;由于纪律不严、管理不规范，现场施工不文明现象到处可见，损失浪费现象严重。
上述三方面问题是项目施工管理过程中普遍存在的问题，这些问题如果不予以高度重视，在整个施工过程中协调工作做不好或协调不及时，项目部就不可能实现和谐氛围，各项工作很难做好，经营管理目标很难实现。因此，抓好项目施工的各项管理工作，协调好各个层次的工作关系，是构建和谐氛围的关键。
三、做好项目协调实现项目部和谐工作氛围，必须认真做好以下几个方面的工作
1、项目部全体人员必须牢固树立“和谐氛围”是做好一切工作基础的思想意识。众所周知，构建和谐社会是我国当前的一项国策，而构建和谐的工作环境是现代管理所提倡的一项重要原则。对于工程项目来说，由于建筑工程的特殊性，施工过程中涉及到的各层面的关系的复杂性，要实现和谐氛围，协调工作就显得尤为重要。因此，项目部全体人员应通过学习和不断的教育，充分认识到协调工作的重要性，在日常工作中努力做好本职工作，用友好的语言、和蔼的态度来帮助、支持其他部门工作，及时沟通工作中出现的各种矛盾，努力创造出和谐的工作氛围。这是做好其他一切工作的基础，没有和谐的工作环境什么事也做不好、做不成。
2、加强项目部各层面的沟通是做好项目协调的必要手段和方法。沟通可以是思想交流，也可以是施工技术交流、工作上的支持和帮助，还可以是其他方面个交流，总之，沟通是解决项目实施过程中各种障碍的最基本方法。多年的事实证明，沟通是实现和谐工作氛围最有效的一种手段。任何组织和个人发生争执或矛盾后，只有通过沟通才能实现和解，通过沟通不但可以解决各种协调问题，如，施工技术问题、施工过程和方法、对问题的认识和理解、对项目管理方法和施工程序中的矛盾、困难和不一致等，而且还可以解决相关人员心理行为的障碍和争执。对于项目来说，项目经理部内部情况沟通的好坏，是测定项目管理效果的最好尺度，项目目标能否成功实现，很大程度上取决于项目经理部能否成功地进行沟通，即能否成功地做好协调工作。
3、要尽力控制争执。由于每个人的思想道德观念的差异、工作能力和水平的差异、以及对问题的出发点不同等原因，在日常的工作生活中争执现象时有发生，尤其是在项目施工过程中，争执现象无时不在，这就要求项目部的各级领导要掌握控制好争执事态的扩大，要及时协调好出现的各种争执。协调还要讲究技巧，特别是对于争执的处理更要讲究艺术，必须使争执得到有效的管理和控制。对于项目实施过程中出现的问题应本着多协商少争执的原则，通过协商平衡来满足各方面的利益，从而达到和谐的目的。通常情况下对于不影响项目管理大局的争执，应采取策略引导争执者或者说服双方向对方作适当妥协或非原则性让步，避免争执扩大化;对于涉及双方共同利益的争执可采取互迁互让，加大合作面进而形成利益互补或利益共同体，从而化解争执;对于利益冲突性较大的争执或问题比较突出的争执，在协商和调解都无效的情况下，应及时提交上级领导裁决，或当机立断采取行政裁决的方式解决，或通过法律途径解决。另外，在必要的情况下，对于一些目标不明或方法难以确定的问题，有时要有意识的引起争执，通过争执进行讨论和沟通，使认识一致，从而得到最佳协调解决方案。
4、对具体问题要进行认真的分析，对不同的问题采取不同的方法手段。在项目协调过程中必须坚持具体问题具体分析的原则，对于每一个需要协调的问题都必须先分清它的性质、类型、主次等要素，然后制定出最合适、最有效的解决途径。如，对于内部人际关系的协调主要应依靠各项规章制度，通过做思想政治工作和内部教育培训，逐步提高人员素质等方法来实现和谐;对于项目经理部与企业管理层之间的管理协调，应严格执行《项目管理目标责任书》，借助主管领导或相关部门进行协调;对于项目经理部与作业层之间关系的协调，应严格履行《劳务分包合同》和执行《项目管理制度和办法》，通过个别交谈或会议等形式进行协调;对于项目经理部内部供求关系的协调，必须依靠编制的资源需求计划并通过物资供应部门、调度系统和调度人员的作用进行协调;对于项目经理部与建设单位和监理单位之间的协调，应以沟通为主，协调的目的是搞好协作，协调的依据是执行合同，协调的重点是资金问题、进度问题和质量问题。因此，项目部各级人员必须高度重视并认真做好这个层面的协调工作。
5、项目协调还要注重动态管理的协调。项目的协调工作贯穿于项目管理的全过程，但是，由于工程项目的实施是分阶段实行的，项目各阶段所存在的问题有所不同，因而在项目协调过程中还必须根据各阶段的实际情况抓好协调的重点，如，在项目实施初期主要是远外层和供求关系的协调;项目施工期间主要是内部关系的协调和近外层关系的协调;后期的协调重点则是近外层关系及合同与法律法规约束关系的协调。项目部主要领导应根据项目的进展，适时准确的把握各种关系的发展事态，以及在项目进展的不同时期和各层面工作关系相处情况，及时有效的进行沟通，化解各种矛盾、解决各种争执，营造和谐工作氛围，从而提高项目运行的效率。
6、应注重加强项目部全体人员的思想和技术业务学习，努力提高政治和业务素质以及协调能力。任何工作都是由人来完成的，人的素质决定了工作质量，项目协调工作也不例外。要创造项目管理和谐氛围，必须搞好项目协调工作。因此，项目部在施工进展的全过程中应注重对项目部所有管理人员进行必要的培训和教育，使他们充分了解项目协调工作的重要性，学会和掌握协调工作的方法和技巧，在工作中及时处理好随时发生的各种问题。另外，项目经理部最好配备专职的项目协调工作人员，并指定一名项目副经理专门负责此项工作，这样可取得理想的效果。
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